“一核雙五”閱讀教學(xué)法 1+X課型-統(tǒng)編版語文六年級下冊第五單元 15《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教學(xué)設(shè)計(jì)

“一核雙五”閱讀教學(xué)法1+X課型-統(tǒng)編版語文六年級下冊第五單元15《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第五單元15《真理誕生于一百個(gè)問號之后》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠通過課內(nèi)外的閱讀積累一定的知識和經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課旨在通過“一核雙五”閱讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，探究真理的誕生過程，提高學(xué)生的思辨能力和質(zhì)疑精神。文章以科學(xué)家在探索真理過程中不斷提問、實(shí)踐、總結(jié)為線索，與學(xué)生對科學(xué)探究的已有認(rèn)識相聯(lián)系，促使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解科學(xué)精神與探索方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.閱讀理解：通過分析文章結(jié)構(gòu)與論證方法，理解“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的含義，提升閱讀理解與信息提取能力。

2.思辨探究：培養(yǎng)學(xué)生對文章觀點(diǎn)的質(zhì)疑精神，學(xué)會從不同角度思考問題，提高邏輯思維與批判性思維能力。

3.文化意識：感悟科學(xué)家勇于探索、不斷追問的精神，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

4.表達(dá)交流：學(xué)會運(yùn)用事實(shí)與邏輯表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，通過小組討論，提升合作交流與口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文章主題的理解：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解《真理誕生于一百個(gè)問號之后》這篇文章的主旨，即通過不斷的提問和探索，才能接近真理。教師應(yīng)重點(diǎn)講解文章中科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、提問、實(shí)踐和總結(jié)的過程，逐步揭示事物的本質(zhì)。

-閱讀策略的運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用預(yù)測、質(zhì)疑、概括等策略，提高閱讀效率和理解能力。例如，文章中提到的“問號”代表質(zhì)疑精神，教師需引導(dǎo)學(xué)生如何從文章中捕捉關(guān)鍵信息，提煉核心觀點(diǎn)。

-邏輯思維的培養(yǎng)：教師應(yīng)著重講解文章的邏輯結(jié)構(gòu)，如論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生學(xué)會如何組織語言，形成有邏輯性的表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-質(zhì)疑精神的培養(yǎng)：對于六年級學(xué)生來說，主動質(zhì)疑和獨(dú)立思考是難點(diǎn)。教師需設(shè)計(jì)問題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)他們敢于對文章內(nèi)容提出自己的看法。

-文章論證方法的理解：文章中使用的比喻、例證等論證方法可能對學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)通過具體實(shí)例，解釋這些論證方法的作用和效果，幫助學(xué)生理解并能夠模仿運(yùn)用。

-科學(xué)探究過程的抽象理解：學(xué)生對科學(xué)探究的具體過程可能理解不深，難以將其抽象為一般性的思考模式。教師需要用生動的案例，如文章中的科學(xué)家實(shí)驗(yàn)，將探究過程具體化，幫助學(xué)生構(gòu)建探究模型。

-口語表達(dá)與交流：在小組討論和分享觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能存在表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密的問題。教師應(yīng)提供表達(dá)框架和示范，指導(dǎo)學(xué)生如何清晰、有序地表達(dá)自己的思考。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過精講文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握文章主旨，理解科學(xué)探究的過程和真理的誕生。針對文章中的難點(diǎn)，如論證方法、邏輯思維等，進(jìn)行重點(diǎn)講解和舉例說明。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動交流中碰撞思維火花，提高思辨能力和合作能力。針對文章中的關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法，學(xué)會傾聽他人意見。

-案例研究：通過分析文章中提到的科學(xué)家案例，讓學(xué)生深入了解科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究精神。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的科學(xué)家，模擬實(shí)驗(yàn)過程，體驗(yàn)科學(xué)家在探索真理過程中的疑問、實(shí)踐和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

-小組競賽：設(shè)計(jì)關(guān)于文章內(nèi)容的問答競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。

-課堂實(shí)驗(yàn)：結(jié)合文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)簡單的課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：利用PPT展示文章結(jié)構(gòu)、論證方法、科學(xué)家案例等內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地理解課程重點(diǎn)。

-視頻：播放與文章內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家訪談或?qū)嶒?yàn)視頻，讓學(xué)生更深入地了解科學(xué)探究的過程。

-在線工具：利用在線問卷、討論組等工具，組織學(xué)生在課后進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《真理誕生于一百個(gè)問號之后》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“文章中提到的科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)真理的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文章內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文章的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文章主旨和論證方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何通過提問發(fā)現(xiàn)真理”的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對文章知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對文章知識的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與文章內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家故事或科學(xué)前沿動態(tài)，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)探索與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“用自己的話總結(jié)文章主旨，并舉例說明科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)真理的”。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理1.文章主題：本篇文章講述了科學(xué)家通過不斷提問、實(shí)踐、總結(jié)的過程，探索真理的故事，強(qiáng)調(diào)了“真理誕生于一百個(gè)問號之后”的主題。

2.閱讀策略：

-預(yù)測：通過文章標(biāo)題和已知信息，預(yù)測文章內(nèi)容；

-質(zhì)疑：在閱讀過程中，對文章的觀點(diǎn)和論證方法提出疑問；

-概括：總結(jié)文章的主旨和要點(diǎn)，提煉核心觀點(diǎn)。

3.邏輯思維：

-論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)聯(lián)：分析文章中的論據(jù)如何支持論點(diǎn)，理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)；

-批判性思維：學(xué)會從不同角度審視問題，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

4.科學(xué)探究過程：

-觀察：關(guān)注現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題；

-提問：針對問題提出假設(shè)；

-實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)等方法，驗(yàn)證假設(shè)；

-總結(jié)：在實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論。

5.論證方法：

-比喻：用具體、生動的事物來代替抽象、難以理解的事物；

-例證：用實(shí)例來證明觀點(diǎn)的正確性。

6.口語表達(dá)與交流：

-清晰、有序地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

-學(xué)會傾聽他人意見，進(jìn)行有效溝通。

7.文章結(jié)構(gòu)分析：

-導(dǎo)入：文章開頭部分，引入主題；

-主體：詳細(xì)闡述科學(xué)家探索真理的過程，通過案例和論證方法支撐主題；

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)主題。

8.科學(xué)素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，敢于對現(xiàn)有知識提出疑問；

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識，通過實(shí)踐驗(yàn)證觀點(diǎn)；

-增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，掌握科學(xué)方法。

9.文化意識：

-了解科學(xué)家勇于探索、不斷追問的精神，感悟科學(xué)本質(zhì)；

-關(guān)注科學(xué)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：

-推薦閱讀《科學(xué)家故事100個(gè)》，了解不同科學(xué)家的探索歷程和成就，感受科學(xué)家的探究精神和人格魅力。

-閱讀與科學(xué)家探究過程相關(guān)的文章，如《達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說》、《愛因斯坦的相對論》等，加深對科學(xué)探究過程的理解。

-閱讀科學(xué)普及書籍，如《從一到無窮大》、《萬物簡史》等，拓寬知識視野，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

-視頻資源：

-觀看科學(xué)探索類紀(jì)錄片，如《探索發(fā)現(xiàn)》、《走近科學(xué)》等，了解科學(xué)家的實(shí)際工作過程，感受科學(xué)探究的樂趣。

-觀看科普講座視頻，如科學(xué)家講座、科普演講等，學(xué)習(xí)科學(xué)家們的思考方式和解決問題的方法。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在課后拓展過程中，要關(guān)注科學(xué)家們的探究精神和思考方法，將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動分享學(xué)習(xí)心得和體會，開展小組討論，互相交流，共同進(jìn)步。

-教師可定期組織課后拓展成果展示活動，讓學(xué)生通過報(bào)告、PPT等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

注意：以上拓展內(nèi)容僅為推薦，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣和實(shí)際情況選擇適合自己的拓展資源。教師在指導(dǎo)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)反思在這次的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《真理誕生于一百個(gè)問號之后》這篇文章的理解還存在一定的困難。特別是在理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)和論證方法方面，學(xué)生們顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力的培養(yǎng)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在口語表達(dá)和交流方面還有待提高。有些學(xué)生在小組討論中表達(dá)不夠清晰，邏輯不夠嚴(yán)密。這讓我認(rèn)識到，我需要設(shè)計(jì)更多的課堂活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)和交流，以提高他們的口語表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：閱讀文章《真理誕生于一百個(gè)問號之后》，并完成相關(guān)練習(xí)題，以加深對文章內(nèi)容的理解和掌握。

2.口語表達(dá)：根據(jù)文章內(nèi)容，編寫一段關(guān)于科學(xué)家探索真理的小故事，并在課堂上進(jìn)行分享，提高口語表達(dá)能力。

3.科學(xué)探究：選擇一個(gè)日常生活中的現(xiàn)象，提出問題，并進(jìn)行探究，記錄探究過程和結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：對學(xué)生完成的練習(xí)題進(jìn)行批改，指出學(xué)生在理解文章內(nèi)容方面存在的問題，并提供改進(jìn)建議。

2.口語表達(dá)作業(yè)：對學(xué)生在課堂上分享的小故事進(jìn)行評價(jià)，指出學(xué)生在表達(dá)清晰度和邏輯性方面的問題，并給出改進(jìn)建議。

3.科學(xué)探究作業(yè)：對學(xué)生完成的探究報(bào)告進(jìn)行批改，指出學(xué)生在探究過程中的不足之處，并提供改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：真理誕生于一百個(gè)問號之后

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-文章主題：真理誕生于一百個(gè)問號之后

-閱讀策略：預(yù)測、質(zhì)疑、概括

-邏輯思維：論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)聯(lián)、批判性思維

-科學(xué)探究過程：觀察、提問、實(shí)踐、總結(jié)

-論證方法：比喻、例證

-口語表達(dá)與交流：清晰、有序地表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見

3.知識點(diǎn)梳理：

-文章主題

-閱讀策略

-邏輯思維

-科學(xué)探究過程

-論證方法

-口語表達(dá)與交流

-文章結(jié)構(gòu)