畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第一篇畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第一篇前言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要階段，是畢業(yè)前的綜合學(xué)習(xí)階段,是深化、拓寬、綜合教和學(xué)的重要過程,是對(duì)大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)的全面總結(jié)。

本次畢業(yè)設(shè)計(jì)所選題目是：泛美花園公寓住宅樓設(shè)計(jì)與招投標(biāo)文件的編制，要求設(shè)計(jì)的建筑面積為：3340㎡左右，建筑主體為4層，擬采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)耐久年限是50年，耐火等級(jí)為二級(jí)。

本課題的`設(shè)計(jì)將分為畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件及畢業(yè)設(shè)計(jì)整理六個(gè)方面。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，收集必要的設(shè)計(jì)原始資料，做好設(shè)計(jì)前的調(diào)查研究工作，參考同類型設(shè)計(jì)的文字及圖紙資料，學(xué)習(xí)有關(guān)的國(guó)家法規(guī)及規(guī)范；建筑設(shè)計(jì)分為初步設(shè)計(jì)及施工圖設(shè)計(jì)兩個(gè)階段，在此階段將擬定建筑方案，確定建筑使用的材料及做法，確定建筑的總體形狀及各種尺寸，繪出平、立、剖、總平面圖、詳圖、寫出施工說明并列出門窗明細(xì)表；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分包括計(jì)算確定荷載，同時(shí)進(jìn)行荷載分析、內(nèi)力計(jì)算，進(jìn)行最終結(jié)構(gòu)圖的繪制；招投標(biāo)是依據(jù)自己設(shè)計(jì)的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖，完成各分部分項(xiàng)工程量的計(jì)算，編制招標(biāo)用工程量清單和一份完整的招標(biāo)文件；投標(biāo)文件要求編制技術(shù)標(biāo)和商務(wù)標(biāo)兩部分；畢業(yè)設(shè)計(jì)整理階段完成對(duì)給定的英文文獻(xiàn)的翻譯工作，按學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)條例及教研室實(shí)施細(xì)則整理畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，做好畢業(yè)答辯準(zhǔn)備工作。

設(shè)計(jì)全過程將充分考慮安全、經(jīng)濟(jì)、適用三要素，建筑設(shè)計(jì)注意與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，功能區(qū)組合合理?？紤]建筑自身特點(diǎn)，著力體現(xiàn)出現(xiàn)代化住宅既舒適又美觀大方的形象特點(diǎn)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)布置合理，構(gòu)件設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)合理。具體設(shè)計(jì)內(nèi)容、施工工藝等將按照規(guī)范在施工說明及各式設(shè)計(jì)圖中詳細(xì)體現(xiàn)。招投標(biāo)文件的編制要盡量做到準(zhǔn)確無誤，不能漏項(xiàng)缺項(xiàng)，按照招標(biāo)單位提供的工程量清單并根據(jù)合理低價(jià)中標(biāo)的原則編制投標(biāo)文件。

由于自己水平有限，難免有不妥和疏忽之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

二零XX年六月十日

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第二篇一、研究的目的與意義

分鏡頭腳本是最實(shí)用的電視腳本，它是在文學(xué)腳本的基礎(chǔ)上運(yùn)用蒙太奇思維和蒙太奇技巧進(jìn)行腳本的再創(chuàng)作，即根據(jù)拍攝提綱或文學(xué)腳本，參照拍攝現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，分隔場(chǎng)次或段落，并運(yùn)用形象的對(duì)比，呼應(yīng)，積累，暗示，并列，沖突等手段，來建構(gòu)屏幕上的總體形象。依據(jù)文字腳本加工成分鏡頭腳本，不是對(duì)文字腳本的圖解和翻譯，而是在文字腳本基礎(chǔ)上進(jìn)行影視語言的再創(chuàng)造。雖然分鏡頭腳本也是用文字書寫的，但是它已經(jīng)接近電視，或者說它是可以在腦海里“放映”出來的電視，已經(jīng)獲得某種程度上可見的效果。

分鏡頭腳本的作用主要表現(xiàn)在三方面：一是前期拍攝的腳本；二是后期制作的依據(jù)；三是長(zhǎng)度和經(jīng)費(fèi)預(yù)算的參考。

研究目的：分鏡頭腳本是所有動(dòng)畫創(chuàng)作的必經(jīng)之路，可見分鏡頭在動(dòng)畫創(chuàng)作中的重要性，研究分鏡頭在動(dòng)畫制作中的重要性可以增強(qiáng)大家對(duì)分鏡頭制作的重視，理解了分鏡頭在動(dòng)畫制作中的重要性，會(huì)讓大家的動(dòng)畫創(chuàng)作過程更加順利。

研究的意義：分鏡頭腳本屬于創(chuàng)作的前期，雖然不會(huì)與制作的最終完成品一樣，但是其重要性顯而易見。拍攝電影、電視廣告或者是制作動(dòng)畫往往涉及很多不同崗位的工作人員，導(dǎo)演、編劇、攝影師、演員、后期制作的動(dòng)畫師或者是剪輯師，他們都要對(duì)作品畫面有一致的認(rèn)識(shí)。手繪格式分鏡頭能夠減少因語言或文字溝通引起的失誤，供視覺上的溝通，以達(dá)到有效的控制成本和時(shí)間。手繪分鏡頭應(yīng)用非常廣泛，除了在大型的電影、廣告創(chuàng)作中普遍使用，在一些獨(dú)立電影和動(dòng)畫短片的創(chuàng)作中也必不可少。懂得手繪故事分鏡以及鏡頭轉(zhuǎn)接技巧會(huì)令創(chuàng)作更加專業(yè)。

二、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，本課題的主攻方向

1、研究現(xiàn)狀：

國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀:在中國(guó)動(dòng)畫的歷史發(fā)展中，隨著動(dòng)畫市場(chǎng)的進(jìn)一步繁榮，從事動(dòng)畫創(chuàng)作的人越來越多，但高質(zhì)量的作品卻少之又少，要?jiǎng)?chuàng)作出生動(dòng)有趣、感人肺腑。又讓觀眾都喜聞樂見的的動(dòng)畫作品，最最關(guān)鍵的就是分鏡頭在動(dòng)畫制作中的表現(xiàn)。分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是由一些方格畫框組成。方格畫框畫出一系列的形象化動(dòng)作，而這寫方框畫正在向我們敘述著一個(gè)有邏輯性的故事。故事是為了娛樂，但分鏡頭腳本的本身卻不是由于這樣的目的而存在著。分鏡頭腳本只能用作生產(chǎn)故事過程中的一個(gè)工具，或者是用來向客戶推銷作品的一個(gè)途徑。

國(guó)外現(xiàn)狀：動(dòng)畫片鏡頭畫面設(shè)計(jì)作為動(dòng)畫創(chuàng)作中的一種，也是以藝術(shù)設(shè)計(jì)的形式存在的，而動(dòng)畫本身和繪畫也有著深深的淵源。我們同時(shí)也知道動(dòng)畫屬于電影的一種形式——“動(dòng)畫電影”，但是動(dòng)畫也有它自己的特點(diǎn)，它的存在是故事片等實(shí)拍電影影片在某些程度上所達(dá)不到的；而從另一個(gè)方面來講，動(dòng)畫又離不開電影，動(dòng)畫片中許多的鏡頭畫面設(shè)計(jì)都是得益于電影，有得甚至是模仿電影。

案例方面：目前國(guó)內(nèi)比較熱門的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》是中國(guó)動(dòng)畫史上比較成功的動(dòng)畫片之一，只是我們?cè)诜昼R頭的設(shè)計(jì)和節(jié)奏控制上花了好多時(shí)間，例如鏡頭中人物的對(duì)白是否符合原本人物的性格；要表現(xiàn)的內(nèi)容鏡頭運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)?，都要提早把控。分鏡制作一直以敘事更流暢為目標(biāo)，如果只是鏡頭的炫耀搖擺，而沒有內(nèi)容的敘述，分鏡就會(huì)失去意義，影片也會(huì)顯得空洞無趣。而動(dòng)畫電影與電視動(dòng)畫的分鏡繪制也是有區(qū)別的，前者更注重畫面的構(gòu)圖、鏡頭的專業(yè)運(yùn)用，特別需要注意鏡頭的銜接，這會(huì)直接影響觀眾對(duì)故事的觀感?？梢姺昼R的重要性。

2、發(fā)展趨勢(shì)：近年來，隨著一大批動(dòng)漫作品的出現(xiàn)，越來越多的人開始接觸和喜歡動(dòng)漫，帶動(dòng)著全球的動(dòng)漫熱潮。動(dòng)漫的受眾人群，也從最初的青少年人群，逐步擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)階層，不僅小孩子、學(xué)生和時(shí)尚青年熱衷于動(dòng)漫，許多社會(huì)中堅(jiān)階層也認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫的魅力，融入到愛好動(dòng)漫的群體。一大批動(dòng)漫形象代替了部分真人明星的位置，成為了新時(shí)代眾多人的偶像，聰明可愛的喜洋洋，荒誕搞笑的灰太狼，機(jī)智勇敢的花木蘭，神通廣大的鐵臂阿童木，動(dòng)漫的影響力在幾年之內(nèi)迅速攀升，已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代流行文化的一種典型代表之一。

動(dòng)漫藝術(shù)的流行，是人類社會(huì)發(fā)展的必然。人類傳播信息的手段，從最初的簡(jiǎn)單構(gòu)圖，到象形文字，再到文字和圖片，直到今天的動(dòng)態(tài)影像，是一步步從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到多元化發(fā)展而來。今天的動(dòng)態(tài)影像，包含了文字、聲音、二維圖像、三維圖像、動(dòng)態(tài)變化，還有最新的互動(dòng)交互性、觸摸感應(yīng)和虛擬技術(shù)等科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使得今天的信息傳播擁有無

比豐富的信息量和便捷的應(yīng)用操作性。今天的動(dòng)漫已經(jīng)不僅僅是一種流行的文化元素，它已成為一種社會(huì)信息傳播的新語言。

所以大量的動(dòng)畫人才是現(xiàn)代所缺少的，對(duì)分鏡掌握好的更不多，我們更需要認(rèn)真的研究分鏡的重要性。

3、本課題的主攻方向：

通過對(duì)分鏡頭重要性的研究和了解，對(duì)宮崎駿的《千與千尋》這部影片中的分鏡的重要性做更深一層的研究。

三、研究的內(nèi)容、途徑和技術(shù)路線

1、研究?jī)?nèi)容：

(1)從分鏡頭的腳本進(jìn)行初步的、整體的研究。

(2)從“鏡頭設(shè)計(jì)”、“機(jī)位”、“畫面組接”、“構(gòu)圖”、“造型”、這些藝術(shù)手法對(duì)分鏡頭腳本進(jìn)行詳細(xì)地分析。

(3)結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談?wù)劮昼R頭腳本對(duì)動(dòng)畫制作中的表現(xiàn)和意義。

2、途徑：多看日本、美國(guó)、中國(guó)等不同風(fēng)格的動(dòng)畫作品。

3、技術(shù)路線：查找相關(guān)的理論文獻(xiàn)資料和分鏡頭腳本的代表作品，從不同的角度或地域去分析中國(guó)動(dòng)畫分鏡頭腳本，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行論證。

四、工作的主要階段、進(jìn)度及完成時(shí)間：

l、20xx年2月17日至2月28日前確定選題，展開資料搜集與調(diào)研考察

2、20xx年3月3日至3月14日前，完成開題報(bào)告。

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第三篇如何構(gòu)思作文

名著拓展法。它是借助于文學(xué)名著的意境或形象來表現(xiàn)新的主題的寫作方法。使用這種方法的前提條件是：客觀上，所借用的意境或形象與自己想要表現(xiàn)的主題有一定的聯(lián)系：主觀上，自己對(duì)所要借用的對(duì)象應(yīng)該較為熟悉了解。借用的方式，可以是借原有的形象作出新的評(píng)價(jià)，可以是借熟悉的人物演繹新的故事，也可以是借用原來的某種情節(jié)或某種環(huán)境塑造新的人物形象。

3.抑揚(yáng)相生法。在一篇文章中，褒與貶先后出現(xiàn)在同一人物或同一事物上，以此強(qiáng)化感情，造成文筆起伏，突出人物形象?！耙帧笔菈旱汀①H損，“揚(yáng)”是抬高、褒揚(yáng)；“相生”是說文章要有“揚(yáng)”有“抑”，相互生發(fā)，富于變化。其中常見的是“欲揚(yáng)先抑”，即對(duì)人欲表揚(yáng)而先批評(píng)，對(duì)事欲說對(duì)而先說錯(cuò)，對(duì)物欲說好而先說壞。當(dāng)然“抑”的最終目的還是為了更充分的'“揚(yáng)”。

4.鏡頭組合法。指在寫作過程中，借用電影中的蒙太奇手法，將有關(guān)材料按一定的內(nèi)容或順序分解為一組組、一個(gè)個(gè)鏡頭，然后將它們有機(jī)地組接起來，用連續(xù)的畫面來表現(xiàn)一定的主題。這種構(gòu)思方法，可以用鮮明的畫面代替繁瑣的敘述和議論，能給人以身臨其境的感覺，給人造成強(qiáng)烈的印象，文學(xué)色彩更為濃郁，取舍比較自由靈活。

一、“深”

二、“新”

三、“巧”

滿分作文往往同時(shí)具備以上三個(gè)方面。如《壓歲餞》―文首先從壓歲錢這一常見事物深入挖掘，開拓思路，從中揭示出當(dāng)今社會(huì)存在的不正之風(fēng)和某些黨員干部的腐敗。文章以獨(dú)特的構(gòu)思鞭撻了這些人物的丑惡靈魂，體現(xiàn)了“新”“深”的特點(diǎn)。其次文章以“局長(zhǎng)女兒望著那―堆紅包包著的壓歲錢，心花怒放在臉上說‘這也是創(chuàng)新嘛’”巧妙結(jié)尾，諷刺性極強(qiáng)而且與開頭首尾照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。體現(xiàn)了“巧”的特點(diǎn)。

構(gòu)思的“深”、“新”、“巧”是不可分割，相輔相成的。前二者偏重思想、立意方面，而后者著重文章結(jié)構(gòu)方面。只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)作文中每―次都在這三字上動(dòng)一番腦筋，那么在作文時(shí)你就一定能寫出構(gòu)思精巧的文章來。

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第四篇開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報(bào)告按目填寫，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。

開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。

開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

由于開題報(bào)告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想,因而篇幅不必過大,但要把計(jì)劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。

開題報(bào)告的總述部分應(yīng)首先提出選題,并簡(jiǎn)明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。

開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即_開題報(bào)告內(nèi)容_)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。亦可采用_德爾菲法_評(píng)分;再由科研管理部門綜合評(píng)議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報(bào)告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報(bào)名提綱。

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第五篇尊敬的各位老師：您們好！

首先，感謝您們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間傾聽我的畢業(yè)論文答辯。我叫××，是園林專業(yè)××班的學(xué)生，我的論文題目是×××(這里改成園林專業(yè)論文題目)，論文是在××(改成導(dǎo)師名字)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，借此機(jī)會(huì)，我要向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，對(duì)任教我的各位園林專業(yè)老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)：

首選，允許我介紹一下本次論文的選題背景和研究意義。隨著時(shí)代發(fā)展，園林領(lǐng)域相關(guān)理論和技術(shù)研究日新月異……（簡(jiǎn)單闡述本論文在園林領(lǐng)域的背景和研究意義）。因此，×××(這里改成園林專業(yè)論文題目)在園林研究領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景和實(shí)際的理論價(jià)值。

其次，我想介紹一下×××(這里改成園林專業(yè)論文題目)這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)包括中英文摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分。正文主要內(nèi)容包括綜述、研究方法和過程、研究結(jié)果分析。(這里根據(jù)園林專業(yè)論文具體內(nèi)容進(jìn)行更改)第一部分是綜述。這部分主要簡(jiǎn)單論述×××(這里改成園林專業(yè)論文題目)論文研究方法、過程、結(jié)果和相關(guān)技術(shù)原理。

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第六篇尊敬的各位老師：

您們好！

首先，感謝您們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間傾聽我的畢業(yè)論文答辯。我叫××，是園林技術(shù)專業(yè)××班的學(xué)生，我的論文題目是×××(這里改成園林技術(shù)專業(yè)論文題目)，論文是在××(改成導(dǎo)師名字)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下完成的，借此機(jī)會(huì)，我要向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，對(duì)任教我的各位園林技術(shù)專業(yè)老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)：

首選，允許我介紹一下本次論文的選題背景和研究意義。隨著時(shí)代發(fā)展，園林技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)理論和技術(shù)研究日新月異……（簡(jiǎn)單闡述本論文在園林技術(shù)領(lǐng)域的背景和研究意義）。因此，×××(這里改成園林技術(shù)專業(yè)論文題目)在園林技術(shù)研究領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景和實(shí)際的理論價(jià)值。

其次，我想介紹一下×××(這里改成園林技術(shù)專業(yè)論文題目)這篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。論文結(jié)構(gòu)包括中英文摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻(xiàn)等五個(gè)部分。正文主要內(nèi)容包括綜述、研究方法和過程、研究結(jié)果分析。(這里根據(jù)園林技術(shù)專業(yè)論文具體內(nèi)容進(jìn)行更改)

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第七篇一、開題報(bào)告應(yīng)包括下列主要內(nèi)容：

1．課題來源及研究的目的和意義；2．具體研究方案；3.參數(shù)要求；4.性能指標(biāo)；5.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；6.其它可考慮的問題；7．主要參考文獻(xiàn)。

二、對(duì)開題報(bào)告的要求：

1．開題報(bào)告的字?jǐn)?shù)應(yīng)在20xx字左右；

2．閱讀的主要參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于5篇，英文參考文獻(xiàn)量根據(jù)專業(yè)的不同確定，本學(xué)科的基礎(chǔ)和專業(yè)課教材一般不應(yīng)列為參考資料。

3．參考文獻(xiàn)采用順序編碼制，即在開題報(bào)告引文中按引文出現(xiàn)先后以阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)，并作為上標(biāo)出現(xiàn)。

一．課題名稱：15WLED無電解電容驅(qū)動(dòng)電源設(shè)計(jì)與制作

課題來源：老師自擬

研究目的與意義：人人都知道LED節(jié)能環(huán)保壽命長(zhǎng)，但在面

臨大規(guī)模應(yīng)用時(shí)，卻又因?yàn)殡娫磯勖黄ヅ?、可靠性不足等問題不得不推遲上市時(shí)間。愈來愈多的業(yè)內(nèi)人士認(rèn)識(shí)到，要充分發(fā)揮LED的潛能，照明驅(qū)動(dòng)電源是關(guān)鍵的支撐因素之一。而LED燈珠作為一個(gè)半導(dǎo)體器件，其壽命長(zhǎng)達(dá)50，000小時(shí)以上。而LED照明驅(qū)動(dòng)方案中普遍用到電解電容，其壽命則僅為5，000~10，000小時(shí)。這樣電解電容的短壽命與LED燈珠的長(zhǎng)壽命之間有一個(gè)巨大的差距，削弱了LED的優(yōu)勢(shì)。因而無電解電容LED驅(qū)動(dòng)解決方案受到市場(chǎng)青睞。

二．具體研究方案

該電源規(guī)格用途15WLED驅(qū)動(dòng)電源輸入電壓AC176V—AC264V使用ICLC5210D（非絕緣方式）輸出15W

三．參數(shù)要求

四．性能指標(biāo)

五．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

把PCB板做出來，并反復(fù)調(diào)試，若有需要就更換某些器件，使輸出的功率達(dá)到15W或接近15W。

六．其它可考慮的問題

根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)元器件的選取要考慮到各種規(guī)格與型號(hào)，盡量節(jié)約成本。PCB布板時(shí)，要考慮元件的位置以及線的寬度等等。

七．主要參考文獻(xiàn)

1.慕丕勛馮桂林開關(guān)穩(wěn)壓電源原理與實(shí)用技術(shù)2.廖惜春模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)

3.陳永真陳之勃實(shí)用LED驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)詳解

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第八篇關(guān)鍵字：財(cái)會(huì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改善主張

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)是高校大學(xué)本科教育的最終一個(gè)教育環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的實(shí)習(xí)性、開放性及廣泛的社會(huì)參與性。它是學(xué)生在體系把握了底子理論及專業(yè)技術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的科研活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研討與實(shí)習(xí)成果的全面總結(jié)，也是學(xué)習(xí)深化與進(jìn)步的首要進(jìn)程。經(jīng)過該環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步練習(xí)學(xué)生的事務(wù)作業(yè)底子技術(shù)、查詢研討、證明、核算、查閱文獻(xiàn)資料、歸納剖析與寫作才能，以到達(dá)培育學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)踐、歸納運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立剖析和處理實(shí)踐作業(yè)疑問才能的意圖?？墒钱厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）是不是到達(dá)了上述相應(yīng)的請(qǐng)求呢？這篇文章從剖析我院財(cái)會(huì)專業(yè)（包含管帳、財(cái)務(wù)辦理兩個(gè)專業(yè)）畢業(yè)論文的現(xiàn)狀動(dòng)身，剖析疑問及成因并提出改善主張。

一、財(cái)會(huì)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）現(xiàn)狀

教育部曾于20xx年專門發(fā)出告訴，請(qǐng)求各高校加強(qiáng)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作業(yè)，加大變革力度，進(jìn)步畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。告訴中規(guī)則，經(jīng)過本科畢業(yè)論文，要培育大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研討底子練習(xí)、進(jìn)步歸納實(shí)習(xí)才能與本質(zhì)，培育大學(xué)生的立異才能、實(shí)習(xí)才能和創(chuàng)業(yè)精神。可是學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作業(yè)時(shí)，存在著許多疑問，以我院管帳與財(cái)務(wù)辦理專業(yè)20xx級(jí)本科生畢業(yè)論文為例，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行剖析。

（一）選題范疇嚴(yán)峻不均。一是財(cái)務(wù)辦理方向選題份額偏大。在查詢的81篇畢業(yè)論文中，財(cái)務(wù)辦理方向的論題58篇（占％），管帳選題共11篇（占％），其中管帳作弊1篇、管帳政策挑選4篇、管帳信息化6篇，財(cái)務(wù)辦理范疇的論題多是因?yàn)檫@方面的論題很難聯(lián)絡(luò)案例進(jìn)行立異設(shè)計(jì)，底子以理論剖析為主，因而形成本科生較少挑選具有挑戰(zhàn)性的標(biāo)題進(jìn)行研討。二是有些學(xué)生的選題過于陳腐，如“芻議我國(guó)獨(dú)立董事準(zhǔn)則”、“上市公司監(jiān)事會(huì)情況探求”、“對(duì)公司財(cái)務(wù)預(yù)算辦理有關(guān)疑問的討論”等論題還出如今本屆畢業(yè)論文選題中。

（二）論題過大。盡管該疑問一向被作為論文選題中的重點(diǎn)控制項(xiàng)目，但在所查詢的81篇論文中，仍有多篇論題過大，超出了本科生才能規(guī)模，如“股票價(jià)格變化影響要素與大眾投資挑選”、“公允價(jià)值計(jì)量的管帳信息有關(guān)性研討”、“上市公司定向增發(fā)超額收益率實(shí)證研討”等。此外，學(xué)生選題重復(fù)性偏高，如有2篇關(guān)于內(nèi)部審計(jì)危險(xiǎn)成因?qū)Σ咂饰觯?篇關(guān)于公司負(fù)債融資的討論，5篇關(guān)于內(nèi)部控制現(xiàn)狀及成因的剖析。

（三）論文自創(chuàng)性不高。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作業(yè)請(qǐng)求研討方案合理、可行，在某些方面有獨(dú)到見解和立異；數(shù)據(jù)精確、牢靠，有較強(qiáng)的實(shí)踐著手才能；能密切聯(lián)絡(luò)專業(yè)理論及運(yùn)用作業(yè)實(shí)踐剖析疑問準(zhǔn)確、全面，具有必定深度；對(duì)設(shè)計(jì)中所涉及的底子知識(shí)和理論疑問，表述概念明白無過錯(cuò)。但在查詢中發(fā)現(xiàn)論文抄襲景象很遍及，能經(jīng)過自個(gè)的考慮、在老師的輔導(dǎo)下寫出自創(chuàng)性的學(xué)士論文的學(xué)生屈指可數(shù)。

（四）言語不行專業(yè)化和學(xué)術(shù)化。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文請(qǐng)求構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯細(xì)致，論說層次明晰，文字流暢，但從查詢情況看大多數(shù)學(xué)生到達(dá)這一請(qǐng)求，遍及存在的疑問有語句前后不通暢、句子冗長(zhǎng)、不運(yùn)用專業(yè)化言語等。

（五）格局不標(biāo)準(zhǔn)。盡管在全部論文寫作進(jìn)程中一向著重格局標(biāo)準(zhǔn)，但查詢情況仍不達(dá)觀，有多篇論文存在不一樣程度的格局疑問，首要表如今對(duì)文獻(xiàn)的引證、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、圖表制作的說明、字體與巨細(xì)、行間距與縮進(jìn)、中英文標(biāo)點(diǎn)等。這些疑問反映出學(xué)生平常練習(xí)不行，不熟悉論文寫作的底子格局標(biāo)準(zhǔn)，外語及核算機(jī)運(yùn)用才能較差。

（六）英文摘要不標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)英文摘要的請(qǐng)求在必定程度上是對(duì)學(xué)生英語把握程度的再查驗(yàn)。在查詢中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)直每一篇論文的英文摘要都存在疑問，許多論文的英文摘要是經(jīng)過電腦翻譯軟件在線翻譯的，語法構(gòu)造、遣詞造句甚至于標(biāo)點(diǎn)都不標(biāo)準(zhǔn)，不符合專業(yè)用語。

二、財(cái)會(huì)專業(yè)本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀的成因剖析

（一）畢業(yè)論文教育辦理準(zhǔn)則履行不力。盡管學(xué)校擬定了從選題、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、論文的質(zhì)量、論文文本的質(zhì)量等系列的標(biāo)準(zhǔn)法令，但在實(shí)踐履行進(jìn)程中，尤其是論文辯論、論文質(zhì)量監(jiān)控都流于形式，學(xué)生只需寫出畢業(yè)論文，經(jīng)輔導(dǎo)老師贊同參與辯論，就可以順暢拿到學(xué)位。因?yàn)槎躺偻旰玫?、?yán)厲的論文輔導(dǎo)、論文評(píng)定和論文辯論的硬性準(zhǔn)則束縛，本科畢業(yè)論文關(guān)于學(xué)生能否順暢拿到學(xué)位失去了最底子的束縛力，其應(yīng)有的查核功用得不到真實(shí)表現(xiàn)。究其原因在于缺少嚴(yán)厲的畢業(yè)論文的質(zhì)量監(jiān)控體系，僅在形式上檢查論文的格局是不是標(biāo)準(zhǔn)、開題陳述與任務(wù)書是不是符合請(qǐng)求、有關(guān)表格是不是完全、辯論程序是不是標(biāo)準(zhǔn)等，而對(duì)真實(shí)影響論文質(zhì)量的內(nèi)容缺少實(shí)質(zhì)性的審核。

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第九篇畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生4年學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是保證計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最重要的環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生利用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)和幫助下，設(shè)計(jì)完成綜合性和創(chuàng)新性較強(qiáng)的題目。既是學(xué)生理論水平、創(chuàng)新能力、專業(yè)實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的全面展示，又是進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的多學(xué)科理論、知識(shí)與技能綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要和綜合環(huán)節(jié)。

1本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)現(xiàn)狀目前，我國(guó)高等教育已是面向大眾的高等教育，新建和地方本科院校追求規(guī)模的發(fā)展，在校學(xué)生逐年增多，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作出現(xiàn)很多問題。各高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問題如下：

選題方面畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目由指導(dǎo)教師給定，與學(xué)生個(gè)人興趣、愛好和特點(diǎn)關(guān)系不大，學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性缺乏;學(xué)生的選題比較單一，涉及面窄，有些學(xué)生在相同環(huán)節(jié)上機(jī)械地重復(fù)勞動(dòng)，嚴(yán)重限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮;教師命題范圍主要集中在系統(tǒng)開發(fā)上，所使用的開發(fā)工具也相對(duì)集中;較多地側(cè)重于對(duì)已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，而忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)有許多新知識(shí)、新方法的傳授。

學(xué)生問題學(xué)生迫于找工作的壓力、考研等問題，關(guān)注重心轉(zhuǎn)移，普遍忽視了畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正用在畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間大大縮水，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果;學(xué)生普遍認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)十分容易，簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一下，寫完論文就萬事大吉;學(xué)習(xí)過于功利化，感覺一些新知識(shí)、新理論對(duì)他們以后的工作無幫助，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

指導(dǎo)教師問題很多高校指導(dǎo)教師畢業(yè)后直接進(jìn)入高校教學(xué)，他們?cè)谛Ｆ陂g的實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐有著很大的差異，缺乏生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷;教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)仍有很重的科研、教學(xué)任務(wù)，而且指導(dǎo)人數(shù)普遍很多，無法保證在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的精力投入;學(xué)校、教師不希望學(xué)生因畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不合格而影響就業(yè)，所以答辯相對(duì)放松，很少有學(xué)生因畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不合格而推遲畢業(yè)，造成了答辯過程流于形式，未達(dá)到真正的檢驗(yàn)?zāi)康?。上述出現(xiàn)的問題已經(jīng)嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的，對(duì)于培養(yǎng)適合企業(yè)和社會(huì)需要的應(yīng)用型人才十分不利。為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和學(xué)生能力培養(yǎng)的根本，我們針對(duì)以往畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，同時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出并實(shí)施了“校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式”。

2校企合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式“校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式”實(shí)質(zhì)上就是指學(xué)校與企業(yè)共同參與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成過程的一種管理方式。

它以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作為依托，以培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以學(xué)生的專業(yè)方向以及自己在企業(yè)的各種實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)為選題基礎(chǔ)，利用校企兩種不同的資源和環(huán)境，將畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與未來將從事的職業(yè)、崗位有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、獲取學(xué)位的一種憑證，更重要的是把它作為學(xué)生就業(yè)的有力鋪墊。校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的優(yōu)勢(shì)：

選題畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的確定是一個(gè)復(fù)雜的過程，既要反映學(xué)生專業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力又要體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)專業(yè)的工程背景的特點(diǎn)。校企合作后設(shè)計(jì)題目由企業(yè)負(fù)責(zé)，制定一些從企業(yè)實(shí)際的工作出發(fā)，有特定的需求和針對(duì)性的題目，比如企業(yè)己經(jīng)完成的項(xiàng)目或正在進(jìn)行項(xiàng)目，充分保證了學(xué)生設(shè)計(jì)題目來源的可行性和真實(shí)性，這既能彌補(bǔ)畢業(yè)設(shè)計(jì)和社會(huì)需求接軌上的不足，又能夠提高教師和學(xué)生的實(shí)踐能力。

指導(dǎo)方式校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)方式，雙導(dǎo)師制度對(duì)于學(xué)校教學(xué)和企業(yè)需求是有益的互補(bǔ)。企業(yè)導(dǎo)師由經(jīng)驗(yàn)豐富的軟件開發(fā)工程師、軟件測(cè)試工程師等企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的技術(shù)性方面，如開發(fā)工具的選擇、代碼的編寫和測(cè)試等;校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)論文的格式規(guī)范、算法理論分析等學(xué)術(shù)性方面，了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，確保進(jìn)度與校內(nèi)畢業(yè)設(shè)計(jì)保持一致，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作。雙導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)的校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在內(nèi)容、深度、格式、質(zhì)量等方面都能得到提高。

指導(dǎo)教師在校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式中，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目采用來自于軟件企業(yè)的第一線的項(xiàng)目，對(duì)于缺乏軟件工程實(shí)踐的教師來說也是一種壓力。在指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，要使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，指導(dǎo)教師不但要具有扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要具備解決軟件開發(fā)的實(shí)踐能力。這些會(huì)促使指導(dǎo)教師在與企業(yè)的管理、開發(fā)、測(cè)試人員一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的過程中，學(xué)習(xí)企業(yè)、行業(yè)中先進(jìn)的開發(fā)技術(shù)和最新的業(yè)界動(dòng)態(tài)和對(duì)IT人才的需求情況。既能不斷提升自己的工程實(shí)踐能力，也能促進(jìn)學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍的形成。

3校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)踐為了更好的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，根據(jù)“3+1”人才培養(yǎng)模式的要求，信息工程學(xué)院與科大訊飛等企業(yè)簽署校企合作協(xié)議。

根據(jù)協(xié)議，信息工程學(xué)院安排20xx、20xx屆計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)。在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)方案時(shí)，根據(jù)校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式，將一部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與其企業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，兩屆共有78(44+34)名同學(xué)采取了這種方式，導(dǎo)師由校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師組成。從前期進(jìn)行的兩屆78名同學(xué)的情況來看，這部分同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)無論從選題還是進(jìn)度都比較好的，而且畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也很好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，都從企業(yè)導(dǎo)師身上學(xué)到了不少新技術(shù)和新方法。校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

4結(jié)束語

做為應(yīng)用型本科院校，采用校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，學(xué)生在軟件企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一個(gè)重要手段。校企合作畢業(yè)設(shè)計(jì)模式培養(yǎng)了學(xué)生的軟件開發(fā)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。但是該模式在實(shí)施過程中也存在一定問題，是今后教學(xué)改革中值得深人研究和探索的。

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第十篇文章表達(dá)了一個(gè)深刻而有意義的主題，可謂是—篇構(gòu)思“深”的典范之作。

二、“新”

三、“巧”

滿分作文往往同時(shí)具備以上三個(gè)方面。如《壓歲餞》—文首先從壓歲錢這一常見事物深入挖掘，開拓思路，從中揭示出當(dāng)今社會(huì)存在的不正之風(fēng)和某些黨員干部的腐敗。文章以獨(dú)特的構(gòu)思鞭撻了這些人物的丑惡靈魂，體現(xiàn)了“新”“深”的特點(diǎn)。其次文章以“局長(zhǎng)女兒望著那—堆紅包包著的壓歲錢，心花怒放在臉上說‘這也是創(chuàng)新嘛’”巧妙結(jié)尾，諷刺性極強(qiáng)而且與開頭首尾照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。體現(xiàn)了“巧”的特點(diǎn)。

構(gòu)思的“深”、“新”、“巧”是不可分割，相輔相成的。前二者偏重思想、立意方面，而后者著重文章結(jié)構(gòu)方面。只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)作文中每—次都在這三字上動(dòng)一番腦筋，那么在作文時(shí)你就一定能寫出構(gòu)思精巧的文章來。

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第十一篇【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)論文

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題

選題時(shí)的原則主要有：(1)符合專業(yè)或大類培養(yǎng)目標(biāo)、滿足教學(xué)基本要求，使學(xué)生得到比較全面的訓(xùn)練，要盡可能進(jìn)行有軟件工程背景的畢業(yè)設(shè)計(jì);(2)應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際任務(wù)，促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)進(jìn)行選題。也可是模擬真實(shí)的軟件項(xiàng)目課題;(3)應(yīng)有一定的深度與寬度，工作量飽滿，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過努力能按時(shí)完成，并鼓勵(lì)學(xué)生有所創(chuàng)造;(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)面對(duì)學(xué)院的實(shí)際情況，從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，充分利用學(xué)院的計(jì)算機(jī)資源和人力資源，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際水平與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求相符合。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理

要完成高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)，除了要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師提供的選題應(yīng)是新穎的、實(shí)用的、能適合當(dāng)前社會(huì)的市場(chǎng)需求的外，還必須要有嚴(yán)格的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度相匹配。

1、學(xué)生畢業(yè)前的上一個(gè)學(xué)期末，確定指導(dǎo)教師，并進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員。有關(guān)教師提供指定格式的、“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題報(bào)告”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)自選題目申請(qǐng)書”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)格式、書寫規(guī)范”等表格供學(xué)生填寫或參考，其內(nèi)容包括畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題來源、要實(shí)施的技術(shù)方案、要完成的研究工作、需配備的硬件和軟件環(huán)境、需要的資金等。其中，還給出近三屆本專業(yè)學(xué)生做過的論文題目，防止重復(fù)或抄襲。表格填寫后交由教研室集體討論并提出修改意見，然后由計(jì)算機(jī)系部與有關(guān)指導(dǎo)教師統(tǒng)一審批。再將所有選題和指導(dǎo)教師名單提供給學(xué)生，由學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行雙向選擇，有關(guān)部門根據(jù)選擇情況做適當(dāng)調(diào)整后公布指導(dǎo)教師及學(xué)生的對(duì)應(yīng)名單。

3、指導(dǎo)教師根據(jù)系部的統(tǒng)一安排向?qū)W生提供“畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)程安排表”。該表包括在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，安排對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)需補(bǔ)充的專業(yè)知識(shí)講座的內(nèi)容與時(shí)間、上機(jī)時(shí)間、教師輔導(dǎo)時(shí)間、檢查時(shí)間、完成每一設(shè)計(jì)步驟的進(jìn)度要求、畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書初稿上交和舉行畢業(yè)答辯的時(shí)間等。學(xué)生應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作開始一周內(nèi)寫出開題報(bào)告，內(nèi)容主要包括：資料準(zhǔn)備情況、設(shè)計(jì)的思路與期望成果、目標(biāo)任務(wù)的分解、各階段完成的內(nèi)容計(jì)劃等，交由指導(dǎo)教師審查后，再按計(jì)劃開始設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間一般在12周左右。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第十二篇畢業(yè)設(shè)計(jì)是什么

基本簡(jiǎn)介

畢業(yè)設(shè)計(jì)不同于畢業(yè)論文，它的組成部分不只是一篇學(xué)術(shù)論文，我們拿“機(jī)械畢業(yè)設(shè)計(jì)”舉例：隨著科技發(fā)展的進(jìn)步，各大高校對(duì)機(jī)械畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容提出了一定的要求，以前設(shè)計(jì)內(nèi)容一般包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙+說明書(畢業(yè)論文)，以后國(guó)家教育部門提出新的要求，結(jié)合工廠需求加入了三維設(shè)計(jì)，模擬仿真，及程序分析研究。其中包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙(三維“UG，PRO/E，CAM，CAXA，SWOLIDWORD”+CAD二維工程圖)+開題報(bào)告+任務(wù)書+實(shí)習(xí)報(bào)告+說明書正文。這足夠的說明了做一份優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是要付出相當(dāng)?shù)呐?

高等學(xué)校技術(shù)科學(xué)專業(yè)及其他需培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力的專業(yè)或?qū)W科應(yīng)屆畢業(yè)生的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)。要求學(xué)生針對(duì)某一課題，綜合運(yùn)用本專業(yè)有關(guān)課程的理論和技術(shù)，作出解決實(shí)際問題的設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一。相當(dāng)于一般高等學(xué)校的畢業(yè)論文。目的是總結(jié)檢查學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，是評(píng)定畢業(yè)成績(jī)的重要依據(jù);同時(shí)，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，也使學(xué)生對(duì)某一課題作專門深入系統(tǒng)的研究，鞏固、擴(kuò)大、加深已有知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用已有知識(shí)獨(dú)立解決問題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)生走上國(guó)家建設(shè)崗位前的一次重要的實(shí)習(xí)。

一些國(guó)家根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，授予一定的學(xué)銜。如建筑師、農(nóng)藝師、攝影師等。中國(guó)把畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)考試結(jié)合起來，作為授予學(xué)士學(xué)位的依據(jù)。

目的要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)公開答辯會(huì)(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力。

(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面，掌握知識(shí)的深度，運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問題的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，外語水平，計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核。

(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證，并要求技術(shù)含量較高;

(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成;

(3)書面材料：框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定。

基本步驟

確定課題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)健。一個(gè)良好的課題，能強(qiáng)化理論知識(shí)及實(shí)踐技能，使學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，圓滿地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題可從以下幾個(gè)方面綜合考慮：

(1)有利于綜合學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

(2)能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。

(3)盡可能聯(lián)系實(shí)際。

(4)有一定的應(yīng)用價(jià)值。

根據(jù)以上要求，可以考慮從下面一些角度挖掘課題：

(1)學(xué)科教學(xué)的延伸。例如：結(jié)合電氣控制線路，要求學(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)械動(dòng)力頭控制電路并安裝調(diào)試。結(jié)合數(shù)字電

路進(jìn)行邏輯電路的設(shè)計(jì)與裝接。

(2)多學(xué)科的綜合。結(jié)合某專業(yè)學(xué)科確定一個(gè)綜合課題，假如課題較大，可分解為幾個(gè)子課題，交由不同的小組完成，最后再整合成一個(gè)完整的課題。例如，機(jī)電專業(yè)可設(shè)計(jì)以下課題：大型城市的交通信號(hào)燈指示。這個(gè)課題就可分為以下兩個(gè)子課題：PLC控制的信號(hào)燈顯示、信號(hào)長(zhǎng)短計(jì)時(shí)的時(shí)鐘電路。

(3)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際。學(xué)?？梢院鸵恍﹩挝宦?lián)合，共同開發(fā)一批有實(shí)用價(jià)值、適合學(xué)生設(shè)計(jì)的課題，甚至可以以某些單位的某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)作為設(shè)計(jì)課題。學(xué)校應(yīng)注重課題資料的積累，盡量選取最適合教學(xué)內(nèi)容又貼近生產(chǎn)實(shí)際的課題，完成資料庫(kù)的建設(shè)，為今后課題的不斷完善創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目分析

畢業(yè)論文構(gòu)思范文大全第十三篇終于讓