青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元備課

課題名稱第四單元綠色生態(tài)園單元備課個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

教學(xué)

1、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問

目標(biāo)

題和解決問題的過程，會(huì)用連乘、連除、乘除兩步

計(jì)算解決實(shí)際問題。

2、在解決問題的過程中，掌握用列表和摘錄等整理

信息、分析數(shù)量關(guān)系的基本方法，體驗(yàn)解決問題方

法的多樣性，培養(yǎng)孩子從多角度觀察、思考問題的

意識(shí)。

3、感受數(shù)學(xué)在生活日常中的作用，初步形成綜合運(yùn)

用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連乘、連除、

教學(xué)難點(diǎn)

乘除混合運(yùn)算以及乘加（減）、除加（減）兩步運(yùn)

算解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)

雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，解決問題的價(jià)

值不再局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，更在于

使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法，體會(huì)每個(gè)

人都應(yīng)當(dāng)有自己對(duì)問題的理解，體會(huì)解決問題可以

有不同的策略。

學(xué)情分析

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是了解分析問題的一些基本

教學(xué)準(zhǔn)備

方法，學(xué)會(huì)用乘法、除法或乘除法兩步計(jì)算解決問

題?！傲私夥治鰡栴}和解決問題的一些基本方法，

知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法?！边@是《數(shù)

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，讓

學(xué)生學(xué)會(huì)用列表或摘錄等到整理信息的常用方法，

在整理信息的過程中分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題

的策略就成了本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是整理

信息的方法。

課時(shí)安排共6課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元安排了2個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是小朋友

到生態(tài)園觀賞花卉的情境，借助問題“3種顏色的花一共擺了多

少盆？”引入用乘法兩步計(jì)算解決問題的學(xué)習(xí)。教材通過擺學(xué)

具，借助直觀圖幫助學(xué)生理解題意，探求解決問題的方法。借

助問題“平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？”探究用除法兩步

計(jì)算解決問題的方法。第二個(gè)信息窗呈現(xiàn)的是小朋友參觀蔬菜

種植區(qū)的情境，借助問題“9千克南瓜需要多少錢？和”把番茄

苗移載到種植區(qū)里，能栽多少行？“探究用乘法和除法兩步計(jì)

算解決問題的方法。教材呈現(xiàn)了多種整理信息的方法，如；列

表法、畫線段圖等，可操作性強(qiáng)，同時(shí)也是解決問題的重要策

略。

二、教材的地位和作用：

本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連乘、連除、乘除混合運(yùn)

算以及乘加（減）、除加（減）兩步運(yùn)算解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)

行教學(xué)的，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，

解決問題的價(jià)值不再局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，更在

于使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法，體會(huì)每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)

有自己對(duì)問題的理解，體會(huì)解決問題可以有不同的策略。

三、教與學(xué)建議

1、借助幾何直觀，幫助學(xué)生分析理解數(shù)量間的關(guān)系

2、放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法

3、注意培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力

課題名稱個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

信息窗1連乘、連除解決問題

學(xué)

教

標(biāo)

目1.通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合

算式，解決實(shí)際問題。

2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題

的過程，體驗(yàn)列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概

括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密

切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握分步列式或是利用綜合算式解決實(shí)際

教學(xué)難點(diǎn)

問題，并能正確熟練地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并說出算列算式的含義。

學(xué)情分析為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排第1課時(shí)

教學(xué)過程：課前口算：

41X20=61X30=11X80=12X40=

50X20=

640+8=140+7=28097=35097=

1204-6=

一、情境導(dǎo)入

課件出示教材中的情境圖。

師：同學(xué)們，我們來到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五顏六

色的花，仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（板書學(xué)生梳理

出的數(shù)學(xué)信息）

學(xué)生回答，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能提出：

1、三種顏色的花一共擺了多少盆？

2、每個(gè)花架擺了多少盆花？

3、平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本節(jié)課要解決的問題。

二、你說我講

1.教學(xué)''三種顏色的花一共擺了多少盆？”

（1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數(shù)學(xué)

信息啊？怎樣列式？

學(xué)生選擇學(xué)具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探

究。

學(xué)生列出算式，教師適時(shí)出示課件5X8=40（盆）、3X40=120（盆），

追問：你能說一下你所列的兩個(gè)算式的含義嗎？

學(xué)生回答，教師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆，

再求出3組花一共有多少盆。

教師利用課件演示分布計(jì)算的過程，并引導(dǎo)學(xué)生兩個(gè)算式所表達(dá)的

含義。

師：你能不能列出一個(gè)綜合算式？

學(xué)生獨(dú)立操作，利用小紙板擺一擺，教師巡視，掌握學(xué)生操作的信

息。

組內(nèi)交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。

教師引導(dǎo)學(xué)生分小組展示合作交流的成果，并及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，

然后教師利用課件演示綜合算式的含義，加深學(xué)生的理解。

2,教學(xué)“平均每個(gè)花架每層擺了多少盆花？”

教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生再看情境圖，重新梳理信息，先引導(dǎo)學(xué)生列

出分布算式。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、列式的基礎(chǔ)上，師：誰愿意到黑板上來展示一下自

己所列的分布算式？

學(xué)生板演自主學(xué)習(xí)成果：96+2=48（盆），484-4=12（盆）。教師

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？48為什么要除以4?

學(xué)生：964-2=48（盆），表示每個(gè)花架有多少盆花。484-4=12（盆）

教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

學(xué)生回答，教師提升：對(duì)，先算每個(gè)花架有多少盆花，再算每層花

架有多少盆花。然后教師利用課件進(jìn)行演示講解。

師：誰能列出一個(gè)綜合算式？小組內(nèi)可以進(jìn)行合作交流。

學(xué)生組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)列出綜合算式。

教師引導(dǎo)學(xué)生板演展示。

學(xué)生板演：96-r2-r-4o

教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4?

學(xué)生回答，教師適時(shí)提升：對(duì)，96除以2表示96盆花放在2個(gè)花架

上，每個(gè)花架上有多少盆花；再除以4,表示一個(gè)花架上的花分放在4

層，每層有多少盆花。教師利用課件演示，講解。

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)第1、2題，

I^1-

小1做一朵花需要'6個(gè)，，做

^1這樣的8張畫需要多少個(gè).？

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)

系,并獨(dú)立解決。

教師提示：做一張這樣的畫需要多少個(gè)貝殼？

7

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)

系，并獨(dú)立解決。

教師提示：每箱8個(gè)什么？每盒6個(gè)什么？

教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

四、課堂總結(jié)：

師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么

收獲？（課件出示教材豐收?qǐng)@圖）

學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。教師適時(shí)追問：你哪個(gè)環(huán)

節(jié)最積極？學(xué)生可能說：擺一擺，操作方面。

學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問了。教師適時(shí)追問：你都問什

么問題了？（課件“會(huì)問”綠蘋果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問

題：你都問什么問題了？）

師：讓我們滿載著收獲，下課休息一下吧。

課題名稱連乘、連除解決問題個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

教學(xué)

1.通過練習(xí)，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，

目標(biāo)

解決實(shí)際問題。

2.通過練習(xí)培養(yǎng)抽象概括能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、應(yīng)

用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)掌握利用綜合算式解決實(shí)際問

教學(xué)難點(diǎn)

題，并能正確熟練地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并說出算列算式的含義。

學(xué)情分析多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排第2課時(shí)

課前口算：5604-8=2104-7=3334-3=5504-5=

666+6=2004-4=04-2=6304-7=8804-2=

3904-3=50X30=11X80=12X4=40X4=

一、導(dǎo)課：

今天我們完成課本42和43頁剩余的練習(xí)題，比一比誰完

成的最好！

二、我會(huì)算(計(jì)算題)：

1、完成第6題：口算下列各題

50X30=644-2=804-4=11X80=

664-3=12X4=40X4=504-5=

學(xué)生自己獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同

桌互相批改！

2、完成第8題：不計(jì)算，在O里填上“V”或。

50X4+2050X(4+2)240-(65-5)O240-(65+5)

27X4X6O27X(4X6)3204-24-403204-(2X4)

通過觀察，思考怎么才能不計(jì)算卻能非常迅速的掌握方法。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

3、完成第11題。

14X6X325X2X123604-84-9

教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

2404-84-3904-(2X3)21X35X2

本題是乘除混和運(yùn)算，練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生互相說一說各題

的運(yùn)算順序再計(jì)算，養(yǎng)成混和運(yùn)算之前先想運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

三、我會(huì)做：

1、完成自主練習(xí)中的第3、4、5、7、9、11、12、12題。

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)

量間的關(guān)系，并獨(dú)立解決。

師生共同交流答案！

2、完成自主練習(xí)10

學(xué)生讀懂題目意思后獨(dú)立思考解答,教師點(diǎn)撥。

每盒裝的瓶數(shù)23469

每箱裝的盒數(shù)98664

裝的箱數(shù)

四、我會(huì)想:

聰明小屋

訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性的題目，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生觀察桌子的張

數(shù)與人數(shù)之間的關(guān)系，一張桌子可做4人，每增加一張桌子，

人數(shù)增加2人，當(dāng)增加8張桌子時(shí)，一共可以做20人，所以一

共需要拼9張桌子。學(xué)生想法很多，質(zhì)押合理就給予肯定。

五、課堂總結(jié)和評(píng)價(jià)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

感悟?反思

課題名稱乘除混合運(yùn)算課本44-45頁個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

教學(xué)

1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)

目標(biāo)

算順序。

2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。

3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，

提高各方面能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算乘除混合式題。

學(xué)情分析課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排第3課時(shí)

課前口算：

2004-51804-68104-92204-23334-3

23X2010X2143X1020X23X23

32X1040X1220X3380X2030X23

一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息（出示課件）

學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息

生1：花18元買了3千克南瓜

生2：我想買9千克

生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵

生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵

二：提出問題：

根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題一一1、買9千克南瓜需要

多少錢？

2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？

三、嘗試與探索：

1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式解決問題，教師巡視

2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。

3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。

四、師生合作，探索新知：

學(xué)生可能有三種算法：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

(1)、184-3=6(元)6X9=54(元)

(2)、94-3=3(元)18X3=54(元)

(3)還可以列成綜合算式

匯報(bào)的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對(duì)

不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。

方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運(yùn)算叫乘

除混合運(yùn)算。

引導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)、讓學(xué)生回顧計(jì)算過程，思考連除、乘除混合運(yùn)算的順序。

(2)班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法

達(dá)成共識(shí)：

連除運(yùn)算從左往右按順序計(jì)算

五、練一練：

自主練習(xí)第1題

買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？

將條件和問題進(jìn)行整理

包數(shù)

錢數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間

的關(guān)系，并獨(dú)立解決。

師生共同交流答案！

六、總結(jié)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

課題名稱個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

乘除混合運(yùn)算課本46-48頁

學(xué)

教

標(biāo)

目1、通過練習(xí)理解并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。

3、通過練習(xí)能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)

單問題，提高各方面能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算乘除混合式題。

學(xué)情分析教學(xué)課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排第4課時(shí)

課前口算：

16X5=50X10=40X21=32X2=360+9=23X30=24X20=

644-2=20X60=30X800=15X20=400X20=23X20=

12X40=32X30=4204-7=

一、導(dǎo)課：

今天我們完成課本42和43頁剩余的練習(xí)題，比一比誰完

成的最好！

二、我會(huì)算(計(jì)算題)：

1、自主練習(xí)第7題是口算題

50X40=364-3=20X9=2704-7=13X3=

14X2=3004-5=2404-8=2X60=2X24=

學(xué)生自己獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同

桌互相批改！

2、自主練習(xí)第10題

32X154-6644-4X131804-(3X2)

72X(20+13)1204-4+68224-1244-4

本題是四則混合運(yùn)算，本題考查學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握。

教學(xué)時(shí)，先組織學(xué)生回顧四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序規(guī)則，再讓

學(xué)生獨(dú)立完成。

三、我會(huì)做：

1、自主練習(xí)第2題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

(1)先讓學(xué)生觀察情境圖

(2)把條件和問題整理在表格中

(3)組織學(xué)生交流做法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生講一講

2、自主練習(xí)第3題

先讓學(xué)生用喜歡的方法對(duì)條件和問題進(jìn)行整理，在進(jìn)行分

析。

強(qiáng)調(diào)：讓學(xué)生說一說先求什么，在求什么

3、完成自主練習(xí)4題

首先讓學(xué)生觀察圖，理解題目意思，知道解決什么問題，

理清解決問題的思路，再自主的完成。交流匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說

想的過程及每一步計(jì)算的含義。

4、完成自主練習(xí)6、8、9、11、12、13、14、15、16題.

放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后應(yīng)注意讓學(xué)生交流分析思路

和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。

四、我會(huì)想：

完成自主練習(xí)5題.

重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生解決問題的策略。可以有多種策略。

允許學(xué)生有不同的算式，重要的是讓學(xué)生明白每一步計(jì)算

的意義。

五、課堂總結(jié)和評(píng)價(jià)：

這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

課題名稱乘除混合運(yùn)算練習(xí)個(gè)性設(shè)計(jì)集體研磨

教學(xué)1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在解決問題過程中熟練掌握理解

目標(biāo)

并掌握乘除混合式題的運(yùn)算順序。

2、能正確計(jì)算乘除混合運(yùn)算。

3、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，

提高各方面能力。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘除混合式題的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算乘除混合式題。

學(xué)情分析教學(xué)課件

教學(xué)準(zhǔn)備

課時(shí)安排第5課時(shí)

1.學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，我們班第一天?個(gè)同學(xué)共交了135元。照這樣

計(jì)算，我們班15個(gè)同學(xué)去春游，一共要交多少元錢？

2.讀題，選擇正確的算式。

(1)學(xué)校買了8把椅子，共用了360元，照這樣計(jì)算，買40把椅子需要多

少元？

A.360X84-40B.3604-8X40

(2)小剛3天看了150頁故事書，小明4天看了120頁，照這樣計(jì)算，小

明9天完這本書。這本書多少頁？

A.1204-4X9B.1504-3X9

3.買6個(gè)鼠標(biāo)要用126元。照這樣計(jì)算，買32個(gè)鼠標(biāo)要用多少元？

4.三年級(jí)一班同學(xué)去春游，共分6個(gè)小組，每組8人，每條船只能坐4人，

共需要多少條船？

5.商店包裝蘋果，共有2堆蘋果，每堆120個(gè)，要平均分成8個(gè)箱子，每個(gè)

箱子里有多少個(gè)蘋果？

6老.山羊種了12塊地，每