四年級上冊英語教案- Module 2 Unit 2 What are you doing 外研三起

四年級上冊英語教案Module2Unit2Whatareyoudoing外研三起教學內(nèi)容本課為外研版四年級上冊英語教材Module2Unit2，主題為“Whatareyoudoing?”。教學內(nèi)容圍繞日?；顒诱归_，包括現(xiàn)在進行時的表達，以及詢問和描述他人正在進行的動作。通過本課的學習，學生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時，詢問和描述人物正在進行的動作。教學目標1.知識與技能：學生能夠正確理解和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，包括be動詞的現(xiàn)在進行時形式和動詞ing形式的構(gòu)成。2.過程與方法：通過聽、說、讀、寫的活動，學生能夠提高英語聽說能力和閱讀理解能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，增強學生合作學習的意識。教學難點1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和運用，尤其是動詞ing形式的正確書寫和發(fā)音。2.詢問和描述他人正在進行的動作的句型結(jié)構(gòu)。教具學具準備1.教具：多媒體設備，PPT課件，黑板，教學錄音機。2.學具：學生課本，練習冊，英語詞典，彩色筆。教學過程1.導入：通過播放一段日?；顒拥囊曨l，引導學生觀察和思考視頻中人物正在進行的動作，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.新課呈現(xiàn)：通過PPT展示現(xiàn)在進行時的定義和構(gòu)成，講解be動詞的現(xiàn)在進行時形式和動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則，并通過示例句型進行示范。3.操練：學生分組進行角色扮演活動，練習詢問和描述他人正在進行的動作的句型結(jié)構(gòu)，教師巡回指導。4.鞏固：通過PPT展示一些圖片，學生用現(xiàn)在進行時描述圖片中人物正在進行的動作，教師點評并糾正錯誤。5.應用：學生分組進行小組活動，用現(xiàn)在進行時編寫一個小對話，描述自己在周末的活動，并進行展示。板書設計1.Module2Unit2Whatareyoudoing?2.主要內(nèi)容：現(xiàn)在進行時的定義和構(gòu)成，be動詞的現(xiàn)在進行時形式，動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則，詢問和描述他人正在進行的動作的句型結(jié)構(gòu)。作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關(guān)練習題。2.用現(xiàn)在進行時編寫一個小對話，描述自己在周末的活動。3.收集一些日常活動的圖片，用現(xiàn)在進行時描述圖片中人物正在進行的動作。課后反思本節(jié)課通過視頻導入、PPT展示、角色扮演等活動，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。學生在操練和應用環(huán)節(jié)中，能夠積極參與，用現(xiàn)在進行時描述人物正在進行的動作。但在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生對動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則掌握不夠牢固，需要進一步加強練習和指導。重點關(guān)注的細節(jié)是“教學難點”中的“現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和運用，尤其是動詞ing形式的正確書寫和發(fā)音”。教學難點詳細補充和說明現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和運用現(xiàn)在進行時是英語中表達正在進行的動作或狀態(tài)的一種時態(tài)。它由“be動詞+動詞ing形式”構(gòu)成。在四年級上冊英語教學中，這是學生首次系統(tǒng)地學習現(xiàn)在進行時，因此，對它的正確理解和運用是教學的重點。be動詞的現(xiàn)在進行時形式am：用于第一人稱單數(shù)（I）is：用于第三人稱單數(shù)（he,she,it）和單數(shù)名詞are：用于第二人稱單數(shù)（you）、復數(shù)名詞和第一、三人稱復數(shù)（we,they）動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)則1.一般情況下，直接在動詞原形后加ing。talk→talkingplay→playing2.以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞，去掉e再加ing。ride→ridingwrite→writing3.重讀閉音節(jié)的動詞，雙寫尾字母再加ing。sit→sittingrun→running4.特殊變化（不規(guī)則動詞）。go→goingdo→doing動詞ing形式的正確書寫和發(fā)音動詞ing形式的正確書寫和發(fā)音是學生掌握現(xiàn)在進行時的關(guān)鍵。在教學過程中，教師應通過直觀的演示和反復的練習，幫助學生掌握動詞ing形式的書寫規(guī)則和發(fā)音特點。動詞ing形式的書寫規(guī)則1.在動詞原形后加ing。2.去掉以不發(fā)音的e結(jié)尾的動詞的e，再加ing。3.雙寫重讀閉音節(jié)的動詞的尾字母，再加ing。4.注意特殊變化（不規(guī)則動詞）的ing形式。動詞ing形式的發(fā)音特點1.動詞ing形式的發(fā)音通常為長元音/??/，如“playing”、“walking”。2.特殊情況下，動詞ing形式的發(fā)音可能為短元音/??/，如“singing”、“running”。教學策略1.直觀演示：通過PPT或黑板，展示動詞原形到ing形式的轉(zhuǎn)換過程，讓學生清晰地看到變化規(guī)則。2.模仿練習：教師發(fā)音，學生跟讀，通過模仿練習，讓學生熟悉動詞ing形式的發(fā)音。3.游戲互動：設計一些有趣的游戲，如“動詞變變變”，讓學生在游戲中練習動詞原形到ing形式的轉(zhuǎn)換。4.情境創(chuàng)設：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際交流中運用現(xiàn)在進行時，如角色扮演、小組討論等。5.反饋與糾正：在學生練習過程中，教師應及時給予反饋和糾正，幫助學生改正錯誤，鞏固知識。教學評估1.課堂問答：在課堂上隨機提問學生，讓學生用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作。2.書面練習：布置相關(guān)的書面作業(yè)，讓學生完成填空、改錯、翻譯等練習。3.小組活動：讓學生分組進行角色扮演或小對話編寫，觀察學生在實際運用中的表現(xiàn)。4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情況，了解學生對現(xiàn)在進行時的掌握程度。教學實施步驟步驟一：引入和展示利用多媒體展示一些正在進行的活動圖片或視頻，引導學生觀察并描述圖片中的人物正在做什么。通過問答形式，教師引出現(xiàn)在進行時的概念，并展示一些基本的現(xiàn)在進行時句子。步驟二：講解和演示在PPT或黑板上列出be動詞的現(xiàn)在進行時形式，并解釋它們的用法。通過示例句子，演示如何將動詞原形轉(zhuǎn)換為ing形式，并強調(diào)書寫規(guī)則。通過音頻材料或現(xiàn)場發(fā)音，展示動詞ing形式的正確發(fā)音，讓學生跟讀并模仿。步驟三：實踐和練習分組練習，讓學生在小組內(nèi)用現(xiàn)在進行時互相詢問和描述正在進行的動作。設計一些填空、改錯或匹配游戲，讓學生在游戲中練習現(xiàn)在進行時的句子構(gòu)造。讓學生上臺展示，用現(xiàn)在進行時描述一個場景或活動，其他學生聽后猜測場景內(nèi)容。步驟四：反饋和糾正在學生練習過程中，教師應巡回指導，及時提供反饋和糾正錯誤。對于普遍出現(xiàn)的問題，教師應在全班進行集中講解和糾正。步驟五：鞏固和應用通過角色扮演或情景模擬，讓學生在實際語境中使用現(xiàn)在進行時。布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如編寫小對話、日記或描述圖片，鞏固課堂所學。步驟六：評估和反思通過課堂表現(xiàn)、書面作業(yè)和口頭問答等方式，評估學生對現(xiàn)在進行時的掌握情況。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)進行課后反思，調(diào)整教學策略，以便更好地滿足學生的學習需求。教學注意事項在教學過程中，