日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇一)

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇一)日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇一)文化從廣義概念上來說是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和。包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化三個方面。精神文化是指思維方式、審美情趣、宗教信仰等；物質(zhì)文化指的是人類創(chuàng)造的種種物質(zhì)文明，包括交通工具、日常用品等，屬于可見的顯性文化；制度文化是指生活制度、家庭制度、法律制度等。本文所指的日本防火文化正是引用文化的廣義概念，從防火精神文化、物質(zhì)文化和精神文化三個角度進行分析。前三章分別是從這三個角度對日本的防火文化進行分析和研究，第四章則是在前三章的基礎(chǔ)上得出啟示。研究日本的防火文化并從中得出啟示這一選題不僅可以豐富我國防火文化建設(shè)的內(nèi)容，而且具有很大的實際意義，總結(jié)有如下三點：一、給xxx消防局在制定防火相關(guān)類法律法規(guī)時提供依據(jù)和參考；二、對我國阻燃產(chǎn)品的生產(chǎn)和研發(fā)提供一定的經(jīng)驗；三、敲響社會防火防災(zāi)警鐘，提高人民群眾的防火防災(zāi)意識，從身邊的小事做起減少火災(zāi)的發(fā)生。

論文關(guān)鍵詞：日語寫作作文能力指導(dǎo)方法

論文摘要：日語寫作是衡量學(xué)生外語能力不可缺少的基本要素。在日語作文教學(xué)過程中，要注意語體、格式、標點等的使用，注意邏輯思維是否清晰，表達方式是否符合日語的語言習慣等問題，還應(yīng)加大寫作方面的指導(dǎo)、訓(xùn)練及文化背景知識的教學(xué)。

大學(xué)日語寫作的重要性已越來越被人們所認識。它是衡量學(xué)生外語能力的基本要素?！洞髮W(xué)日語教學(xué)大綱》要求：能按規(guī)定的題目和提示，在半小時內(nèi)寫出30350字的短文，內(nèi)容連貫，文體統(tǒng)一，無重大語法錯誤，詞語錯誤(含使用、表記等方面)較少，表意基本清楚。但學(xué)生在實際寫作中，和大綱的要求還有很大的差距。本文就日語寫作中存在的問題及解決方法談一談自己粗淺的認識。

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇二)一、高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文在選題上存在的問題

本文對某一高職院校會計電算化專業(yè)20XX屆和20XX屆的?？飘厴I(yè)生畢業(yè)論文寫作情況做了問卷調(diào)查。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，論文選題的范圍分布得比較均衡，但仍存在以下一些問題。

1、選題過大。

例如，"中小企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題及解決對策"、"知識經(jīng)濟時代財務(wù)管理創(chuàng)新探析"、"上市公司財務(wù)管理存在的主要問題及解決方案"等選題，其內(nèi)涵和外延都較廣，類似的選題甚至連碩士生和博士生都無法獨立完成。論文選題過大將導(dǎo)致學(xué)生無法深入地研究選題，加上難度較大，大部分學(xué)生可能會通過簡單的拼湊去完成論文，使論文質(zhì)量下降。

2、選題重復(fù)。

例如"集團公司盈余管理問題研究"、"初探盈余管理動因及利弊分析"、"淺析企業(yè)盈余管理及其識別"、"淺析上市公司關(guān)聯(lián)交易盈余管理"、"關(guān)于上市公司盈余管理問題初探"、"新會計準則對上市公司盈余管理影響分析"、"上市公司盈余管理的手段、動因及治理研究"等，這些都是有關(guān)盈余管理方面的論文選題；與"職業(yè)道德、會計信息失真"和"應(yīng)收賬款管理"有關(guān)的兩類題目選中的頻率特別高，人數(shù)在兩屆學(xué)生中變化不大，這些學(xué)生的文章內(nèi)容也大同小異。而具體財務(wù)操作方面的選題較少，且集中在會計電算化方面。這是因為學(xué)生的專業(yè)知識面較窄，對會計專業(yè)知識在實踐環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的問題很少加以思考。大部分高職院校畢業(yè)生都是在校學(xué)習，很少有機會進行社會調(diào)研，寫作論文的資料主要來源于圖書館里的相關(guān)文獻，相似選題過多將導(dǎo)致學(xué)生論文內(nèi)容雷同的幾率增大。

3、選題的時代性不強。

20XX年由美國次貸危機引發(fā)的人員、總務(wù)行政人員等影響。外部會計環(huán)境角色主要包括購貨方與銷售方、銀行工作人員、工商稅務(wù)工作人員等。世界性金融危機在近十多年來應(yīng)該算得上是比較重大的宏觀經(jīng)濟事件，其對會計的影響不言而喻。但是，在20XX屆會計電算化專業(yè)?？飘厴I(yè)生論文的眾多選題中僅有一個選題與金融危機相關(guān)。此外，目前關(guān)于這次危機的可參考的文獻資料相對較少，大部分學(xué)生不愿意或認為自己沒有能力完成這樣的論文，以致很少有學(xué)生選擇這類選題。

二、高職院校會計電算化畢業(yè)論文在研究思路和研究方法上存在的問題

1、研究思路老套。從調(diào)查結(jié)果來看，有80%～90%的畢業(yè)論文都是遵循著"提出問題―分析問題―解決問題"的思路展開論述的，這種思路的優(yōu)點是簡單明了、結(jié)構(gòu)完整。其缺點是中規(guī)中矩，對所論述的問題只是泛泛而談，很難寫出深度，也無創(chuàng)意可言，難以提高論文質(zhì)量。

三、影響高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素

1、專業(yè)訓(xùn)練不足是制約論文質(zhì)量提高的重要因素。

高職院校畢業(yè)論文寫作的目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力，學(xué)生只有經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練，在對所學(xué)課程進行融會貫通、具有較強寫作能力的基礎(chǔ)上才能完成。但是目前各高職院校會計電算化專業(yè)的專業(yè)課考核以試題考試為主，部分學(xué)生存在"考一門，忘一門"的現(xiàn)象，這種考核方式使許多學(xué)生無法真正學(xué)到專業(yè)知識，無法具備融會貫通所學(xué)知識的能力。許多高職院校沒有開設(shè)或很少開設(shè)專門的論文寫作課，雖然有些高職院校在論文寫作前會安排幾次專題講座，指導(dǎo)老師也會就"如何寫論文"作簡單的指導(dǎo)，但不少學(xué)生在寫作時仍感覺到很多困難，但又不知如何展開研究工作，在這種情況下，學(xué)生要么大段抄襲，要么需要指導(dǎo)老師單獨指導(dǎo)。

2、就業(yè)壓力大，分散了學(xué)生精力是造成論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。

高職院校會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力通常較大，特別是在20XX年全球金融危機爆發(fā)后，就業(yè)形勢更加不容樂觀。由于畢業(yè)論文成績對學(xué)生就業(yè)并沒有直接影響，因此，很多學(xué)生將主要精力都放在求職上，采取消極應(yīng)付的態(tài)度完成畢業(yè)論文。造成學(xué)生不重視畢業(yè)論文寫作的另一個重要原因是許多學(xué)生缺乏一種嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認為文章是"抄"出來的，致使畢業(yè)論文成為東拼西湊的"雜文"。

3、指導(dǎo)老師的專業(yè)水平直接影響論文質(zhì)量。

畢業(yè)論文質(zhì)量的高低固然取決于學(xué)生的寫作態(tài)度和能力，但在這一過程中，指導(dǎo)老師專業(yè)水平的高低和精力投入的程度將直接影響論文的質(zhì)量。有些指導(dǎo)老師對理論課程的教學(xué)十分精通，但對相關(guān)的實踐課程教學(xué)卻不熟悉，有的甚至連最基本的論文規(guī)范條文尚不清楚。有些指導(dǎo)老師平時很少寫論文，實踐經(jīng)驗也較少，缺乏指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文的素質(zhì)和能力，無法指導(dǎo)學(xué)生撰寫高質(zhì)量的畢業(yè)論文。有些指導(dǎo)老師不重視畢業(yè)論文的寫作，覺得沒有必要將精力投入到論文寫作的指導(dǎo)上，平時疏于對學(xué)生的嚴格管理，從選題到指導(dǎo)學(xué)生寫作直至交稿都流于形式，學(xué)生在撰寫論文的過程中無法得到細致的指導(dǎo)。

四、提高高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

1、確定論文選題時要考慮周全。

在確定畢業(yè)論文選題時，指導(dǎo)老師應(yīng)考慮四個方面的問題：一是所擬論文選題應(yīng)緊密結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標。二是所擬論文選題是否具有可行性，論文選題的大小、難易程度應(yīng)與學(xué)生所掌握的理論基礎(chǔ)相適應(yīng)。三是在擬定選題時應(yīng)避免畢業(yè)論文選題過于集中，限制了學(xué)生選擇的范圍。四是所擬論文選題應(yīng)做到與時俱進，高職院校會計電算化專業(yè)畢業(yè)論文的選題應(yīng)該多涉及國家會計政策的變革和經(jīng)濟領(lǐng)域改革對會計的影響等問題。

2、論文的寫作應(yīng)注重規(guī)范研究和實證究的相互結(jié)合，鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際會計問題。

筆者所帶20XX屆畢業(yè)論文中，有一同學(xué)所選擇的論題是《作業(yè)成本管理的研究》，她所實習的單位正好在其實習的部門進行作業(yè)成本法的試運行工作。該同學(xué)就結(jié)合企業(yè)運行的實際情況比較了作業(yè)成本法與傳統(tǒng)成本核算方法的異同，論述實施作業(yè)成本管理的條件、實施步驟及需注意的問題。由于該同學(xué)親身參與，有切身體會，所以論文內(nèi)容充實，理論聯(lián)系實際，提出了自己的觀點和看法。與其他選擇類似論題的同學(xué)東拼西湊的論文相比，該同學(xué)的論文明顯質(zhì)量更高并具有一定的實踐意義。會計專業(yè)的論題幾乎都和企業(yè)實際有關(guān)，如企業(yè)盈余管理的研究、企業(yè)內(nèi)部控制方面的研究等等。學(xué)生如在實習或工作時，做一個有心人，注意觀察和思考，并搜集相應(yīng)的數(shù)據(jù)資料，將使論文的撰寫進行的更為順利。

可見，如果學(xué)生的論文選題可以和其工作或?qū)嵙暤哪骋徊糠致?lián)系起來，能夠明顯提高論文質(zhì)量。學(xué)生能言之有物，對研究更有興趣，更愿意深入思考，寫出的論文也具有實際價值。因此，學(xué)校和老師都應(yīng)當鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在實習階段認真觀察、仔細思考，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，使得論文的質(zhì)量得到明顯提高。

3、提高指導(dǎo)老師的專業(yè)水平。

高職院校應(yīng)積極組建知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力較強、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的論文指導(dǎo)老師團隊指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文。組建這樣的論文指導(dǎo)老師團隊可以從兩方面入手：一是整合和提升校內(nèi)資源，制訂師資培養(yǎng)計劃，加強青年老師實踐性環(huán)節(jié)的鍛煉；二是充分利用校外資源，從會計師事務(wù)所所和企業(yè)聘請同專業(yè)領(lǐng)域的高級專業(yè)人員擔任論文指導(dǎo)老師。

4、加強畢業(yè)論文的組織管理工作。

第一，要制定規(guī)范畢業(yè)論文質(zhì)量的標準，保證畢業(yè)論文工作有序進行。尤其是畢業(yè)論文格式規(guī)范的管理，學(xué)校論文管理者應(yīng)對采取一定的措施，如與學(xué)校文印室或校外的文印社等聯(lián)系，將格式調(diào)整和裝訂等工作，交由專門機構(gòu)和人員去統(tǒng)一完成。使得指導(dǎo)教師和學(xué)生都能從格式調(diào)整等工作中解脫出來，將時間和精力都投入到論文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容本身。將時間都用在對論文的撰寫，分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，而不是花費大量時間去關(guān)注字體、字號等論文形式的問題。

第二，要加強畢業(yè)論文的過程控制，加強對學(xué)生的管理和對論文指導(dǎo)老師的考核。在學(xué)生收集資料和初稿撰寫的過程中，指導(dǎo)老師要及時與學(xué)生溝通（一般要求每周一次），了解其寫作情況。

第三，在論文答辯過程中，要注意提高論文答辯的質(zhì)量。老師需成立答辯小組，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，通過答辯對學(xué)生的畢業(yè)論文作一個合理的評價。答辯是畢業(yè)論文考核環(huán)節(jié)的一種常用手段，也是畢業(yè)論文的一個重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)客觀評價，嚴格把關(guān)。對于參與答辯的評審老師，應(yīng)當采取背靠背的形式，指導(dǎo)教師與自己所帶學(xué)生不安排在同一答辯組，保證論文的評分更加客觀和公正。每組答辯的學(xué)生不宜過多，答辯時間的安排也不宜太緊張，對論文答辯質(zhì)量作嚴格要求。

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇三)摘要：高校本科畢業(yè)論文設(shè)計作為教學(xué)實踐的重要環(huán)節(jié)，它不僅體現(xiàn)了大學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，同時也是教學(xué)質(zhì)量評價的重要指標之一。文章就目前高校理科本科畢業(yè)論文中存在的主要問題進行了闡述，并提出了提高理科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；高校；理科

中圖分類號：文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）05-0068-02

高校本科畢業(yè)論文撰寫是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力與實踐能力。因此，畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量的高低不僅是本科生學(xué)習質(zhì)量的重要體現(xiàn)，同時也是高校教師教學(xué)與科研水平的重要體現(xiàn)，而這二者是度量高校教育質(zhì)量與辦學(xué)水平的重要指標之一[1-2]。

一、本科畢業(yè)論文存在的主要問題

本科畢業(yè)論文設(shè)計是學(xué)生步入實際工作崗位的一個重要過渡環(huán)節(jié)，也是一個以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐能力、崗位適應(yīng)能力、理論知識運用能力、科學(xué)研究能力為主要目標的綜合實訓(xùn)過程[3]，由此可見，畢業(yè)論文對提高畢業(yè)生全面綜合素質(zhì)具有重要意義。但是，近年來，由于多方面因素的影響，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量逐年下降，主要表現(xiàn)為論文設(shè)計的兩個主體即教師與學(xué)生對畢業(yè)論文設(shè)計的重視不夠，態(tài)度消極，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的操作流于形式，導(dǎo)致本科畢業(yè)論文設(shè)計曾被形象化為“雞肋”，甚至有專家建議取消畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)[4-5]。因此看來，改革畢業(yè)論文設(shè)計教學(xué)與管理模式，提高畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為目前教學(xué)管理中亟待解決的一個實際問題。分析認為，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)論文質(zhì)量下降的原因主要有以下幾方面。

（一）畢業(yè)論文設(shè)計時間與考研就業(yè)時間沖突

普通高校本科畢業(yè)論文設(shè)計一般是從第七學(xué)期啟動到第八學(xué)期結(jié)束，理科學(xué)生原則上不少于14周，對于部分以生產(chǎn)實踐為主的論文設(shè)計，如農(nóng)學(xué)類的學(xué)生而言，第七學(xué)期既不是學(xué)生開展論文設(shè)計的最佳時機，也不是短短14周就可以完成的，這類設(shè)計至少需要半年的時間。同時，第七學(xué)期往往也是學(xué)生考研就業(yè)的關(guān)鍵時期，尤其對于部分跨專業(yè)考研的學(xué)生而言，從第六學(xué)期已經(jīng)開始進入專心復(fù)習階段，第七學(xué)期更是爭分奪秒的備戰(zhàn)階段。選擇就業(yè)的學(xué)生則須奔波于校園內(nèi)外的各種招聘會以物色自己理想的工作，還有的學(xué)生在準備公務(wù)員考試等等。因此，選擇第七學(xué)期開始畢業(yè)論文設(shè)計工作，對于這些考研就業(yè)族而言，時間與精力投入不足成為他們優(yōu)質(zhì)高效完成畢業(yè)論文設(shè)計工作的主要障礙。

（二）教師指導(dǎo)不到位，師生間缺乏必要的互動

如上所述，畢業(yè)論文設(shè)計是一項需要投入大量時間與精力的系統(tǒng)教學(xué)工程，在工程的締造過程中不僅需要學(xué)生具備濃厚寬廣的專業(yè)知識，同時，教師的精心指導(dǎo)與嚴格監(jiān)督是工程質(zhì)量的保障。目前，高校教師不僅需要完成一定的教學(xué)科研任務(wù)，部分高校教師必須承擔指導(dǎo)畢業(yè)論文的工作，有些教師因指導(dǎo)畢業(yè)論文人數(shù)過多而表現(xiàn)出力不從心，在畢業(yè)論文設(shè)計的各環(huán)節(jié)無法全面顧及每一位被指導(dǎo)的學(xué)生，使得師生間在某一環(huán)節(jié)的互動與溝通短路，學(xué)生閉門造車或教師代替學(xué)生撰寫論文的現(xiàn)象屢見不鮮。另外，在畢業(yè)論文設(shè)計管理過程中，部分教師只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生，缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，對學(xué)生各階段的具體操作缺乏必要的監(jiān)督，沒有形成讓學(xué)生定期匯報、教師定期集中指導(dǎo)，組織學(xué)生針對共性的問題集中討論，互相學(xué)習的長效機制，使得在教師指導(dǎo)層面上，畢業(yè)論文指導(dǎo)工作流于形式。

（三）畢業(yè)論文設(shè)計內(nèi)容及方式缺乏創(chuàng)新意識

畢業(yè)論文設(shè)計首先需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并針對這一問題進行獨立思考，思考過程中須綜合利用自己所學(xué)的專業(yè)知識進行必要的分析與評價，從而得出科學(xué)合理的結(jié)論，最后形成有自己獨特見解的研究性論文。然而，有不少學(xué)生在論文選題、方案設(shè)計、數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析等重要環(huán)節(jié)上由于專業(yè)基礎(chǔ)知識較為薄弱，只得依賴于指導(dǎo)教師，使得學(xué)生在論文設(shè)計中的主體地位被指導(dǎo)教師取代，學(xué)生自身的創(chuàng)新潛力難以發(fā)揮。此外，指導(dǎo)教師申報的論文題目主要源于教師的各級各類課題，很少考慮學(xué)生的個人興趣。更有部分教師申報論文題目時很少結(jié)合學(xué)科發(fā)展前沿或?qū)W生的專業(yè)興趣去定位論文題目，論文題目大多陳舊，更新率低，導(dǎo)致學(xué)生在完成論文研究內(nèi)容過程中缺乏積極主動性，而學(xué)生的積極性是其創(chuàng)新思維形成發(fā)展的前提。

二、提高理科本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

針對本科生畢業(yè)論文設(shè)計中存在的上述主要問題，研究認為，提高本科畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量可從如下幾方面進行嘗試。

（一）提前開展畢業(yè)論文設(shè)計工作

為了保證學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計中有足夠的時間與精力，可以鼓勵學(xué)生提前進入畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)。具體而言，根據(jù)教學(xué)計劃，第三至第六學(xué)期是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習專業(yè)理論知識的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生進入實驗室開展專業(yè)課實驗的集中時期；到第六學(xué)期，學(xué)生需修讀學(xué)年論文課程，且該課程主要以考核學(xué)生撰寫科研論文的能力為主；到第七學(xué)期，大部分學(xué)生已修滿畢業(yè)要求學(xué)分，都已開始為考研與就業(yè)做精心準備。鑒于此，我們可以考慮將學(xué)生的畢業(yè)論文提前至第五學(xué)期，這一學(xué)期學(xué)生已具備必要的理論知識與實驗技能，同時該學(xué)期與學(xué)生的考研就業(yè)時期也不沖突，學(xué)生在這一學(xué)期開展論文設(shè)計相對會更專心。具體到實踐，院級教學(xué)管理人員可在第四學(xué)期末通知教師在畢業(yè)論文管理系統(tǒng)提交論文題目，教師根據(jù)自己的科研方向結(jié)合學(xué)生的實際情況和興趣愛好，擬定論文題目；第五學(xué)期初完成師生互選，指導(dǎo)關(guān)系確立后，教師應(yīng)實地指導(dǎo)學(xué)生進行論文相關(guān)文獻的檢索與整理工作及論文設(shè)計的實施環(huán)節(jié)；到第六學(xué)期，學(xué)生可將學(xué)年論文與畢業(yè)論文有機地結(jié)合起來，根據(jù)第五學(xué)期的工作形成畢業(yè)論文的雛形。這樣不僅為后期的論文完善奠定了一定的基礎(chǔ)，同時也為考研就業(yè)積累了一定的實踐經(jīng)驗。

（二）加強畢業(yè)論文過程管理與監(jiān)督

為了加強指導(dǎo)教師與學(xué)生間的互動，調(diào)動雙方的積極性，應(yīng)嚴格規(guī)范論文設(shè)計管理各環(huán)節(jié)，建立必要的獎懲制度。目前，大部分學(xué)校已啟用了畢業(yè)論文管理系統(tǒng)，而且其功能在不斷完善，我們可以有效利用此系統(tǒng)，從論文選題、開題、中期檢查到論文答辯都嚴格把關(guān)，對畢業(yè)論文設(shè)計整個過程中影響論文質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)進行實時監(jiān)控，建立有效的全程質(zhì)量監(jiān)控體系。具體而言，學(xué)生方面，在選題開始階段，如有個別學(xué)生的學(xué)分仍未達到學(xué)校規(guī)定標準的，本人必須先提出書面申請，經(jīng)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會討論通過后方可進入畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)；指導(dǎo)教師方面，應(yīng)充分利用論文管理系統(tǒng)這一平臺，定期與學(xué)生進行討論交流、檢查學(xué)生的工作進度，并進行指導(dǎo)和答疑，認真填寫指導(dǎo)內(nèi)容及改進建議；院系各級負責人員要逐級審核定期抽查，并將審核結(jié)果及時反饋給指導(dǎo)教師，促其真正發(fā)揮指導(dǎo)作用。此外，對于論文設(shè)計過程中出現(xiàn)的抄襲剽竊行為、論文質(zhì)量的評定結(jié)果認定上要有切實的獎懲制度，這對于提高師生雙方對論文設(shè)計的重視至關(guān)重要。

（三）將創(chuàng)新意識融入畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)

努力創(chuàng)造條件，開發(fā)多種渠道將創(chuàng)新意識有效地融入畢業(yè)論文設(shè)計環(huán)節(jié)。創(chuàng)新往往是一篇高質(zhì)量論文的靈魂，當然這種創(chuàng)新不僅包括設(shè)計內(nèi)容要有新意，同時也要在設(shè)計形式上力求革新。在論文設(shè)計內(nèi)容層面，首先應(yīng)該明確創(chuàng)新的主體是學(xué)生，而學(xué)生創(chuàng)新意識的形成與發(fā)展源于學(xué)生的專業(yè)興趣，學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)卻是一個循序漸進的過程。常言道，興趣是最好的老師，若學(xué)生對某一專業(yè)問題發(fā)生了興趣，在好奇心的驅(qū)使下會讓學(xué)生對這一問題展開更深層次探究，探究的過程也是學(xué)生創(chuàng)新潛力開發(fā)的過程，當然，在這一過程中教師對學(xué)生興趣的準確定位至關(guān)重要，而對學(xué)生興趣的定位以大學(xué)二年級最為適宜。這一階段學(xué)生剛開始接觸專業(yè)，好奇心十足，這就要求教師在開展專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的同時，也應(yīng)注意專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，及時將本專業(yè)的最新動態(tài)及存在的問題展現(xiàn)給學(xué)生，采取靈活多樣的課堂形式組織學(xué)生展開討論，從討論中發(fā)現(xiàn)問題，從解決問題的方案中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，當然教師在這個過程中進行專業(yè)領(lǐng)域的正確引導(dǎo)至關(guān)重要。對于已具備專業(yè)基礎(chǔ)知識的大學(xué)三年級學(xué)生，教師可多鼓勵學(xué)生積極申報院校級實驗室開放課題或省部級學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題，或積極參加各專業(yè)的興趣小組等。耐心指導(dǎo)學(xué)生查閱檢索文獻，撰寫申請書，進入實驗室組織人員按計劃認真開展課題研究，以此逐步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣及必要的科研基本技能與素養(yǎng)。此外，在設(shè)計內(nèi)容上，指導(dǎo)教師不僅可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)興趣選題，還可以結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向建議相關(guān)的選題內(nèi)容，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)做一個必要的準備，使畢業(yè)論文真正發(fā)揮其作用。在畢業(yè)論文設(shè)計的方式層面，也要力求靈活多變，不能硬性要求所有學(xué)生的論文都在實驗室完成。對于部分準備考研的學(xué)生，教師在指導(dǎo)學(xué)生選題時，首先應(yīng)結(jié)合其考研的專業(yè)方向進行，鼓勵其大學(xué)二年級或三年級即進入實驗室，開展相關(guān)選題的研究工作，這樣不僅為其后續(xù)的深造奠定了基礎(chǔ)，同時也會在一定程度上提高其設(shè)計論文的主動性；對于準備擇業(yè)的學(xué)生，在選題環(huán)節(jié)，指導(dǎo)教師可考慮將其題目與應(yīng)聘所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)合起來。同時，院校一級也應(yīng)積極吸引相關(guān)企事業(yè)單位將高校作為其研發(fā)部門的一個分支，或者擇優(yōu)推薦學(xué)生到相關(guān)企事業(yè)單位實習，將畢業(yè)論文設(shè)計合理有效地融入實習環(huán)節(jié)。

參考文獻：

[1]朱楓，李培君，王江燕.高等院校畢業(yè)論文（設(shè)計）工作現(xiàn)狀及對策［J］.考試周刊，2012，（2）.

[2]黃春梅.本科畢業(yè)論文不宜取消――對武漢四所高校本科畢業(yè)論文撰寫現(xiàn)狀的調(diào)查［J］.株洲師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007，（1）.

[3]黃萍.本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量滑坡的原因及對策[J].理工高教研究，2004，（4）.

[4]崔嶸，陳薇，劉為群.如何走出高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的困境――國外本科生論文指導(dǎo)方式及其啟示[J].首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)學(xué)報，2013，（1）.

[5]楊卓娟，楊曉東.本科畢業(yè)設(shè)計（論文）存廢之辨析[J].黑龍江高教研究，2011，（9）.

收稿日期：2013-10-10

基金項目：黑龍江省高等學(xué)校教改工程項目“農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系優(yōu)化研究”（JG2012010483）

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇四)摘要:畢業(yè)論文是本科教學(xué)中不可缺少的實踐環(huán)節(jié),是大學(xué)生能力的綜合考察。民族院校金融學(xué)本科畢業(yè)論文中存在學(xué)生選題大而空泛、寫作過程中創(chuàng)新與分析問題能力不足以及論文結(jié)構(gòu)不合理等問題。究其原因,是有學(xué)生對畢業(yè)論文不夠重視、一些指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文指導(dǎo)投入不夠、學(xué)校對畢業(yè)論文答辯等管理流于形式等。解決這些問題應(yīng)從學(xué)校、教師學(xué)生等多方面促進畢業(yè)論文的質(zhì)量提高入手。

關(guān)鍵詞:金融學(xué);畢業(yè)論文;綜合能力

中圖分類號:文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)02-0228-02

一、民族院校金融學(xué)本科畢業(yè)論文存在的主要問題

(一)學(xué)生選題大而空泛,與實踐嚴重脫節(jié)

(二)畢業(yè)論文寫作過程中創(chuàng)新與分析問題能力不足

(三)論文結(jié)構(gòu)不合理、語言表述欠規(guī)范,極個別少數(shù)民族學(xué)生漢語表達能力有限

按照我國大學(xué)本科畢業(yè)論文的相關(guān)要求,筆者所在高校也制定了畢業(yè)論文管理的相關(guān)規(guī)定,但不少學(xué)生卻達不到這些要求。例如,筆者所在學(xué)校在論文評閱環(huán)節(jié)要求:(1)內(nèi)容:立論正確,方案設(shè)計、論證、計算正確;內(nèi)容完整充實,論文結(jié)構(gòu)合理;結(jié)論正確;工作量足、難度適當。(2)水平:有獨特的見解與創(chuàng)新,或與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合;對所學(xué)專業(yè)知識有較好地運用;取得階段性成果,具有一定的學(xué)術(shù)或應(yīng)用價值。(3)格式:全文格式、中英文摘要、參考文獻完整且符合要求;語句通順、條理清楚、邏輯嚴密;數(shù)據(jù)、圖表完整,圖紙規(guī)范。而不少學(xué)生在論文寫作中,或者出現(xiàn)頭重腳輕,即前面的概念、發(fā)展歷程、問題現(xiàn)狀等羅列較多,而后面的原因分析和相應(yīng)的對策部分十分簡略;或者是另一極端,前面的分析介紹簡短,而后面列出的建議對策動輒十幾條,甚至有的問題分析和后面的建議幾乎沒有直接關(guān)系,論文質(zhì)量堪憂。筆者還遇到過極個別的少數(shù)民族學(xué)生,漢語書面和口頭表達能力比較有限,完成規(guī)范的畢業(yè)論文有相當?shù)碾y度。

二、影響民族院校金融學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因分析

造成民族院校金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量不理想的原因是多方面的。

(一)學(xué)生對畢業(yè)論文不夠重視,論文寫作中投入精力十分有限

隨著近年來大學(xué)生就業(yè)壓力的增大,又遇上全球性的金融危機,從四年級上學(xué)期開始直到畢業(yè),除了考研的同學(xué)外,大部分學(xué)生的主要精力都放在找一個理想的工作上面。而一般畢業(yè)論文撰寫正好是這段時間。而根據(jù)以往的經(jīng)驗,學(xué)生都知道,畢業(yè)論文成績對找工作并沒有直接的影響。所以,大部分學(xué)生對論文并不重視,投入的時間十分有限,甚至個別學(xué)生在答辯前兩三周才與指導(dǎo)老師聯(lián)系,論文寫作的質(zhì)量自然無法保證與提高。筆者每年指導(dǎo)的學(xué)生中,總有個別同學(xué)忙于實習或各地找工作,要等到最后才與老師聯(lián)系,考慮到就業(yè)的壓力等老師往往無法嚴格要求學(xué)生。筆者所在學(xué)院的老師還發(fā)現(xiàn),對畢業(yè)論文投入較多精力的學(xué)生,往往是那些工作落實得較早的學(xué)生,自然畢業(yè)論文也寫得比較規(guī)范;那些工作一直沒有落實或落實較晚的學(xué)生,很難把主要精力和時間花在畢業(yè)設(shè)論文撰寫上,論文選題和質(zhì)量自然存在不少問題。這在二本院校中應(yīng)該不是個別現(xiàn)象,尤其是民族類高校。

(二)指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文指導(dǎo)投入不夠

影響大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的另一個重要因素是指導(dǎo)教師投入精力的多少。畢業(yè)論文指導(dǎo)一般從學(xué)生選題、擬訂論文提綱、收集資料到規(guī)范寫作、反復(fù)修改等過程中都要給予必要的、有針對性的指導(dǎo)。而現(xiàn)在高校教師本身也存在攻讀學(xué)位、繁重的教學(xué)和科研任務(wù)等壓力,再加上論文指導(dǎo)的報酬通常都不太高,因而面臨指導(dǎo)動輒10來個學(xué)生的畢業(yè)論文,實際分攤到每個學(xué)生身上指導(dǎo)論文的時間、精力必然相當有限。如筆者所在的學(xué)院,老師平均指導(dǎo)的學(xué)生通常在10個左右,甚至有些學(xué)院的個別教研室老師指導(dǎo)學(xué)生有時多達15個以上,教師的指導(dǎo)任務(wù)相當繁重。盡管畢業(yè)論文早就布置下去,但學(xué)生往往集中在最后時間才聯(lián)系導(dǎo)師,這時在正常的教學(xué)、生活之外,導(dǎo)師的指導(dǎo)工作量突然增加。所以,包括筆者在內(nèi)的不少老師也是希望論文只要過得去就行,論文質(zhì)量的提高缺少相應(yīng)的激勵機制。

(三)學(xué)校對畢業(yè)論文答辯等管理流于形式

與國外高校的“寬進嚴出”不同,國內(nèi)高校多年來普遍實行“嚴進寬出”原則,只要學(xué)習成績、學(xué)分修夠了,很少有高校在學(xué)生臨近畢業(yè)之際在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)嚴格要求學(xué)生,學(xué)生對論文自然采取東拼西湊的態(tài)度,畢業(yè)論文答辯也就只能流于形式。尤其是現(xiàn)在學(xué)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,反過來使學(xué)校在論文質(zhì)量把關(guān)和就業(yè)率壓力之間偏重就業(yè)率的提高,自然就會更加放松論文答辯及其管理環(huán)節(jié)。因為高校每年都面臨一次就業(yè)率的排名,甚至第二年招生指標、招生計劃等的變化都與就業(yè)率直接相關(guān),論文質(zhì)量的提高也就被忽略了。如筆者所在的高校,畢業(yè)論文成績=評閱成績(60%)+答辯成績(40%),且答辯成績不能低于60分,但在答辯中,即便對極個別答辯學(xué)生想給低分,考慮到就業(yè)形勢以及民族類學(xué)生的口語表達和文化基礎(chǔ)等綜合因素,最后往往也是手下留情。

三、完善民族院校本科畢業(yè)論文管理的一些建議

在面臨持續(xù)的嚴峻就業(yè)形勢下,民族類高校畢業(yè)生質(zhì)量的提高需要各方的努力。

(一)學(xué)校要加強論文質(zhì)量的全過程管理

民族類高校要根據(jù)自身的培養(yǎng)模式和辦學(xué)條件,努力探索切實有效的畢業(yè)論文質(zhì)量管理途徑,確保畢業(yè)論文的質(zhì)量提高。如保證一定的經(jīng)費投入,適當提高導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)論文的報酬,努力提高教師積極指導(dǎo)論文的積極性;又如,近年各省(市)教育廳(局)對畢業(yè)論文工作進行不定期檢查、抽查和評優(yōu)等,在職稱評聘、教學(xué)工作量計算等方面向畢業(yè)論文工作有所傾斜;再如,進一步落實畢業(yè)設(shè)論文寫作與實踐的聯(lián)系,加強民族高校與民族地區(qū)生產(chǎn)部門、企業(yè)之間開展協(xié)調(diào)工作,為學(xué)生論文選題、寫作等創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。另外,民族類高校有些漢語水平確實較差的學(xué)生,可否采取其民族語言寫作和答辯,至少不要和其他高校一樣搞一刀切,真正發(fā)揮論文寫作環(huán)節(jié)對學(xué)生的能力考察和提升功能。

(二)畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫作應(yīng)早作準備

針對目前就業(yè)與論文寫作的沖突,畢業(yè)論文的指導(dǎo)與寫作也應(yīng)宜早不宜遲。如果前面幾年的學(xué)習中沒有思想準備和材料積累,僅在幾個月乃至最后一學(xué)期或一年的時間里,要完成從選題、研究到寫作的全過程,確實很難指導(dǎo)或?qū)懗龈哔|(zhì)量的畢業(yè)論文。如在專業(yè)課學(xué)習階段,就應(yīng)先學(xué)習一些指導(dǎo)論文寫作的有關(guān)論著,提高文字修養(yǎng);還要選讀一些本專業(yè)的優(yōu)秀論文,從中學(xué)習寫作經(jīng)驗和了解學(xué)術(shù)動態(tài);掌握做簡單的文獻綜述的方法和基本格式等;對本學(xué)科領(lǐng)域中自己感興趣的某些專題或方面,有意識地積累資料,為論文寫作進行各方面的準備,還可適當緩解導(dǎo)師集中指導(dǎo)的繁重任務(wù)。

(三)學(xué)生要正確認識論文寫作與就業(yè)之間的沖突

客觀地看,在計劃經(jīng)濟體制下,學(xué)生沒有就業(yè)壓力,可專心致志做畢業(yè)論文;而在目前的市場經(jīng)濟體制下,學(xué)生應(yīng)聘時若已具備分析、解決問題的能力,則工作會落實得較早、較容易。而畢業(yè)論文的寫作,正是提高學(xué)生分析問題、解決問題能力的一個有效途徑和基本要求。所以,學(xué)生應(yīng)正確看待二者之間的關(guān)系,否則對其就業(yè)、畢業(yè)論文完成都將產(chǎn)生不利的影響。

參考文獻:

[1]夏魯惠.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)情況調(diào)研報告[J].高等理科教育,2004,(1):46-48.

[2]曹士云.高校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)與管理若干誤區(qū)的審視與反思[J].黑龍江高教研究,2005,(11):85-87.

[3]周建濤,李欣.本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量存在的問題及對策探討――以北航經(jīng)管學(xué)院金融(保險)專業(yè)為例[J].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版,2006,(3):91-95.

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇五)日語專業(yè)畢業(yè)論文格式

一、畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本規(guī)范要求

1、畢業(yè)論文（設(shè)計）要求選用a4紙打印。

2、畢業(yè)論文（設(shè)計）文本結(jié)構(gòu)：

（1）封皮

（2）成績評議表

（3）畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書

（4）指導(dǎo)教師意見

（5）評閱教師意見

（6）答辯小組意見

（7）中文摘要、關(guān)鍵詞

（8）日文摘要、關(guān)鍵詞

（9）目錄

（10）正文

（11）參考文獻

（12）致謝（單獨一頁）

（13）附錄

除“附錄”隨文章內(nèi)容可有可無外，其它12項內(nèi)容缺一不可。

二、日語畢業(yè)設(shè)計（論文）格式

1、使用語言：“目錄”至“參考文獻”部分用日語，其他部分用中文（論文定稿時需同時上交“目錄”至“參考文獻”部分的中文譯文，中文譯文也需格式規(guī)范，按照附件中“江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文規(guī)范要求”。）

2、使用字體：日語用明朝（msmincho）字體，中文用宋體

3、正文字數(shù)：不少于6000字

三、論文各部分撰寫要求

1緒論：是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論

文的中心論點等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

2論文主體：是畢業(yè)論文的主要部分，在本部分要運用各方面的信息資料和研究方法，分析問題，論

證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

3結(jié)論：是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點就是總結(jié)全文，加深題意。4參考文獻：含學(xué)術(shù)性專著、發(fā)表在學(xué)術(shù)性期刊雜志上或論文集中的論文。中日文參考書目要分開列

出，先列出日文書目，后列出中文書目。（參考文獻必須達到10篇以上）

四、正文內(nèi)容及格式要求

日語正文字體請全部使用明朝（msmincho）字體

1、題目：用二號明朝；副標題用三號明朝，與其下內(nèi)容摘要之間空一行；

2、摘要：日文名稱為“要旨”（摘要內(nèi)容150字左右）。“要旨”用五號明朝加粗，后用冒號，其內(nèi)容用五號明朝，單倍行距，兩端對齊，左右各縮進1個字符。

3、關(guān)鍵詞：日文名稱為“キーワード”（關(guān)鍵詞內(nèi)容5個左右）?！哎`ワード”用五號明朝加粗，后用冒號，其內(nèi)容用五號明朝，每個關(guān)鍵詞之間用頓號隔開，左右各縮進1個字符，與其下正文之間空一行。

4、正文：正文主體用小四號明朝，行距用固定值19磅，兩端對齊，首行縮進2個字符（即空1

個假名的位置）。

（1）緒論：日文名稱為“はじめに”（單獨成行），小四號明朝加粗，其后內(nèi)容用小四號明朝。

（2）一級標題用“1”、“2”??（單獨成行），小三號明朝加粗，行距固定值19磅，上空1行、

下空行，首行無縮進。

（3）二級標題用“”、“”??（單獨成行），（如，中間點用半角）：四號明朝，行距固

定值19磅，上、下各空行，首行無縮進，如需二行，懸掛縮進，即文字對齊。

（4）三級標題用“”、“”、??（標題后空一字距接排正文），（如，點為半角）：

小四號明朝，單倍行距，首行無縮進，如二行，懸掛縮進，即文字對齊。

（5）結(jié)論：日文名稱為“おわりに”（單獨成行），小四號明朝加粗，其后內(nèi)容用小四號明朝。

（6）參考文獻：日文名稱為“參考文獻”（居中，單獨成行），小四號明朝加粗，其下內(nèi)容用五號明

朝。

五、參考文獻的編錄要求：

例如：[1]王沖.日語暢談日本文化.大連：大連理工大學(xué)出版社,2014

[2]陳勤.建中日文化的融合與沖突.上海：華東師范大學(xué)出版社,2014

六、畢業(yè)論文打印格式

（1）紙型：a4；頁邊距：上3cm、下、左、右2cm；頁眉2cm，頁腳2cm，應(yīng)用于“整篇文檔”。論文要求雙面打?。ǚ饷娉猓?。

（3）頁碼的格式為：奇數(shù)頁在右下腳標注，偶數(shù)頁在左下腳標注。

七、裝訂

（1）裝訂次序：①封皮；②成績評議表；③畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書；④指導(dǎo)教師意見；⑤評閱教師意見；⑥答辯小組意見；⑦中文摘要、關(guān)鍵詞；⑧英文摘要、關(guān)鍵詞；⑨目錄；⑩正文；⑾參考文獻；⑿致謝；⒀附錄。

（2）裝訂：裝訂線在左側(cè)。

（3）論文要求一式三份，分別由學(xué)生、指導(dǎo)教師和所在系各保存1份。

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇六)摘要畢業(yè)論文的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能來獨立分析并解決實際問題的能力，使學(xué)生進行相關(guān)的基本訓(xùn)練及提升從事本專業(yè)工作的綜合能力。但從高職院校機械專業(yè)的畢業(yè)論文來看，學(xué)生畢業(yè)論文整體水平低下。本文分析了高職院校機械專業(yè)畢業(yè)論文寫作中存在的問題，并提出了解決對策。

關(guān)鍵詞高職院校畢業(yè)論文問題對策

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

畢業(yè)論文是大學(xué)畢業(yè)生上的最后一堂課，是大學(xué)生涯的最后一次作業(yè)，是對整個大學(xué)知識體系的綜合運用和提高的一個過程。機械專業(yè)的畢業(yè)論文有實踐性強、理論要求高等特點，筆者在指導(dǎo)機械專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文的過程中，發(fā)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生由于頂崗實習安排、論文寫作等方面存在問題，現(xiàn)針對問題進行分析并提出相應(yīng)對策。

1高職院校機械專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題

頂崗實習崗位不對口，畢業(yè)論文無從下筆

思想認識不到位，對畢業(yè)論文不重視

專業(yè)知識不扎實，寫作功底差

機械專業(yè)的畢業(yè)論文要求高、難度大，對專業(yè)課程如機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差與配合、機械制造工藝等核心專業(yè)課掌握要求比較高，而高職院校畢業(yè)生學(xué)生專業(yè)基本功不理想，畢業(yè)論文完成力不從心。另一方面學(xué)生對畢業(yè)論文的選題、結(jié)構(gòu)、寫作特點不了解，例如有學(xué)生選題是“淺談中國機械行業(yè)的發(fā)展”，很明顯選題范圍大，針對性不強，容易造成論述空洞、說服力不強；還有的學(xué)生有想法和思路，但是語言組織能力差，詞不達意，文章缺乏條理，結(jié)構(gòu)混亂。

WORD等常用辦公軟件不熟練，對論文排版等束手無策

目前，高職院校計算機基礎(chǔ)教育的目標定位一般是：基本會用計算機，能通過學(xué)校的相關(guān)考試，能通過國家級或者省級的計算機等級考試一級或者其他類似的考試。②但是計算機基礎(chǔ)教育中的辦公軟件的應(yīng)用教學(xué)有所欠缺，學(xué)生在畢業(yè)論文完成過程中反映的計算機水平令人堪憂。如有的學(xué)生不會設(shè)置目錄、有的論文文字、段落間距不一樣、有的論文字體設(shè)置混亂。雖然高職畢業(yè)生畢業(yè)之前為拿到畢業(yè)證都參加過計算機等級考試，但對于這種考試學(xué)生大多是應(yīng)付式的，考過了對軟件的學(xué)習也丟下了，另一方面計算機等級考試難度較低，很難從根本上促進學(xué)生的辦公軟件應(yīng)用水平的提高，也就難以讓學(xué)生寫作的畢業(yè)論文滿足對論文的排版格式要求。

機械專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)思路問題

高等職業(yè)教育以技能為本位，強調(diào)專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，側(cè)重熟練的技術(shù)運用能力，強調(diào)實踐操作能力，體現(xiàn)崗位的實際工作需要，培養(yǎng)在生產(chǎn)一線開展技術(shù)工作的技術(shù)技能型人才。從高等職業(yè)教育的特點來看，高職畢業(yè)生對理論知識的整體掌握水平比不上本科畢業(yè)生，但是不少高職畢業(yè)生的論文是讇讇椎納杓？，如有的學(xué)生畢業(yè)論文是機器人設(shè)計。像這樣的畢業(yè)論文對專業(yè)理論知識的廣度和深度都有極高的要求，大部分高職畢業(yè)生根本無法完成；另外，高職院校的畢業(yè)論文評價標準和本科院校一樣，對論文的學(xué)術(shù)水平要求高，而現(xiàn)實的差距卻讓高職院校的評價標準難以為繼。

2解決問題的措施

建立完善的頂崗實習制度，落實頂崗實習的過程管理

知識不等于能力，從掌握知識到形成能力，需要一個內(nèi)化的過程，而這個過程可以通過頂崗實習來實現(xiàn)。③頂崗實習作為學(xué)生進行實踐學(xué)習最關(guān)鍵的一環(huán)，也是完成畢業(yè)論文必不可少的一步。高職院校應(yīng)在宏觀層面上對頂崗實習做好統(tǒng)一的安排和管理，做好前期準備，采取社會招聘和學(xué)校聯(lián)系安排的方法來為學(xué)生提供頂崗實習的工作崗位，做到專業(yè)對口、崗位對口、就業(yè)對口。在頂崗實習的全過程為學(xué)生安排指導(dǎo)老師并定期聯(lián)系和反饋，同時，企業(yè)的“師傅”也要參與到畢業(yè)論文的指導(dǎo)，通過企業(yè)和學(xué)校的老師共同監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文。為了提高老師的指導(dǎo)效率和學(xué)生的積極性，將學(xué)生在論文完成期間的表現(xiàn)，作為畢業(yè)論文評分的一部分。

解決學(xué)生思想認識不到位的問題

為了從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想認識問題，一方面要加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生認識到畢業(yè)論文是整個教學(xué)過程中重要的一個環(huán)節(jié)，并加強論文指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服畏難情緒和懶散習慣，獨立地完成畢業(yè)論文。另一方面高職院校必須嚴格制訂和落實畢業(yè)論文評分制度，根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)標準，科學(xué)合理地制訂畢業(yè)論文評分標準，加強對答辯過程的督查，要求指導(dǎo)老師對畢業(yè)答辯不打人情分，嚴把考核關(guān)，對學(xué)生抄襲畢業(yè)論文現(xiàn)象嚴厲懲處，對于畢業(yè)論文不合格的學(xué)生一律不予畢業(yè)，打消學(xué)生的僥幸心理。

提高專業(yè)課程的教學(xué)效果和學(xué)生的寫作技能

高職院校應(yīng)根據(jù)實際情況，適當提高專業(yè)核心課程的課時，讓老師有充足的課時把知識點講細講透，讓學(xué)生看懂聽懂，直到全部理解為止；高職畢業(yè)生的文學(xué)功底和文學(xué)修養(yǎng)整體水平不高，而寫作對于畢業(yè)論文的完成至關(guān)重要。為提高學(xué)生寫作技能，應(yīng)適當開設(shè)畢業(yè)論文的指導(dǎo)課程，主要介紹畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)特點、如何選題、如何論證等關(guān)鍵要素，再輔以具體的案例講解和適當?shù)木毩暎虝W(xué)生掌握寫作方法，切實提高論文寫作水平。

加強對WORD等辦公軟件的應(yīng)用能力的培養(yǎng)

從現(xiàn)代大學(xué)生都要考取計算機應(yīng)用能力證書，就可以看出以WORD為核心的辦公軟件的應(yīng)用已經(jīng)成為大學(xué)畢業(yè)生的必備技能，但是軟件的應(yīng)用能力的提高，在于熟能生巧，而不少大學(xué)生更多地把時間花在游戲和娛樂上，對辦公軟件的應(yīng)用采取應(yīng)付式學(xué)習。高職院校的老師應(yīng)該在平時的教學(xué)中多要求學(xué)生使用辦公軟件完成課后作業(yè)；在計算機教學(xué)的過程中，課堂作業(yè)除了應(yīng)試計劃內(nèi)的知識以外，還可增加一些辦公應(yīng)用類的題目；④學(xué)生社團也可以開展辦公軟件應(yīng)用比賽等活動，多為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習的機會，通過多用多練，學(xué)好用好辦公軟件，就能應(yīng)對論文寫作中的種種問題，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

拓展畢業(yè)論文教學(xué)思路

高等職業(yè)教育不是研究型、學(xué)術(shù)型教育，是實踐型教育。實踐型論文和學(xué)術(shù)型論文的最大差異在于其鮮明的實踐性，⑤因而高職院校的畢業(yè)論文教學(xué)一定要體現(xiàn)崗位的實際工作需要。首先，畢業(yè)論文的選題方向不應(yīng)該是讇讇椎納杓疲杓評嗟謀弦德畚畝愿咧霸盒5謀弦瞪訊卻螅嚀宀僮饜圓磺浚Ω糜衫鮮Ω菅ジ謔迪暗母諼磺榭觶ㄈ緇盜慵庸?、装艤Z齲癖弦德畚奶餑俊F浯危弦德畚納婕暗哪諶菘梢允巧呱系哪騁壞攔ば虻募庸すひ嶄腦歟部梢允槍ぷ鞲諼簧嚇齙降木嚀邐侍猓踔量梢允嵌ジ謔迪岸怨ぷ韉奶寤岷鴕院蟮墓ぷ鞔蛩愕鵲齲ü哉廡┦導(dǎo)拾咐⒕嚀邐侍庋芯亢妥芙幔梢耘嘌目蒲Ь瘢嶸導(dǎo)寄芎徒餼鍪導(dǎo)飾侍獾哪芰ΑA磽猓弦德畚牡鈉婪忠嘀賾諮√夂褪導(dǎo)矢諼壞那瀉隙?、提除f圓叩牟僮饜院涂尚行?、论文的词[碌?、论文的腺|(zhì)狄庖澹揮邪湊照庋穆畚納杓撲悸方新畚慕萄В拍芮惺堤岣弒弦德畚牡慕萄е柿?。?/p>

3結(jié)束語

高職院校機械專業(yè)畢業(yè)論文是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的質(zhì)量的高低也是整體教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，為提高機械專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，應(yīng)該在頂崗實習崗位安排、專業(yè)教學(xué)及監(jiān)控、辦公軟件應(yīng)用能力培養(yǎng)等方面采取措施，切實抓好這一重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

注釋

①張建.機械專業(yè)本科生專業(yè)知識融會貫通能力的強化[J].肇慶學(xué)院學(xué)報，2013（2）.

②楊娜.高職院校計算機基礎(chǔ)教育的改革研究（C）.20112ndInternationalConferenceonManagementScienceandEngineering（MSE2011）.2011-10-01.

③祝登義.學(xué)生頂崗實習管理模式的探索與實踐[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008（3）.

④梁平枝.職業(yè)院校計算機辦公軟件應(yīng)用教學(xué)探討[J].職業(yè)，2011（20）.

⑤季俊杰.實踐型畢業(yè)論文改革的理論與實踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2012（7）.

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇七)（一）選題把握不準

選題是確定畢業(yè)論文研究的方向，是畢業(yè)論文寫作的第一步。即使教學(xué)學(xué)院給提供了一些參考選題，但學(xué)生在選題時仍有不少問題。主要表現(xiàn)在：一是追求熱

點，對藥品現(xiàn)代物流、醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、公立醫(yī)院改革、藥妝等興趣濃厚，選此類熱點課題的多，能夠創(chuàng)新的少；二是游離在所學(xué)專業(yè)或畢業(yè)實習之外，如在蘇州

禮來公司實習的醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè)學(xué)生選題是“當前我國經(jīng)濟形勢下的公路建設(shè)與發(fā)展”，在藥品經(jīng)營企業(yè)倉庫實習的學(xué)生選題是“稅收政策與促進就業(yè)的思考”，在山

東步長制藥實習的學(xué)生選題是“目前我國發(fā)展保障性住房的政策分析”等；三是理論性太強，選題難度太大，超出了本科生能夠把握的范圍，如在藥品檢驗所實習的

同學(xué)選題是“藥品供應(yīng)保障體系構(gòu)建研究”。

（二）拼湊現(xiàn)象嚴重

差異但內(nèi)容雷同，甚至僅是順序安排上略有差異；三是穿越法，為通過文獻檢索方法核查，把不同專業(yè)師兄師姐或不同年度的畢業(yè)論文，稍作修改或拼湊

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇八)摘要：目前多數(shù)高職院校對會計畢業(yè)論文指導(dǎo)采取的是導(dǎo)師制全程跟蹤法。在一定程度上能夠指導(dǎo)學(xué)生順利完成畢業(yè)論文，但是總體來說論文質(zhì)量水平不高。畢業(yè)論文是實踐教學(xué)中綜合性環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生會計職業(yè)能力和自我綜合素質(zhì)，是指導(dǎo)管理的核心。而不只是單純作為業(yè)務(wù)技能考核的一項任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職會計專業(yè)；畢業(yè)論文；指導(dǎo)

一、會計專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)一般流程

高職學(xué)生學(xué)制三年，其中一般安排第六學(xué)期為校外實習和畢業(yè)論文寫作，大多數(shù)院校對于會計專業(yè)畢業(yè)論文實施的是全程跟蹤法。一般在第五學(xué)期末進行指定論文指導(dǎo)老師、寫作前輔導(dǎo)、選題；在第六學(xué)期采用電話、郵件等指導(dǎo)方式指導(dǎo)學(xué)生進行論文寫作，其中分階段性檢查指導(dǎo)跟蹤指導(dǎo)最后是寫作后總結(jié)(成績評定和論文答辯)。

二、高職會計專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題

目前，高職院校畢業(yè)論文質(zhì)量不高，學(xué)生在此環(huán)節(jié)沒有太多收獲及提高，已失去其本身的意義。

(一)隨意選題

為了降低學(xué)生選題難度，導(dǎo)師一般會指定一些題目，然后學(xué)生從中選擇或自擬。但是普遍存在選題集中且理論性較強，畢業(yè)論文不能與實際工作問題結(jié)合，不關(guān)注專業(yè)動態(tài)題目陳舊等問題。其主要問題是學(xué)生根本沒有想法，不會選題而隨意選題，嚴重缺乏專業(yè)積累，理論水平不夠。

(二)論文撰寫能力有限

(三)對畢業(yè)論文重視程度不夠

而絕大多數(shù)學(xué)生由于參加實習工作，相對于校園生活工作壓力較大而無心寫作。另一些學(xué)生沒有認識和體會到畢業(yè)論文的意義所在，而認為其只是走形式，好壞一般都會過，態(tài)度不夠認真。

(四)導(dǎo)師方面

學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)多數(shù)采取的是導(dǎo)師制。由于學(xué)生多，教師相對較少的客觀情況致使，導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量過多，根本無精力深入指導(dǎo)每位學(xué)生。主觀方面，由于但畢業(yè)論文指導(dǎo)不參與期末考核及職稱評定等問題從而被忽視，使論文指導(dǎo)停留于形式。

三、加強會計專業(yè)畢業(yè)論文主要環(huán)節(jié)

(一)選題

題目是論文的關(guān)鍵。是否為企業(yè)生產(chǎn)、管理服務(wù)，以及是否能對所學(xué)知識加以應(yīng)用，提高自身職業(yè)能力，是寫論文的現(xiàn)實意義所在。1.實習一定時間后確定題目在第五學(xué)期末，導(dǎo)師可先讓學(xué)生確定自己感興趣的或是熟悉的研究方向。第六學(xué)期第一個月實習期間，結(jié)合專業(yè)、結(jié)合實習單位、結(jié)合實際問題，特別要關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點、工作流程，財務(wù)核算、財務(wù)制度、財務(wù)管理方面的問題。經(jīng)過學(xué)生的認真實習，發(fā)現(xiàn)問題，分析思考，并且要向校外指導(dǎo)老師、有經(jīng)驗的同事和領(lǐng)導(dǎo)探討，進行系統(tǒng)總結(jié)，從而和校內(nèi)導(dǎo)師共同確定題目。2.對不同層次的學(xué)生可區(qū)別對待對于某些學(xué)?；A(chǔ)較差的同學(xué)可以用一個真實企業(yè)案例進行獨立會計核算代替畢業(yè)論文，以檢驗其專業(yè)理論及會計技能掌握情況而更有意義。多數(shù)學(xué)校會計畢業(yè)實習存在專業(yè)不對口，也可以考慮畢業(yè)實習環(huán)節(jié)在校內(nèi)進行業(yè)務(wù)核算代替畢業(yè)論文。與以往的會計綜合實訓(xùn)不同的是，行業(yè)不再為工業(yè)或商業(yè)企業(yè)，而是服務(wù)業(yè)、建筑業(yè)等行業(yè)，使學(xué)生今后就業(yè)零距離，掌握的會計技能更實用化。3.對論文的形式可以多樣化高職院校畢業(yè)論文目前管理類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計形式均為畢業(yè)論文，高職類有所區(qū)別本科類，理論知識不夠深入，研究方法不夠多樣，可以從理論性更偏向?qū)嵱眉寄苄灶}目，形式上可以不拘一格，如方案設(shè)計類、調(diào)研報告類、分析報告類。學(xué)生在實習工作中可以更多層次發(fā)現(xiàn)問題，通過論文研究解決問題，也是在職業(yè)能力范圍內(nèi)的，真正符合高職應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案要求。

(二)提高學(xué)生動手能力和撰寫能力

經(jīng)濟管理類學(xué)生雖然多數(shù)是文科生，但本身寫作水平不高，大學(xué)也很少有相關(guān)課程進行寫作訓(xùn)練。開設(shè)相關(guān)課程或?qū)ｎ}講座，打好寫作技能基礎(chǔ)。如開設(shè)經(jīng)濟用應(yīng)文寫作選修課程。也可以開展論文寫作講座，介紹論文基本格式，如何擬定論文大綱等。另外每個班級也可以訂閱一些會計方面的雜志、期刊等，豐富學(xué)生視野，同時也可以提高寫作水平。專業(yè)課理論性教學(xué)中，教師要安排專業(yè)論題、討論、撰寫，每門課程結(jié)束后每位學(xué)生至少上交一篇課程論文，作為平時作業(yè)。每學(xué)期給學(xué)生一個會計主題，然后學(xué)生用PPT報告，演講等形式匯報，由專業(yè)老師評審，評選，使學(xué)生平時積累寫作基本功。

(三)提高學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)

加強校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，加強專業(yè)基本技能掌握。同時，專業(yè)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊，聘請企業(yè)和社會專業(yè)專家進行學(xué)術(shù)前沿知識講座。舉行多種會計專業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)。與校外實習單位建立長期有效合作關(guān)系，進行認識性實習。認識性實習可以使學(xué)生理論緊密聯(lián)系實際，在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題。

(四)建立畢業(yè)論文雙導(dǎo)師制

所謂雙導(dǎo)師就是：企業(yè)的實習主管和學(xué)校的專業(yè)教師都作為論文的指導(dǎo)教師，這樣可以結(jié)合實習主管的技術(shù)優(yōu)勢和學(xué)校教師豐富的知識，共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文。由校外實踐指導(dǎo)教師側(cè)重工作實踐幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。再由校內(nèi)專業(yè)教師偏向理論給予寫作指導(dǎo)，總結(jié)知識和經(jīng)驗，從而提高論文量質(zhì)量。

(五)建立論文質(zhì)量評價小組

在進行論文質(zhì)量評定時，必須要嚴格進行檢測，以防止學(xué)生大肆抄襲、蒙混過關(guān)，提高導(dǎo)師責任心，重在質(zhì)量而不是數(shù)量。從論文大綱到定稿整個指導(dǎo)過程中，要使用指導(dǎo)記錄表，以記錄學(xué)生論文進展情況。質(zhì)量評估小組要在指定階段進行檢查，出現(xiàn)問題，及時糾正。另外，在傳統(tǒng)導(dǎo)師評分、答辯小組評分外，還應(yīng)加入校外單位評價環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)由校外實踐指導(dǎo)教師和實習單位管理人員組成，根據(jù)論文實際應(yīng)用性，解決問題情況作出評分，以真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，有效提高校企合作，提高論文質(zhì)量。

四、結(jié)束語

畢業(yè)論文是高職高專人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，，只有教師把專業(yè)基礎(chǔ)滲透在平日每一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習中一點一滴積累，把所學(xué)專業(yè)理論和技能綜合運用到實踐中，獨立分析解決問題，并能夠創(chuàng)新，在最終畢業(yè)時就能寫出較高水平的文章。

參考文獻：

[1]吳杰.高職會計專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量提升研究[J].中國管理信息化,2015(4).

[2]黃嫦嬌.高職院校會計專業(yè)畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)的改革與研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)報,2011(20).

[3]黃秀華.高職學(xué)生畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)規(guī)劃探討[J].福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報,2009(8).

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇九)【摘要】

本科生畢業(yè)論文體制已經(jīng)落后于時代的發(fā)展，成為我國高等教育必須面對的一個社會熱點問題，“就業(yè)難”又折射出畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺失，要做到既培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，又提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量，就需要圍繞“讓畢業(yè)論文為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)”的新思路，以證券特色專業(yè)為例對畢業(yè)論文體制圍繞新目標進行修正，以論文體制的就業(yè)導(dǎo)向改革為突破口，全面提升高校為社會發(fā)展服務(wù)的功能。m

【關(guān)鍵詞】就業(yè)難證券特色專業(yè)畢業(yè)論文改革

一、“就業(yè)難”折射出畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺失

目前“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”已經(jīng)成為了一個社會問題，當我們在研究大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)論文的改革問題時，就想到了要將大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)論文的改革與解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難聯(lián)系起來，通過改革畢業(yè)論文來提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。本文通過對最近幾年各省市地區(qū)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)和各用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的總體評價來分析，造成“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”的原因是多方面的、復(fù)雜的，但歸根結(jié)底大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，特別是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力的缺失是造成“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”的一個重要原因，分析如下：

第一，創(chuàng)新能力不足。現(xiàn)代社會知識爆炸日新月異，要求大學(xué)生的專業(yè)知識要與時俱進，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。目前大學(xué)教育相對封閉，使得畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)陳舊，跟不上社會的發(fā)展，同時畢業(yè)論文的選題相對模式化，缺少與時俱進的創(chuàng)新性選題，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新能力缺失。

第二，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)缺失。多數(shù)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有過打算，但很少付諸實踐，目前大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座不被大學(xué)生所重視，國家對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持政策不被大學(xué)畢業(yè)生所了解，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的普遍缺失成為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大障礙。

第三，特色不足。用人單位在招聘畢業(yè)生的時候，主要根據(jù)自薦書里的信息來判斷，而現(xiàn)在畢業(yè)生的學(xué)習成績等級不明晰、獲獎證書比比皆是、實習論文成績水分大，使得用人單位很難做出判斷。而如果畢業(yè)生能用一篇有個人研究特色的畢業(yè)論文來證明自己的能力和特色，就業(yè)機會肯定更多。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的證券特色專業(yè)畢業(yè)論文改革思路

按照“圍繞就業(yè)進行畢業(yè)論文改革”的目的，以證券特色專業(yè)為例從以下五方面入手對現(xiàn)行畢業(yè)論文體制進行改革：

（一）對證券特色專業(yè)實習和畢業(yè)論文管理的就業(yè)化整合

現(xiàn)在的大學(xué)教育很重視實習，實習是大學(xué)畢業(yè)生理論聯(lián)系實際的最佳途徑。我們可以通過實習，使得畢業(yè)論文的改革為就業(yè)而服務(wù)?？梢孕薷慕虒W(xué)計劃，安排大四一年進行實習和畢業(yè)論文工作，從大四第一學(xué)期開始實習，證券專業(yè)的學(xué)生主要是到證券公司、商業(yè)銀行、上市公司證券部門實習，同時規(guī)定畢業(yè)生在實習的過程中要注意收集資料確定論文選題，寫出開題報告。這樣既培養(yǎng)了畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，又提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（二）建立證券特色專業(yè)二元論文指導(dǎo)教師體系

過去的論文指導(dǎo)教師都是由高校教師擔任的。為了與就業(yè)市場接軌，則必須建立二元的論文指導(dǎo)教師隊伍。高校要邀請各行業(yè)專家、改革家、發(fā)明家和資深行業(yè)人士，證券專業(yè)可以聘請證券公司、商業(yè)銀行、上市公司證券部門的高管，或是聘請證券行業(yè)的專家學(xué)者，按照一定的規(guī)格組織起一支行業(yè)精英隊伍，由此構(gòu)成了由校內(nèi)專家和校外專家二元結(jié)構(gòu)組合出來的大學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師體系。教育行政部門要拿出校外專家指導(dǎo)教師的建設(shè)標準和工作規(guī)范，便于二元的接軌和順利開展工作，相互配合，取長補短，徹底開放高校，將高?？蒲信c社會科學(xué)和技術(shù)前沿相鏈接，使大四學(xué)生真正打開科研的視野，學(xué)習到真正的科學(xué)精神和研究方法。

（三）證券特色專業(yè)多元化論文選題庫的建立

以前的大學(xué)生畢業(yè)論文選題、開題是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，主要參考課堂教學(xué)內(nèi)容和教師科研方向進行。所謂“多元化選題”的改革，則是以社會發(fā)展當今和未來科研前沿和科技改革發(fā)展的需求為參考，因此需要建立多元渠道的選題庫。證券特色專業(yè)畢業(yè)論文改革，“高質(zhì)量是改革的目標，多元化是改革的手段?！倍嘣撐倪x題庫則是改革論文制度的必要條件。首先，邀請證券公司、商業(yè)銀行、上市公司證券部門的高管，或是聘請證券行業(yè)的專家學(xué)者定期、不定期下達一部分大學(xué)生科研選題方向，特別是涉及到證券市場目前運行的課題，在兼顧大學(xué)生實際水平的前提下，豐富選題內(nèi)容。其次，由“二元論文指導(dǎo)教師體系”建立選題庫制度，定期更新和研討，確保選題切合目前證券市場實際，新穎、實用。第三，面向社會征集選題，通過新聞媒體發(fā)布信息，對證券公司、商業(yè)銀行、上市公司主動服務(wù)上門，調(diào)查研究，搜尋科研選題，遴選后納入選題庫。這樣建構(gòu)的多元化論文選題庫具有開放性、先導(dǎo)性、科學(xué)性的特點，能更有效吸引大學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，提高論文選題質(zhì)量。

（四）建立證券特色專業(yè)多元論文答辯和評價體系

當論文選題庫多元化后，則評價體系必然也多元化。高校要邀請多元的“出題方”參與到論文答辯、評價中來，“答辯時首先由答辯人介紹論文的觀點、論據(jù)、經(jīng)濟價值（技術(shù)價值）及存在的問題”，使得答辯更加公開，更加透明，更加公平。并對“多方滿意、有見地、有突破、有實用價值”的優(yōu)秀論文設(shè)立優(yōu)厚的科研獎和獎金，鼓勵有潛質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生脫穎而出。

（五）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造就業(yè)機會

高校要對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進行升級改造，從宣傳、包裝、運作等方面擴大本校畢業(yè)生論文的社會影響，同時都要建立專門的科研成果孵化機構(gòu)，明確量化的任務(wù)目標，做好外聯(lián)工作，積極“推銷”學(xué)生作品，孵化成果，使得畢業(yè)論文真正成為高校展示實力的窗口，真正成為大學(xué)畢業(yè)生介入社會競爭的底牌。邀請證券公司、商業(yè)銀行、上市公司證券部門的高管或是聘請證券行業(yè)的專家學(xué)者，參與畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)，對于優(yōu)秀論文的同學(xué)進行推薦就業(yè)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又創(chuàng)造了就業(yè)機會。

參考文獻

[1]李衛(wèi)，朱瑞祥，張軍昌.本科畢業(yè)設(shè)計（論文）中的問題及對策[J].高教論壇.2011（08）.

[2]金勝，葉高峰，景建恩.提高地球物理專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的思索與探討[J].中國地質(zhì)教育.2010（03）.

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇十)摘要：通過調(diào)查問卷的方式調(diào)研了兩個理科專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文情況，結(jié)果表明該校雖然加強了畢業(yè)論文實踐工作的管理，但是在選題、學(xué)生實踐態(tài)度、英文翻譯、實踐時間、研究經(jīng)費、實驗室管理和指導(dǎo)教師能力等方面仍存在問題。本文對這些問題作了一定剖析，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：理科專業(yè)；畢業(yè)論文；教學(xué)

中圖分類號：文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）26-0123-03

畢業(yè)論文是高等院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)、提高和檢查大學(xué)生綜合運用專業(yè)知識、分析解決問題和進行科學(xué)研究的能力等方面，有著不可替代的作用[1，2]。新建本科院校面臨著師資水平不高、教學(xué)條件有限、學(xué)生重視不夠和管理制度不健全等因素，這些因素直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量[3，4]。新建本科高校在辦學(xué)過程中也明確了畢業(yè)論文實踐的目的、要求以及實施方案，從學(xué)生選題、開題、寫作、評審答辯等環(huán)節(jié)均作出了相對規(guī)范化的管理，但張人文[5]對畢節(jié)學(xué)院地理科學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)研中顯示，地理專業(yè)學(xué)生在5種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中最不喜歡畢業(yè)論文實踐，僅有約10%的學(xué)生認為畢業(yè)論文實踐中收獲最大。因此，本研究在2013年對地理科學(xué)與生物科學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，利用問卷調(diào)查的方法，試圖摸清當前的畢業(yè)論文實踐的現(xiàn)狀，分析其存在的問題并提出相關(guān)的建議，為新建本科院校提高畢業(yè)論文實踐教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考。

一、調(diào)查對象與方法

1.樣本的基本信息。調(diào)查的對象是某高校地理與生命科學(xué)學(xué)院2009級地理科學(xué)與生物科學(xué)兩個本科專業(yè)，地理科學(xué)專業(yè)是2006年設(shè)置的本科專業(yè)，生物科學(xué)專業(yè)是2005年設(shè)置的本科專業(yè)。兩個專業(yè)共計135人參加問卷調(diào)查，占當年畢業(yè)生的。本屆學(xué)生的指導(dǎo)教師共35人，其中教授6人，副教授14人，講師9人，助教5人，外單位博士1人。

2.調(diào)查問卷。本次問卷共設(shè)置了44個調(diào)查問題，涵蓋了總體滿意度、開題階段、寫作過程、答辯過程和畢業(yè)論文寫作課程教學(xué)五個部分。

3.問卷的發(fā)放與回收。本研究主要采用問卷調(diào)查和統(tǒng)計分析的方法來獲取和處理數(shù)據(jù)資料。發(fā)放問卷135份，回收135份，未按要求填寫的廢表3份。有效問卷132份，有效占。

二、結(jié)果分析

1.學(xué)生對自己畢業(yè)論文滿意度分析。兩個專業(yè)有的學(xué)生清楚畢業(yè)論文實踐的目的，而且有的人認為通過畢業(yè)論文實踐可以提高自己分析問題及解決問題的能力。但是只有的人對自己的畢業(yè)論文滿意，不滿意的人達到，超過人數(shù)的1/3。其中地理專業(yè)滿意人數(shù)只有32人，占到本專業(yè)參加調(diào)查人數(shù)的，而生物專業(yè)對畢業(yè)論文滿意的人數(shù)明顯高于地理專業(yè)，達到51人，占到本專業(yè)參加調(diào)查人數(shù)的（圖1）。問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)還表明，在不滿意自己畢業(yè)論文的學(xué)生中，有的學(xué)生認為主要原因是專業(yè)知識不扎實，專業(yè)技能不熟練，不能滿足自己的研究需要。的學(xué)生自己不夠努力是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量較差的原因之一。

4.答辯過程。在畢業(yè)論文答辯環(huán)節(jié)中，地理科學(xué)專業(yè)和生物科學(xué)專業(yè)的所有學(xué)生都能利用幻燈片來輔助自己的陳述，其中的學(xué)生清楚畢業(yè)論文答辯前需要做的準備，的學(xué)生清楚在畢業(yè)論文答辯時需要陳述的內(nèi)容，的學(xué)生清楚學(xué)院答辯小組的設(shè)置原則，的同學(xué)清楚答辯的流程。但是只有的學(xué)生清楚學(xué)院對畢業(yè)論文質(zhì)量的評價標準。

5.課程教學(xué)對畢業(yè)論文實踐環(huán)節(jié)的輔助能力分析。該校地理科學(xué)和生物科學(xué)兩個專業(yè)，均在第五學(xué)期和第六學(xué)期為學(xué)生開設(shè)了科學(xué)研究與論文寫作課程，有的學(xué)生認為該課程對于畢業(yè)論文實踐是有幫助的，的學(xué)生認為幫助很大。說明在畢業(yè)論文實踐前，對學(xué)生進行相關(guān)科研理念、科研方法、畢業(yè)論文寫作規(guī)范和方法的教育是十分有必要的。

三、討論與建議

1.教學(xué)質(zhì)量不高，實踐教學(xué)較少，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。在畢業(yè)論文的實踐中有的同學(xué)對畢業(yè)論文不滿意，尤其表現(xiàn)在地理科學(xué)專業(yè)更為嚴重，有的學(xué)生認為主要原因是專業(yè)知識不扎實，專業(yè)技能不熟練，但該校地理科學(xué)與生物科學(xué)教學(xué)計劃與大多數(shù)院校的課程設(shè)置相差無幾。那么，問題可能出在教學(xué)質(zhì)量不高，實踐教學(xué)較少方面。平時訓(xùn)練的嚴重缺失，會導(dǎo)致學(xué)生實踐能力不強[6]，以地理科學(xué)專業(yè)為例，畢業(yè)論文前學(xué)生僅有土壤地理學(xué)實驗課、地理信息系統(tǒng)實驗課和2次專業(yè)野外實習，雖然培養(yǎng)方案中也設(shè)置有課內(nèi)實踐，但是很難檢查課內(nèi)實踐的質(zhì)量。因此，學(xué)生在畢業(yè)論文中可能由于不熟悉應(yīng)用專業(yè)知識，而感覺缺乏。邢愛青的研究結(jié)果[7]也認為，實踐教學(xué)的設(shè)計與實施程度是影響畢業(yè)論文實踐的重要因素。

2.畢業(yè)論文質(zhì)量標準執(zhí)行的不統(tǒng)一、不嚴格，導(dǎo)致學(xué)生的實踐態(tài)度不端正。學(xué)校雖然對畢業(yè)論文的質(zhì)量制定了一套評審標準，但是該標準難以量化，評審教師在評審時往往怕學(xué)生難以畢業(yè)，把握不好本科生的畢業(yè)論文要求，不自覺地放寬評審標準，僅注重格式規(guī)范忽視論文的內(nèi)容。這就導(dǎo)致了較多的教師認為雖然畢業(yè)論文的格式越來越規(guī)范，但沒有感覺到學(xué)生論文質(zhì)量的提升。地方本科院校由于周邊少有同等水平的高等院校和科研單位，故評審和答辯教師的組成上也全部為該校本專業(yè)教師，基本上形成了自己生產(chǎn)的“產(chǎn)品”自己評價的氛圍。此外，論文質(zhì)量的把關(guān)不嚴，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種“反正都會過關(guān)”的心理，還會出現(xiàn)學(xué)生心理上的不平衡，因為有的同學(xué)辛辛苦苦做了幾個月實驗才得以寫作答辯，而有的同學(xué)輕輕松松1～2個星期寫篇綜述論文就通過答辯畢業(yè)了。學(xué)生心理的差異就導(dǎo)致了其對待畢業(yè)論文實踐的態(tài)度不一，有的同學(xué)做畢業(yè)論文時不主動不積極，觀望指導(dǎo)教師的態(tài)度，看教師怎么辦，把畢業(yè)論文當成是教師的任務(wù)。有的同學(xué)想搜搜資料寫篇綜述論文輕松過關(guān)，對于安排有野外任務(wù)或?qū)嶒炄蝿?wù)時，抵觸情緒特別大，怕苦怕累。在2013年學(xué)校初次抽查地理與生命科學(xué)學(xué)院28名同學(xué)的畢業(yè)論文，有2名同學(xué)畢業(yè)論文文字復(fù)制比超過30%，這就是畢業(yè)論文質(zhì)量把關(guān)不嚴，學(xué)生實踐態(tài)度不端正造成的苦果。

3.畢業(yè)論文選題不科學(xué)，教師責任心不一。學(xué)生畢業(yè)論文的選題不科學(xué)在新建本科院校的畢業(yè)論文實踐中表現(xiàn)突出，已有不少學(xué)者[8-10]提出。雖然在學(xué)生調(diào)查問卷中我們無法調(diào)查此項。但是在2012和2013屆畢業(yè)論文中，我們均對學(xué)生的開題報告做了專人審查，問題主要表現(xiàn)在選題上。問題主要有三：1）選題中個別學(xué)生的研究領(lǐng)域不屬于自己所學(xué)的專業(yè)范疇；2）個別學(xué)生的選題與指導(dǎo)教師的教學(xué)和科研方向明顯不符，即指導(dǎo)教師無力指導(dǎo)此領(lǐng)域的科學(xué)研究；（3）部分學(xué)生的選題不具體或現(xiàn)有資源無法支撐其研究。究其原因主要在部分指導(dǎo)教師責任心不強，不重視學(xué)生的畢業(yè)論文實踐，未對學(xué)生的選題進行深入指導(dǎo)?？梢?，教師隊伍的狀況直接影響畢業(yè)論文實踐的質(zhì)量[11]。

4.畢業(yè)論文實踐時間不充裕，是導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高的重要原因之一。雖然在畢業(yè)前一年6月份，學(xué)校就啟動了畢業(yè)論文工作，但是在第七學(xué)期學(xué)生的教育實習幾乎占了整個第七學(xué)期的時間，而且在實習期間學(xué)生是不在校的，很多工作無法開展。寒假是難以利用的，一方面是天氣較冷，其次是師生均需要回家過節(jié)。而第八學(xué)期初各種就業(yè)招考頻繁出現(xiàn)，畢業(yè)論文工作一而再、再而三地為學(xué)生就業(yè)讓路。所以實質(zhì)上留給學(xué)生做畢業(yè)論文的時間僅僅是一個暑假，這還未計算部分學(xué)生考研也需占去大量的時間和精力。但是畢業(yè)論文實踐時間不充裕，這在其他高校也存在[12，13]，關(guān)鍵是要合理地解決它。

5.畢業(yè)論文存在教師“包辦現(xiàn)象”，未能發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，的教師幫助學(xué)生制定研究方案，這其實是對學(xué)生非常不利的現(xiàn)象，違背了我們進行畢業(yè)論文實踐的初衷。教師在畢業(yè)論文實踐中的作用應(yīng)該是引導(dǎo)、啟發(fā)和指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風，培養(yǎng)學(xué)生獨立的工作能力和相互協(xié)作的精神[14，15]，但不能放任不管和完全包辦?！鞍k現(xiàn)象”的產(chǎn)生主要是因為：一是部分教師缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗，指導(dǎo)思路和方法有誤；二是學(xué)生底子差，未動腦筋，完全依賴指導(dǎo)教師，當指導(dǎo)教師未能有正確的方法指導(dǎo)和處理時，直接向?qū)W生制定了研究方案和下達了研究任務(wù)。

6.學(xué)生英文水平差，不能滿足畢業(yè)論文寫作的需要。在畢業(yè)論文寫作中，的同學(xué)在翻譯時用到了英文翻譯軟件，甚至有些不經(jīng)過任何修改直接應(yīng)用。而且寫作過程中學(xué)生認為最難以撰寫的部分為英文摘要，這是一個不正常的現(xiàn)象。英文摘要并不是論文寫作中最為主要和關(guān)鍵的部分，但恰恰給學(xué)生帶來了如此大的困惑，很顯然地說明學(xué)生英文水平太差，提高學(xué)生的英文翻譯能力是不可忽視的問題。

7.儀器設(shè)備不足，畢業(yè)論文經(jīng)費欠缺，實驗室缺乏有效管理和開放。儀器設(shè)備不足、質(zhì)量低下是新建本科院校辦學(xué)條件中的一個硬傷，一般的儀器設(shè)備采購都是依照教學(xué)大綱實驗設(shè)置而進行采購，而且儀器質(zhì)量不高，勉強可以滿足特定的實驗教學(xué)需求。一旦學(xué)生拓展思維，需要解決實際問題而科研時，儀器設(shè)備的不足極大地限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新研究，往往打擊學(xué)生的積極性。作為一個新建本科院校，教師的科研經(jīng)費較少是一個普遍現(xiàn)象，而理科專業(yè)的畢業(yè)論文實踐又需要大量的經(jīng)費用作調(diào)查和實踐，故經(jīng)費的欠缺造成較多學(xué)生不能在此環(huán)節(jié)進行實際的鍛煉。此外，暑假是學(xué)生進行畢業(yè)論文實踐的一個主要實踐時段，但是由于教師放假，實驗室未有管理人員值班，不能滿足學(xué)生的儀器使用和藥品消耗需求，甚至還存在一定的安全風險。

四、建議

根據(jù)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)調(diào)查的數(shù)據(jù)和反映出來的問題，可以通過以下方式去改善目前的畢業(yè)論文實踐現(xiàn)狀。（1）增加課堂實踐教學(xué)的學(xué)時，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，真實做到教學(xué)中理論聯(lián)系實際；（2）加強畢業(yè)論文實踐的動員工作，糾正部分學(xué)生的實踐實習態(tài)度，鼓勵學(xué)生自主選題與積極參與教師科研項目，教師參與指導(dǎo)但不能進行包攬包辦學(xué)生畢業(yè)論文，同時對指導(dǎo)教師做應(yīng)有的指導(dǎo)培訓(xùn)和經(jīng)驗交流；（3）本科畢業(yè)論文實踐由于學(xué)生眾多，教師往往是一對多地進行指導(dǎo)，難以像研究生一樣逐個進行開題答辯，但由教學(xué)院隨機抽選進行開題答辯，引起教師和學(xué)生的足夠重視，以解決學(xué)生選題不當?shù)膯栴}；（4）合理、適當?shù)卣{(diào)節(jié)畢業(yè)論文工作開展時間，解決畢業(yè)論文實踐不足的問題。如與教育實習、就業(yè)招考等工作沖突嚴重，可鼓勵學(xué)生在二年級、三年級提前開展畢業(yè)論文工作；（5）加強專業(yè)英語、科技論文寫作課程的教學(xué)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生的英文翻譯及寫作能力；（6）加大儀器設(shè)備的采購力度，滿足師生的科研需求，加強實驗室的管理與開放工作，避免實驗室有學(xué)生不見教師的現(xiàn)象，提高現(xiàn)有設(shè)備的利用效率，為學(xué)生打造一定的自主研究平臺；（7）通過鼓勵學(xué)生參與教師科研或者學(xué)生自主申報省、校級自主創(chuàng)新項目，拓展經(jīng)費支撐渠道，為畢業(yè)論文實踐工作提供經(jīng)費保障。

參考文獻：

[1]孫潔.畢業(yè)論文寫作與規(guī)范[M].北京：高等教育出版社，2007，2.

[2]王海洋.提高畢業(yè)論文質(zhì)量之我見[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2010，26（12）：167-168.

[3]吳平.新建本科院校畢業(yè)論文管理（設(shè)計）和教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)性研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2010，31（12）：194-196.

[4]吳濤，姚志剛，劉俊華.新建地方本科院校畢業(yè)論文工作中存在的問題及建議[J].教書育人，2008，（21）：41-43.

[5]張人文.地方本科院校地理科學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)改革研究[D].畢節(jié)市，畢節(jié)學(xué)院，2013，2-3.

[6]張嗥昕.關(guān)于提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考[J].社科縱橫，2010，25（11）：162-163，166.

[7]邢愛青.實踐教學(xué)與高校本科生畢業(yè)論文寫作的關(guān)系研究[J].西藏大學(xué)學(xué)報，2010，（25）：30-33.

[8]鐘華.新建本科院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）的實踐與探索[J].江西化工，2007，（3）：100-102.

[9]劉存，甕鳴.新建本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量改進對策研究[J].職業(yè)時空，2009，（7）：122-124.

[10]張會明，李宏偉，于曉香.新建地方本科院校提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的探索[J].中國西部科技，2010，9（21）：80-81.

[11]傅懷梁.新建地方本科院校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作存在的問題及對策研究[J].中國電力教育，2008，（118）：145-147.

[12]鐘其鵬，韋麗華，黃福艷.地方本科院校畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀調(diào)查與對策-以欽州學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生為例[J].欽州學(xué)院學(xué)報，2010，25（6）：73-78.

[13]張祖慶，姜雅莉.本科畢業(yè)論文質(zhì)量實證分析[J].科技信息，2010，（35）：19-20.

[14]段蕊.教師在指導(dǎo)本科畢業(yè)論文過程中的作用[J].中國校外教育，2009，（S4）：39..

[15]張全爭.淺談新建本科院校教師在畢業(yè)論文中的指導(dǎo)作用[J].中國電力教育，2010，（22）：27-28.

日語專業(yè)畢業(yè)論文范文(篇十一)隨著畢業(yè)日子的即將到來，我們的畢業(yè)設(shè)計也劃上了圓滿的句號。畢業(yè)設(shè)計是我們學(xué)業(yè)生涯的最后一個環(huán)節(jié)，不僅是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，更是對我們所學(xué)知識的一種檢測與豐富，是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過程，這一過程對我們的學(xué)習能力、獨立思考及工作能力也是一個培養(yǎng)。

在沒有做畢業(yè)設(shè)計以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)自己的看法有點太片面。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學(xué)習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習，努力提高自己知識和綜合素質(zhì)。

我們設(shè)計畢業(yè)論文就是運用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識，獨立進行科學(xué)研究活動，分析和解決一個理論問題或?qū)嶋H問題，把知識轉(zhuǎn)化為能力的實際訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計是對我們的知識和相關(guān)能力進行一次全面的考核，是對我們進行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。

我認為，畢業(yè)設(shè)計也是對在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試。畢業(yè)論文不是單一地對學(xué)生進行某一學(xué)科已學(xué)知識的考核，而是著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識對某一問題進行探討和研究的能力。

畢業(yè)設(shè)計還能培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力，使我們初步掌握進行科學(xué)研究的基本程序和方法。我們大