2025屆高考語(yǔ)文作文寫作提升課堂第六期如何收集使用素材附技法指導(dǎo)及實(shí)戰(zhàn)演練

高考作文寫作提升課堂：如何收集、運(yùn)用素材（附：技法指導(dǎo)及實(shí)戰(zhàn)演練）古人云：“文章當(dāng)自出機(jī)杼，成一家風(fēng)骨，不行寄人籬下?！逼鋵?shí)，一篇優(yōu)秀的高考作文不僅僅要有奇妙的構(gòu)思、特性的語(yǔ)言，還要有鮮活而富有哲理的素材。因此怎樣收集、運(yùn)用素材，便成了高三師生在備考高考作文時(shí)的必修課。子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！笨鬃诱f(shuō)的雖然是為人處世的道理，但完全可以推及學(xué)習(xí)，因而這句話同樣適合于同學(xué)們備考高考作文。《新唐書(shū)》云：“以人為鑒，可以明得失。”沙場(chǎng)點(diǎn)兵高考最受閱卷老師青睞的五類高分素材高考作文閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，所以考生在寫作高考作文時(shí)確定要突出自己作文中的亮點(diǎn)，以便讓閱卷老師能快速發(fā)覺(jué)這些亮點(diǎn)，進(jìn)而打出高分。而那些鮮活而富有哲理的寫作素材，便是打造作文亮點(diǎn)的不二法寶。在對(duì)大量高考高分作文進(jìn)行探討后我們發(fā)覺(jué)，最受閱卷老師青睞的寫作素材有以下五類：一、時(shí)事素材吹響圓夢(mèng)號(hào)角，踐行核心價(jià)值觀每一代人自有其際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。運(yùn)用時(shí)事素材能更好地體現(xiàn)當(dāng)代青少年的社會(huì)責(zé)任，傳遞核心價(jià)值觀，成就考場(chǎng)佳作。例如：千禧之年來(lái)到這個(gè)世上，來(lái)到這個(gè)中國(guó)的我，見(jiàn)證了很多中國(guó)在新世紀(jì)寫下的篇章。牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，楊利偉乘“神舟”探蒼穹，開(kāi)啟了中國(guó)載人航天的新歷程；總角之年，我看到電視屏幕上點(diǎn)起的奧運(yùn)圣火；桌上的電腦，換了一臺(tái)又一臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)的速度越來(lái)越快；量子通信的突破，5G時(shí)代的到來(lái)，人工智能的應(yīng)用，快捷支付的廣泛普及等，至今仍在變更著我的生活。更重要的是，中國(guó)已經(jīng)漸漸站起來(lái)了：高鐵技術(shù)由輸入變?yōu)樽灾餮邪l(fā)，中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)也實(shí)現(xiàn)全套輸出；面對(duì)別國(guó)的攻擊，我們也能夠有力地進(jìn)行反擊。中國(guó)的成長(zhǎng)與我的成長(zhǎng)何其相像：一路走來(lái)，雖不乏磕磕碰碰，但更多的是繁花似錦、暖陽(yáng)和風(fēng)?！吧裰邸陛d人航天、北京奧運(yùn)輝煌、互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展、量子通信的突破、人工智能、快捷支付、大國(guó)崛起……這些時(shí)事素材體現(xiàn)了考生對(duì)祖國(guó)發(fā)展日新月異的關(guān)注，讓閱卷老師看到了當(dāng)代青少年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。新時(shí)代的我們自信自強(qiáng)。蒼涼戈壁灘回蕩原子彈聲聲巨響，茫茫大草原流連“神舟”飛船幾度凱旋，北京奧運(yùn)體育健兒用汗水書(shū)寫奇跡，上海世博奇珍異品在中國(guó)綻放光線。日益強(qiáng)大的綜合國(guó)力賜予我們立于世界之林的底氣與信念。（《新時(shí)代新青年——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)》）二、生活素材見(jiàn)情懷，社會(huì)和諧新風(fēng)采高考作文立足現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活?？忌蒙钏夭?，以細(xì)微環(huán)節(jié)傳神，以真情動(dòng)人，將當(dāng)前的和諧社會(huì)建設(shè)成果呈現(xiàn)在閱卷老師面前，更易贏得高分。例如：母親喜愛(ài)曬被子?！皶襁^(guò)之后被子很香，有太陽(yáng)的味道?！彼A蜜地告知我。我間或故作肅穆地反對(duì)：“據(jù)科學(xué)探討，這其實(shí)不是太陽(yáng)的味道，而是被子上的螨蟲(chóng)被烤熟的香氣，烤肉的香味?！蹦赣H不理睬我，只是微笑著，側(cè)臉貼著還帶著太陽(yáng)溫度的被子，閉上眼睛，深呼吸，享受著太陽(yáng)帶給她的暖和的氣味。收著晾曬的衣物，母親回憶著從前的晴日，這讓她想起了自己的母親?！巴馄乓蚕矏?ài)曬被子。太陽(yáng)一出來(lái)，她就把被子抱到院子里。晚上回家我們姊妹一鉆上床——哇，好香！”原來(lái)，這太陽(yáng)的香味，這暖和的氣味是那種中國(guó)傳統(tǒng)故事中典型的“媽媽的味道”——一種很淺很淺的香味，卻隱藏著熨燙人心的暖和。母親深嗅著帶有余溫的被子，感嘆道：“蓋著暖融融、香噴噴、簇新曬好的被子，是件華蜜的事！”我窩在母親幫我曬過(guò)的被子里，聽(tīng)著母親的感嘆，不由自主地深深嗅了一大口太陽(yáng)的氣味，那氣味以一種隱藏語(yǔ)言的方式傳達(dá)出暖和的“媽媽的味道”，傳達(dá)出人生的美妙。（高考江蘇卷優(yōu)秀作文《氣味，隱秘的語(yǔ)言》）一件小事、兩人對(duì)話、三世生活，濃濃親情、美妙社會(huì)躍然紙上?？忌鷶X取生活中特別有典型意義的一件小事——曬被子，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，呈現(xiàn)了三代人的美妙生活，感悟傳統(tǒng)中國(guó)故事中“暖和的‘?huà)寢尩奈兜馈?，解密和諧社會(huì)“隱秘的語(yǔ)言”。同為碗，雖出身有貴賤之分，但都在做“器”所做的同一件事。皇帝精致的翡翠碗，百姓普一般通的藍(lán)花碗，乞丐手中豁了邊的破碗，都本本分分地履行著自己的職責(zé)——盛納。（高考天津卷優(yōu)秀作文《碗之思》）考生選擇日常生活中常見(jiàn)的素材——碗，以碗喻人。碗不因自己誕生官窯而拒絕沾染塵世俗味，不因做工粗糙而自暴自棄，它堅(jiān)守器物特有的氣質(zhì)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，讓人不禁想到在建設(shè)和諧社會(huì)奔小康進(jìn)程中愛(ài)崗敬業(yè)的廣闊民眾。三、人物素材貫古今，傳統(tǒng)文化重傳承人物素材是考場(chǎng)作文中最為常見(jiàn)的主流素材。古今中外的人物將歷史與將來(lái)、鄉(xiāng)村與城市、國(guó)家與世界聯(lián)系在一起，讓人“思接千載，視通萬(wàn)里”，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)歷史使命，弘揚(yáng)民族精神，傳承傳統(tǒng)文化，締造華蜜將來(lái)。例如：西塞羅曾說(shuō)：“假如一個(gè)人對(duì)自己誕生前發(fā)生的事一竅不通，他一輩子都將活得像個(gè)兒童。”的確，對(duì)于歷史我們必須要有所了解，而作為一個(gè)浙江學(xué)子，我們更要了解浙江的歷史，了解它在風(fēng)云變化中所承受的、所照射的：寧波商幫是如何在信貸危機(jī)中崛起的？溫州人是如何在改革開(kāi)放的浪潮中爭(zhēng)先的？義烏小商品又是如何與國(guó)際接軌的……若我們了解了這些歷史，我們就會(huì)直觀地了解他們敢為人先、勇于創(chuàng)新的精神，并且可以學(xué)習(xí)他們這種始終如一的精神?！氨本┯心贻p人為了調(diào)侃我，說(shuō)浙江人不會(huì)寫文章。就算我不會(huì)，但浙江人里還有魯迅和余秋雨。”金庸如是說(shuō)。的確，或許是“經(jīng)濟(jì)大省”的頭銜過(guò)于洪亮，讓人好像遺忘了浙江深厚的文化底蘊(yùn)。魯迅、茅盾、錢君陶、豐子愷、余秋雨等大師，都為中國(guó)文化奉獻(xiàn)了自己的一份力氣。魯迅的家國(guó)情懷、余秋雨的文化思索，無(wú)不體現(xiàn)著浙江人的責(zé)隨意識(shí)。（高考浙江卷優(yōu)秀作文《承前人之風(fēng)，譜我輩之美》）考生奇妙地揭示了歷史與現(xiàn)實(shí)的傳承關(guān)系，以及文化與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系。寧波、溫州、義烏是浙江人在經(jīng)濟(jì)浪潮中奮勇拼搏的群像代表；魯迅、金庸、余秋雨是浙江人在文化領(lǐng)域的大師代表。作者用“的確，或許是‘經(jīng)濟(jì)大省的頭銜過(guò)于洪亮，讓人好像遺忘了浙江深厚的文化底蘊(yùn)”這樣一句話將這兩類人物緊密地聯(lián)系起來(lái)。文化底蘊(yùn)洋溢在字里行間，猶如永不枯竭的血液在青少年奮勉圖強(qiáng)的血管里汩汩流淌。千年前的中國(guó)，商鞅不懼權(quán)貴，致力變法，造就了一個(gè)王朝的輝煌。即便最終他被五馬分尸，不得善終，但汗青竹簡(jiǎn)上鐫刻著的是他身為改革者力排眾議的志氣。（高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ優(yōu)秀作文《宏大的決斷不懼雜音》）考生選擇商鞅這個(gè)人物來(lái)論述“宏大的決斷，義不容辭的志氣不行或缺”。義不容辭是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓之一。身為當(dāng)代青少年，在創(chuàng)新進(jìn)取的今日依舊要傳承、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。四、哲理素材多思辨，家國(guó)天下在心間高考作文重視考查考生的思辨思維。奇妙運(yùn)用哲理素材，可增加作文亮點(diǎn)，讓閱卷老師更好地了解考生在此維度的發(fā)呈現(xiàn)狀。例如：蒲嬌、馮驥才搶救瀕危古村落，是被傳統(tǒng)文化須要；耶魯高材生秦玥飛擔(dān)當(dāng)村干部，是被農(nóng)村須要；錢偉長(zhǎng)放棄中文轉(zhuǎn)學(xué)物理設(shè)計(jì)導(dǎo)彈，是被國(guó)家須要。這些“被須要”既讓當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，也推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。但這種結(jié)果只是因?yàn)槟切氨豁氁钡娜?，都猶如魯迅一樣，單純地抱著“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，多數(shù)的人們，都與我有關(guān)”的精神追求。如今，渴望“被須要”的心態(tài)卻困難了很多。這些人可能是出于“從眾心理”，為融入群體而選擇大部分人所秉持的心態(tài)；抑或是“精致的利己主義者”，他們擅長(zhǎng)利用別人的須要達(dá)到自己的目的。我們應(yīng)明白，我們事實(shí)上生活在自己的皮囊里，他人的眼光與我無(wú)關(guān)。（高考上海卷優(yōu)秀作文《成為真正“被須要”的人》）考生以富含哲理的素材“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，多數(shù)的人們，都與我有關(guān)”來(lái)組織相關(guān)材料。先以蒲嬌、馮驥才、秦玥飛等人的“被須要”來(lái)說(shuō)明他們心有他人，在“利他”的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。這是正面的論述。再?gòu)姆疵嬲撟C，“從眾心理者”與“精致的利己主義者”即使披著“利他”外衣，本質(zhì)上卻是自私自利的。正反思辨，讓人覺(jué)得須要與被須要，真是一個(gè)值得思索的問(wèn)題。美國(guó)知名社會(huì)活動(dòng)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家亨利·喬治在其《社會(huì)問(wèn)題》一書(shū)中曾指出：“魯莽的變革是危急的，但更大的危急在于盲目保守。”回首我國(guó)改革開(kāi)放的漫漫長(zhǎng)路，變革是生活的主旋律，變革不斷創(chuàng)建著新的奇跡和完備。（高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ優(yōu)秀作文《生活是變革，完備即變更》）考生就“變革與保守”這一富有哲理性的素材綻開(kāi)思索，導(dǎo)入正文，分析改革開(kāi)放以來(lái)我們銳意求變，在變中探尋真理、摸索閱歷，在變中找尋新路、開(kāi)拓新境，體現(xiàn)出客觀冷靜的分析實(shí)力，以及對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就與將來(lái)發(fā)展的獨(dú)到相識(shí)。五、名言引用豐姿美，勸服力強(qiáng)有思想合理引用經(jīng)典、權(quán)威的名人名言，能使作文論據(jù)確鑿充分，語(yǔ)言精練，增加勸服力，更好地表現(xiàn)考生的自我相識(shí)與自我反思。例如：“窮則變，變則通?！彼紊褡趩?wèn)政，司馬光向他講起了漢初“蕭規(guī)曹隨”的故事。神宗懷疑地發(fā)問(wèn)：“漢常守蕭何之法不變，可乎？”這讓人想起了“天不變道亦不變”的古訓(xùn)?？墒?，哪有“天不變”的道理，就是在“時(shí)間就是金錢，效率就是生命”的口號(hào)感召下，我們以犧牲環(huán)境的慘重代價(jià)換來(lái)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。于是時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平，提出了“綠水青山就是金山銀山”的科學(xué)論斷。我們必需轉(zhuǎn)變觀念，變則通。發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也要愛(ài)護(hù)好環(huán)境，使生態(tài)環(huán)境不被破壞和污染，“功在當(dāng)代，利在千秋”，惠及子孫萬(wàn)代。（高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅲ優(yōu)秀作文《創(chuàng)新決勝將來(lái)，改革關(guān)乎國(guó)運(yùn)》）名言引用讓文章富有生氣，別具特色?！案F則變，變則通”總領(lǐng)下文，突出與時(shí)俱進(jìn)的理念。神宗的問(wèn)話問(wèn)出當(dāng)代青年的心聲，變是永恒，“唯一不變的就是不停地變”；“綠水青山就是金山銀山”，呈現(xiàn)了青少年對(duì)國(guó)家政策的關(guān)注與理解，對(duì)社會(huì)發(fā)展的深化思索；“功在當(dāng)代，利在千秋”，表明白眼光的長(zhǎng)遠(yuǎn)?！拔壹掖箝T常打開(kāi)”“黃土地上刷新成果”……我感受到祖國(guó)向世界展示的包涵和壯麗，不禁心潮澎湃。“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”——這是我漸漸萌生的想讓祖國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上更加絢麗奪目的使命感?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，我漸漸明白：大中國(guó)的強(qiáng)盛離不開(kāi)每個(gè)小家庭的奮斗，報(bào)效祖國(guó)是我的使命。（高考全國(guó)新課標(biāo)卷I優(yōu)秀作文《愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)》）實(shí)戰(zhàn)演練：題目閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。（60分）“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，確定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)當(dāng)留意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽視了。事實(shí)證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。高分佳作別讓眼睛欺瞞你一考生中國(guó)有句老話：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)?！笨墒钦鎸?shí)與真相不同，別讓眼睛欺瞞你。別讓眼睛欺瞞你，真實(shí)往往不等于真相。就像材料里那些受損的戰(zhàn)機(jī)，人們只看到結(jié)果的真實(shí)，卻忽視了結(jié)果的產(chǎn)生過(guò)程，影響它的從來(lái)不只是分子，沒(méi)有對(duì)分母的精確分析，真實(shí)就會(huì)欺瞞你。分母即是本質(zhì)，是大背景。在英國(guó)政治小說(shuō)《紙牌屋》里，民調(diào)專家只需變更一下受眾群，就可以得到自己想要的結(jié)果。你能說(shuō)數(shù)據(jù)不真實(shí)嗎？但它的確不是真相。真實(shí)是醇厚的，坦坦蕩蕩地暴露在你眼前，但它又是狡黠的，遮遮掩掩地把真相藏在懷里。所以，別落入眼睛的圈套里。你所望見(jiàn)的“多少樓臺(tái)煙雨中”，或許只是“海旁蜃氣象樓臺(tái)”。別讓眼睛欺瞞你，真相往往在“為什么”里。牛頓不滿意于僅望見(jiàn)眼前墜落的蘋果，而是深問(wèn)：“為什么？”于是有了萬(wàn)有引力的發(fā)覺(jué)。他沒(méi)有像其他人一樣沉迷于天經(jīng)地義的物象里，而是深化思索下去?；蛟S巨匠與一般人的差距就在這里。當(dāng)你學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不心安理得地接受眼睛給你支配的“真實(shí)”時(shí)，你才會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)真相就在“為什么”里，只是眼睛蒙蔽了你。所以，別陷入眼睛的“真實(shí)”里。你所希望的“此中有真意”，或許只需“撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日”。別讓眼睛欺瞞你，真相往往需由表及里。同游者唯恐只為未游盡褒禪山而覺(jué)得缺憾，但王安石卻感嘆“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣”。能道常人之未言，是因?yàn)樗麤](méi)有跟隨眼睛，而是“撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日”，這才透過(guò)現(xiàn)象，望見(jiàn)了本質(zhì)。近來(lái)，總有一些人大肆宣揚(yáng)“讀書(shū)無(wú)用論”，總是舉一些“韓寒退學(xué)”之類的特例。他們其實(shí)是在利用眼睛的空子。不行否認(rèn)，現(xiàn)在在一些地方，名校畢業(yè)的高校生和一些學(xué)歷不高的人在工作初期的薪酬并無(wú)太大的差距，這看起來(lái)好像真的是“讀書(shū)無(wú)用”。但是，我們往往忽視了高學(xué)歷者短暫的不如意只是表象，讀書(shū)賜予他們的是實(shí)力、修養(yǎng)，這些才是讀書(shū)帶給他們的“財(cái)寶”。而能由表及里地思索，也是讀書(shū)給人帶來(lái)的，不是嗎？所以，別掉入眼睛的空子里。你所認(rèn)為的“天之蒼蒼”，或許只是因?yàn)椤捌溥h(yuǎn)而無(wú)所至極”。別讓眼睛欺瞞你，世界從不停浮于眼前。佳作評(píng)析援引英國(guó)小說(shuō)里的情節(jié)，引用古詩(shī)詞，顯示出作者的寬廣的選材視野和深厚的文學(xué)積淀。牛頓的例子雖然比較舊，但作者在這里翻出了新意；而引用古詩(shī)詞，則讓文章增加了文采。奇妙引用教材素材，扣住文本，中心明確。反面切入，結(jié)合熱點(diǎn)素材綻開(kāi)，在對(duì)比中顯示出深刻。文章引用人們耳熟能詳?shù)睦显挕岸?tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”開(kāi)頭，反向提出觀點(diǎn)——真實(shí)與真相不同，別讓眼睛欺瞞你，對(duì)比顯明，引人思索。接著依次論述為什么說(shuō)真實(shí)與真相不同、真相在哪里、怎么才能找到真相，層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。尤其珍貴的是，在論證每個(gè)分論點(diǎn)時(shí)，其結(jié)尾都引用古詩(shī)文來(lái)解讀，形象雅致，充溢情韻?？忌芷婷钸x用古今中外的各類素材，體現(xiàn)了其深厚的文學(xué)積淀和選材視野，讓文章極具深度和厚度。題目閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。（60分）浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今日又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思索？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。低分病文我與浙江一起向前看一考生浙江大地，是一片奇妙之地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今日又形成了“干在實(shí)處，走在前列，勇立潮頭”的浙江精神，充分呈現(xiàn)了浙江特色。十八年，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，浙江也在成長(zhǎng)，他以肉眼可見(jiàn)的速度飛速地發(fā)展，讓我們能以浙江為豪，為自己是浙江人而傲慢。政府真真實(shí)切地為人民謀福利。整治衛(wèi)生、修建新屋是漂亮鄉(xiāng)村的第一步；撥款修路、建圖書(shū)館、建公園等，讓人們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活的同時(shí)精神上也得到愉悅，提升文化內(nèi)涵和道德品德修養(yǎng)，為浙江長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)也在發(fā)生變更，“互聯(lián)網(wǎng)”成了它的新標(biāo)簽，在馬路上的小型無(wú)人駕駛汽車，以及車頂上高速旋轉(zhuǎn)的雷達(dá)，無(wú)線網(wǎng)的全面覆蓋，無(wú)不體現(xiàn)著浙江先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和雄厚的資金力氣。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇，用筆戰(zhàn)斗一生的魯迅、聞名的漫畫(huà)家豐子愷和現(xiàn)今的阿里巴巴創(chuàng)始人馬云，他們都在浙江成長(zhǎng)，他們也是浙江的代名詞。而我現(xiàn)在站在了人生新起點(diǎn)，即將起先一段新的征程。浙江的勝利不是巧合，不是偶然，而是漫長(zhǎng)的沉淀和積累。堅(jiān)持在生命中是不行或缺的。屠呦呦在發(fā)覺(jué)抗瘧新藥青蒿素和雙氫青蒿素前嘗試了380多種提取方法，均以失敗告終?？伤袌?jiān)持的品質(zhì)，最終發(fā)覺(jué)有效成分，獲得諾貝爾獎(jiǎng)。馬云也是如此，在面試屢遭失敗時(shí)，決心走創(chuàng)業(yè)的道路，才讓浙江、中國(guó)乃至世界都發(fā)生了天翻地覆的變更。學(xué)會(huì)創(chuàng)新也是一項(xiàng)重要技能。前段時(shí)間推出的紀(jì)錄片《假如國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》集歷史性、消遣性、便捷性、普遍性為一身。它是一段段五分鐘的微視頻，用奇妙的語(yǔ)言向人們介紹一件件國(guó)寶，適合在地鐵站、商場(chǎng)屏幕播放，利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新，讓文物能有更多的人知道、了解，充分地借鑒歷史，在古人的基礎(chǔ)上向前看。十八歲之前，是浙江成就了我們。十八歲之后，我們也確定會(huì)成就浙江。站在浙江這片培育我們的土地上，一起向前看?！安　币蚍治鲋塾谡憬?，物質(zhì)、精神兩方面兼顧，但概括有余，失之籠統(tǒng)?？梢詫⒄憬陆ǖ挠刑攸c(diǎn)的馬路、圖書(shū)館、公園等適當(dāng)列舉。本段由“地”及“人”，思路清楚。但段尾之句沒(méi)有對(duì)前述人物進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式的評(píng)論，而是著眼于自我，與前面的句子顯得有些脫節(jié)，給人畫(huà)蛇添足之感。本段所列舉的例子——屠呦呦與馬云在失敗中堅(jiān)持最終獲得勝利，與論點(diǎn)不太統(tǒng)一。此外，屠呦呦雖是浙江人，但她的主要成就并不是在浙江取得的，將她的勝利視為浙江的勝利，也很牽強(qiáng)。本段的論述，沒(méi)有扣住“浙江”而談，從而很難與其他段落融為一體。建議選擇浙江敢于創(chuàng)新的例子，論述中不忘“浙江”這一根本要素。這篇文章之所以得分不高，在很大程度上是吃了素材運(yùn)用的虧。標(biāo)題“我與浙江一起向前看”就對(duì)文章所選的素材進(jìn)行了限制，必需是浙江元素。但在文章中，浙江元素體現(xiàn)得不是很顯明。除了烏鎮(zhèn)、浙江的幾個(gè)名人之外，其他的素材都是泛泛而談。此外，作者在文中所列舉的人物盡管都是浙江籍，但未必能完全代表浙江。如屠呦呦的突出成就是在中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院中藥探討所取得的，用她的例子證明“浙江的勝利不是巧合，不是偶然，而是漫長(zhǎng)的沉淀和積累”，沒(méi)有足夠的勸服力。這也提示廣闊考生，寫作時(shí)，素材的選用絕不是無(wú)足輕重的小事，千萬(wàn)不能忽視。題目寫作（70分）生活中，人們不僅關(guān)注自身的須要，也時(shí)?？释凰隧氁?，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。這種“被須要”的心態(tài)普遍存在，對(duì)此你有怎樣的相識(shí)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃妓?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字。低分病文2心之所需，乃是被需一考生生活中，人們不僅關(guān)注自身的須要，還渴望被別人須要，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。馬斯洛需求理論提出自我實(shí)現(xiàn)為人的最高需求，而自我實(shí)現(xiàn)不僅須要滿意自身基本生理須要，更是在被他人須要中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。人們關(guān)注自身需求并且去實(shí)現(xiàn)，這是必需的，也是合理的。但是實(shí)現(xiàn)自我需求并不意味著可以過(guò)分放大自我需求，在自我的苑囿中走向毀滅，正如老葛朗臺(tái)這個(gè)守財(cái)奴，過(guò)分放大自我對(duì)于金錢的欲望，導(dǎo)致人性扭曲、親情淡漠，最終在對(duì)金錢的迷亂中走向死亡，一生價(jià)值何在？我們不能過(guò)分關(guān)注自我需求，這就意味著我們不能在“自我”的征途上偏執(zhí)地走下去，而是要尋求“超我”。我們渴望“被他人須要”，就是在追求“超我”的心態(tài)。當(dāng)我們擁有這種心態(tài)時(shí)，自我價(jià)值才得以體現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“超我”?；艚鸩湃A橫溢，名校畢業(yè)，又娶了漂亮的妻子，偏在最年輕美妙的時(shí)候突患重疾，全身癱瘓，僅有三根手指可以活動(dòng)。遭受如此重大的人生變故，他完全有理由消沉一生，可他卻未被自我束縛，不甘于平凡，不愿低頭認(rèn)命，用強(qiáng)大的思維和堅(jiān)毅的意志，寫出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》，為物理學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)，影響了整個(gè)世界。若霍金執(zhí)著于那個(gè)命運(yùn)多舛的“自我”，唯恐歷史將會(huì)改寫，我們今日也未必知道他的名字了。不過(guò)，這并不意味著自身需求可以被忽視，否則不就成了陳蕃那樣“一屋不掃，卻妄圖掃天下”的傲慢自大之人了嗎？自我須要與被須要本身便是先行后續(xù)的關(guān)系，而不是單向性的極端發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活豐富多樣，自身需求普遍得到滿意，“被須要”也成了人們的普遍心態(tài)，這是人們尋求更高層次精神滿意的本能。也仍有人汲汲于名利，這是“被須要”心態(tài)的異化，擺脫不了欲望，盲目認(rèn)為只有獲得名利，“被須要”才會(huì)到來(lái)。心之所需，乃是被需，切莫讓工具理性這種純計(jì)算的分析框架消解了我們的價(jià)值理念，讓自我拘于需求的牢籠。劉瑜有言：“少一點(diǎn)時(shí)間沉醉在欲望的掙扎中，多一點(diǎn)時(shí)間去俯瞰生活?！蔽覀円跐M意自我需求的同時(shí)，去追求“被須要”，將自我價(jià)值建立在社會(huì)需求的基石上，求得自我價(jià)值的“超我”發(fā)展，這才是我們當(dāng)代人真正須要的“被須要”?！安　币蚍治鑫恼麻_(kāi)篇便言明：“生活中，人們不僅關(guān)注自身的須要，還渴望被別人須要，以體現(xiàn)自己的價(jià)值。”因此，此處選擇論據(jù)，應(yīng)從生活中選擇真實(shí)的例子，而不宜選擇文學(xué)作品中的例子。爭(zhēng)論文中的論據(jù)，要依據(jù)論點(diǎn)進(jìn)行取舍，與論點(diǎn)無(wú)關(guān)的要大膽刪去，以免影響論證效力。作者對(duì)于霍金的事例取舍不夠精當(dāng)，敘例啰唆，且沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)分析，使得論證效力大打折扣。在爭(zhēng)論文中適當(dāng)引用，既可增加文采，又可增加勸服力，但此處的引用，無(wú)法契合前文的觀點(diǎn)，有“為引用而引用”之嫌。本文在素材運(yùn)用上，有如下兩個(gè)明顯的問(wèn)題：1.有例無(wú)證。