七年級語文上冊 第一單元 第4課 古代詩歌四首教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元第4課古代詩歌四首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級語文上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》，包括王之渙的《登鸛雀樓》，杜甫的《望岳》，李白的《望廬山瀑布》和白居易的《賦得古原草送別》。這些詩歌都是中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：這些詩歌涉及的題材廣泛，有寫景、抒情、送別等，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步了解中國古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、人文景觀和思想感情。同時(shí)，這些詩歌用詞優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們正確的審美觀和價(jià)值觀。通過對這些詩歌的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用中文，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古代詩歌，使學(xué)生能夠理解和欣賞中國古典文學(xué)的魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的意象和情感，培養(yǎng)他們對于美的感知和鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)中國古代詩歌，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

4.提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力：通過對詩歌語言、形式和技巧的分析，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力，為他們的語文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詩歌內(nèi)容的理解：本節(jié)課的詩歌內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解每首詩歌的主題、情感和意境，把握詩人的思想感情。

舉例：王之渙的《登鸛雀樓》描繪了鸛雀樓的壯麗景色，教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的“白日依山盡，黃河入海流”所表達(dá)的壯闊景象和詩人胸懷。

（2）詩歌語言和技巧的鑒賞：本節(jié)課的詩歌在語言和技巧上具有較高水平。教師需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的語言美，分析詩中的意象、象征、比喻等修辭手法。

舉例：李白的《望廬山瀑布》中“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張手法，形象地描繪了瀑布的壯觀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這一手法的作用和效果。

（3）詩歌的思想內(nèi)涵：本節(jié)課的詩歌蘊(yùn)含了豐富的思想感情。教師需要引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感，理解詩歌所表達(dá)的思想內(nèi)涵。

舉例：白居易的《賦得古原草送別》表達(dá)了詩人對友人的離別之情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的哀愁和對友人的祝福。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詩歌意境的感悟：詩歌的意境是學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要教師采取有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生感悟。

舉例：杜甫的《望岳》中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩人攀登高峰的壯志。教師可以采用圖片、視頻等輔助手段，幫助學(xué)生形象地理解詩句所表達(dá)的意境。

（2）詩歌象征手法的分析：詩歌中的象征手法較為抽象，學(xué)生難以理解。教師需要采取生動的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生分析象征手法的作用和意義。

舉例：在教學(xué)李白的《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析“瀑布”象征著詩人的什么品質(zhì)或情感。

（3）詩歌文化背景的了解：詩歌的創(chuàng)作受到時(shí)代背景和文化環(huán)境的影響。學(xué)生需要了解詩歌背后的文化背景，以更好地理解詩歌。

舉例：在教學(xué)王之渙的《登鸛雀樓》時(shí)，教師可以簡要介紹鸛雀樓的歷史和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩人的登高遠(yuǎn)望之情。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講述、講解的方式向?qū)W生傳授詩歌知識，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，分析詩歌語言和技巧，感悟詩歌意境。

（2）討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

（3）案例研究法：教師選取典型的詩歌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，從而提高學(xué)生對詩歌的鑒賞能力和分析能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生扮演詩人，通過表演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)詩人的情感，從而更好地理解詩歌。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用詩歌語言和技巧，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)詩歌接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，提高學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示詩歌文本、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌內(nèi)容。

（2）視頻：教師播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，如詩歌朗誦、景點(diǎn)介紹等，讓學(xué)生更好地感受詩歌意境。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生實(shí)時(shí)提問、分享心得，提高課堂互動性。

此外，教師還可以運(yùn)用板書、實(shí)物展示、分組合作等教學(xué)方法和策略，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代詩歌四首》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過感到情感波動，想要表達(dá)卻又不知道如何抒發(fā)的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩歌內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩歌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)體裁，以抒情、寫景、敘事等方式表達(dá)作者的思想感情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的詩歌案例。這個(gè)案例展示了詩歌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們抒發(fā)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和情感這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩歌相關(guān)的實(shí)際問題。

2.詩歌創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的詩歌創(chuàng)作活動。這個(gè)活動將展示詩歌的基本創(chuàng)作技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩歌創(chuàng)作的作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“詩歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)體裁，以抒情、寫景、敘事等方式表達(dá)作者的思想感情。它具有韻律、節(jié)奏、形象等特點(diǎn)。

2.古代詩歌的分類：古代詩歌分為近體詩和古體詩兩大類。近體詩包括律詩、絕句等，有嚴(yán)格的格律要求；古體詩包括五言詩、七言詩等，格律較為自由。

3.詩歌的語言特點(diǎn)：詩歌語言富有音樂性和形象性。音樂性體現(xiàn)在韻律、節(jié)奏上，形象性則表現(xiàn)在豐富的意象和修辭手法上。

4.詩歌的意象：意象是詩歌作品中用來寄托作者情感的客觀事物。它具有象征性和寓意性，是詩歌藝術(shù)的重要組成部分。

5.詩歌的修辭手法：詩歌中常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、對偶等。這些修辭手法使詩歌更具表現(xiàn)力和感染力。

6.詩歌的情感表達(dá)：詩歌的情感表達(dá)豐富多樣，包括抒發(fā)喜悅、悲傷、憤怒、思念等情緒。詩人通過描繪景物、敘述事件等方式，表達(dá)自己的思想感情。

7.詩歌的欣賞與鑒賞：欣賞詩歌要關(guān)注詩歌的題材、形式、語言、情感等方面。鑒賞詩歌則需要深入分析詩歌的意象、修辭手法、結(jié)構(gòu)布局等，理解詩人的創(chuàng)作意圖。

8.古代詩歌四首的內(nèi)容和特點(diǎn)：

a.王之渙的《登鸛雀樓》：描繪了鸛雀樓的壯麗景色，表達(dá)了詩人胸懷壯志的情感。

b.杜甫的《望岳》：通過描繪泰山的雄偉景象，表達(dá)了詩人對國家的憂慮和對自己的期望。

c.李白的《望廬山瀑布》：形象地描繪了瀑布的壯觀，抒發(fā)了詩人對自然的熱愛和豪情壯志。

d.白居易的《賦得古原草送別》：表達(dá)了詩人對友人的離別之情，抒發(fā)了人生無常、珍惜當(dāng)下的感慨。板書設(shè)計(jì)1.詩歌基本概念：

-詩歌：文學(xué)體裁，抒情、寫景、敘事

-分類：近體詩（律詩、絕句）、古體詩（五言詩、七言詩）

-語言特點(diǎn)：音樂性、形象性

2.詩歌意象與修辭：

-意象：寄托作者情感的客觀事物

-修辭手法：比喻、擬人、夸張、對偶等

3.詩歌情感表達(dá)：

-表達(dá)方式：描繪景物、敘述事件

-情感類型：喜悅、悲傷、憤怒、思念等

4.詩歌欣賞與鑒賞：

-欣賞：關(guān)注題材、形式、語言、情感

-鑒賞：分析意象、修辭、結(jié)構(gòu)、意圖

5.古代詩歌四首特點(diǎn)：

-《登鸛雀樓》：景色、胸懷壯志

-《望岳》：泰山、國家憂慮、個(gè)人期望

-《望廬山瀑布》：瀑布、自然熱愛、豪情壯志

-《賦得古原草送別》：離別、人生無常、珍惜當(dāng)下

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。例如，可以用不同顏色標(biāo)注詩歌的分類、修辭手法等，用圖標(biāo)表示詩歌的情感表達(dá)，用圖片展示詩歌中的意象等。這樣既能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于古代詩歌的教學(xué)，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生對古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。然而，在教學(xué)過程中也暴露出一些問題，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詩歌意象的理解上存在一定困難。為了幫助學(xué)生更好地理解意象，我可以在今后的教學(xué)中增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，更好地理解意象的內(nèi)涵和作用。

其次，部分學(xué)生在詩歌情感表達(dá)的鑒賞上顯得較為吃力。為了提高學(xué)生的鑒賞能力，我可以在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)一