湘教版美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教案 全冊(cè)

學(xué)年度小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過(guò)兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)形式中，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，

在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。三年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，在學(xué)

習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來(lái)說(shuō),

單純、好動(dòng)的性格，促成學(xué)生天真、可愛(ài)的特點(diǎn)。這個(gè)年齡的孩子具有豐富的

想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí),教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)

域的知識(shí)，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)各種途徑增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，開(kāi)

闊他們的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。

二、本冊(cè)教材知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本教材以促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)以學(xué)生必備的美術(shù)知識(shí)與技能為

基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會(huì)生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

該學(xué)期的美術(shù)教學(xué)主要集中在三方面：

1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰Γㄟ^(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所

見(jiàn)所聞，所感所想的事物，豐富學(xué)生的感受。從中，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形和色的基

本概念進(jìn)行探索和總結(jié)，使學(xué)生能夠從感性認(rèn)識(shí)慢慢向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡。

2、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，我們嘗試通過(guò)一個(gè)由一定故事情

節(jié)貫串的主題單元〃森林〃，來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。

3、能夠體驗(yàn)不同的材料，并根據(jù)其特性或情景主題進(jìn)行造型和設(shè)計(jì)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)能夠體驗(yàn)一定的目的性和實(shí)用性，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)精美剪紙藝術(shù)和美術(shù)作品的欣賞，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的了解，增

強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，同時(shí)獲得美術(shù)知識(shí)。

2、將二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的對(duì)線條的認(rèn)識(shí)提高到線條的裝飾運(yùn)用當(dāng)中，進(jìn)一步鞏

固二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象,繼而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、將繪畫(huà)與手工相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，打破美術(shù)教學(xué)中以繪畫(huà)為中心的單一教

學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造能力。

4、繪畫(huà)方面?zhèn)戎赜诓使P畫(huà)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用一些水調(diào)的顏料不太適合他們的實(shí)際，

因此繪畫(huà)的重點(diǎn)是彩筆畫(huà)。不過(guò)比起一、二年級(jí)來(lái)，在繪畫(huà)的構(gòu)思、造型、著色

和復(fù)雜程度都要大得多，它關(guān)系到學(xué)生繪畫(huà)基本功的進(jìn)一步加強(qiáng)。因此在本學(xué)期

教學(xué)當(dāng)中要把彩筆畫(huà)放到重要的地位。

將繪畫(huà)與手工相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，兩者都是重要的部分，既要顧及學(xué)生手工的

質(zhì)量，同時(shí)制作過(guò)程的指導(dǎo)和時(shí)間的把握是教學(xué)的難點(diǎn)。

五、教學(xué)需要注意的問(wèn)題：

1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。美術(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的，

但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。由于美術(shù)課經(jīng)常要用刀和其它工

具小心誤傷自己和他人一定要提醒學(xué)生注意安全尤其要防止學(xué)生持刀玩耍。

另外還要注意雜物的清掃，保持教室的衛(wèi)生和整潔。

2、要求學(xué)生做好材料的準(zhǔn)備工作。要做到課前布置，課時(shí)檢查，課后整理。

材料的準(zhǔn)備寧可充足有余，不可臨時(shí)不足，影響教學(xué)進(jìn)程。

3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得以發(fā)展，最大

限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)

化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與

發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

4、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)

學(xué)習(xí)狀況。

六、教學(xué)安排

周次教學(xué)內(nèi)容

1?2第1課

2-3第2課

4第3課

5?6第4課

6~7第5課

7?8第6課

9第7課

10-11第8課

11-12第9課

12-13第10課

14第11課

15?16第12課

16-17第13課

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老師您好

教學(xué)內(nèi)容主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為

教學(xué)目標(biāo)

對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”的命題畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫(huà)筆、涂色工具(學(xué)生)

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國(guó)有一句古話：”一日為師，終身為父。"你明白這句話

的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師

成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒(méi)有自己喜歡的老師

呢？

4、學(xué)生自由回答，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老

師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

(1)學(xué)生自由回答。

(2)同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛(ài)的同學(xué)送給

了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫(huà)的老師畫(huà)像。

6、今天我們一起拿起手中的畫(huà)筆將心中最敬愛(ài)的老師畫(huà)下

來(lái)，好不好？

7、板書(shū)課題。

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)

出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫(huà)出自己心目中老師的形

象？

(1)學(xué)生嘗試作畫(huà)。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

(3)為什么他們畫(huà)得不那么好呢？

3、讓我們一起來(lái)解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫(huà)的都是自己學(xué)校老師的畫(huà)像。

看看這些同學(xué)畫(huà)的老師畫(huà)像，你能猜到他們畫(huà)的都是哪些老

師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來(lái)想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到

了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背

景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

2.我是生活的小主人

教學(xué)內(nèi)容主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

學(xué)生通過(guò)欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和

實(shí)踐，學(xué)會(huì)欣賞居室整理，豐富視覺(jué)與記憶，并從中獲得生活樂(lè)趣，表達(dá)自己

教學(xué)目標(biāo)對(duì)生活的熱愛(ài)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，

學(xué)會(huì)適者生存的本能，完善學(xué)生人格。

在繪畫(huà)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)步驟個(gè)案修改

導(dǎo)學(xué)

活

動(dòng)

多媒體

內(nèi)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)

課件

容

、提問(wèn)：小朋友們，討論并回答課件：進(jìn)學(xué)生的搶答

欣你們的居室是什入第一興趣是否強(qiáng)

賞么樣的呢？你們同桌交流個(gè)環(huán)節(jié)，烈。

居想不想看看其他欣賞學(xué)

室小朋友的居室生的居參與是否積

呢？室！極。

切

入

主

題

小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏珕T參與居室整理課件：全學(xué)生的興趣

活很多事情總是的游戲比賽，員參與是否高昂。

-*、

自己的事自己做，居室整

參

為了展示你們勞?看清要求、比理游戲。學(xué)生參與的

與

動(dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分方法、速度。結(jié)果是否令

比

組比一比，看看誰(shuí)人滿意。

賽

最能干？?參照效果、比

展合理、美觀。

現(xiàn)提問(wèn)：為什么有的學(xué)生討論，回答學(xué)生是否明

本同學(xué)整理起來(lái)更白:經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)

領(lǐng)快更省力？踐。

三小朋友，你們是否利用多媒體讓學(xué)自課件：學(xué)學(xué)生參與能

書(shū)也有自己的書(shū)房，主欣賞，尊重學(xué)生生任選力是否增強(qiáng)，

房

我們一起來(lái)看看的自主選擇。一間書(shū)講解是否令

欣

老師為你們提供房進(jìn)行同桌滿意。

賞

的這些書(shū)房，請(qǐng)你學(xué)生互相講解，共欣賞與

培

告訴同桌的小朋同欣賞，鍛煉能力。評(píng)價(jià)。

養(yǎng)友，你更喜歡哪一

能

間，并說(shuō)說(shuō)為什

力

么？

四、這里有一張排放學(xué)生參加書(shū)桌整理課件：提學(xué)生的作業(yè)

整凌亂的書(shū)桌，你能游戲，參加爭(zhēng)星游供能自效果是否更

理用最短的時(shí)間把戲。由整理加理性、美

書(shū)它清理整潔嗎？和能夠觀，操作是否

桌看看你能得到幾自動(dòng)頒更加流利。

關(guān)個(gè)五角星？星的書(shū)

心桌整理

生游戲。

活

盤(pán)提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件：為學(xué)生是否明

參

了《我是生活小主活動(dòng)。學(xué)生整白了怎樣整

與

人》這一課，說(shuō)一理居室理？

活

說(shuō)你又有了什么提供一

動(dòng)

新的方法整理和些參考課外作業(yè)是

拓

美化自己的居室，知識(shí)。否動(dòng)手去做

展

回家之后做一To

延

做？

伸

效果怎么樣。

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

3.方方圓圓

教學(xué)內(nèi)容主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

1.知識(shí)與技能：

①感知圓形、方形是生活中常見(jiàn)的基本形狀；

②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、過(guò)程與方法：

①在視覺(jué)、

教學(xué)目標(biāo)

觸覺(jué)感官體驗(yàn)中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；

②在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂(lè)趣。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；

②在合作競(jìng)賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

教學(xué)難點(diǎn)感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

教學(xué)準(zhǔn)備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)步驟個(gè)案修改

（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)主體

1.故事引入：從前有兩個(gè)好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。

有一天，

它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大

了，圓

形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的,

;方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、

房子、盒子兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

（課件出示不開(kāi)心的圓、方表情）

2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

3.（課件出示生活中的圓方物體）看來(lái)這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本

領(lǐng)都很大，

生活中少了那個(gè)形狀都不行。

如果沒(méi)有了圓形，汽車變成方或尖的還能開(kāi)動(dòng)嗎？如果沒(méi)了方形，

房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。

（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情）

（二）發(fā)揮主體

1.游戲、感受：這個(gè)袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請(qǐng)同

學(xué)分別摸

一摸，分辨形狀，并說(shuō)出它們的形狀有什么特點(diǎn)？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩種形狀的物體

圖片），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫(huà)呢？你打算怎么畫(huà)？欣賞學(xué)

生繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來(lái)用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫(huà)。

（四）作業(yè)評(píng)價(jià)，小結(jié)

1.比一比：誰(shuí)用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰(shuí)用它們組成

的畫(huà)面最美？

2.自評(píng)：我畫(huà)了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？

他評(píng)：用美術(shù)學(xué)過(guò)的知識(shí)評(píng)價(jià)（如點(diǎn)線色美、畫(huà)面物體形狀美、組

合美）

師評(píng)。

3.

本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察

就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

4.趣味漫畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

知識(shí)與技能：欣賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，了解動(dòng)漫知識(shí)。

過(guò)程與方法：使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)活動(dòng)的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之

情。

應(yīng)用多媒體與活動(dòng)及復(fù)合型培訓(xùn)的理念，加深學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)知識(shí)的了解，并能運(yùn)用

教學(xué)重點(diǎn)

各種繪畫(huà)表現(xiàn)形式臨摹卡通畫(huà)形象。

教學(xué)難點(diǎn)嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫(huà)動(dòng)漫形象。

教學(xué)準(zhǔn)備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)步驟個(gè)案修改

出示多媒體課件。

師：“同學(xué)們，我們看過(guò)的電影或電視劇呢，有喜劇片、動(dòng)作片、科幻

片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于什么片子呢？”

生：“動(dòng)漫片?！?/p>

師：好，老師準(zhǔn)備了幾個(gè)搶答題，請(qǐng)同學(xué)們搶答，答對(duì)的給本小組

加分。

課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰(shuí)？

2、這部動(dòng)漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過(guò)其它動(dòng)漫片嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)漫形象。

師：“對(duì)，這些都是我們大家很熟悉的動(dòng)畫(huà)片，也叫做卡通片。那同學(xué)們

想不想看動(dòng)畫(huà)片、了解和學(xué)習(xí)動(dòng)漫通片的知識(shí)呢？”

生：“想

師：“好！那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：《我喜歡的動(dòng)漫形象》”

出示課題

師：“同學(xué)們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡通片里看

至的卜，還在那些地方見(jiàn)過(guò)？”

生：“書(shū)包上、筆上、衣服上

師：“對(duì)，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看?！?/p>

1.觀察欣賞

利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。

2、欣賞后請(qǐng)學(xué)生思考并討論

你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象？為什么？

3、表演體驗(yàn)、

“你喜歡的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演自己喜愛(ài)動(dòng)

畫(huà)片中的某一

角色，并說(shuō)出它的特點(diǎn)。下面同學(xué)猜猜他（她）表演的是誰(shuí)？

繪畫(huà)練習(xí)、實(shí)踐探究

①請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫(huà)練習(xí)，每人臨摹一個(gè)有趣的卡通形象，教

師巡視指導(dǎo)。

（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品（時(shí)間為15分鐘）。播放輕音樂(lè)激

發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

②在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)播放一些以下動(dòng)漫形象供學(xué)生參考。

展示作品、評(píng)價(jià)作品

各小組互賞互評(píng)，

選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺(tái)展示，促進(jìn)相互間的交流。教

師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

5.線的表現(xiàn)力

教學(xué)內(nèi)容主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

教學(xué)目標(biāo)3、能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。

4、能具體細(xì)致地裝飾描畫(huà)對(duì)象，在線的疏密關(guān)系的對(duì)比處理中提高對(duì)形式

美的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。

以線繪畫(huà)為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原

教學(xué)重點(diǎn)

理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

教學(xué)準(zhǔn)備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下欣

賞，并總結(jié)出這些景物因?yàn)榫€條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：

（探究活動(dòng)）

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色

筆把

自己找到的線條記下來(lái)。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。

2、小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。

要求：

1、學(xué)生能說(shuō)出自己是根據(jù)什么景物來(lái)描畫(huà)線條。

2、說(shuō)說(shuō)自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)）

3、評(píng)出線條畫(huà)得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師總結(jié)出：線

條

而美來(lái)源于線的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻

律美。

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂(lè)）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫(huà)一畫(huà)。

2、學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地

表現(xiàn)線條。

3、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

6.新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)內(nèi)容主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

1、能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果，材料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開(kāi)后的W告構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜、水果

教具準(zhǔn)備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫(huà)一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、兒歌導(dǎo)入

1、播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》

2、問(wèn)：兒歌里說(shuō)了些什么內(nèi)容呢？

3、揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。

二、觀察體驗(yàn)

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

原來(lái)是切開(kāi)后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開(kāi)后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與外觀真是

有很大差別。

2、其他蔬果切開(kāi)后也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開(kāi)后會(huì)是什么樣子的呢？

問(wèn)：為什么切開(kāi)的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？

橫向切開(kāi)與縱向切開(kāi)。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動(dòng)手實(shí)踐。

三、學(xué)生創(chuàng)作

—挑選一種蔬菜或水果，將其切開(kāi)看看是什么樣子，把你的發(fā)現(xiàn)用線條

畫(huà)下來(lái)。

生創(chuàng)作，師指導(dǎo)。

四、作品展評(píng)，拓展延伸

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老師您好

教學(xué)內(nèi)容主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

1、通過(guò)觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都

擺積木了，喜歡玩嗎？能說(shuō)說(shuō)你手中的積木是什么形狀嗎？

生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個(gè)物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？

生：二棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng),,,,），他們就在這個(gè)機(jī)

器人的身上，請(qǐng)大家來(lái)找一找，分分類，看看有幾種圖形。

（貼機(jī)器人）

師：拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書(shū)一個(gè)名稱）

師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)

這些有趣的平面圖形。

（板書(shū)：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫

暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什

么形狀的？

生：長(zhǎng)方形。

師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天

的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個(gè)正方形？

生：6個(gè)。

生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說(shuō)說(shuō)摸的時(shí)候有什么感覺(jué)？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧！

自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)，

（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)。）

師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎？（試試看）

生：長(zhǎng)方體、

正方體（同學(xué)們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？（可以離開(kāi)座位）

生：①桌子的面是長(zhǎng)方形

生：②黑板的面是長(zhǎng)方形

生：③電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐

富多彩。

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則的，對(duì)嗎？

四、基本練習(xí)

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開(kāi)心，他們盡情地玩，連

自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開(kāi)練習(xí)紙。

（生答完后）

師：你們很會(huì)思考。

對(duì)了的給自己畫(huà)上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。

（夸夸自己）

五、拓展練習(xí)

師：我們的生活，離不開(kāi)這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂

亮的圖

畫(huà)，請(qǐng)看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長(zhǎng)方

形？

師：你是個(gè)愛(ài)思考的孩子。

回家后，把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容8.素描人物主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

1、了解形、理解形

教學(xué)目標(biāo)

2、能畫(huà)出形體鮮明的線描畫(huà)

教學(xué)重點(diǎn)能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

教學(xué)難點(diǎn)感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

教學(xué)準(zhǔn)備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生所帶用具的情況。

二、新授

形是人眼感覺(jué)到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺(jué)形象。從造型

范圍來(lái)說(shuō)，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進(jìn)一步，圓是如何圓，是大圓、中圓還

是小圓橢圓；方是正方、長(zhǎng)方還是扁方等。

三、欣賞

四、學(xué)生作業(yè)

臨摹書(shū)上作品

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容9、紅燈停綠燈行主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)3課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

通過(guò)教學(xué)使小朋友認(rèn)識(shí)必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，并能在日常生活中熟練

教學(xué)目標(biāo)

的使用和應(yīng)用這些交通知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民。

1、交通標(biāo)志的識(shí)記與掌握

教學(xué)重點(diǎn)2、畫(huà)出小朋友放學(xué)過(guò)交叉路口的情形與形態(tài)

3、在游戲中體會(huì)紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則

能在學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到交通規(guī)則的重要性，并能識(shí)記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)

志的具體意思，自覺(jué)的遵守和維護(hù)它

教學(xué)準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志的圖片、錄像片

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、初識(shí)交通標(biāo)志

1.放錄像

大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么

井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這

是什么？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2.剛才我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍

下來(lái)的，你在平時(shí)的生活中還看到了與老師看到的不一樣的

交通標(biāo)志嗎？你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？

3.你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫(huà)下來(lái)嗎？

二、學(xué)生嘗試作業(yè)

1.將已經(jīng)畫(huà)好的標(biāo)志貼在黑板上

2.老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊,

讓學(xué)生對(duì)比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

3.小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)了很多的交通標(biāo)志，說(shuō)明小朋友平

時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無(wú)聲的警察，默

默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒(méi)有交

通警察的狀況下，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通，起到了不可替

代的作用。交通標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、易識(shí)別，顏色也有特殊的規(guī)

定，如：紅色代表禁止，藍(lán)色代表說(shuō)明，黃色代表警告。剛

才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？

三、欣賞交通標(biāo)志，了解主要的標(biāo)志的內(nèi)容和意思

四、學(xué)生作業(yè)：

畫(huà)一畫(huà)對(duì)你印象最深的交通標(biāo)志，注意顏色和外形的特別規(guī)

定。

五、回家作業(yè)

將畫(huà)好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意

思？我們看見(jiàn)了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的交

通標(biāo)志多。最后請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上簽名。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

明確目標(biāo)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，能不能遵守交通規(guī)則還

友們的行動(dòng)。我們要做到：“大街上，鬧紛紛，車來(lái)人往各自

行。遵守規(guī)則更重要，圖畫(huà)里面弄分明。”

2、今天我們學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)小朋

友上學(xué)途中

或放學(xué)回家安全通過(guò)交叉路口的情形。

3、板書(shū)課題：紅燈停

綠燈行（二）一一過(guò)馬路。

欣賞感受

1、欣賞別的小朋友畫(huà)的畫(huà)，自主發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)形式。

⑴《過(guò)天橋》

這幅畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容？（小朋友們放學(xué)回家過(guò)天橋，他們不

追跑打鬧，按照順序一個(gè)個(gè)通過(guò)天橋。）

這幅畫(huà)用什么材料畫(huà)的？（油畫(huà)棒畫(huà)的）

有沒(méi)有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段

和橋下路的一角，沒(méi)有表現(xiàn)全部，否則場(chǎng)景太大，人物就小

To）

⑵《過(guò)馬路》

1這些小朋友在干什么？（過(guò)馬路）

他們是在什么時(shí)候過(guò)馬路的？（紅燈指把車子停下來(lái)的時(shí)候）

他們踩著什么過(guò)馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的

好孩子呢？

⑶《過(guò)馬路》

2這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？

（小朋友在警察叔叔的幫助下過(guò)馬路）

這里畫(huà)了些什么動(dòng)作的小朋友呢？

2、啟發(fā)回憶：

⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場(chǎng)景畫(huà)

下來(lái)嗎？

先和同學(xué)討論然后回答。

⑵用下誤圖例啟發(fā)學(xué)生：畫(huà)面要飽滿，突出主體，盡量完整，

顏色鮮

艷。

實(shí)物投影呈現(xiàn)教材

用實(shí)物投影呈現(xiàn)例畫(huà)

自主表現(xiàn)

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

音樂(lè)

評(píng)價(jià)分析

1、向你的朋友說(shuō)說(shuō)你畫(huà)面的內(nèi)容、你的想法。

實(shí)物和視頻展示臺(tái)

小結(jié)下課

教師小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我人學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，還畫(huà)了我們上學(xué)或放學(xué)

過(guò)馬路的場(chǎng)景。（展示上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品）

說(shuō)得好，畫(huà)得好，到底能不能做到呢？還要看小朋友們的實(shí)

際行動(dòng)。

2、今天我人學(xué)習(xí)《紅燈停綠燈行》的活動(dòng)三：玩紅燈停綠燈

行的游戲。

3、板書(shū)課題：紅燈停

綠燈行（二）一一游戲

了解游戲要求

教師提出游戲要求：

1、根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動(dòng)。

2、運(yùn)用紙材料制作簡(jiǎn)單道具，如：紅燈、綠燈、安全帽、安

全月艮等。

3、利用教室里的桌椅布置街道場(chǎng)景。

投影呈現(xiàn)

制作游戲道具

1、以5—10人為一組，找到你的小伙伴，向他們說(shuō)說(shuō)自己的

畫(huà)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、和小伙伴們一起商量：做這個(gè)游戲所需要的道具是什么？

準(zhǔn)備怎么做？

由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？

3、學(xué)生動(dòng)手制作。

4、開(kāi)始游戲

1圻游戲“幺T燈停綠燈行”

學(xué)生和教師二起，將質(zhì)室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一

部分同學(xué)扮演紅綠燈，一部分同學(xué)扮演行人，另一些同學(xué)扮

演汽車等交通工具進(jìn)行表演。

看誰(shuí)能遵守交通規(guī)則。

2、教師提出希望：做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子。

小結(jié)下課

教師總結(jié)全課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的活動(dòng)情況。

（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)。）

師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說(shuō)四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說(shuō)出它們的名字嗎？（試試看）

生：長(zhǎng)方體、

正方體（同學(xué)們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些圖形呢？（可以離開(kāi)座位）

生：①桌子的面是長(zhǎng)方形

生：②黑板的面是長(zhǎng)方形

生：③電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐

富多彩。

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說(shuō)出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺(jué)遵守交通規(guī)則的，對(duì)嗎？

四、基本練習(xí)

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開(kāi)心，他們盡情地玩，連

自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開(kāi)練習(xí)紙。

（生答完后）

師：你們很會(huì)思考。

對(duì)了的給自己畫(huà)上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。

（夸夸自己）

五、拓展練習(xí)

師：我們的生活，離不開(kāi)這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂

亮的圖

畫(huà)，請(qǐng)看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長(zhǎng)方

形？

師：你是個(gè)愛(ài)思考的孩子。

回家后，把你的收獲說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

4.趣味漫畫(huà)

教學(xué)內(nèi)容主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)2課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

知識(shí)與技能：了解染纜工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。

過(guò)程與方法：掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻

教學(xué)目標(biāo)

味。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)

教學(xué)準(zhǔn)備整張白紙4張，每組課桌組合排成方形，各種畫(huà)筆、涂色工具（學(xué)生）

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、談話導(dǎo)入

1、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與

我們甲時(shí)用的手帕有什么不同？它有何特點(diǎn)？（圖形的對(duì)稱

美、色彩的浸潤(rùn)美）

2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

3、板書(shū)課題：花手帕（一）紙手帕

二、方法指導(dǎo)

1.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提

問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)制作紙手帕需要哪些步驟嗎？（小結(jié)

板書(shū)：折紙，染紙）

2.折法啟示：

①教師提問(wèn)：你能折出不同形狀來(lái)嗎？

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最

主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到

染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙

團(tuán)法等也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。

②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A.注意畫(huà)面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺

的變化。

B.染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色

多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，

稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他

材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開(kāi)。

三、觀察分析

1.欣賞紙手帕作品（優(yōu)劣對(duì)比）。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕？為

什么？

2.學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。

四、自主表現(xiàn)

I.學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折

疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2.一4塊美麗奇特的

紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，浸染得好的

應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

五、展示評(píng)價(jià)

1.將學(xué)生作品張貼展示。2.提問(wèn)：

①你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由？

②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《花手帕》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解染纜工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本

知識(shí)。

過(guò)程與方法：掌握染繳的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感

受色彩的變化與韻味。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民

間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)步驟：

一、嘗試表現(xiàn)

1.欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，回顧基本制作方法和步驟。

2.導(dǎo)人新課，提問(wèn)引導(dǎo)思考：制作紙手帕染前要先折。那么，

制作布手帕在染前，你準(zhǔn)備將布料做怎樣的處理？

3.學(xué)生討論、嘗試。

4.揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染

手帕。

5.板書(shū)課題：花手帕（二）布手帕

二、方法指導(dǎo)

1.觀看短片，了解民間扎染的發(fā)展、制作過(guò)程、方法，以及

民間扎染作品欣賞，畫(huà)面配講：

①扎染是我國(guó)傳統(tǒng)的民間印染工藝之一，主要盛產(chǎn)于我國(guó)西

南少數(shù)民族地區(qū)，其制作方法是把布料用繩線捆扎后，再用

染料煮染。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料

原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機(jī)器印染術(shù)出現(xiàn)之前，人們的服飾花紋、家居用品等就

是用這種手工工藝制作而成，至今在一些地方仍然保留著扎

染作坊，如湘西鳳凰、云南大理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實(shí)、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和

民族風(fēng)味。

2.教師模擬民間扎染作坊師傅的身份，示范、講解課堂制作

扎染花手帕的基本過(guò)程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展開(kāi)呈現(xiàn)。

三、觀察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎

染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染

紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流

.將學(xué)生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的或繩線上，讓學(xué)

生體驗(yàn)成功的喜悅。

2.提問(wèn)：

①你是如何做出扎染手帕的?有小竅門(mén)嗎？

②你最喜歡哪一塊?說(shuō)說(shuō)你的理由。

③再給你一塊白布，你還可以用什么方法制作成花手帕？

課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容11、留住秋天主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

教學(xué)目標(biāo)2培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

3增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)

技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學(xué)步驟個(gè)案修改

秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

一、談話導(dǎo)入：

1、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，

我們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

2、板書(shū)課題：秋游

二、分析畫(huà)法：

1、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘

橘子，野餐等），可以畫(huà)出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，

圖三

2、怎樣才能使這幅畫(huà)讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏

游呢？畫(huà)秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生

共同完成圖一

（1）畫(huà)樹(shù)，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫(huà)幾條線來(lái)表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹(shù)干為主的樹(shù)林局部，突出前面幾棵樹(shù)，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中

秋風(fēng)落葉的景象。

C,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。

（2）樹(shù)葉、葉叢畫(huà)法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹(shù)林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要

源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出

秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫(huà)樹(shù)林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小

的滲透。

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容12、盤(pán)泥條主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥

教學(xué)目標(biāo)

塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、欣賞導(dǎo)入。

1.（出示一件范品）提問(wèn)：

這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書(shū)課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的

泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘

在桌上；搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手

手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條

與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。

2.泥條盤(pán)筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥

條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

（1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

（2）盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)

行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。）

（3）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧，用泥條盤(pán)筑的

人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)！你也來(lái)試試。

提示：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓

泥條粘接牢固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容13、圖形拼接主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法提高動(dòng)

手能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

教學(xué)難點(diǎn)感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、組織教學(xué)

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的

剪割后會(huì)有什么

變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？(1—2名學(xué)生)

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新

造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？(3-5)

2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)

相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為

最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

4、欣賞點(diǎn)評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

完小三年級(jí)美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容14、紙盒之城主備教師李泠

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)上課教師李泠備課時(shí)間月日

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)分工合作，講故事

教學(xué)準(zhǔn)備1、課件，2、紙盒“城堡”實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

教學(xué)步驟個(gè)案修改

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。這是一個(gè)小