2024-2025學年新教材高中語文 第五單元 第一節(jié) 厘清結(jié)構(gòu)明確概念教案 部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第五單元第一節(jié)厘清結(jié)構(gòu)明確概念教案部編版必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文第五單元第一節(jié)《厘清結(jié)構(gòu)明確概念》

2.教學年級和班級：高中一年級XX班

3.授課時間：2024年X月X日（第X周）

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.學習課文《事物的概念與分類》；

2.掌握文章結(jié)構(gòu)分析方法，能準確把握文章結(jié)構(gòu)；

3.學會通過文章結(jié)構(gòu)來明確概念，提高閱讀理解能力。

教學步驟：

1.導入（5分鐘）：通過提問方式引導學生回顧之前學過的課文，為新課學習做好鋪墊。

2.課文學習（15分鐘）：詳細講解《事物的概念與分類》一文的作者、背景及文章結(jié)構(gòu)，引導學生學習文章中的概念及分類方法。

3.文章結(jié)構(gòu)分析（10分鐘）：指導學生通過課文實例，學會分析文章結(jié)構(gòu)，掌握文章結(jié)構(gòu)分析方法。

4.概念明確（10分鐘）：引導學生運用所學文章結(jié)構(gòu)分析方法，通過分析文章來明確概念，提高閱讀理解能力。

5.課堂練習（5分鐘）：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，設計相關練習題，讓學生現(xiàn)場完成，鞏固所學知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，布置課后作業(yè)，拓展學生思維。

教學目標：

1.知識與技能：掌握文章結(jié)構(gòu)分析方法，能夠通過分析文章結(jié)構(gòu)明確概念。

2.過程與方法：通過合作學習、課堂討論等方式，提高學生的閱讀理解能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對語文知識的熱愛，提高學生的文學素養(yǎng)。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論等情況，了解學生的學習狀態(tài)。

2.課后作業(yè)：檢查學生課后作業(yè)完成情況，評估學生對課堂所學知識的掌握程度。

3.課堂練習：通過課堂練習題，檢驗學生對文章結(jié)構(gòu)分析及概念明確方法的掌握情況。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文核心素養(yǎng)的四大方面展開：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《事物的概念與分類》，使學生能夠掌握文章結(jié)構(gòu)分析方法，運用所學知識對文章進行深入解讀，提高語言表達與運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從文章結(jié)構(gòu)中提煉出核心概念，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判性思維等高階思維能力，提升思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析文章結(jié)構(gòu)，使學生感受文本的美學價值，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：以文章為載體，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)，增強民族自豪感。

在教學過程中，教師應關注學生個體差異，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使學生在主動探究、合作交流中實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，將核心素養(yǎng)目標貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，確保教學目標的有效落實。學情分析高中一年級的學生在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點和差異。以下從這三個方面對本節(jié)課的學情進行分析：

1.知識方面：

（1）學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些文章結(jié)構(gòu)分析的內(nèi)容，具備一定的文章閱讀與分析能力，但深度和廣度有限。

（2）學生對事物的概念和分類知識有一定了解，但可能對較為抽象的概念理解不夠深入，需要通過本節(jié)課的學習來提高。

（3）學生對語文知識的學習有一定的興趣，但對文章結(jié)構(gòu)分析這一部分內(nèi)容可能覺得較為枯燥，需要激發(fā)學生的學習興趣。

2.能力方面：

（1）學生在閱讀理解能力方面表現(xiàn)不一，部分學生能夠快速抓住文章重點，提煉核心概念，而部分學生則在這方面存在困難。

（2）學生在文章結(jié)構(gòu)分析能力方面，部分學生能夠運用所學方法進行初步分析，但仍有大部分學生需要提高。

（3）學生在合作交流能力方面，部分學生能夠積極參與討論，主動分享觀點，而部分學生則較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導。

3.素質(zhì)方面：

（1）學生在思維品質(zhì)方面，具有較好的邏輯思維能力，但在批判性思維、創(chuàng)新思維方面有待提高。

（2）學生在審美鑒賞方面，具有一定的審美能力，但部分學生對文章美學的鑒賞能力較弱，需要加強培養(yǎng)。

（3）學生在文化素養(yǎng)方面，對中國傳統(tǒng)文化有一定了解，但深入理解和傳承方面還需加強。

4.行為習慣方面：

（1）學生在課堂參與度方面，部分學生積極發(fā)言，參與課堂討論，而部分學生則表現(xiàn)出沉默寡言，課堂參與度不高。

（2）學生在學習習慣方面，部分學生具有較好的自主學習能力，能夠按時完成作業(yè)和預習任務，而部分學生學習自覺性較差，需要教師督促。

（3）學生在合作學習方面，部分學生能夠主動與他人合作，共同解決問題，而部分學生合作意識較弱，需要培養(yǎng)。

對本課程學習的影響：

（1）學生在知識方面的差異，要求教師在教學過程中要因材施教，關注不同層次學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。

（2）學生在能力方面的差異，要求教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習方法，提高學生的閱讀理解能力和文章結(jié)構(gòu)分析能力。

（3）學生在素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學過程中關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學生的思維品質(zhì)、審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

（4）學生在行為習慣方面的差異，要求教師在教學過程中加強對學生的學習指導和激勵，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高課堂參與度。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對本節(jié)課的文章結(jié)構(gòu)分析等內(nèi)容，采用講授法進行系統(tǒng)講解，使學生掌握文章結(jié)構(gòu)分析方法，明確概念。通過生動的語言、形象的比喻，提高學生的學習興趣。

（2）討論法：針對課文中的難點和重點，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力和批判性思維。在討論過程中，教師引導學生深入思考，激發(fā)學生的學習主動性。

（3）案例教學法：結(jié)合課文實例，引導學生運用所學方法進行分析，使學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高學生的閱讀理解能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示課文內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)圖解等，使抽象的知識形象化，便于學生理解和掌握。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如PPT、Word等，制作生動有趣的教學課件，將課文內(nèi)容、案例分析等融入其中，提高學生的學習興趣和注意力。

（3）網(wǎng)絡資源：充分利用網(wǎng)絡資源，搜集與課文相關的素材、案例等，豐富教學內(nèi)容，拓展學生視野。同時，引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，提高學生的信息素養(yǎng)。

在教學過程中，教師應注重以下方面：

1.結(jié)合學生特點，靈活運用多種教學方法，調(diào)動學生的學習積極性。

2.注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、提問，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

3.適時運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效果和效率，促進學生的全面發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，發(fā)布包含課文《事物的概念與分類》預習PPT、相關閱讀材料和預習指導視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“文章結(jié)構(gòu)分析”課題，設計問題如“文章的主要結(jié)構(gòu)有哪些？”“作者是如何通過結(jié)構(gòu)來明確概念的？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習進度，并通過微信群與學生互動，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀課文和相關材料，初步理解文章結(jié)構(gòu)分析的知識點。

-思考預習問題：對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和對難點問題的疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、思維導圖和問題通過學習平臺提交，與同學和老師分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解文章結(jié)構(gòu)分析的知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生活中的分類案例，引出本課的主題，激發(fā)學生學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章結(jié)構(gòu)分析的理論知識，結(jié)合《事物的概念與分類》實例，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析課文結(jié)構(gòu)，明確概念，并進行角色扮演，模擬作者寫作過程。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行個別解答和集體討論。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，對知識點進行消化吸收。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動，體驗文章結(jié)構(gòu)分析的過程。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法勇敢提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文章結(jié)構(gòu)分析的理論知識。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)作精神。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章結(jié)構(gòu)分析的知識點，掌握分析技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如分析一篇新文章的結(jié)構(gòu)，明確文章中的核心概念。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行深入的拓展學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文章結(jié)構(gòu)分析和概念明確技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，提高綜合素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，促進學習方法的改進和個人能力的提升。知識點梳理-文章結(jié)構(gòu)對文章的意義和影響

-不同類型的文章結(jié)構(gòu)及其特點

2.文章結(jié)構(gòu)分析方法

-文章結(jié)構(gòu)分析的基本步驟

-如何從文章結(jié)構(gòu)中提取核心概念

-文章結(jié)構(gòu)分析在閱讀理解中的應用

3.文章結(jié)構(gòu)分析實例

-結(jié)合《事物的概念與分類》一文，分析其結(jié)構(gòu)特點

-從文章結(jié)構(gòu)中提煉出核心概念

-分析文章結(jié)構(gòu)對理解概念的作用

4.概念的明確與文章結(jié)構(gòu)的關系

-文章結(jié)構(gòu)對明確概念的作用

-如何通過文章結(jié)構(gòu)來明確概念

-概念明確在閱讀理解中的重要性

5.文章結(jié)構(gòu)分析在實際閱讀中的應用

-如何在實際閱讀中運用文章結(jié)構(gòu)分析方法

-文章結(jié)構(gòu)分析在實際閱讀中的作用

-如何通過文章結(jié)構(gòu)分析提高閱讀效果

6.文章結(jié)構(gòu)分析與其他閱讀方法的關系

-文章結(jié)構(gòu)分析與批判性閱讀的關系

-文章結(jié)構(gòu)分析與速讀的關系

-文章結(jié)構(gòu)分析與其他閱讀方法的結(jié)合

7.文章結(jié)構(gòu)分析能力的培養(yǎng)

-如何培養(yǎng)文章結(jié)構(gòu)分析能力

-文章結(jié)構(gòu)分析能力的評價標準

-文章結(jié)構(gòu)分析能力對其他學科學習的影響

8.文章結(jié)構(gòu)分析在高考語文中的應用

-高考語文對文章結(jié)構(gòu)分析的要求

-文章結(jié)構(gòu)分析在高考語文試題中的體現(xiàn)

-如何通過文章結(jié)構(gòu)分析提高高考語文成績

9.文章結(jié)構(gòu)分析在日常生活中的應用

-文章結(jié)構(gòu)分析在日常生活中的重要性

-如何將文章結(jié)構(gòu)分析應用于日常生活

-文章結(jié)構(gòu)分析在日常生活中的實例

10.文章結(jié)構(gòu)分析與其他學科的關系

-文章結(jié)構(gòu)分析在文科學習中的重要性

-文章結(jié)構(gòu)分析與理科學習的關系

-文章結(jié)構(gòu)分析在跨學科學習中的應用課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《論事物的概念與分類》相關學術(shù)文章，深入探討文章結(jié)構(gòu)分析的理論與方法。

-閱讀材料：選取幾篇不同類型的文章，如議論文、說明文、記敘文等，讓學生分析各自的結(jié)構(gòu)特點。

-視頻資源：關于文章結(jié)構(gòu)分析的講解視頻，幫助學生直觀地理解文章結(jié)構(gòu)分析方法。

-閱讀材料：名人傳記或經(jīng)典文學作品，讓學生通過實際閱讀體驗文章結(jié)構(gòu)分析在理解文本中的作用。

-閱讀材料：高考語文真題解析，特別是涉及文章結(jié)構(gòu)分析的題目，幫助學生了解高考對這一知識點的考查方式。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀相關材料，觀看視頻資源，加深對文章結(jié)構(gòu)分析的理解。

-學生在閱讀和觀看過程中，可記錄自己的感悟、疑問，并在課堂上與同學分享、討論。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料，解答學生在拓展學習中遇到的疑問。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際閱讀中，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-學生在拓展學習后，可撰寫心得體會或總結(jié)報告，反思自己在文章結(jié)構(gòu)分析方面的收獲和不足。

1.學術(shù)文章閱讀：

-文章1：《從文章結(jié)構(gòu)看概念明確的重要性》

-文章2：《現(xiàn)代文章結(jié)構(gòu)分析方法研究》

-文章3：《文章結(jié)構(gòu)分析在語文教學中的應用》

2.不同類型文章結(jié)構(gòu)分析：

-議論文：《論環(huán)境保護的必要性》

-說明文：《地球上的水資源》

-記敘文：《我的老師》

3.視頻資源推薦：

-視頻名稱1：《文章結(jié)構(gòu)分析的基本方法》

-視頻名稱2：《如何從文章結(jié)構(gòu)中提煉核心概念》

4.名人傳記或經(jīng)典文學作品閱讀：

-作品1：《魯迅自傳》

-作品2：《紅樓夢》節(jié)選

5.高考語文真題解析：

-真題1：2019年高考語文現(xiàn)代文閱讀部分

-真題2：2020年高考語文現(xiàn)代文閱讀部分課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，包括文章結(jié)構(gòu)的重要性、文章結(jié)構(gòu)分析方法、文章結(jié)構(gòu)對明確概念的作用等。

-強調(diào)文章結(jié)構(gòu)分析在實際閱讀中的應用，以及如何通過文章結(jié)構(gòu)分析提高閱讀效果。

-總結(jié)文章結(jié)構(gòu)分析與其他閱讀方法的關系，以及文章結(jié)構(gòu)分析能力的培養(yǎng)方法。

-強調(diào)文章結(jié)構(gòu)分析在高考語文中的重要性，以及在實際生活中的應用。

-提醒學生課后進行拓展學習，將所學知識運用到實際閱讀中。

2.當堂檢測

-設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的題目，如文章結(jié)構(gòu)分析題、概念提取題等，以檢驗學生的學習效果。

-題目設計要覆蓋本節(jié)課的重點知識點，包括文章結(jié)構(gòu)分析的基本步驟、文章結(jié)構(gòu)對明確概念的作用等。

-題目難度要適中，既能檢驗學生對知識的掌握程度，又能激發(fā)學生的學習興趣。

-當堂檢測可以采用口頭提問、書面答題或小組討論等形式，以全面了解學生的學習情況。

3.檢測反饋與指導

-對學生的當堂檢測進行及時反饋，指出學生在哪些方面表現(xiàn)較好，哪些方面需要改進。

-根據(jù)學生的檢測結(jié)果，給予個性化的指導和建議，幫助學生鞏固所學知識，提高閱讀理解能力。

-對于檢測中出現(xiàn)的問題，進行及時的解答和指導，確保學生對文章結(jié)構(gòu)分析有更深入的理解。

4.課堂小結(jié)與當堂檢測的重要性

-課堂小結(jié)能夠幫助學生梳理本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對文章結(jié)構(gòu)分析知識的理解。

-當堂檢測能夠檢驗學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)教學提供參考。

-課堂小結(jié)與當堂檢測相結(jié)合，有助于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。板書設計-①文章結(jié)構(gòu)對文章的意義和影響

-②文章結(jié)構(gòu)分析方法

-③文章結(jié)構(gòu)分析實例

-④概念的明確與文章結(jié)構(gòu)的關系

-⑤文章結(jié)構(gòu)分析在實際閱讀中的應用

-⑥文章結(jié)構(gòu)分析與其他閱讀方法的關系

-⑦文章結(jié)構(gòu)分析能力的培養(yǎng)

-⑧文章結(jié)構(gòu)分析在高考語文中的應用

-⑨文章結(jié)構(gòu)分析在日常生活中的應用

2.簡潔明了

-使用簡潔明了的語言，突出本節(jié)課的重點知識點。

-避免過多的細節(jié)和冗長的解釋，使板書內(nèi)容更加簡潔易懂。

-采用關鍵詞、短語或簡短的句子來表達知識點，幫助學生快速理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性

-使用不同的顏色、字體或符號來突出重點，增加板書的視覺吸引力。

-使用圖形、圖表或插圖來輔助表達知識點，使板書更加生動有趣。

-設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書的設計或提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-結(jié)合學生的興趣和實際情況，設計富有創(chuàng)意和互動性的板書，使學生在欣賞板書的同時，更好地理解和記憶知識點。

4.重點詳細的闡述

-對于每個重點知識點，使用簡潔明了的語言進行詳細的闡述。

-結(jié)合實例或案例，幫助學生更好地理解和應用知識點。

-使用適當?shù)膱D表、圖片或?qū)嵨锬Ｐ蛠磔o助闡述，使學生更容易理解和記憶。

-針對學生的