九年級語文上冊 第四單元 單元測試卷（人教山西版 2024年秋）

九年級語文上冊第四單元單元測試卷（人教山西版2024年秋）一、古典之美(27分)[一]【詩文積蓄正能量】1．團支書小晉將為班上的入團積極分子上團課，他圍繞習近平總書記關(guān)于青年工作的重要論述，列出了團課提綱，請你幫他完善。(10分)團課提綱習近平總書記關(guān)于青年工作的重要論述：青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。主要內(nèi)容：(1)我們的家鄉(xiāng)“樹繞村莊，____________”(秦觀《行香子》)，我們的祖國“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”。為了祖國更加繁榮，為了民族更加富強，我們要樹立“樂以天下，憂以天下”的遠大理想。(2)在為理想而奮斗的征途上，我們有時品愁滋味，不禁道一句“少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，______________”(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)；有時也會登樓遠眺，寫苑、宮荒廢，抒“____________，____________”(許渾《咸陽城東樓》)的時移世遷之感。在為理想而奮斗的征途上，我們要有“____________，______________”(李商隱《無題》)的奉獻精神；要有“沉舟側(cè)畔千帆過，____________”(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)的樂觀精神；要明白“人無完人，事無完美”的道理，正所謂“____________，______________，此事古難全”(蘇軾《水調(diào)歌頭》)，應(yīng)通過學習，讓自己變得越來越好，越來越強。(3)青年強，我們的國家才有前途，民族才有希望。讓我們以“__________________，直掛云帆濟滄海”[李白《行路難》(其一)]的奮斗姿態(tài)，勇往直前，讓青春煥發(fā)絢麗光彩。[二]班級舉行“克服畏難心·學好古詩文”交流會，啟智小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學習古詩文?！炯住吭狸枠怯?節(jié)選)范仲淹予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日?！疽摇狂R說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！2．下列說法不正確的一項是()(2分)A．“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”中“冥冥”是昏暗的意思，這是實寫之景，渲染出一種悲涼凄慘的氛圍，烘托了登樓者的感傷之情。B．“遷客騷人”中“遷客”指被降職到外地的官員，“騷人”泛指文人?！斑w客騷人”的種種“覽物之情”與“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟形成對比。C．“執(zhí)策而臨之”中“臨”是面對的意思，據(jù)此可類推“把酒臨風”中的“臨”也是此義。D．“而或長煙一空”與“一食或盡粟一石”中的“或”意思相同，都可譯為“有時”。3．請完成下面語句的翻譯。(4分)(1)是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？翻譯：________________________________________________________?(2)食不飽，力不足，才美不外見。翻譯：________________________________________________________。4．人生不如意事十之八九。滕子京、范仲淹和韓愈都有仕途不順的經(jīng)歷，杜甫的《春望》也談及人生道路困難重重。請摘抄下面詩中最能體現(xiàn)杜甫與家人歷盡磨難的詩句，并將其蘊含的情感批注在相應(yīng)位置。(2分)春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。詩句：______________________________________________________________________批注：_______________________________________________________________________________________________________________________5.習近平總書記強調(diào)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。以上兩篇文言文中都有發(fā)人深省的句子，請你選擇一處摘抄下來，說說它給你帶來的思考。(4分)武王問于太公曰：“治國之道若何？”太公對曰：“治國之道，愛民而已?！痹唬骸皭勖袢艉危俊痹唬骸袄鸷?，成之勿敗，生之勿殺，與之勿奪，樂之勿苦，喜之勿怒，此治國之道。……故善為國者，遇民如父母之愛子，兄之愛弟，聞其饑寒為之哀，見其勞苦為之悲?！?節(jié)選自劉向《說苑·政理》)6．查工具書是學習文言文的重要方法。查閱詞典并結(jié)合語境，可以判斷出“遇民如父母之愛子”中“遇”的含義是圖中第________個義項。(填序號)(2分)7．以民為本的思想在本文得到了鮮明的體現(xiàn)，請用簡潔的語言概括。(3分)二、文學之約(27分)[一]【書法淡雅筆墨里的博雅氣質(zhì)】8．中國書法，書寫著燦爛輝煌的中華文化。下面是慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年的書法作品，請從下面的選項中為甲、乙兩幅作品分別選出最恰當?shù)脑u價。(1分)A．字體大小相兼，靈動飄逸，謳歌黨的豐功偉績，贊美美好的現(xiàn)實生活。B．字體龍飛鳳舞，一氣呵成，抒發(fā)了熱愛黨、熱愛祖國的熾熱情懷。C．字體端正秀美，粗細均勻，表達了繼續(xù)跟黨走，逐夢未來的堅定信念。D．字體蠶頭雁尾，一波三折，表達了牢記使命，永遠跟黨走的決心和信心。[二]我們有幸身處這樣一個偉大的時代，億萬國人凝心聚力，匯成了實現(xiàn)中華民族偉大復興的力量。國家有所呼，我輩有所應(yīng)。學校開展了“愛國精神薪火相傳”系列活動，請你參加?！净顒右唬焊篙叺膼蹏閼选课业暮⒆樱绻梢?，我想告訴你世間的一切奧秘。告訴你山川大河，日升月落，光榮和夢想，挫折與悲傷。告訴你，燃料是點燃自己，照亮別人的東西；火箭是________________，________________。生命是用來燃燒的東西，死亡是驗證生命的東西。宇宙是讓死亡渺小的東西，渺小的塵埃是宇宙的開始，平凡的渺小是偉大的開始。而你，我的孩子，是讓平凡的我們，想創(chuàng)造新世界的開始。9.活動中，校朗誦隊朗讀了一首詩。請結(jié)合語境，仿照畫線句，在橫線上補寫空缺的內(nèi)容。(2分)【活動二：緬懷革命先烈】1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響。10月19日夜，黃繼光所在營奉命奪取上甘嶺西側(cè)597.9高地。敵人居高死守，7挺輕重機槍火力壓制，控制著制高點。關(guān)鍵時刻，黃繼光挺身而出，請求擔負爆破任務(wù)，向敵人火力點前進。炮火密集，黃繼光身負重傷。他強忍劇痛，頑強地爬向敵人的火力點，在靠近地堡射孔時，挺起胸膛，張開雙臂，撲了上去，用胸膛堵住了敵人的機槍口。此時，戰(zhàn)友們奮勇沖鋒，一舉奪回了高地。戰(zhàn)爭結(jié)束后，黃繼光的戰(zhàn)友重返上甘嶺，在英雄犧牲的地方靜靜佇立，他們從碉堡被炸毀后留下的碎石中找到一塊較大的巖石，刻上“英雄巖”三字留作紀念，后來將其捐贈給黃繼光紀念館。10．請你結(jié)合材料為這塊“英雄巖”寫一段介紹語。(不少于60字)(3分)[三]【經(jīng)典薪火相傳】11．人生需要光亮，哪怕是一根蠟燭，一顆星星，也可以給黑夜中一些不眠的人帶來勇氣，帶來溫暖。請從下面【專題探究】中選擇一個專題，結(jié)合名著的具體內(nèi)容說說他心目中的光亮或者他給別人帶來的光亮，交流你的讀書心得，不少于120字。(6分)【專題探究】專題一：藤野先生(魯迅《藤野先生》)專題二：魯提轄(施耐庵《水滸傳》)[四]閱讀下面的文章，完成第12題。嗩吶王宇①陳德廣做夢也不會想到，一向聽話的兒子，竟然瞞著他，偷偷報考了藝術(shù)專業(yè)，并且在專業(yè)考試中，因為嗩吶演奏，被省音樂學院錄取了。②悶熱的七月，太陽在半空中撒野，地上像著了火。陳德廣吊著一張苦瓜臉，在屋里不停地兜圈，嘴里念叨著：“兒大不由爹，要翻天了?！标惙耪驹谝慌?，愣愣地看著他爹，大氣不敢喘。③槐樹溝的男人愛吹嗩吶，像是祖?zhèn)鞯?。農(nóng)閑時，村頭村尾，都是咿咿呀呀的嗩吶聲。前溝的鐘一鳴與后溝的陳德廣是他們這一代人中的嗩吶高手。鄉(xiāng)下人婚喪嫁娶，都要請樂隊。這兩人各自組建團隊，年頭年尾，不間斷地忙碌。④有一次，陳德廣和鐘一鳴的團隊在迎親路上相遇了?？礋狒[的人不住攛掇，想讓兩個團隊比一比，看誰更厲害。陳德廣年輕氣盛，嗩吶上挑，鑼鼓手心領(lǐng)神會。鼓面如撒了一碗青豆，驟然密集響起，從氣勢上壓住對方。繼而，陳德廣鼻孔嘴唇輪番上陣，時不時來個倒栽蔥，嗩吶像是他身體的一部分，不管怎么折騰，都能吹出撩人的旋律，贏得一撥又一撥的掌聲。再看鐘一鳴那邊，似乎漸入佳境，不急不躁，經(jīng)典曲譜一個接一個涌出，如江河之水，不見盡頭。熱汗?jié)M面的陳德廣心想，如再來一輪吹技表演，豈不讓人笑話我只有程咬金的三板斧？于是，陳德廣憋著一口氣，盯著鐘一鳴對吹。⑤看熱鬧的人越聚越多，所有人從來沒聽過這么精彩的嗩吶對決，就連晚歸的羊群也站在路邊，歪著腦袋，豎起耳朵，靜靜傾聽。⑥吹奏到第十七個曲譜時，陳德廣突覺心頭一熱，眼前發(fā)黑，一頭杵在硬邦邦的黃土路上。⑦事后，鐘一鳴提著兩瓶燒酒來到陳德廣家，進門就說：“德廣哥，你說咱倆干些啥事，你倒在地上，嚇壞了我，以后可不敢這樣了。”說著，擰開瓶蓋，“今天不忙，咱哥倆喝上幾杯?！标惖聫V似乎早就等鐘一鳴過來，他黑著臉，一句話也不說，從堂柜里取出嗩吶，一下狠似一下地砸在青石板做成的鍋臺上?！斑@輩子我都不會再吹嗩吶了，我還要給我的子孫們說，誰也不許吹嗩吶?！雹噻娨圾Q眼看著嗩吶碎了一地，站不是站，坐不是坐，搓著手，一時間不知怎么說才好。陳德廣倒是不慌不忙，擰緊瓶蓋，把兩瓶酒塞進鐘一鳴懷里，擺擺手：“不要再來我家了，我不想看見你?！雹岣糁凹?，燙手的陽光進不了屋，可屋里屋外一樣悶熱。陳德廣來來回回不停地兜圈，口渴了，從水甕里舀出一瓢涼水，“咕咚咕咚”往肚子里灌。喝足了水，他轉(zhuǎn)身問兒子：“是誰教你吹嗩吶的？”陳放低著頭，摳手指頭，沒說話。陳德廣把水瓢扔進水甕里：“快說，誰教的？”陳放怯生生地抬起頭，看著窗欞：“是……是鐘一鳴叔叔教我的?！标惖聫V聽了兒子的話，瞪大眼，喘著粗氣，抓起堂柜上的錄取通知書，三下兩下，撕得稀爛，扔進爐膛里。⑩上初中那年，陳放周末回槐樹溝，蹲在墻角，一曲一曲地聽鐘一鳴的嗩吶聲，聽著聽著，竟搖頭晃腦，打著節(jié)奏，嘴里跟著哼曲譜，就像極度饑餓，聞到香噴噴的燉羊肉那么饞嘴。?“好聽？”“好聽！”“想學？”“想學?！薄澳愕蛔??！薄拔彝抵鴮W?！?擊掌，成交。鐘一鳴笑了，陳放也笑了。至此，叔侄倆有了一個秘密約定，每個周末放學，陳放來鐘一鳴家學吹嗩吶。?太陽落坡，不見陳放回來，陳德廣心里亂糟糟的，在院子里兜圈。忽聞敲門聲，門口站著鐘一鳴。?“你來干嗎？”陳德廣板著臉。?“喝酒。”鐘一鳴輕咳一聲，“還是那兩瓶，一直沒舍得喝?！?“不稀罕?！标惖聫V伸手就要關(guān)門，看見鐘一鳴身后站著陳放，一驚，扭頭回屋去了。鐘一鳴跟著進屋，坐在炕沿兒上。?“你說，咱山里娃考音樂學院，容易嗎？”?“我又沒讓他考音樂學院。”?“你真行，撕了錄取通知書，這下陳放不用上學了?！?鐘一鳴站起來，要走，陳德廣攔在面前：“兄弟，想想辦法，娃總得上學吧?！辩娨圾Q一臉無奈：“沒辦法?！?“兄弟，別急著走，咱喝酒?！闭f著，陳德廣打開堂柜，胡亂翻騰。?“行了，別翻了，看看這是啥？”陳德廣轉(zhuǎn)過身，鐘一鳴手里拿著一份嶄新的錄取通知書。陳德廣驚呆了：“這，哪來的？”鐘一鳴似笑非笑：“知道你這驢脾氣，一準兒會撕了錄取通知書，所以，我和陳放商量，事先準備了一份復制品?！?有改動)12．在班級組織的“美文薈萃大家賞”活動中，主持人向大家推薦了本文。(1)請你根據(jù)這篇小說情節(jié)，用簡潔的語言補寫一個結(jié)尾。(不少于50字)(5分)(2)同學們準備從不同角度對《嗩吶》這篇小說進行賞析。請你從下面的句子中任選一句為開頭，圍繞它寫一段賞析性文字，和同學們分享交流。(不少于150字)(10分)◆這篇小說中，環(huán)境描寫生動并推動著情節(jié)的發(fā)展?！暨@篇小說把插敘運用得爐火純青。三、現(xiàn)實之思(26分)[一]閱讀下面的材料，完成第13～14題。讓經(jīng)典成為引領(lǐng)青年的燈塔①我們常說，一個時代有一個時代的文藝，一個時代有一個時代的價值。青年的成長離不開大的時代背景，一些共同的價值卻可以穿越時代，歷久彌新。比如民族情感的歸宿、對歷史的敬畏、對美好情感的期待。經(jīng)典的文藝作品，常常包含這樣的共同價值，這些價值對青年的成長至關(guān)重要。②借助經(jīng)典，青年可以感悟到生活蘊藏的無窮智慧。優(yōu)秀文藝作品，可以讓人重新審視真實的生活，追憶被淡忘的故事?！镀椒驳氖澜纭分械膶O少安和孫少平為生活默默承受著人生的苦難，在艱難中尋找生活的出路，在拼搏中表現(xiàn)出生存的智慧。經(jīng)典作品傳遞出對生活的熱愛、對奮斗的堅持，告訴年輕朋友什么才是彌足珍貴的。③借助經(jīng)典作品提煉的生活本質(zhì)，青年可以形成更為成熟的思想。透過經(jīng)典作品，感受主人公們“歷經(jīng)風雨仍從容”的自信樂觀及“一次次跌倒又一次次站起來”的篤定擔當?！独先伺c?！分心俏焕夏隄O夫，生活貧困、屢受挫折，但始終保持旺盛的生命力和堅強的意志力。他代表了經(jīng)典作品所具有的震撼人心的力量。④從“喪”文化到“佛系”青年，青年話題總是牽動社會的神經(jīng)。有人習慣用挑剔的眼光審視，認為新一代青年人脆弱、敏感、自私、叛逆、物質(zhì)、冷漠，卻忘記了他們的世界觀、價值觀都是時代的投射。我們不能用固化的思維去審視不斷成長起來的青年一代，要辯證地看待，積極地引導。⑤青年的稟賦不是閱歷的豐富，而是敢于筑夢、大膽試錯。借助經(jīng)典，青年可以效仿經(jīng)典人物，大膽嘗試為夢想而奮斗。當年《平凡的世界》感動我們的，正是敢于筑夢的青年形象。在今天，他們依然是讓我們發(fā)現(xiàn)自身缺點的鏡子，是青年努力奮斗、贏得未來、實現(xiàn)夢想的指向標。⑥經(jīng)典或許是青年與時代對話的最好的媒介，有著溫暖人心的力量。數(shù)字時代讓古今中外的經(jīng)典作品形態(tài)多元，煥發(fā)新生。閱讀的媒介變了，但經(jīng)典承載的價值不變。經(jīng)典仍以醇厚的文化內(nèi)涵，照亮青年前行的道路，成為指引青年精神成長的燈塔。(有刪改)13．為什么說經(jīng)典是引領(lǐng)青年的燈塔？(2分)14．好的文章常常發(fā)人深省，使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，你獲得的最深感悟是什么？請以此為觀點，寫一段議論性的文字。(8分)寫作提示：①觀點要明確；②論證要合乎邏輯；③不少于100字。[二]閱讀下面的材料，完成第15題。材料一：青少年健康的情感狀態(tài)是什么樣的？所謂健康的情感狀態(tài)就是指符合青少年發(fā)展需要的情感狀態(tài)，包括有豐富高尚的情感，會靈活恰當?shù)卣{(diào)控情感，能保持良好的情緒狀態(tài)。某調(diào)查發(fā)現(xiàn)，情感與青少年的身心狀況有直接關(guān)聯(lián)。“胃潰瘍和十二指腸潰瘍都是與心理有關(guān)的疾病，癌癥甚至普通的感冒也和情緒相關(guān)。愉快的情緒，甚至會讓青少年個子長高?！庇醒芯匡@示：積極健康的情感，對青少年的智力有很大影響，好心情能提高學生的創(chuàng)造性，增強學生的記憶力，還能提升學生的智力水平，在所有非智力因素中，只有情感能直接影響智力。綜上所述，可以看出，積極或消極的情感會對青少年的行為活動起增力或減力作用，同時也會影響青少年的身心健康，影響青少年認知學習活動的質(zhì)量和效率。因此，對青少年成長來說，健康情感是其發(fā)展之本。材料二：憤怒的時候怎樣才能不憤怒？悲傷的時候怎樣才能不悲傷？很多人都想得到答案。他們想要得到的是一種外在的、可以將他們自身的情緒“打敗”的力量?；蚴窍Ｍ軌蛴幸环N方法將他們的情緒消除。他們理所當然地認為，只要讓情緒消失，或是將情緒死死地按在地上，情緒就能夠乖乖聽話了。但實際上情緒管理如同治水，水非無根，自然不可能憑空消失；水不可堵，愈堵愈生災禍。情緒既然存在，那么在它存在的時候我們就沒有任何辦法讓它消失。情緒系統(tǒng)是人體生理系統(tǒng)與認知系統(tǒng)交叉結(jié)合的一部分，你無法壓制它，你也不可能“堵”住它。所有被你拒絕、逃避、壓抑的情緒最終都會在到達你情緒抑制的閾值時，以更加猛烈和更具有破壞性的方式爆發(fā)出來。所以，情緒管理的本質(zhì)其實是在理解和完全接納自己情緒的前提下，用理性去思考和控制自己的行動。材料三：情緒從本質(zhì)上來講，是動機、欲望滿足與否的表現(xiàn)。欲望滿足時，我們產(chǎn)生開心、興奮等各種積極情緒。欲望沒有得到滿足時，我們產(chǎn)生傷心、生氣、憤怒等各種消極情緒。歸根到底，還是因為我們有欲望，才會易受傷害。而我們的大部分欲望，都源于我們成長過程中的欲求未被及時滿足，也源于在我們成長過程中沒有及時得到父母等“重要他人”的認可與支持。每一次情緒的發(fā)生，其實都是我們覺察與成長的機會。覺察情緒過程中的心理感受、身體反應(yīng)，可以讓我們對自己更了解、對身體更敏感，從而可以提高自己的直覺能力，提升自己的靈性水平，讓我們更容易與自己、他人、自然聯(lián)結(jié)。覺察的同時，我們可以深入去分析自己的行為模式，分析自己在成長過程中那些未被滿足的欲望與期待，然后通過“接納”“原諒”“轉(zhuǎn)變”等方式放下、成長。如此，我們在面臨很多情境時，可以放下自己的欲求與原來的應(yīng)對方式，也就可以坦然應(yīng)對。材料四：Thompson為情緒調(diào)節(jié)提供了可操作的定義，他認為“情緒調(diào)節(jié)是指個體為完成目標而進行的監(jiān)控、評估和修正情緒反應(yīng)(特別是情緒強度和持續(xù)性)的內(nèi)在與外在過程”。他把情緒調(diào)節(jié)既看作一種加工過程又看作一種加工結(jié)果。Thompson的界定強調(diào)了以下幾個方面：首先情緒調(diào)節(jié)既包括擴大積極情感，也包括抑制消極情感；其次，既可以用內(nèi)部過程來調(diào)節(jié)情緒，也可以用外在和社會的因素來調(diào)節(jié)情緒；再次，盡管有時候情緒調(diào)節(jié)包括改變具體情緒，它更多的是改變情緒的強度；最后，這個界定重視目標的取得。Walden和Smith認為，情緒調(diào)節(jié)包括積極情緒和消極情緒的平衡，這個過程包括情境的可塑性、社會暗示的覺知、與情緒相關(guān)的信息、以積極的功能性方式實現(xiàn)某個目標時所具有的情緒。15．(1)根據(jù)材料一，請回答什么是青少年健康的情感狀態(tài)。(2分)(2)升入九年級后，同桌小王總是情緒不佳，他怪老師、家長過于關(guān)注學習，也怪自己不爭氣，達不成既定目標。閱讀了以上有關(guān)情緒調(diào)節(jié)的知識，請你給他一些合理的建議。(3分)(3)有同學認為材料三中“放下自己的欲求與原來的應(yīng)對方式”就是指在生活中看淡一切，以“都行”“都可以”“隨它去”的態(tài)度面對周圍的事物，這才是遠離不良情緒的最好辦法。結(jié)合材料說說這種想法有沒有道理，并陳述理由。(6分)寫作提示：①從材料中篩選有用的信息；②思路清晰；③語言得體；④不少于100字。[三]16．同學們在“云中誰寄錦書來”古詩詞綜合性學習中，整理出一本關(guān)于春天的詩詞集，需要從下面兩張圖片中選擇一張作為詩詞集的封面。請你推薦一張，并說明其適合作為封面的原因。(介紹畫面內(nèi)容和主題，80字左右)(5分)四、心靈之旅(40分，含書寫分3分)17．生活中總有一些事，一些物，一些人，能夠讓人感到安全或滿足，成為我們精神的加油站，比如：在書包里放了一把雨傘；看到路邊公益廣告牌上的“國泰民安”……然后，你會發(fā)現(xiàn)，美好，正是由它們所筑成，幸福，也藏身其中。請從以下兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：有________，就心安題目二：為自己撐起一把傘寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目一，請務(wù)必先補全題目再作文。

答案一、[一]1.(1)水滿陂塘(2)為賦新詞強說愁行人莫問當年事故國東來渭水流春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干病樹前頭萬木春人有悲歡離合月有陰晴圓缺(3)長風破浪會有時[二]2.A點撥：“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”是虛寫之景，并非眼前所見之景，因此A項中“是實寫之景”錯誤。3.(1)這樣(他們)在朝廷做官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時候才快樂呢(2)吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面4.詩句：烽火連三月，家書抵萬金。批注：這兩句運用夸張的修辭手法，寫出了家書的珍貴，表現(xiàn)出詩人因戰(zhàn)事使消息隔斷，久盼家人音信而不至的焦急心情，體現(xiàn)了對家人的強烈思念之情。5.示例：通過“食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”幾句話，我認為只有善待人才，重用人才，傾聽人才心聲，才能實現(xiàn)“人盡其才”，讓人才在自己擅長的領(lǐng)域創(chuàng)造社會價值，更好地服務(wù)社會。(答案不唯一，言之成理即可)6.④7.姜太公認為要給百姓利益，讓百姓成功，讓百姓活下去，給予百姓快樂，治國者對待百姓要和顏悅色，要像父母愛護孩子、兄長愛護兄弟一樣，對百姓的遭遇感同身受，體現(xiàn)了以民為本的思想?！緟⒖甲g文】周武王問姜太公：“治理國家的方法是什么？”姜太公回答說：“治理國家的方法，就是愛子民罷了?！?周武王)說：“怎樣愛子民？”(姜太公)說：“給子民利益而不傷害他們，讓他們成功而非失敗，讓他們活下去而不要殺害他們，給予他們而不是搶奪他們的東西，給予他們快樂而不是痛苦，對他們和顏悅色而不要怒目相向，這就是治理國家的方法。……所以善于治國的人，對待民眾就像父母愛護自己的孩子、兄長愛護自己的兄弟一樣，聽到他們遭受饑寒，為之感到哀傷；見到他們勞苦的狀態(tài)，為之感到悲傷?！倍一]8.AD[二]9.示例：為了夢想拋棄自己的東西10.示例：這是一塊看似普通的巖石，其形如山，上方圓凸似峰嶺屹立；這又是一塊極不普通的巖石，它是從“中國人民志愿軍特級英雄”黃繼光犧牲的地方找到的敵人碉堡被炸毀后留下的石塊，上面刻著“英雄巖”三字，一筆一畫似乎都鐫刻著氣壯山河的英雄贊歌。[三]11.示例一：我選專題一。魯迅先生背井離鄉(xiāng)，來到日本學醫(yī)，遭到“日本愛國青年”歧視，處處被刁難、嘲諷、恥笑，在辛酸中苦苦追求，在追求中常常受辱，這時藤野先生像黑暗中的一束光給予了魯迅光明，藤野先生不僅給他修改講義、糾正解剖圖，還關(guān)心他解剖實習，甚至在他退學離別時還送給他一張自己的照片，并且在后面題字。藤野先生沒有民族偏見，無微不至地關(guān)心魯迅，給“彷徨”中的魯迅增添了前行的力量和勇氣。示例二：我選專題二。魯提轄本是渭州經(jīng)略府提轄，武藝高強，性格豪爽，疾惡如仇。一日，他與李忠、史進于酒樓飲酒，遇見落難的金氏父女。女子自訴名翠蓮，被財主鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠強娶作妾，又被大娘子驅(qū)逐并討要三千貫贖身錢。魯達路見不平，拔刀相助，他安排金氏父女安全離開此地。此時的他像寒冬臘月中的一束陽光，撥開陰霾，灑下光明，滋潤心田。[四]12.(1)示例：陳德廣慢慢接過錄取通知書，臉上浮現(xiàn)出一絲不易察覺的欣慰與感激，抬起頭看著鐘一鳴：“我這驢脾氣，得改改了！”陳放流著淚，雙手捧著一把嶄新的嗩吶：“爸，今后你得教我?！?2)示例一：這篇小說中，環(huán)境描寫生動并推動著情節(jié)的發(fā)展。(總起句)“悶熱的七月，太陽在半空中撒野，地上像著了火”不僅以擬人和夸張的手法生動地寫出天氣悶熱，也交代了時間，更襯托出人物煩躁的心情；“隔著窗紙，燙手的陽光進不了屋，可屋里屋外一樣悶熱”不僅是文章插敘的回憶和現(xiàn)實的轉(zhuǎn)換過渡，也寫出了天氣熱的特點，突出人物心情的煩躁；“太陽落坡”不僅寫出時間的推移，又是一次插敘內(nèi)容和現(xiàn)實的自然轉(zhuǎn)換，也引出人物心境的變化。(具體分析)總之環(huán)境描寫的運用體現(xiàn)出作者精妙的構(gòu)思。(總括句)示例二：這篇小說把插敘運用得爐火純青。(總起句)文章中間首先插敘了陳德廣與鐘一鳴因吹嗩吶比試而結(jié)怨的故事，補充交代了陳德廣與鐘一鳴沖突產(chǎn)生的原因，補全了故事情節(jié)，解釋了后文陳德廣為何聽到兒子的嗩吶是鐘一鳴教的之后怒撕通知書；其后又插敘了陳