燕子手工教案課后總結(jié)

燕子手工教案課后總結(jié)第1篇燕子手工教案課后總結(jié)第1篇學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫出14個(gè)生字。能正確讀寫22個(gè)詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

課前準(zhǔn)備：

1．課前觀察身邊春天的景物。

2．收集有關(guān)燕子的資料。

3．多媒體課件。

設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟，吸納、運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程，運(yùn)用讀中研，研中悟的方法使學(xué)生感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快心情和蓬勃向上的力量。

一．賞圖入文，感受燕子的外形美

1．樂曲引入，揭示專題

播放課件，（在《小燕子》樂曲聲中，幾只小燕子正盡情地在春光中展現(xiàn)美）教師激趣談話，板書課題，提出研讀專題：感知美，體會(huì)美，表達(dá)美

（利用優(yōu)美的音樂，動(dòng)人的畫面，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，打開學(xué)生的情感閘門，以此解題開眼，提出研讀專題：體會(huì)美，表達(dá)美）

2．理文畫意，感受形美

①課文是怎樣描繪燕子的外形美的？快速默讀課文，找出有關(guān)段落，嘗試找出答案。

②說說課文運(yùn)用了哪些詞語寫出了燕子的形象美？

（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與研讀。扣住烏黑發(fā)亮、俊俏湊幾個(gè)詞語，品品議議，使學(xué)生感受燕子的形象美，進(jìn)而產(chǎn)生對燕子的喜愛之情，以突破體會(huì)燕子的外形美）

燕子手工教案課后總結(jié)第2篇我采取談話的方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己看燕子的情景，說說記憶中的燕子是什么樣子的，且在板書課題時(shí)相機(jī)教學(xué)“燕”字。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其表情達(dá)意的作用。我主要抓住關(guān)鍵的詞語，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確傳神，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進(jìn)學(xué)生語言的積累和內(nèi)化。第一課時(shí)便是基礎(chǔ)的讀準(zhǔn)生字、讀通句子、讀懂課文，讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容，根據(jù)課文描寫燕子的情景將其分成四個(gè)部分：外形、習(xí)性、飛行和休息。在教學(xué)第二課時(shí)時(shí)，我先將第二自然段提取出來先講，讓學(xué)生說說自己喜歡的詞語、句子，如“微風(fēng)吹拂”、“柔柳舒展”、“都像趕集似的聚攏來”等詞句一一品悟，從而來感知春天的爛漫無比，而這些美麗燦爛的春景因燕子而更富有生趣。

通過《燕子》兩課時(shí)的教學(xué)，讓我感悟到在教學(xué)散文時(shí)，還是要回歸課本語言，讓學(xué)生一遍遍地去讀、去品讀、從讀中他們自然會(huì)有所悟。在朗讀中，讀出春天的美麗爛漫，讀出燕子的活潑機(jī)靈。而在課文的第三、四自然段的教學(xué)上，我過于放手了，假若能夠第三自然段我來引導(dǎo)，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)到品讀的方法，從而自己去品悟第四自然段，這樣子教學(xué)應(yīng)該會(huì)更加流暢。至于多媒體課件的運(yùn)用我覺得也是有必要的，這樣可以豐富教學(xué)的形象性，避免一些枯燥乏味的分析，圖文結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中讀好課文、讀懂課文、讀悟課文。

著名的教育家陶行知曾說過，好的老師不是教書、不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)！所以培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣這一點(diǎn)對于每門學(xué)科至關(guān)重要，甚至還將影響其一生！

燕子手工教案課后總結(jié)第3篇1、第一段：

⑴觀圖體會(huì)：

燕子的外形有什么特點(diǎn)？

⑵指導(dǎo)朗讀、背誦。

2、第二段：

⑴思考：

⑵小燕子從南方趕來，為春光增添了怎樣的生機(jī)？

⑶自由練習(xí)朗讀。指名讀，讀后評議。

3、第三自然段：

⑴觀察圖畫，自讀課文，體會(huì)燕子飛行的特點(diǎn)。

⑵引導(dǎo)朗讀、感悟。

4、第四自然段：

⑴觀察圖畫，自讀課文，體會(huì)燕子停歇的特點(diǎn)。

⑵理解重點(diǎn)語句，出示自制投影片。

“藍(lán)藍(lán)的天空……一支正演奏的春天的贊歌。”

“五線譜”“音符”分別指的是什么？為什么停著的燕子譜出了一支正待演奏的贊歌？

三、小結(jié)

燕子手工教案課后總結(jié)第4篇小燕子對于農(nóng)村的孩子來說并不陌生，一抬頭就可以看到，因此，對于他們來說熟悉多了。但是真正的了解并談不上。因此，在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)孩子處知道的做起，讓學(xué)生從整體到部分，抓住重點(diǎn)詞句品讀課文，體會(huì)情感。

例如：學(xué)習(xí)第一自然段，我要學(xué)生在文中勾畫出描寫燕子外形的語句，想象畫面，然后用不同的方法展現(xiàn)燕子的可愛，可以朗讀、邊讀邊表演、邊讀邊畫燕子圖、邊讀邊觀察插圖。

“還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去”，這句話中：一個(gè)“掠”字，寫出了燕子飛過水面時(shí)，飛得很低，距離水面很近，簡直就是從水面上拂了過去；一個(gè)“沾”字，