教資因材施教作文范文

教資因材施教作文范文第1篇教資因材施教作文范文第1篇有那樣一幅動(dòng)漫漫畫(huà)，一棵樹(shù)上，爸爸已經(jīng)用，媽媽，地面上來(lái)的，iPhone，雜樹(shù)底下看見(jiàn)書(shū)的孩子，爸爸媽媽不相信不把孩子砸成牛頓第二。

這一副動(dòng)漫漫畫(huà)非常好的譏諷了時(shí)下急切望子成才，望女成鳳的爸爸媽媽，她們生搬硬套了他人的取得成功全過(guò)程，這類淺薄的育兒教育方法，我并不贊成，我覺(jué)得爸爸媽媽?xiě)?yīng)因人施教，謹(jǐn)記，簡(jiǎn)易效仿生搬硬套，成功者的方法。

先不用說(shuō)爸爸媽媽的教育方式是不是理性，單單從工作，哥白尼被iPhone砸中而發(fā)覺(jué)地球引力，這一事兒，砸iPhone，這一作法，便是不正確的，不管如何咱小孩都不容易變成牛頓第二，由于哥白尼被砸以前早已把握了很多科技知識(shí)，隨后開(kāi)展了思索與科學(xué)研究，哥白尼并不是被砸成，奇才的，原本便是奇才，爸爸媽媽沒(méi)有恰當(dāng)精準(zhǔn)定位小孩，錯(cuò)亂邏輯關(guān)系，照本宣科的教育方式終究不容易取得成功的。

很多事例都勸誡大家不必簡(jiǎn)易的效仿他人，如同東施效用的小故事，東施在街上見(jiàn)到痛心而捂著胸口行走的西施，羨慕嫉妒西施被非機(jī)動(dòng)車夸贊漂亮柔弱，因此中間效仿西施愁著臉行走，結(jié)果反倒被取笑，沒(méi)有做到她的預(yù)期目標(biāo)。卻忘了，西施被夸贊是由于她原本就漂亮，正好似爸爸媽媽忘了哥白尼原本便是奇才。她們期盼取得成功，而忽視了全過(guò)程，忘記了對(duì)癥治療，沒(méi)有因人施教的爸爸媽媽是沒(méi)法激起小孩學(xué)習(xí)的激情，激起小孩的潛力，而培養(yǎng)出來(lái)奇才的。

次之爸爸媽媽的方式過(guò)度簡(jiǎn)單直接，也并不是策略，不久前一位狼爸，引人注意，她以便鍛練而閨女的勇氣而讓十歲的小姑娘訓(xùn)埋并與之交往，藝龍這般教育方式，即便最后獲得了成效也會(huì)對(duì)小孩的心理狀態(tài)導(dǎo)致欠佳的危害，都說(shuō)爸爸媽媽是小孩的第一任教師的爸爸媽媽通常能獲得更強(qiáng)的實(shí)際效果。宋朝散文家蘇澈當(dāng)時(shí)文化教育愛(ài)玩的，舒服，他沒(méi)有立即指令她們努力學(xué)習(xí)，只是依據(jù)小孩與生俱來(lái)的求知欲，用完善的方法讓小朋友們尋找書(shū)本進(jìn)而激起她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的沖動(dòng)，由此可見(jiàn)小孩的特點(diǎn)考慮挑選合適小孩的方法，才算是做到取得成功目地的確保簡(jiǎn)易的肉身，鍛練也并不是最長(zhǎng)久的方法，激起小孩心里的期盼鍛練她們的信念，鼓勵(lì)孩子的真諦，也是最非常容易讓她們成材的方法。

因而真心誠(chéng)意的期待爸爸媽媽可以因人施教，而并不是照本宣科，他人的作法。理性育兒教育才算是策略。

教資因材施教作文范文第2篇千萬(wàn)別給自己放到圣人的位置上，但也不能容許自己成為一個(gè)奴隸，在精神上要成為一個(gè)自主者。

奴隸化的教師會(huì)教出奴隸化的學(xué)生，這是可悲的，也是可鄙的。學(xué)生之寡于思想，蓋因?yàn)槌砷L(zhǎng)中接受了過(guò)多的強(qiáng)制性知識(shí)，從來(lái)不問(wèn)為什么，也因此喪失掉問(wèn)問(wèn)題的能力。我們?cè)谥袑W(xué)課堂上常見(jiàn)的現(xiàn)象即是：低年級(jí)舉手如林，中年級(jí)寥寥無(wú)幾，高年級(jí)啟而不發(fā)。我們習(xí)慣于在孩子幼年的時(shí)候即以排山倒海的知識(shí)去占據(jù)他的頭腦，美其名曰預(yù)存，待到他年歲既長(zhǎng)，神經(jīng)發(fā)育成型，自會(huì)明白。殊不知卻因此錯(cuò)過(guò)了孩子建立同自然與社會(huì)和諧關(guān)系的黃金期，為日后孩子淪為書(shū)呆子埋下了巨大的隱患。

幼年是一個(gè)人潛意識(shí)的形成期，知識(shí)在孩子的腦子里所留下的印記不是知識(shí)本身，而是死記它的那個(gè)過(guò)程以及方法，我們可以從很多成年人身上看到幼時(shí)所識(shí)記的知識(shí)并未對(duì)他成年時(shí)的事業(yè)有太大助益，而那時(shí)的學(xué)思想方式卻對(duì)它有著貫徹一生的影響。在這個(gè)方面，我的老父親即是一個(gè)鮮活的例子，他上過(guò)私塾，但對(duì)私塾里所學(xué)的內(nèi)容僅僅記得“學(xué)而”、“述而”等零星篇章（這些，對(duì)我人到中年的我來(lái)說(shuō)，一個(gè)上午就可看完，并足以加以批判性的分析），至于學(xué)私塾時(shí)的儀式，老師的面貌，學(xué)習(xí)的方法倒是可以說(shuō)得甚為詳細(xì)，甚至在以后的教學(xué)中，他也在很多方面借用了這些方法。

這種只得其形不得其神的學(xué)習(xí)，真是不如讓孩子們加入一個(gè)有益的團(tuán)隊(duì)，去活動(dòng)，在活動(dòng)中自覺(jué)的求知。事實(shí)上上個(gè)星期，我?guī)Ш⒆尤ソ纪獾耐辽缴贤娲蛘蹋ê⒆幼孕∠矚g這個(gè)），在山上修筑工事，架炮臺(tái)，收集“手榴彈”，繪制作戰(zhàn)地圖，孩子的興趣空前高漲。在短短兩小時(shí)中，孩子自主的通過(guò)實(shí)踐得到了物理學(xué)、幾何學(xué)、生物學(xué)等多種知識(shí)，并且只感覺(jué)快樂(lè)，毫無(wú)厭倦之意。

軍事，是我兒子的最愛(ài)，對(duì)此，我一直支持，雖然我知道它暫時(shí)對(duì)孩子目前在學(xué)校的學(xué)習(xí)沒(méi)有直接的促進(jìn)作用，但我相信這個(gè)愛(ài)好早晚會(huì)在他的身上煥發(fā)出奇異的光彩！

教資因材施教作文范文第3篇女兒還上幼兒園的時(shí)候，一次，去聽(tīng)一位幼兒教育專家的講座。專家有一句話深深地打動(dòng)了我。這句話就是“教育孩子，要只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲。平時(shí)做好你對(duì)孩子該做的教育，不要急于看到結(jié)果，時(shí)間久了，你對(duì)孩子所做的教育的結(jié)果慢慢的就都會(huì)顯露出來(lái)?！?/p>

我很欣賞這句話！幾年來(lái)，我對(duì)女兒的教育也是奔著這個(gè)方向的。女兒從小愛(ài)看書(shū)，看完書(shū)后，有時(shí)候我會(huì)問(wèn)她看完后的感受，她愿意說(shuō)就說(shuō)，不愿說(shuō)我也不勉強(qiáng)。寫(xiě)讀后感也是如此，所以女兒看的書(shū)很多，寫(xiě)的讀后感卻極少。我更不會(huì)勉強(qiáng)女兒去摘抄好詞好句，看書(shū)本來(lái)是一個(gè)享受的過(guò)程，看到好詞好句便去抄，我覺(jué)得會(huì)分心，并且會(huì)減少孩子看書(shū)的興致。當(dāng)然，孩子如果自己愿意寫(xiě)讀后感或者摘抄好詞好句就更好了，如果不情愿，我覺(jué)得最好別勉強(qiáng)?？磿?shū)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，雖然女兒只看書(shū)，但在她看的過(guò)程中，一些東西已經(jīng)牢牢記在心里了。所以女兒常常能寫(xiě)出讓我感覺(jué)驚訝的東西來(lái)，許多時(shí)候，我會(huì)驚嘆她的小腦袋里到底藏了多少我不知道的好詞好句，甚至是奇妙的構(gòu)思?？磥?lái)，這都是平時(shí)看書(shū)多的好處。

我還喜歡帶著女兒出去玩。我從來(lái)不會(huì)在出去之前給女兒布置寫(xiě)作文的任務(wù)。出去玩就要開(kāi)心的玩，玩的時(shí)候，孩子的所看、所想都會(huì)記在心里，如果非常開(kāi)心，她是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。就像我們成年人寫(xiě)回憶一樣，美好的東西一直都是記憶猶新的，想寫(xiě)的時(shí)候，隨手拈來(lái)便可。女兒前幾天寫(xiě)了一篇《美麗的彩虹》，那是她四歲左右的事了，我沒(méi)想到女兒會(huì)記得那么清楚，并且還寫(xiě)了彩虹的形成原因。我問(wèn)她怎么連彩虹的形成原因也知道時(shí)，女兒回答我以前告訴過(guò)她，她就記住了。說(shuō)實(shí)話，我連什么時(shí)候告訴過(guò)她已經(jīng)沒(méi)有印象了。所以要帶孩子出去玩，就讓她盡情的玩，遇到一些常識(shí)、或者文物、一些道理隨口告訴她就可以了，這時(shí)候孩子也愿意聽(tīng)，自然的就記在心里了。

賞識(shí)教育的創(chuàng)始者周弘曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子：剛學(xué)走路的小孩，父母都會(huì)在旁邊一直鼓勵(lì)他們，不管摔倒多少次，也不管用了多長(zhǎng)時(shí)間，父母依然對(duì)他們信心百倍，知道他們?cè)缤砜隙〞?huì)走路的。這個(gè)例子和“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”多少有些異曲同工之處。我們做父母的，最重要的是調(diào)整好自己的心態(tài)，教育孩子不能急功近利，做好我們?cè)撟龅慕逃?，不要急于看到教育的成效。也許，幾年后，就會(huì)有一個(gè)優(yōu)秀的孩子站在我們面前了。

教資因材施教作文范文第4篇成功需要汗水需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的。

而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，功夫費(fèi)了不少，但成效卻不大!自己卻還不明原因地而嚷嚷“成功的90%來(lái)自汗水。

加油!加油!”這是一個(gè)多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢?有一篇文章曾寫(xiě)道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲來(lái)。

但他們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，還用做編竹席的材料!”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”那樣勾起客居者的思想(鄉(xiāng))之情，恐怕是自己自?shī)首詷?lè)也顯它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧!發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”、“^v^”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人!

教資因材施教作文范文第5篇閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，也總喜歡和閨密在群里聊一些關(guān)于老公孩子的問(wèn)題，就在剛剛的時(shí)候，大家就討論起如何教育孩子的問(wèn)題，然后就說(shuō)現(xiàn)在的孩子確實(shí)和我們之前不一樣了，因?yàn)樵谖覀冃〉臅r(shí)候就是完全感受不到爸爸媽媽是如何用心的去教育我們的，對(duì)我們最大的關(guān)心和愛(ài)，也就是天冷的時(shí)候讓我們多穿些衣服，到了飯點(diǎn)叫我們回家吃飯！

可是現(xiàn)在的孩子卻需要我們過(guò)多的去關(guān)心，過(guò)多的去愛(ài)，不只是物質(zhì)上的吃飽穿暖，更是心理上的陪伴和關(guān)愛(ài)！

然后也就說(shuō)到作為父母的不足之處，就是經(jīng)常容易生氣，并且自己心情不好的時(shí)候，總是習(xí)慣性的拿孩子撒氣！

其實(shí)想一下，對(duì)于教育孩子問(wèn)題，真的是每個(gè)人的看法都不一樣，并且就是在這方面誰(shuí)也沒(méi)有教我們?cè)撊绾稳プ?，不夠做的也是自己去摸索，想著怎么樣才能夠讓孩子更好的成長(zhǎng)？

閨蜜說(shuō)孩子現(xiàn)在長(zhǎng)大了，就是正在上幼兒園，每次去超市的時(shí)候總是想要玩具，自己也不知道，就是拒絕孩子不該買，還是買次藥都該買，就是每次看到孩子不買之后特別失落的樣子，自己心里也特別的難受，并且也是就是害怕孩子一直覺(jué)得家里特別窮，以后什么都不敢買，又或者說(shuō)害怕什么都買了之后，讓孩子覺(jué)得想要什么都可以擁有！

其實(shí)在買東西這個(gè)問(wèn)題上，自己也同樣存在相同的疑惑，因?yàn)楹⒆泳褪菍?duì)一些玩具真的是特別的感興趣，每一次都是想要，但是自己偶爾也會(huì)隔三差五的給每一次，總是找不到正確的方法去解決這個(gè)問(wèn)題！

無(wú)論是家長(zhǎng)的發(fā)脾氣，還是給孩子買玩具上面，就是作為父母的我們，真的是很多時(shí)候做的特別的不到位，也真心的希望其實(shí)跟每一位父母其實(shí)應(yīng)該是可以開(kāi)設(shè)一堂如何當(dāng)父母的課程，讓作為父母的我們認(rèn)真的去學(xué)習(xí)一下究竟該如何教育孩子！

不說(shuō)是每一個(gè)孩子都可以成龍成鳳，但最起碼就是在這個(gè)社會(huì)上做個(gè)堂堂正正正直的人，哪怕是以后普普通通的憑借自己的實(shí)力去奮斗，也應(yīng)該是堂堂正正的！

教資因材施教作文范文第6篇從教近二十年感覺(jué)現(xiàn)代中國(guó)的教育理念教學(xué)方法比女人的時(shí)裝還要變得快。先是什么愉快教學(xué)，一堂課四十分鐘又是做操又是游戲，不問(wèn)學(xué)生學(xué)到了多少就圖個(gè)熱鬧。再是什么合作學(xué)習(xí)，一堂課學(xué)生圍一桌，你一句我一句嘰嘰喳喳夾雜嘻嘻哈哈，不問(wèn)時(shí)間成本是多少。學(xué)完蘇聯(lián)學(xué)美國(guó)，如今又提倡什么成功教育。成功教育思想的精髓是它提出的三相信的學(xué)生觀，即，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生都可以在教師的幫助下獲得成功。具有“把學(xué)生當(dāng)天才來(lái)欣賞，當(dāng)天才來(lái)培養(yǎng)”的教育思維。于是課堂上動(dòng)不動(dòng)老師就是“你真棒！”，學(xué)生就是“我最行！”。

幾句“你真棒”“我最行”難道真的能讓不棒的也棒，不行的也行？在全國(guó)人民一致推崇“好孩子是夸出來(lái)的”的教育理念下，我們的孩子是不是在夸贊聲中都成了好孩子呢？這成功教育的背后又隱藏了多少不成功的事實(shí)呢？

我們的孩子在學(xué)校里挨不得老師的一頓批評(píng)，動(dòng)不動(dòng)就是傷了自尊要跳樓了；在家里聽(tīng)不得父母的幾句嘮叨，動(dòng)不動(dòng)就是沒(méi)有自由要離家出走了。進(jìn)了單位自以為“我最棒”“我最行”，不屑躬身向同行的前輩學(xué)習(xí)，受了上司一通訓(xùn)話，動(dòng)不動(dòng)就是辭職不干了。要是失戀了，想不通自己從小就是最棒最行，怎么人家就看不上咱？動(dòng)不動(dòng)就割腕吞藥了。

我看我們的成功教育是夸過(guò)頭了，要知道自信過(guò)了頭就是狂妄。我們的孩子在成功教育下沒(méi)了耐挫力，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，這樣的心理還健康嗎？成功不光要樹(shù)立自信，更要學(xué)會(huì)謙卑。只有謙卑才能懂得“山外有山，人外有人”，學(xué)無(wú)止境，要積極進(jìn)取，只有謙卑才會(huì)做事勤勉，去浮去躁。

近讀南懷瑾著作，其中有兩句能扯得到教育的話頗是在理：佛說(shuō)法等于一個(gè)大教育家的教育方法，不是呆板的方法，所謂因材施教，有時(shí)候罵人是教育，有時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)人也是教育，恭維你是教育，給你難堪也是教育。反正教育法的道理就是刺激你一下，使你自己的智慧之門打開(kāi)就對(duì)了，所以說(shuō)無(wú)有定法。

沒(méi)有哪一種教育的方法是絕對(duì)的好，或者是絕對(duì)的不好。教育是百年大計(jì)，不是時(shí)裝走秀，一年一個(gè)樣，流行什么大家都穿什么。這流行的時(shí)裝也不是穿在每個(gè)人身上都是合身的，對(duì)于教育孩子硬是套上哪個(gè)模式更是不合適。在我們中國(guó)人掀起一浪又一浪哈韓哈日哈英文的熱潮時(shí)，日本人一直只把英文當(dāng)選修課。在我們教育孩子要自信時(shí)，我們是不是對(duì)中華民族五千年的文明更應(yīng)該有自信？

教資因材施教作文范文第7篇父親從小就教育我，做人要誠(chéng)實(shí)、守信用，還要有尊嚴(yán)。

小時(shí)候，爸爸給我講過(guò)一個(gè)故事：在森林里，住著三個(gè)會(huì)說(shuō)話、會(huì)跳舞的小精靈。它們樂(lè)于助人，也很誠(chéng)實(shí)。一天，住在城里的一位老奶奶準(zhǔn)備去醫(yī)院看望生病的孫子。不料，就是老奶奶正走在馬路中央時(shí)一輛失控的汽車突然向這位老奶奶飛奔而來(lái)，其他人都閃開(kāi)了，誰(shuí)還能救她呢？就在汽車要撞上時(shí)，小精靈們的警報(bào)響了，立馬飛出了森林，救了老奶奶，又用魔法把汽車修復(fù)好了，海拔老奶奶直接送到了醫(yī)院。小鎮(zhèn)的馬路恢復(fù)了原樣，小精靈們也被人們稱為“小英雄”。

我聽(tīng)完這個(gè)故事后，爸爸又說(shuō)：“小丫頭，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖，答錯(cuò)了，就什么也沒(méi)有了。聽(tīng)題！晚上，一個(gè)盲人提著一盞明燈。請(qǐng)問(wèn)他在干什么？”

我回答：“簡(jiǎn)單。當(dāng)然是照亮唄！”爸爸繼續(xù)問(wèn)：“照亮？給誰(shuí)照亮？”我不知所措，不知道怎么回答。

爸爸終于說(shuō)出了答案。他說(shuō)：“盲人在晚上提燈，為的是照亮明人心里的那盞燈?！?/p>

“為什么？”我說(shuō)，“難道那個(gè)盲人有魔力嗎？”“不，不是這樣的?！卑职终f(shuō)，“因?yàn)槊魅艘估镒呗窌?huì)撞到東西，盲人卻不會(huì)?！?/p>

我沒(méi)聽(tīng)懂爸爸這句話的含義，可是，我好想模模糊糊的懂了：人就是這樣做的，只需要小小的舉動(dòng)，就能辦大事情。

我已經(jīng)讀四年級(jí)了。雖然忘掉了許多事情，可父親的這句話卻深深地印在了我的心里。可我現(xiàn)在還是不明白父親在我五歲時(shí)對(duì)我講的那句話的含義。我想知道它代表的含義，想問(wèn)問(wèn)父親，就想起了他說(shuō)要自己研究那句話。便打消了這個(gè)想法。

父親的胸懷像大海一樣寬廣，更能容下矛盾和不平。但他為的是讓我也像他一樣，長(zhǎng)大有出息。

那天，父親生日時(shí)，當(dāng)我問(wèn)他愿望是什么時(shí)，父親不假思索的回答：“我的愿望是希望我的女兒健康、聰明。”我聽(tīng)了父親的話。覺(jué)得好幸福，同時(shí)，父親也在教育我做個(gè)好孩子。父親和我做游戲時(shí)，教會(huì)了我先苦后甜。他做的工作是教別人開(kāi)車，自己整天吃苦不怕。我也要學(xué)習(xí)父親的精神。能有出息，完成他的愿望。

爸爸就是這樣教育我的。

教資因材施教作文范文第8篇人的誕生，成長(zhǎng)與成人，都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，生活將我們平凡的瑣事調(diào)節(jié)成生物鏈一樣井然有序，那都是自然而然形成的。

——題記

生活中，我們可以學(xué)到很多;學(xué)習(xí)中，我們可以學(xué)到很多;往事中，我們同樣可以學(xué)到很多。也許，稚嫩的我們還不理解生活的困苦與煩惱。我們的壓力