教師硬筆楷書教育格言范文

教師硬筆楷書教育格言范文第一篇教師硬筆楷書教育格言范文第一篇大家好！我叫趙可，是一名七3班的學(xué)生，我個子偏高，長著一頭烏黑茂密的長發(fā)，濃黑的眉毛下面有一雙大眼睛。

我是一個愛做夢、愛幻想的女孩。有的時候，我會坐在書桌前，或躺在草坪上，讓自己的思緒飛越古今中外，想著一些稀奇古怪的事情。一會兒想著自己飛到法國的巴黎，去領(lǐng)略去欣賞美麗的凡爾賽宮，一會想著自己飛到埃及，去看看金字塔，一會兒想著自己游到馬里亞納海溝，去探索海底的無窮奧秘。。。。。。

但我的脾氣是時好時壞。在小學(xué)的時候，我和同桌經(jīng)常打打鬧鬧。

有一次，是大課間的時候，我和同桌玩得很開心，但是在下一秒，我同桌居然做了一件讓我很憤怒的事情，他把腳踩在了我的腿上，我站起來，怒目以對，說了他幾句。他大概覺得自己做得有一些過分，就幫我把灰拍掉了。這就是我的脾氣，時好時壞。

我曾做過許多錯事，但那是一件發(fā)生在暑假了的事情。暑假里的我我特別愛玩愛瘋，有事沒事我就和幾個朋友湊在一塊玩，一塊瘋，直到玩的很晚才回家。就是這一件事，讓我記憶猶新。

在暑假里，我結(jié)識了一個新伙伴，我和他出去玩，經(jīng)常是說說笑笑。那一天，我和他一塊出去玩，從早晨玩到了中午，而我卻還不肯回家，我們在地上寫粉筆字，天漸漸黑了下來，而我卻渾然不知。天不知不覺黑了下來，而我卻玩得很開心。遠處傳來了我的名字的呼喚聲，這時的我，才發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了，我的心里便忐忑了起來，因為這是我頭一次玩到這么晚才回家。

我走在回家的路上，手死死的拽著衣服?；氐郊?，不出我所料，媽媽果然破口大罵。我把頭慢慢轉(zhuǎn)向鐘表，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已經(jīng)十點多了。

這就是我，一個愛幻想、愛玩、脾氣不定的女孩。

教師硬筆楷書教育格言范文第二篇41、說明文專題復(fù)習(xí)

42、閱讀時理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨析詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

43、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以增加新的語言，新的閱讀

44、以每個單元的寫作訓(xùn)練為突破口，在審清題的基礎(chǔ)上作文，做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

45、可以和同學(xué)們一起按單元為線索對教材的知識點進行梳理總結(jié)，然后參考我們已經(jīng)歸納的知識點進行對照、整理、補充。

46、通過開展某一項專題性的實踐活動，使學(xué)生受到字詞句段篇、聽說讀寫書的綜合訓(xùn)練，促使學(xué)生對過去所學(xué)知識、所擁有的能力進行整合，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

47、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題的能力，不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。

48、能獨立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

49、在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個“準(zhǔn)確”，即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點。

50、審題包括審視新材料作文中的“材料語”“提示語”“要求語”，從幾個方面統(tǒng)一立意，揣摩命題者的意圖。“材料語”與“提示語”往往是作文角度切入的啟發(fā)點，要建立起兩者的內(nèi)在關(guān)系。不妨運用“劃分層次——概括大意”的方法找到兩者的對應(yīng)點。

51、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

52、議論文專題復(fù)習(xí)

53、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，揣摩文章的表達順序，初步領(lǐng)會文章基本的表達方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

54、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

55、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

56、復(fù)習(xí)冊里面涉及的面很廣，從字詞句到篇章結(jié)構(gòu)，從識字寫字到口語交際、綜合性學(xué)習(xí)，比較全面地進行了語文梳理，提供了復(fù)習(xí)的練習(xí)。

57、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進行詞的歸類。

58、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。

59、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

60、注意積累信息、素材。作文要開掘源頭活水。在最后階段要建議學(xué)生多讀書看報，開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

教師硬筆楷書教育格言范文第三篇我是一個小女孩。在生活中，我可是瘋丫頭，性格大大咧咧的，很熱心，也很善于交朋友，屬于自來熟。

小時候，我整天在外面瘋跑，像個野丫頭。我從不和姐姐妹妹一起玩過家家，而是找哥哥弟弟去玩打仗。我們手比著槍，嘴里喊著“突突突”，“打倒敵人”，“沖啊”，還時不時扔一個“手榴彈”（石頭），可起勁了?，F(xiàn)在長大了，我依然吵吵鬧鬧的，安靜不下來。

說起我的熱心，那也有挺長一段。我以前總想著當(dāng)行俠仗義的英雄。現(xiàn)在雖然不這么想了，可是一看到別人有困難，我總想上前幫忙。有一次，街上有兩個人吵起來了。原因是一個人往樓下潑臟水，把另一個人的衣服弄濕了。那個潑水的人卻反而沒事一樣，還說另一個人太不小心。我憤憤不平地想：“那個潑水的人太不講理了。”于是沖到前面，大聲批評了潑水的人。那個人被我說得面紅耳赤，向另一個人道了歉。

而我自來熟也是名不虛傳的，街上的每個人，都可能成為我下一個朋友。因為我的天性就是和每個人都搭得上話，并且制造出無數(shù)的共同話題。一天放學(xué)的時候，走在我旁邊的人突然說了句：“鄧布利多的全名？”我一聽，眼里像閃出光，激動地吞了口口水，大聲叫道：“阿不思·帕西瓦爾·伍爾弗里克·布賴恩·鄧布利多！”那人興奮地轉(zhuǎn)回頭來，用顫抖的聲音叫道：“哈迷！”世界就是這樣，隨時給你一個驚喜。我們很快成了好朋友，從魔法石談到死亡圣器，上談魁地奇，下談713金庫……

講完我的故事，你一定很好奇我長什么樣吧？這個嘛，且聽下回分解。

教師硬筆楷書教育格言范文第四篇1、高韻深情，堅質(zhì)浩氣，缺一不可以為書。劉熙栽《藝概》

2、人貌有好丑，而君子小人之態(tài)，不可掩也，言有辯訥，而君子小人之氣，不可欺也。書有工拙，而君子小人之心，不可亂也。蘇軾《書論》

3、喜即氣和而字舒，怒則氣粗而字險，哀即氣郁而字斂，樂則字平而字麗。情有重輕，則字之?dāng)渴骐U麗，亦有深淺，變化無窮。陳繹曾《翰林要訣》

4、故書也者，心學(xué)也；寫字者，寫志也。劉熙載《藝概》

5、字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。米芾

6、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。王妤

7、筆下龍蛇似有神。張懷謹

8、或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結(jié)之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。張懷謹

9、字不可重筆，話不可亂傳。

10、學(xué)書則知識學(xué)可以致遠。張彥遠

11、且其浩浩落落之懷，一皆寓于筆墨之際，所謂品高，韻自勝焉。張沅《石濤畫語錄》

12、凡人各殊氣血，異筋骨。心有疏密，手有巧拙，書之好丑，在于心手。張彥遠《法書要錄》

13、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。劉熙載《藝概》

14、夫人靈于萬物，心主于百骸。故心之所發(fā)，蘊之為道德，顯之為經(jīng)綸，樹之為勛猷，立之為節(jié)操，宣之為文章，運之為字跡。項穆《書法雅言》

15、無聲之音，無形之相。張懷謹

16、如清風(fēng)出袖，明月入懷。李嗣真

17、夫書稟乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。蔡邕《石室神授筆勢》

18、言，心聲也；書，心畫也。聲、畫形，君子小人見矣。聲畫者，君子小人之所以動情乎。揚雄《法言》

19、古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學(xué)者習(xí)之，故當(dāng)熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉。《書法三味》

20、學(xué)術(shù)經(jīng)論，皆由心起，其心不正，所動悉邪。柳公權(quán)曰：心正則筆正。項穆《書法雅言》

21、云鶴游天，群鴻戲海。

22、字無百日功。

23、筆禿千管，墨磨萬錠。蘇軾

24、欲書之時，當(dāng)收視反聽，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜；志氣不和，字則顛仆。虞世南《筆髓論》

25、手與神運，藝從心得。其志一于書，軒冕不能移，貧賤不能屈，浩然自得，以終其身。朱文長《續(xù)書斷》

26、正書法，所以正人心也，所以閑圣道也。項穆《書法雅言》

27、筆性墨情，皆以其人之性情為本。是則理性情者，書之首務(wù)也。劉熙載《藝概》

28、龍?zhí)扉T，虎臥鳳閣。

29、覽天地之心，推圣人之情，折疑論之中，理俗儒之諍。趙壹《非草書》

30、夫書者，英杰之馀事，文章之急務(wù)也。雖其為道，賢不肖皆可學(xué)，然賢能之常多，不肖者能之常少也，豈以不肖者能之而賢者遽棄之不事哉！朱文長《續(xù)書斷》

31、得時不如得器，得器不如得志。孫過庭《書譜》

32、書畫清高，首重人品，品節(jié)既優(yōu)，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。松年《頤園畫論》

33、拳要打，字要練。

34、揮毫落筆如云煙。杜甫

35、字怕練，馬怕騎。

36、書法不過一技耳，然立品是第一關(guān)頭。品高者，一點一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。朱和羹《臨池心解》

37、玄妙之意，出于物類之表；幽深之理，伏于杳冥之間；豈常情之所能言，世智之所能測。張懷謹

38、學(xué)書者有兩觀：曰觀物，曰觀我。觀物以類情，觀我以通德。劉熙載《藝概》

39、凡善書畫者，未有不品學(xué)兼長，居官更講政績聲名，所以后世貴重。松年《頤園論畫》

40、龍威虎振，劍拔弩張。袁昂

41、書肇于自然。蔡邕

42、寫字如畫狗，越描越丑。

43、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。

44、飄若浮云，矯若驚龍。

45、時時只見龍蛇走。李白

46、若教臨水畔，字字恐成龍。韓渥

47、故以道德、事功、文章、風(fēng)節(jié)著者，代不乏人。論世者，慕其人，益重其書，書人遂并不朽于千古。朱和羹《臨池心解》

48、一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。孫過庭

49、人品既殊，性情各異，筆勢所運，邪正自形。項穆《書法雅言》

50、婉若銀鉤，源若驚鸞。索靖

51、用筆在心，心正則筆正，筆正乃可法矣。柳公權(quán)

52、體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。張懷聲

53、書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。

教師硬筆楷書教育格言范文第五篇281、加強朗讀和默讀訓(xùn)練。

282、學(xué)會300個生字，認識200個生字。

283、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

284、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

285、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

286、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

287、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

288、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

289、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

290、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學(xué)習(xí)的信心。

291、培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力。注意學(xué)生在實踐中“感悟”。

292、要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會默讀，不僅僅要求學(xué)會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的資料，進而把握課文的主要資料。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標(biāo)出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學(xué)生。

293、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達思想感情。

294、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。

295、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。

296、精讀課文教學(xué)。

297、培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作興趣，讓他們樂于表達。

298、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。

299、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

300、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對后進生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

教師硬筆楷書教育格言范文第六篇我，一個活潑、可愛的小女孩，今年10歲，愛好：跑步。短短的頭發(fā)，頭就像一個蘋果一樣圓。濃濃的眉毛，炯炯有神的眼睛里似乎鑲嵌著兩顆閃亮的黑寶石。

記得有一次，爸爸、媽媽都去上班了，只有我在家。我就偷偷地請了幾位女同學(xué)來我家玩。不一會兒，他們就來了。我把她們帶到我家的客廳，我分別給每個人倒了一杯水。一位同學(xué)說：“我們玩游戲吧！”我們也很想玩，于是，就玩起了五子棋。玩了幾盤后，大家都不想玩了，一位同學(xué)說：“我們玩丟手絹吧。”另外兩位同學(xué)說：“好啊，很久沒玩了，不如今天玩。”我們便玩起了丟手絹，因為我們沒有手絹，就用我的紅領(lǐng)巾充當(dāng)手絹。就在我們玩得正開心時，我聽到了開門的鑰匙聲，我就要同學(xué)們找個地方藏起來。我馬上打開電視，假裝是再看電視。爸爸看到地上這么臟，生氣地說：“怎么地上這么臟啊，你干什么呢，把地上弄得這么臟！”我說：“那個……”媽媽說：“不如我們一起來收拾吧?！卑职窒耄汉镁脹]幫我掃床下了。于是就搬開我的床，發(fā)現(xiàn)了我的兩個同學(xué)。媽媽想起了昨天見我的衣柜亂糟糟的，就想幫我整理一下，結(jié)果媽媽一打開我的衣柜，就發(fā)現(xiàn)了一個女孩。我的同學(xué)們都出來了，而且低著頭。我小聲的問她們：你們干嘛低著頭呀？怎么都出來啦！”她們沒應(yīng)我?？吹桨职?、媽媽出來了，我也低著頭，說：“對不起，爸爸、媽媽，我不該瞞著你們，我感到很抱歉?！苯又液屯瑢W(xué)一直沉默著……爸爸發(fā)話道：“這沒什么，請同學(xué)來家是個很好的事！”我們就想獲得赦免一樣，大家高興得手舞足蹈（包括我）同時也露出了甜甜的笑容……

你覺得我是個怎樣的人，你愿意和我做朋友嗎？

教師硬筆楷書教育格言范文第七篇141、學(xué)情分析

142、會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

143、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

144、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

145、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

146、全員參與

147、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

148、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

149、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

150、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

151、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

152、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

153、精讀課文的教學(xué)。

154、培養(yǎng)學(xué)生裝習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達。

155、學(xué)完這些成語，我們一

156、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

157、初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

158、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

159、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

160、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文資料和表達情感的潛力。

教師硬筆楷書教育格言范文第八篇321、留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。

322、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

323、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

324、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

325、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。

326、選讀課文的教學(xué)。

327、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

328、透過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的知識面，逐步提高閱讀潛力。

329、注重評價，關(guān)注過程，促進每一個孩子的發(fā)展。

330、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

331、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

332、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力關(guān)系。

333、積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)術(shù)課文。

334、口語交際是聽說雙方互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體交際情境中進行。

335、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

336、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

337、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

338、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的潛力。

339、學(xué)會240個生字，能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有必須的識字潛力。

教師硬筆楷書教育格言范文第九篇61、識字方面：重點抓好前后鼻音，平舌音、翹舌音的區(qū)分和多音字的掌握，可通過比較組詞進行訓(xùn)練。

62、句子：通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

63、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。

64、會背課內(nèi)優(yōu)秀詩文，大體了解詩文的意思。明白文言文蘊含的道理。

65、重點分析：

66、進一步認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。

67、篇章的學(xué)習(xí)多以課文后面的習(xí)題為主線。學(xué)生要學(xué)會正確地理解課文，并正確地表達自己的想法。閱讀要求要看準(zhǔn)確，答題要完整，字跡要端正。（以前做過大量的課后練習(xí)歸納工作——上一年的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在此不再做這方面的指引，請老師們和同學(xué)們一道進行知識點的歸納和分類）。

68、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。

69、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此，作文缺乏情感，缺乏個人獨特的體驗。詞匯量少，缺乏精彩、細膩的描繪。

70、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

71、它山之石，可以攻玉。

72、針對本班學(xué)生的實際情況，有重點的做一些練習(xí)題。對學(xué)生來說有薄弱環(huán)節(jié)的，容易出錯的，難以掌握的的知識都應(yīng)該進行多練習(xí)，在練習(xí)中養(yǎng)成做題細心的習(xí)慣，要會審題，注意題型的變化。

73、月24日第三單元熱愛祖國

74、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

75、漢語拼音：會寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，認識字母表。

76、收筆——緊接行筆，順勢出鋒，宜尖。

教師硬筆楷書教育格言范文第十篇201、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

202、詞語題（包括成語和熟語）：詞語辨析：①有相同和不同語素的，重點分析不同語素。②沒有相同語素的，重點分析具體語境。熟語：注意感情色彩、使用范圍、使用對象。

203、各部分知識進行概括和提煉

204、月29日第七單元保護環(huán)境、愛護動物

205、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。

206、日積月累

207、挑畫出頭，可另起筆，行筆斜向右上，勁直。

208、文言文復(fù)習(xí)（16課時）。

209、考試目的：檢測學(xué)生本冊書的語文知識掌握情況。因為是水平測試，所以不會出偏題怪題難題。

210、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。

211、口語交際的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)自主性

212、通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

213、病句辨析題：六種類型——語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。方法：①檢查句子主干，看是否成分殘缺。②推敲詞語運用，看是否搭配不當(dāng)。③心里默讀，看是否有句式混用或語序不當(dāng)。④綜合思考，看是否符合邏輯思維。

214、用音序查字法查字典。

215、月30日第八單元熱愛科學(xué)

216、重點：A掌握詞語，能看拼音寫詞語。

217、古詩

218、書寫的主要內(nèi)容。（可以是文章詩詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作為書法作品的內(nèi)容。）

219、制定精密復(fù)習(xí)計劃“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！庇行У男袨閬碜跃艿挠媱?。同學(xué)們要在老師制定的復(fù)習(xí)計劃下，有自己的個人計劃，包括時間和內(nèi)容的安排，也包括復(fù)習(xí)的方法和鞏固的手段。

220、識字：關(guān)注學(xué)生日常識字興趣的培養(yǎng)及良好知識習(xí)慣的培養(yǎng)。認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。掌握漢字的22個基本筆畫，7種筆順規(guī)則和120個左右的常用偏旁部首，有獨立識字的能力，會利用字典，熟練使用音字序查字法和部首查字法識字，能糾正常見的錯別字。

教師硬筆楷書教育格言范文第十一篇1、古之善書者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。

2、書法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。

3、內(nèi)典《金經(jīng)》云：“非法非非法。”書家悟得此訣，何患食古不化。

4、清心寡欲，字生精神，是亦誠中形外之一證。

5、渣滓去，則清光來，若心地叢雜，雖筆墨精良，無當(dāng)也。故揚子云：字為心畫。

6、昔人有聯(lián)語云：夫復(fù)何為，莫非自然。真至理名言也。作書亦當(dāng)知此意。

7、氣盛，則言之短長與聲之高下皆宜。書亦如之。

8、摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質(zhì)。

9、心粗氣浮，百事無成。書雖小道，亦須靜定。

10、冷看古人用筆，勿參以雜念，是亦收放心之一法。

11、離形得似，書家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。

12、握筆之法，虛掌實指。指聚則實，指實則掌自然虛

13、死指活腕，書家無等等咒也。指死則筆直，腕活則字靈。

14、逆筆起，最得勢。褚河南書，都逆起，隸法也。

15、字須筆筆送到，到筆鋒收處，筆仍提直，方能送到。

16、作楷須明隸法，作隸切忌楷氣。作隸須有萬壑千巖奔赴腕下之氣象。

17、初學(xué)臨書，先求形似，間架未善，遑言筆妙。

18、筆須凌空，固也。然學(xué)者誤會斯語，每走入空滑一路去。必曰氣空筆實，方能無弊。

19、書貴熟，熟則樂。書忌熟，熟則俗。未能畫平豎直而遽求神妙，是猶離規(guī)矩以求巧，非吾所敢知也。

20、書無定法，莫非自然之謂法，隸法推漢，楷法推晉，以其自然也。唐人視法太嚴，故隸不及漢，而楷不及晉。

21、學(xué)楷宜由唐而晉，隸則非漢不可。

22、漢隸筆筆逆，筆筆蓄。起處逆，收處蓄。

23、字之縱橫，猶屋之楹梁，宜平直，不宜傾欹。

24、古碑貴熟看，不貴生臨，心得其妙，藉筆以達之，方能神似。

25、意居筆先，形隨法立。

26、欲知后筆起，意在前筆止，明乎此，則筆筆呼應(yīng)，字字接貫，前后左右，自能一氣相生矣。

27、筆法尚圓，過圓則弱而無骨。體裁尚方，過方則剛而不韻。

28、熟能生巧，凡事皆然。書未熟而專事離奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

29、秦漢之書，其巧處可及，其拙處不可及。

30、工夫深，結(jié)體自穩(wěn)；天姿好，落筆便超。

教師硬筆楷書教育格言范文第十二篇81、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

82、文言文、古詩。掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；熟悉18個虛詞的一般用法；背誦并默寫考綱要求的文段。詩歌要求背誦默寫并弄清思想內(nèi)容和表達技巧。

83、在做練習(xí)題中，及時地發(fā)現(xiàn)存在的漏點疑點、思維的盲點、能力的空白點，要有的放矢的進行強化訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，如：易錯知識要歸類訓(xùn)練，熱點題型要專題訓(xùn)練，訓(xùn)練時還應(yīng)注意分析題型特點、弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律，在訓(xùn)練后還應(yīng)進行回顧，想一想自己是怎樣做這樣的題的？以前為什么做不好？再出現(xiàn)類似的題還會做嗎？然后再出題訓(xùn)練，逐步的加深訓(xùn)練的難度，提升綜合分析能力和靈活應(yīng)用知識的能力。

84、月25日第四單元怎樣看問題，想問題

85、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

86、字、詞

87、豎的末端連挑。

88、語言運用：（10課時、課件）

89、考試范圍：以教材為藍本，落實教材的知識點。字詞句方面無非是我們提供的那些知識點的范圍。閱讀方面分課內(nèi)閱讀、課外閱讀。習(xí)作方面以教材訓(xùn)練過的習(xí)題為主，重點突出寫童話、寫動物、寫成長的故事。注意把內(nèi)容寫具體，如主人翁的語言、動作、神態(tài)、心理活動以及動物特點等內(nèi)容。

90、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。

91、習(xí)作復(fù)習(xí)

92、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

93、實詞辨析題代入法。通順就對，不通則錯。

94、字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯的字，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞。)

95、字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

96、難點：A閱讀，讀懂文章的大致意思。

97、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

98、顏體楷書集字、拼字練習(xí)

99、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

100、復(fù)習(xí)冊的題型多，學(xué)生見多了，自然減少了對陌生題型的恐懼感，容易發(fā)揮好成績。

教師硬筆楷書教育格言范文第十三篇241、作文（20課時）（作文指導(dǎo)課用課件）

242、漢語拼音：漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。小學(xué)階段，要求學(xué)生能正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)；認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》；能正確拼讀音節(jié)，并能借助拼音認讀漢字。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意以下難點的把握，區(qū)別形近易混的字母；熟練掌握

243、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。

244、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

245、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

246、性格歸類題看清題干，利用好排除法。

247、句子：加標(biāo)點、造句、被字句和把字句、比喻句。

248、寫話：整理句序、看圖寫話等

249、（——），以歸類復(fù)習(xí)為主，進行測試、查漏補缺。

250、揣摩文章的表達順序，領(lǐng)悟文章的表達方法，了解基本的說明方法。

251、印章和印泥。

252、進行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練）

253、通過理解、辨析、運用、開展社會實踐活動等方式，主動地獲取有關(guān)的語言材料，掌握積累語言文字的主要方法。

254、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

255、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

256、自我調(diào)整階段：6月中旬

257、名篇名句默寫題

258、自己復(fù)習(xí)時候的側(cè)重點。

259、復(fù)習(xí)難點：①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

260、閱讀、寫話復(fù)習(xí)。

教師硬筆楷書教育格言范文第十四篇1、古之善書者多壽，心定故也。人能定其心，何事不可為。

2、書法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，證于心源，妙于了悟，至于極也，亦非口手可傳焉。

3、內(nèi)典《金經(jīng)》云：“非法非非法?！睍椅虻么嗽E，何患食古不化。

4、清心寡欲，字生精神，是亦誠中形外之一證。

5、渣滓去，則清光來，若心地叢雜，雖筆墨精良，無當(dāng)也。故揚子云：字為心畫。

6、昔人有聯(lián)語云：夫復(fù)何為，莫非自然。真至理名言也。作書亦當(dāng)知此意。

7、氣盛，則言之短長與聲之高下皆宜。書亦如之。

8、摹古之法，如鬼享祭，但吸其氣，不食其質(zhì)。

9、心粗氣浮，百事無成。書雖小道，亦須靜定。

10、冷看古人用筆，勿參以雜念，是亦收放心之一法。

11、學(xué)楷宜由唐而晉，隸則非漢不可。

12、漢隸筆筆逆，筆筆蓄。起處逆，收處蓄。

13、字之縱橫，猶屋之楹梁，宜平直，不宜傾欹。

14、古碑貴熟看，不貴生臨，心得其妙，藉筆以達之，方能神似。

15、意居筆先，形隨法立。

16、欲知后筆起，意在前筆止，明乎此，則筆筆呼應(yīng)，字字接貫，前后左右，自能一氣相生矣。

17、筆法尚圓，過圓則弱而無骨。體裁尚方，過方則剛而不韻。

18、熟能生巧，凡事皆然。書未熟而專事離奇，魔道也。弄巧成拙，不如守拙。

19、秦漢之書，其巧處可及，其拙處不可及。

20、工夫深，結(jié)體自穩(wěn)天姿好，落筆便超。

21脫帽露頂王公前，揮毫落紙如云煙。唐代詩人杜甫《飲中八仙歌》

22怒蹄蹴踏蒼山頹，c臃腫難為狀。清代文人嚴允肇《洗象行》

23字勢雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕。南朝梁皇帝蕭衍《古今書人優(yōu)劣評》

24詞源倒流三峽水，筆陣獨掃千人軍。唐代詩人杜甫《醉歌行》

25一點成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。唐代書法家孫過庭

26行于簡易閑澹之中，而有深遠無窮之味

27字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。北宋書法家畫家米芾《海岳名言》

28一點失所，若美女之眇一目一畫失所，如塣士之折一肱。元末明初文史學(xué)家陶宗儀《書史會要·書法》

29若平直相似，狀如算子，上下方整，前后平齊便不是書法，但得其點畫耳。東晉書法家王羲之《題衛(wèi)夫人》

30夫馬，筋多肉少為上，肉多筋少為下書亦如之，皆欲骨內(nèi)相稱，神貌洽然。唐代書法家張懷《六體書論》

31點曳之工，裁成之妙，煙霏露結(jié)，狀若斷面還連，鳳翥龍蟠，勢如斜而反正。唐朝第二位皇帝李世民《王羲之傳論》

32玄妙之意，出于物類之表幽深之理，伏于杳冥之間豈常情之所能言，世智之所能測。唐代書法家張懷《書議》

33體象卓然，殊今異古。落落珠玉，飄飄纓組。倉頡之嗣。小篆之祖。以名稱書，遺跡石鼓。唐代書法家張懷《書斷》

34或重若崩云，或輕如蟬翼導(dǎo)之則泉注，頓之則山安纖纖乎似初月之出天涯，落落乎猶眾星之列河漢。唐代書法家孫過庭《書譜》

35鷹隼乏彩而翰飛戾天，骨勁而氣猛也翟備色而翱翔百步，肉豐而力沉也若藻曜而高翔，書之鳳凰也。唐代書法家徐浩《論書》

36何處一屏風(fēng)，分明懷素蹤。雖多塵色染，猶見墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤掛古松。若教臨水畔，字字恐成龍。唐代詩人韓《草書屏風(fēng)》

37疾風(fēng)吹勁草，烈火煉真金不經(jīng)寒霜苦，安能香襲人。鋒自磨礪出，玉乃雕琢成人而不苦練，焉能藝精深。李鐸

38老夫之書，本無法也。北宋詩人、詞人、書法家黃庭堅《山谷文集》

39書中有畫，畫中亦有書。清代學(xué)者方玉潤《星烈日記匯要·游藝》

40翰墨之美，多以身后騰聲。唐代書法家張懷

教師硬筆楷書教育格言范文第十五篇301、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

302、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

303、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

304、在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點。

305、結(jié)合ppt進行日積月累部分，進行師生交流。你們提前搜這兩個故事，我們來一起學(xué)習(xí)這些成語故事吧！

306、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

307、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

308、留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。

309、聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。

310、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的潛力。

311、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

312、口語交際

313、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

314、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

315、留心周圍事物，樂于書面表達，對習(xí)作有興趣。

316、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

317、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

318、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

319、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

320、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

教師硬筆楷書教育格言范文第十六篇第一次來到這里，當(dāng)然要寫的第一篇文章就是自我介紹啦。接下來就是我的自我介紹，請往下看吧。

兩道濃濃的眉毛，一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，櫻桃似的小嘴，一張瘦瘦的臉。形成了鮮明的對比。長穿白色衣服，這就是我，胡八里小學(xué)里的一名普通的學(xué)生。

在學(xué)校里，我很積極，上課時老師一提出問題，我總是第一個舉手。而且答案也是八九不離十。我很聽老師的話，同學(xué)和老師都說我老實。其實，才不是呢！

我的名字叫孫家興，這是我爸爸起的。孫是姓，家興的意思是希望我們家嗯，面很高興，很希望。我每天都很快樂，為什么呢？因為我愛笑，動不動就笑，所以同學(xué)們都叫我“開心豆”。我聽了還有一點自豪呢！要說我有什么特長呢？我會告訴你，我演講特別好，我還拿了山東省演講一等獎的老師，同學(xué)們都以我為榮。

我這個人很愛交朋友，全校的同學(xué)都是我的朋友，我每天上學(xué)總會有人和我打招呼。其實呢，我是一個永遠也長不大的孩子，做事總是丟三落四，一點記性也沒有，有時把襪子放在床頭，第二天早上卻把屋里翻了個底朝天也沒找到。我有時也脾氣暴躁，若有什么不順心的事，比如，我和同朋友鬧翻了，找東西找不到了……我總是緊緊皺著眉頭，眉毛都要快碰到一起了，這是誰要是在惹火我了，也就是等于火上澆油，后果就可想而知?？偠灾?，我就像一頭西班牙的牛，一發(fā)起脾氣來就到處“亂撞”

我這個人特別喜歡看書，正所謂?！皶侨祟愡M步的階梯”。我一些完作業(yè)便拿出自己最喜歡的書，認真的看。我最喜歡看的書就是《笑貓日記》啦。因為他讓我懂得了，堅持就是勝利這句話。

我還是個熱心人一次班上的同學(xué)，發(fā)燒了。我噓寒問暖幫他拿熱水。他當(dāng)時特別的感動。

這就是我，一個真實的我。如果你也想和我做朋友，那我一定會做你最好的朋友的！

教師硬筆楷書教育格言范文第十七篇241、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

242、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

243、課后教學(xué)。

244、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

245、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

246、嘗試的在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

247、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

248、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

249、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫300個字。

250、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。

251、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。

252、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。

253、教學(xué)重難點

254、學(xué)習(xí)詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步到達清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學(xué)重點，要盡可能地在語境中檢驗學(xué)生掌握詞語的狀況。

255、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

256、嚴格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

257、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

258、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己觀察所得。

259、學(xué)生裝口語能力培養(yǎng)，除通過口語交際課，在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。

260、保持_語文園地_的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

教師硬筆楷書教育格言范文第十八篇261、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

262、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

263、每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

264、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的潛力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中用心主動地鍛煉口語交際潛力。

265、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

266、明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

267、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

268、自主選擇寫一則通知。

269、學(xué)會300個生字，認識200個生字。

270、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

271、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

272、能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

273、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

274、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

275、要妥善安排教學(xué)時間。

276、學(xué)會300個生字，認識200個生字。

277、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

278、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

279、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

280、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

教師硬筆楷書教育格言范文第十九篇41、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

42、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座_?！绹R克·吐溫

43、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

44、整幅作品布局合理，美觀大方。

45、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家?！獝垡蛩固?/p>

46、課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

47、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

48、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?/p>

49、我覺得，對教師來說，力量的源泉就是來自對學(xué)生的愛，愛學(xué)生才會愛事業(yè)，才會對教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會充滿獻身精神?！阡?/p>

50、從比賽的情況看，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理。

51、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色?！K霍姆林斯基

52、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學(xué)生需要教師的愛護。

53、今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。

54、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！~圣陶

55、先生為人師，言行而身化之，使誠明者達，昏愚者勵而頑傲者革。故其為法嚴而信，為道久而尊。——歐陽修

56、書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認，減輕教學(xué)負擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

57、教是為了不需要教?！褪钦f咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老?！~圣陶

58、如果教師熱愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師，如果教師象父母那樣愛學(xué)生的話，那他就會比那雖然讀萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學(xué)生的教師好得多。如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學(xué)生結(jié)合起來的話，那他就是一個完善的教師了。——托爾斯泰

59、在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。

60、“自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到這兩點，乃為教學(xué)之成功?！薄~圣陶

教師硬筆楷書教育格言范文第二十篇121、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

122、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

123、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

124、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

125、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

126、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

127、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

128、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

129、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

130、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

131、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

132、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

133、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

134、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

135、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

136、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

137、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。

138、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。

139、準(zhǔn)確把握三維目標(biāo)，不隨意拔高或降低，并且根據(jù)學(xué)生的不同層次，進行合理的教學(xué)。

140、透過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學(xué)會傾聽。

教師硬筆楷書教育格言范文第二十一篇大家好，我叫羅曼琳。如果想了解我的話，就繼續(xù)往下看吧！

我今年十一歲，是小學(xué)五年級的學(xué)生，我的眉毛有點兒粗，又長又彎的睫毛下嵌著一顆像寶石一般烏黑發(fā)亮的眼睛，堅挺的鼻子加上一張能說會道的嘴巴。

我喜歡的顏色有藍色，青色，粉色。我喜歡的科目是音樂，我喜歡的運動有：溜冰，游泳，羽毛球，跳繩。。。。。。我最喜歡的電系游樂項目是過山車，我最喜歡吃的零食是雪糕。我的興趣愛好很廣泛：唱歌，溜冰，跳舞，畫畫。

我最害怕狗，每當(dāng)看見狗我就像看見鬼一樣，都會害怕的遠遠的避開它，就連小小的，可愛的的狗我都還是很怕，生怕它突然過來我這里把我咬一口。還有蟲子，什么蟲子我都怕，就連大一點的蚊子我都怕我唯一不怕的蟲子就是小的螞蟻和小的蚊子。

我的優(yōu)點有：愛看書。我很喜歡看書，最喜歡看童話故事書之類的書。晚上睡覺之前我都會先看一本書，不然就覺得渾身不自在，像是缺少了什么似的。我還是個溜冰小高手，我會單腳溜，還會倒溜。我可沒有上過補習(xí)班哦，我的溜冰技術(shù)可是我自己學(xué)會的。只要不斷努力，堅持學(xué)習(xí)，你遲早也會變成一個溜冰小高手！

我有優(yōu)點，也會有缺點，我的缺點有：粗心大意，不愛運動。粗心大意：考試的時候，總會錯一些絕不該錯的地方。不愛運動：雖然我喜歡的運動有很多，但我還是不太愛運動。

我還是一只小小的饞貓，我很愛吃零食，只要有，我全部會一掃而光。

這就是我，我會盡力把自己做的更好，把缺點改成優(yōu)點，把優(yōu)點做得更好！

教師硬筆楷書教育格言范文第二十二篇我長著一雙水汪汪的大眼睛，還是雙眼皮呢！彎彎的眉毛，黑黑的；圓圓的臉蛋，胖乎乎的；想認識我嗎？

我的愛好廣泛，喜歡寫作，多次獲得全國獎項。喜歡國畫，雖然學(xué)習(xí)時間不長，但是每次畫畫，我都是認認真真，努力畫好。我相信功夫不負有心人，總有一天，我會畫出令大家滿意的作品。每天我都會坐在我心愛的古箏旁，指甲穿梭在二十一根琴弦之間，聽著悠揚的琴聲在我的房間里回蕩，我快樂極了！

我是一個堅強的女孩。記得在學(xué)校里有一個同學(xué)把我給絆倒了，膝蓋都青了，我忍住淚水沒有哭，而是自己慢慢地站了起來，堅強地走進了教室。

我在班級學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，這都是我上課認真聽講，課后勤于思考得來的。在班級里，我團結(jié)同學(xué)，樂于幫助同學(xué)，好多同學(xué)把我當(dāng)成知心姐姐，有什么話都愿意跟我說，我非常高興。他們特別支持我的工作，十分配合我，使我主持的班會都很成功，從而鍛煉了我，提高了自己的組織能力。

每個人都不是十全十美的，我也有缺點和不足?？荚嚨臅r候，有時也馬虎，老師和家長都批評過我。還有，媽媽說我學(xué)習(xí)不主動，以后我要學(xué)會嚴格要求自己，改掉缺點，全面發(fā)展，更上一層樓！

這就是我，一個有缺點也有優(yōu)點的女孩子，希望大家和我成為好朋友！

教師硬筆楷書教育格言范文第二十三篇61、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

62、學(xué)生的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

63、千教萬教、教人求真，千學(xué)萬學(xué)、學(xué)做真人?！~圣陶

64、學(xué)高為師，身正為范。

65、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

66、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！ù呵铮┕茏?/p>

67、教育者要有力量，就要象母親那樣關(guān)心和注意兒童的心靈。——裴斯泰洛齊

68、整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辨認，在必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

69、善政不如善教之得民也。善政，民畏之；善教，民愛之。善政得民財，善教得民心?！☉?zhàn)國）孟子

70、嚴師出高徒。

71、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

72、國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅?！☉?zhàn)國）荀子

73、介紹硬筆書法的工具、材料，執(zhí)筆的姿勢；

74、有個別同學(xué)在抄寫過程中，出現(xiàn)了錯別字，如：到、直、挺等。扣除了相應(yīng)的分數(shù)。

75、義之大者，莫大于利人，利人莫大于教?！☉?zhàn)國）呂不韋

76、鋼筆楷書的基本筆畫，點、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折；

77、學(xué)生在平日書寫時就應(yīng)該對字的字形、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認，對難寫、易錯的筆順重點練習(xí)，這樣在比賽中學(xué)生才胸有成竹地書寫。

78、古之王者，建國君民，教學(xué)為先?！抖Y記·學(xué)記》

79、鋼筆字的結(jié)構(gòu)規(guī)律對稱均衡，重心平衡；比例勻稱，配搭合體；對比調(diào)和，朝揖相讓；參差變化，多樣統(tǒng)一；順其自然，取其真態(tài)；

80、月13日與本鎮(zhèn)同行張獻老師、杜典志老師等赴銅仁寶鑫酒店為期一天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中，通過陳懷斌書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。

教師硬筆楷書教育格言范文第二十四篇一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二（2）班現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生31人，女生23人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫

11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

教師硬筆楷書教育格言范文第二十五篇每個人自身都是優(yōu)缺點共有的，現(xiàn)在，我來一場自我介紹，那么就從我的缺點說起。

我身上的缺點不少，很多的缺點都是我家人與朋友發(fā)現(xiàn)的。就如我的媽媽就常說，我做事不認真，總是馬虎了事。媽媽在對我說起我身上的這一缺點的時候，順帶還舉了不少的例子。比如，掃地的我就是如此，媽媽要我掃地的時候，我拿著掃把，不過就是隨意晃蕩了三兩下，將瞧得見的垃圾掃了去，至于屋子的角落里，則完全不管，也不在意。

我這做事的態(tài)度，被媽媽訓(xùn)了不少次。后來，在我生活中的其他方面，我身邊的朋友也揪出了我身上的這一缺點。

所以說，我身上的這一個缺點，差不多是我身邊人盡皆知的事情了。好在，漸漸長大的我，如今也有了不少的自覺性，也認識到了我身上這個缺點在我學(xué)習(xí)與生活上帶來的弊處。所以，如今的我正在努力改正中，希望我早日變成一個做事認真，不馬虎的人。

說完了我的缺點，接下來就來說說我身上的優(yōu)點。

我有一個最大的優(yōu)點，那就是以誠待人，從來不撒謊。也因為這一點，我身邊的朋友都十分的信任我。我也因為身上的這一品質(zhì)，交到了不少的朋友。我還有一個優(yōu)點，那就是懂禮貌有愛心。這一個優(yōu)點是我從小養(yǎng)成的，伴隨著我走過了我成長的歲月。我身上的這一優(yōu)點，讓我在不少人心中都留下了較好的第一印象。

以上就是我身上較為突出的缺點與優(yōu)點，這一段自我介紹向大家展示了一個初步的我。我身上的也還有其他的優(yōu)點，也有其他的缺點。如果大家想要認識我，想對我有更深的認識的話，歡迎來與我做朋友。

教師硬筆楷書教育格言范文第二十六篇181、古詩鑒賞題

182、看圖寫話：重點指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時會說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)

183、復(fù)習(xí)重點：課文的字、詞、句，理解記憶

184、二類字復(fù)習(xí)：

185、解讀：解讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握小學(xué)階段

186、牢固掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類)。

187、復(fù)習(xí)是溫習(xí)老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復(fù)習(xí)各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

188、注意呈現(xiàn)口語交際的過程，讓學(xué)習(xí)在“過程”中學(xué)會交際的方式方法。因此，根據(jù)小學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的口語交際活動，激發(fā)學(xué)生的交際興趣，讓學(xué)生經(jīng)歷口語交際的全過程。

189、通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進行查漏補缺，進一步加深對所學(xué)知識的理解。

190、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

191、綜合實踐性試題，這類試題側(cè)重考查學(xué)生語文知識與生活的緊密結(jié)合能力以及讀寫能力的綜合性、整體性的發(fā)展水平。因為綜合性學(xué)習(xí)考察形式千差萬別，所以我們要摸清命題思路，在日常教學(xué)中關(guān)注對學(xué)生語文基本能力的訓(xùn)練。觀察時，要認真仔細；概括時，要注意抓住主旨，切中要點；探究時，要能從所給材料中有所發(fā)現(xiàn)，探究材料中所蘊藏的本質(zhì)內(nèi)涵；創(chuàng)新時，語言要讓人耳目一新，能夠吸引人。

192、答題時應(yīng)該分點。一般情況，4分題答案至少有兩點，6分至少有3點。

193、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

194、記敘文專題復(fù)習(xí)

195、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫要求的，要會背、會寫。

196、深化：復(fù)習(xí)是”溫故而知新“。在復(fù)習(xí)時我們要立足于”打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。“我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主復(fù)習(xí)，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

197、早自習(xí)進行1——9冊古詩詞默寫，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測。

198、口語交際不納入考試范圍。綜合性學(xué)習(xí)中要求大家“讀童話、講童話、編童話、演童話”，還要求大家“講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報”等方式學(xué)習(xí)。請教師們檢查一些學(xué)生做到了這些嗎？能用自己的筆墨把這些內(nèi)容寫下來嗎？比如會編寫童話故事，比如能寫出自己或熟悉的親人或小伙伴的成長的故事等。

教師硬筆楷書教育格言范文第二十七篇81、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

82、能用簡短的書信便條進行書面交際。

83、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

84、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的潛力。

85、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

86、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

87、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

88、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

89、能用簡短的書信便條進行書面交際。

90、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

91、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。

92、繼續(xù)加強單詞和句子的訓(xùn)練。

93、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

94、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

95、能用簡短的書信便條進行書面交際。

96、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

97、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。

98、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

99、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

100、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。在教學(xué)中，要注意將習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，使其成為一個統(tǒng)一的話題，從而更好地輔助習(xí)作。

教師硬筆楷書教育格言范文第二十八篇她，癡迷音樂的優(yōu)美旋律；她，酷愛籃球場上的熱血風(fēng)采；她，喜歡鉆研書法的博大精深；她，骨子里透著一種堅韌的精神和一股不服輸?shù)母蓜?。她是誰？她，就是我，一個開放、爽朗的女孩。

這就是我，癡迷于音樂的我。我喜歡輕音樂、流行音樂、古典音樂……但讓我情有獨鐘的還是輕柔優(yōu)雅的古典音樂。為什么說癡迷呢，還得從那天說起。那天傍晚，在夕陽余暉的照射下，我欣賞著貝多芬的《月光曲》，聽著聽著，我仿佛乘著音符暢游在旋律的世界。美妙的音符帶著我，從舒緩流暢到高亢激昂……“吃飯啦！”一個震耳欲聾的聲音傳來，把我從飄飄欲仙的音樂境界中揪了回來。啊！原來是媽媽在我身旁，“真是的，叫你好幾遍都聽不見……”媽媽說著。哈，誰叫我是個音樂迷呢！

這就是我，酷愛籃球的我。我喜歡運動，籃球場上，我明白了什么是團結(jié)，什么是合作，什么是堅持。還記得那場比賽，我們輸了，輸?shù)脧氐祝覀冴牄]有一個人氣餒，沒有一個人放棄，反而更加勤奮且堅持地練球，有愈挫愈勇之勢，那時，大家心中只有一個信念——不能服輸！為什么我們?nèi)绱擞凶孕?，因為我們都喜歡籃球，熱愛籃球！最后，努力讓我們獲得了第二名的好成績。瞧，我，就是這樣一個籃球迷。

這就是我，刻苦練字的我。我10歲便開始接觸書法，那瀟灑端莊的正楷字深深吸引著我。每天晚上，我都會認真地練上一篇漂亮的硬筆字。一筆一畫都融入了我對漢字的深厚情誼。就這樣，一手好字終于出現(xiàn)在我的筆下。但是，我還是會堅持不懈地練下去，把字練得更好。勤于練字讓我成為了真正的書法迷。

這就是我，一個癡迷音樂、酷愛籃球、努力練字的我，一個堅持不服輸?shù)奈?，一個面對困難永不放棄的我！

教師硬筆楷書教育格言范文第二十九篇21、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地”開小灶“，給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。

22、閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

23、可以和同學(xué)們一道按單元逐課逐課地對照著“知識點匯集內(nèi)容”進行討論（并不是我們掛出來的都是對的。有些知識點大家都感覺概念比較模糊，因此和同學(xué)們一道去研究它。）這些工作一定是大家已經(jīng)在一個單元學(xué)習(xí)完后就歸納摘抄了的。這個時候進行核對、討論、補充等，把以前不太清楚的問題弄明白。

24、充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。

25、進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識的能力，養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

26、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

28、構(gòu)思：①從大腦中探索意象、事例、古詩名言、精彩文段（教材；素材本；現(xiàn)實生活）②篩選，盡量做到古今中外正反點面都全。③安排順序。

29、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

30、應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

31、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

32、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)提畫的寫法以及斜提與豎提的關(guān)系；理解用筆輕重和筆畫粗細的關(guān)系。

33、以各單元的日積月累為主要訓(xùn)練點，要會背、會寫、會運用。

34、復(fù)習(xí)不能光看已經(jīng)學(xué)過的，應(yīng)以舊帶新，培養(yǎng)提高運用原有知識解決問題的能力。以復(fù)習(xí)文言文為例：課文固然要復(fù)習(xí)，但也要找一些與課文難度相當(dāng)?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)更應(yīng)這樣。

35、要把口語交際作為語文課程的一個重要的組成部分，貫穿在整個語文教學(xué)活動之中。如課堂上，師生之間、生生之間進行對話交流，使學(xué)生養(yǎng)成口語交際的良好習(xí)慣。同時，要拓展和利用校外的學(xué)習(xí)資源，把口語交際活動延伸到家庭生活、社共活動中，讓學(xué)生在實踐中提高口語交際的能力。

教師硬筆楷書教育格言范文第三十篇141、在閱讀訓(xùn)練中，對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大。好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強；后進生由于對文章的整體感知能力不強，有的甚至答非所問，對的幾率不高。

142、通過“功、食”教學(xué)，解決提的寫法

143、月9到6月11日，歸類復(fù)習(xí)。

144、認真復(fù)習(xí)每個單元的導(dǎo)讀部分和略讀課文的導(dǎo)語部分。那里除了介紹主題外，還介紹了不少學(xué)習(xí)、寫作的方法。突出了每個單元的重點，因此要引導(dǎo)學(xué)生讀懂導(dǎo)讀導(dǎo)語的要求，掌握學(xué)習(xí)方法。

145、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會用修改符號修改自己的作文。

146、運用各種修辭手法寫句的能力不強，不準(zhǔn)確、不生動，更談不上有新鮮感。

147、月19日——6月23日：歸類復(fù)習(xí)

148、研究考題，加強針對性。

149、課內(nèi)閱讀

150、月22日第一單元美麗的秋天

151、學(xué)會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

152、大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高很快。但存在著很大的一個問題是習(xí)作中錯別字很多，學(xué)生作文質(zhì)量參差不齊。

153、起筆——逆時針方向，向右下重按。

154、團結(jié)協(xié)作，共同提高。

155、習(xí)作部分不超出課文學(xué)習(xí)過的范圍。有兩道題目任學(xué)生選擇。希望教師和同學(xué)一道共同歸納本學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，重點突破寫童話、寫動物、寫自己或別人成長的故事的難點。

156、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

157、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

158、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的文段里。

159、現(xiàn)代文。重視字詞“音形義”的積累；梳理文學(xué)常識；盡量地從結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法理解文章；做寫作方面的積累，精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

160、全冊知識中學(xué)生掌握比較好的部分、薄弱部分

教師硬筆楷書教育格言范文第三十一篇我是一個不折不扣的吃貨，別人都是吃幾口就飽了，而我吃飽了還能再吃幾口。只要有美食，我的胃一定不會是_小鳥胃_。

對于一個吃貨來說，我也很想擁有面條的身材，我也曾經(jīng)想過減肥，但卻被吃飽了才有力氣減肥這一句話徹底打敗了，我的體重變化就是一支發(fā)展趨勢良好的股票走勢圖。媽媽也從擔(dān)心我營養(yǎng)不良到擔(dān)心我營養(yǎng)過剩。

微胖的吃貨也放假了，吃貨回到家里意味著什么，我想你們都知道，家里的蘋果，提子，西瓜，桃，還有我自己添置的各種零食，我各挑了一樣，捧在懷里，一樣接著一樣吃，吃在嘴里，我覺得幸福就是這樣吧。

一邊看著電視，一邊吃著零食，直到肚子有些脹，我看著被我吃出來的_垃圾_已經(jīng)那么多了，才覺得自己應(yīng)該停下了。晚飯也沒有吃，肚子脹脹的，也感覺不到餓。

第二天天剛亮，我的肚子就咕嚕咕嚕響，我以為是風(fēng)吹著了，蓋好被，還是響，而且還有些痛，睡也睡