2023三年級數(shù)學上冊 一 克、千克、噸第2課時 噸的認識說課稿 西師大版

2023三年級數(shù)學上冊一克、千克、噸第2課時噸的認識說課稿西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是三年級數(shù)學上冊“克、千克、噸”的第二課時，即“噸的認識”。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于第一課時對“克”和“千克”的認識。學生在第一課時已經(jīng)掌握了質量單位“克”和“千克”的概念及換算方法，本課時將進一步拓展到更大的質量單位“噸”。

教材中，通過具體的物品（如水果、圖書等）和日常生活中的質量場景，幫助學生感受并理解“噸”的概念。學生將學習如何將已知質量的物品換算成“噸”，以及如何運用“噸”來描述更大的質量。

1.理解“噸”的質量單位概念。

2.掌握“噸”與“千克”之間的換算方法。

3.能夠運用“噸”來描述生活中較大的質量。

教學過程中，我會結合課本中的實例和練習題，引導學生通過觀察、操作和思考，深化對“噸”的認識，提高學生的實際應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從數(shù)學學科的思維習慣、問題解決能力和數(shù)學語言表達能力三個方面進行培養(yǎng)。

1.思維習慣：通過觀察、實踐和思考，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，使學生能夠從具體的事物中抽象出“噸”的質量單位，并理解其含義。

2.問題解決能力：通過實例分析和練習題，培養(yǎng)學生的邏輯推理和問題解決能力，使學生能夠運用所學的“噸”的質量單位，解決生活中的實際問題。

3.數(shù)學語言表達能力：通過小組討論和解答問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言表達能力，使學生能夠清晰、準確地表達自己的思考和解答過程。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了質量的基本單位“克”和“千克”，能夠理解并運用這些單位進行簡單的質量計算。他們對質量的概念有了初步的認識，能夠通過實際物品感知質量的存在。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于三年級的學生來說，數(shù)學課程與實際生活的聯(lián)系越緊密，他們越容易產(chǎn)生學習興趣。他們喜歡通過觀察、操作和實踐來學習新知識，對于形象直觀的教學資源如圖片、模型等有較高的興趣。在學習能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和問題解決能力，但仍然需要通過具體實例和實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習“噸”的質量單位時，可能會因為噸是一個比較大的質量單位，與他們的日常經(jīng)驗有一定距離，而難以理解和接受。他們可能會對如何將已知的質量單位換算成噸感到困惑，以及在實際生活中如何運用噸來描述質量感到迷茫。此外，學生可能對質量單位之間的換算方法不夠熟練，需要通過練習來提高。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機、白板等，用于展示教學內(nèi)容和進行互動式教學。

2.課程平臺：使用的數(shù)學課程教材，西師大版三年級數(shù)學上冊，作為教學的主要資源。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料、在線練習平臺等，用于輔助教學和提供額外的學習資源。

4.教學手段：采用小組討論、實際操作、問題解決等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和實踐能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“噸的認識”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述很大質量的情況？”（舉例說明）比如，搬運一箱書可能重幾千克，而一輛汽車可能重幾噸。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索質量單位“噸”的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“噸”的基本概念。噸是質量的一個大單位，1噸等于1000千克。它在描述大型物體或大量物品的質量時非常有用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了“噸”在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，一家倉庫存儲了10噸圖書，我們可以通過“噸”來描述這個數(shù)量。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“噸”與“千克”之間的換算方法。對于這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“噸”的應用相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何使用稱重工具來測量物體的質量，并將其換算成“噸”。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“噸”在實際生活中的應用這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們還能想到哪些場景會用到‘噸’作為質量單位？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了“噸”的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對“噸”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《質量單位的故事》：一本介紹質量單位起源和發(fā)展歷史的書籍，幫助學生了解質量單位背后的文化和歷史背景。

-《噸在生活中的應用》：一篇介紹噸在日常生活和工業(yè)中應用的文章，讓學生更好地理解噸的實際意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調(diào)查身邊的物體質量，嘗試用“噸”作為單位進行描述，并記錄下來。

-思考還有哪些質量單位在實際生活中用到，它們之間是如何相互轉換的。

-研究質量單位在不同國家和地區(qū)的使用情況，了解它們的異同。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶“噸”的質量單位。板書內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.“噸”的質量單位定義：板書上將簡潔地寫出“噸”的定義，以及它與“千克”之間的換算關系。

2.“噸”的應用場景：通過圖片或圖示，展示“噸”在實際生活中的應用場景，如倉庫存儲、貨運等。

3.換算練習：設計一些簡單的換算練習題，讓學生在課堂上進行實際操作，加深對“噸”的理解。

4.重點難點突出：對于“噸”與“千克”之間的換算方法這一難點，可以通過列出具體的步驟和示例，幫助學生理解和掌握。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以適當增加一些藝術性和趣味性元素，如使用顏色標注不同部分，或添加一些有趣的圖標等。反思改進措施這節(jié)課結束后，我進行了深刻的反思，總結了一些教學特色創(chuàng)新和存在的主要問題，以及今后的改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.實例分析：我通過生活中常見的場景來引入“噸”的質量單位，讓學生能夠直觀地理解其含義。這種結合實際生活的教學方式，讓學生更加容易接受和理解新知識。

2.小組討論：我將學生分成小組，讓他們討論“噸”在實際生活中的應用。這種合作學習的模式，不僅能夠提高學生的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于活躍，討論偏離了主題。今后，我需要更好地管理課堂，確保討論能夠圍繞教學目標進行。

2.教學方法：在講解“噸”的換算方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對我的講解不夠理解。這可能是因為我沒有找到最適合他們的教學方法。今后，我需要嘗試更多的教學方法，如使用直觀的圖示或實物演示，以提高教學效果。

（三）改進措施

1.課堂管理：為了確保小組討論能夠高效進行