三年級數(shù)學上冊教案26：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算-蘇教版

三年級數(shù)學上冊教案26：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算蘇教版一、教學目標1.讓學生掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進行計算。3.培養(yǎng)學生合作交流的意識，提高學生數(shù)學思維的品質(zhì)。二、教學內(nèi)容1.整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3.解決實際問題，運用所學的口算方法。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進行計算。2.教學難點：理解口算算理，提高口算速度和準確性。四、教具與學具準備1.教具：課件、投影儀、磁性黑板。2.學具：口算練習本、計算器。五、教學過程1.導入：通過課件展示一些整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的實例，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課：講解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并通過實例演示，讓學生理解口算算理。3.練習：讓學生分組進行口算練習，互相交流學習心得，提高口算速度和準確性。4.應(yīng)用：布置一些實際問題，讓學生運用所學的口算方法進行解答，鞏固所學知識。六、板書設(shè)計1.板書整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算2.板書內(nèi)容：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法實際問題解答七、作業(yè)設(shè)計1.口算練習：完成練習本上的整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算題目。2.家庭作業(yè)：讓學生回家后，向家長講解今天所學的口算方法，并完成一些實際問題。八、課后反思1.教師要關(guān)注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學方法，提高教學效果。2.針對不同學生的學習情況，布置不同難度的作業(yè)，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。3.加強課后輔導，對學習有困難的學生進行個別輔導，提高他們的學習興趣和自信心。本節(jié)課通過講解、演示、練習、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能在實際問題中靈活運用。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力，以及合作交流的意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高口算速度和準確性，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學過程”，因為這個部分涵蓋了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法的教學步驟，以及如何通過這些步驟達到教學目標。教學過程是教學設(shè)計的核心部分，它直接關(guān)系到學生能否有效理解和掌握教學內(nèi)容。對于整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算這一數(shù)學技能來說，教學過程需要精心設(shè)計，以確保學生能夠在理解算理的基礎(chǔ)上，通過適當?shù)木毩暫蛻?yīng)用，達到熟練計算的目標。在新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該明確整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算規(guī)則。例如，對于整十數(shù)，可以將其看作是幾個十，然后除以一位數(shù)，得到的商再乘以10。對于整百數(shù)，可以將其看作是幾個百，然后除以一位數(shù)，得到的商再乘以100。教師可以通過具體的例子，如120除以3，來展示這個過程。同時，教師應(yīng)該強調(diào)口算的算理，即為什么可以這樣計算，以及如何保證計算的準確性。在練習環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計不同層次的練習題，從簡單的題目開始，逐步增加難度。學生可以通過個人練習、小組競賽等多種形式進行練習。在這個過程中，教師應(yīng)該巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)學生在計算過程中可能出現(xiàn)的問題，并提供針對性的輔導。教師還應(yīng)該鼓勵學生之間相互交流計算心得，分享快速準確計算的方法。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些與生活實際相關(guān)的問題，讓學生嘗試運用所學的口算方法進行解決。例如，設(shè)計一個購物場景，讓學生計算購買多件商品的總價。這樣的實際問題不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠讓學生體會到數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。在作業(yè)設(shè)計方面，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況，布置適量的口算練習題。作業(yè)應(yīng)該既能夠幫助學生鞏固課堂所學，又不會造成過重的學習負擔。同時，教師還可以設(shè)計一些開放性的問題，鼓勵學生探索和思考。課后反思是教師提高教學質(zhì)量的重要途徑。教師應(yīng)該認真反思教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，包括教學方法的選擇、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)、學生的參與度等。通過反思，教師可以不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以更好地適應(yīng)學生的學習需求。教師在教學過程中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。例如，在講解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法時，可以引導學生觀察數(shù)字特征，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象思維能力。同時，通過解決實際問題，教師可以引導學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。在教學過程中，教師還應(yīng)該注重評價和