西師版一年級數(shù)學(xué)第一單元備課

準(zhǔn)備課：上學(xué)了

教學(xué)內(nèi)容：1——2頁

教學(xué)目標(biāo)：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩

子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。

2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)

系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。

3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)

之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。

教學(xué)重點：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：一、問：九月一日是什麼日子？學(xué)生回答，板書（上學(xué)

了）

今天，小朋友們上學(xué)了，老師先帶小朋友一起參觀校園，請小朋

友門仔細(xì)的觀察，我們的校園都有什麼？

師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰能給大家說一說，你看

見了一些什麼？

學(xué)生交流］

師：是啊，明亮的教室是我們學(xué)習(xí)的樂園，寬闊的操場就是我們活

動的天地，校園是我們學(xué)習(xí)和活動的場所，你喜歡自己的校園嗎？

二、出示掛圖

老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？

學(xué)生觀察：這所校園有些什饃？同學(xué)們在干什麼？

觀察后同桌交流。在全班交流。

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書I——10]

小結(jié)：小朋友剛才觀察的非常仔細(xì)，數(shù)的也非常認(rèn)真，在校園里，

我們找到了那些數(shù)呀？

學(xué)生說1——10,并齊讀

三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎？

學(xué)生小組交流后在全班交流。

小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)

學(xué)。

四、誰知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎？你們喜歡數(shù)學(xué)課嗎？

一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀形象的，生動有趣的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，或得良好的情感體驗，達(dá)到能認(rèn)識、

讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會

用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。

2、讓兒童認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小，認(rèn)識符號和“=”的

含義，能用符號和詞語表示10以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多

少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。

3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己

的理解的方法正確計算10以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計算體驗計算方法

的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計算過程。

4、注意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認(rèn)真看，認(rèn)真算，

認(rèn)真寫的良好習(xí)慣。

5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動

的經(jīng)驗與初步解決問題的方法。

教學(xué)時間：22課時

1、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

第7頁1——5的認(rèn)識例1——例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點：

1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學(xué)過程：

一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常

常用，請你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：

小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用

數(shù)字說一句話嗎？

二、教學(xué)例1

(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

(2)想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？

(3)按照數(shù)字順序從1說道5

三、教學(xué)例2

(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5

92)在黑板上寫1——5,請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

(2)老師指圓，學(xué)生說數(shù)，

問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？……

老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。

問：3用幾個圓片表示？4呢？

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？

看書第7頁例3

小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。

小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？

全班交流

五、課堂活動

第9頁1、2題

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：第8頁例4、5,9頁課堂活動3、4、5,14頁練習(xí)一1、

2

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識

2、初步感知1-----5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

3、初步學(xué)會用手指比，戈U,涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學(xué)過程：一、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？

二、教學(xué)例4

1、看書例4,共右個要求：比，戈U,讀，寫，想想，你認(rèn)

為小手和小嘴怎樣分工最合適？

小組討論交流，全班交流

2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組交流

3、書上有這樣一句話，1添上1是2,2添上1是

3,......你能用手指表示嗎？

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91)讓學(xué)生說1——5的形狀

(3)老師示范，學(xué)生書空

(4)學(xué)生練習(xí)

三、課堂活動

1、9頁3,寫數(shù)

2、9頁4,圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

獨立操作后全班交流。

四、課堂練習(xí)

14頁1、2

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：7頁。的認(rèn)識，例1——例3,8頁課堂活動

教學(xué)目的：1、通過實踐活動，讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索。在直尺上表示起點

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的良好習(xí)慣。

4、正確書寫0

5、能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。

教學(xué)重難點：1'、0在直尺上表示起點。

2、正確書寫0

教學(xué)過程：一、談話引入

每當(dāng)節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？

（幻燈演示）

觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼？

防飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什

麼表示呢？

這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字“0”（板書）

二、教學(xué)例1

小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，。表示什麼？一個也沒有用什

麼表示？

出示吃魚圖：(1)這圖話的誰？在趕什麼？

(2)原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？

(4)原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？

三、教學(xué)例2

1、出示直尺圖

觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？

同桌討論，全班交流。

小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0

表示起點。

四、教學(xué)例3

1、老師示范書寫0

2、學(xué)生書空

五、課堂活動

1、10頁1——2

2、老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方格，0在這里

表示什麼？

從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

還可以怎樣看？

老師：從左往右，從上往下，依次多1,從右往左，依次少1

3、11頁3

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：12頁比較大小，例1——例2

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識=、〈、〉，并會正確使用

3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。

教學(xué)重難點：比一比的方法。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景

美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了

許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？

你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書上

學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動物，并且比較多少。

小組交流后學(xué)生匯報自己的擺法和結(jié)果

怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學(xué)會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？

二、探索

1、比較同樣、多

動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

老師：蜜蜂的只數(shù)3,花兒的朵數(shù)也3,3和3同樣多，我們就

說3等于3,用3=3表示，中間的符號是等號，學(xué)生練習(xí)讀并且

書空

練習(xí)：老師擺4個圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多,

幾等于幾？

你能在說一個幾等于幾的式子嗎？

2、比較多與少

動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3,4比3多，我們就說4大于3,寫做

4)3,中間的符號是大于符號。學(xué)生練習(xí)讀，并且書空

蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少，就說3小于4,寫作3〈4,中間的

符號是小于符號。

學(xué)生讀并且書空

3、觀察討論

4)33〈4,你發(fā)現(xiàn)了什麼？

小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3,蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎?

練習(xí)：(1)擺3個圓，5個三角形，比較大小

(2)14頁1,圖上畫了什么？比較小狗和小貓的數(shù)量，再填一

填

三、鞏固練習(xí)

1、填空，13頁例2

2、卡片游戲，13頁第1題

3、開放練習(xí)，13頁第2題

4、比較生活中的物體

第5課時

教學(xué)內(nèi)容：13頁——16頁6——8題

教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解鞏固掌握比較的方法

2、學(xué)會在實際生活中應(yīng)用。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

1、OOO比?()2()

3

?比。()3)

2、□□□□□和△()

△△△△()=()

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、16頁第8題3小題

請4個小朋友上臺，老師出示3把掃把，5個水桶

問：每個小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？

每人一個水桶，夠嗎？會有什麼情況？你怎樣想？

老師注意多種分法：一一對應(yīng)

用算式

用數(shù)數(shù)方法。

2、16頁第8題

(1)小組交流

(2)全班交流

(3)出示圖

引導(dǎo)學(xué)生觀察，你看到了什麼？

第6課時

教學(xué)內(nèi)容：17頁例1——例3,課堂活動1、2練習(xí)二1

教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯(lián)系，

初步體驗加法意義。

2、認(rèn)識加號，加法算式，初步感受數(shù)學(xué)的作用與數(shù)學(xué)的形式美，

簡潔美

3、探索5以內(nèi)的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的

多樣性，學(xué)會5以內(nèi)的加法。

教學(xué)重難點：探索5以內(nèi)的加法計算方法的多樣性。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入

小朋友已經(jīng)認(rèn)識了1——5

1、誰說說，1——5可以表示什麼？

2、從1到5,誰會用手指表示？

二、合作探索

1、體會合起來用加法計算

(1)請5個學(xué)生上臺，發(fā)給每個學(xué)生一只筆，問：現(xiàn)在是幾個？又

發(fā)給一個，問；現(xiàn)在合起來是幾個？

(2)出示動態(tài)汽車圖

(3)看圖說圖的意義,

2輛車與一輛車合起來是3輛車，板書：2+1=3

(4)在2和3之間用什麼符號能清楚的表示2與1合起來3呢？

小組交流

(5)明確方法，認(rèn)識“+”，介紹算式，讀法。學(xué)生讀

(6)結(jié)合生活，說說2+1=3的意義

(7)課堂活動1

2、探索2+3=

(1)老師擺3朵花，問：這是幾朵花？

在擺2朵，問：又是幾朵？

(2)劃圈后問：這幅圖是什麼意義？

(3)你能用算式表示嗎？

對了。把兩部分合起來用加法計算，那3+2=?

請同學(xué)擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。

(40學(xué)生匯報。

從3后接著數(shù)

數(shù)的組成

數(shù)的分解

(4)小結(jié)

解決一個問題的方法是多樣的。

(5)課堂活動2

3、教學(xué)例3

(1)學(xué)生獨立完成

(2)同桌交流

(3)全班交流

(4)在書上寫算式

三、課堂練習(xí)

18頁第1、2題

第7課時

教學(xué)內(nèi)容：17頁例3,課堂活動1、2,練習(xí)二2、3、4

教學(xué)目的：1、學(xué)會看圖寫兩個加法算式

3、探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換了位置，得數(shù)不便的規(guī)律

4、初步學(xué)會樹立辨證唯物觀點

教學(xué)重點：會看圖寫兩個加法算式

教學(xué)難點：探究發(fā)現(xiàn)相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。

教學(xué)過程：一、教學(xué)例4

1、同桌合作擺鉛筆

從不同方向?qū)憙蓚€算式

從左往右3+2=5從右往左看2+3=5

3、觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什麼？小組交流

得出4+1=1+43+2=2+3

相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變

4、把一幅圖中兩格外數(shù)合起來，可以寫兩個加法算式，得數(shù)不變

二、課堂活動

18頁第3題

三、課堂練習(xí)

1、21頁第2題

學(xué)生看圖說3句話，在填

2、21頁第3題

3、21頁第4題

第8課時

教學(xué)內(nèi)容：18頁例4——例，課堂活動1、2o練習(xí)二5、6

教學(xué)目的：1、通過觀察，實踐認(rèn)識減法及減法圖形

1、探索5以內(nèi)減法的計算方法

2、感悟加減法之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)辨證唯物的觀點。

教學(xué)重難點：1、看懂減法圖

3、探索算法多樣性。

教學(xué)過程：一、對口令

二、教學(xué)例1

1、出示例1圖

你能用3句話說圖的意思嗎？

我們可不可儀用算式表示圖的意思呢？

板書：3-1=2

2、認(rèn)識減法算式的減號，認(rèn)識算式

3、結(jié)合生活，說說3-1的含義

二、教學(xué)例2

1、學(xué)生擺5跟小棒，那走2根，還剩幾根？

怎樣用算式表示？5-2=

2、小朋友剛才用小棒算了5-2=3,不用小棒，你會算嗎？

小組交流后匯報

2+3=5所以5-2=3

5可以分成2和3

5減1,在減1,還剩3

直接數(shù)

3、小朋友剛才用擺小棒的方法寫出了減法算式，我們還可以看小

棒寫算式

4、出示III||

先數(shù)一共有多少根小棒，在看虛線有幾根小棒，虛線表示去掉

也表示去掉

學(xué)生看圖寫算式

三、教學(xué)例3

1、學(xué)生獨立計算5-42-14-3

2、抽學(xué)生說算法

3、在書上寫

四、課堂活動

20頁第1題

20頁第2題

五、練習(xí)

21頁第5題22頁第6題

第9課時

教學(xué)內(nèi)容：19頁例5-7,課堂活動3—5,練習(xí)二6——8

教學(xué)目的：1、進(jìn)一步理解識別減法意義

3、會根據(jù)一幅圖2個減法算式

4、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

教學(xué)重難點：看圖寫2個減法算式

教學(xué)過程：

z

2、()-(一)=()

二、出示圖

1、看見圖，你會說什麼

(1)白兔3只，灰兔2只，一共有幾只？

(2)一共有5只兔，白兔3只，灰兔有幾只？

(3)一共有5只兔，灰兔2只，白兔有幾只？

2、寫算式

3、3、引導(dǎo)學(xué)生說算式的意義

4、小結(jié)方法

先看一共有幾只。遮住左邊，看右邊。遮住右邊，看左邊

三、課堂活動

20頁第3題

四、練習(xí)

22頁5、6題

1-5的認(rèn)識和加減法復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，明確加法、減法的不同含義,

能選擇加減法解決實際問題。

2.熟練正確地計算1?5的加減法。

3.培養(yǎng)主角意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，并體驗數(shù)學(xué)與日常

生活的聯(lián)系。

［教學(xué)過程］

一、活動開始：計算練習(xí)

師：（出示火車）再過幾天就是國慶節(jié)了，節(jié)日里很多人去旅

游，現(xiàn)在老師也帶著小朋友一起乘著火車去祖國大好河山走走瞧瞧。

但上車之前老師先要進(jìn)行一下體驗檢測，通過的同學(xué)才能領(lǐng)到車票。

1.數(shù)的組成。

54

/\/\

2□□2

355

/\/\/\

1□4□□□

學(xué)生伸手指表示。

2.搶答：4-15-32+35-4

2+25-23+24+14-3

抽問：你是怎么算的？

3.組長發(fā)給每人一張“車票”，進(jìn)行紙上10道題的口算練習(xí)，

然后自己統(tǒng)計哪個得數(shù)出現(xiàn)次數(shù)最多，就上幾號車廂。

（說明：每一大組12人一個火車掛圖，學(xué)生到位后，做開小火

車的動作）

［激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提，

教師的話使學(xué)生情緒高漲，感到有趣開心，然后進(jìn)行前奏“數(shù)的組

成”和“計算練習(xí)”，為后面的練習(xí)作鋪墊。第3個小內(nèi)容讓學(xué)生

決定上幾號車廂的過程既進(jìn)行了“多少”的比較，又滲透了“統(tǒng)計”

的思想。］

二、活動進(jìn)行：體驗加減法的含義

做第20頁第4、5題。

師：火車把我們帶到了一片大花園，好美??！蝴蝶、蜻蜓在唱

歌跳舞，羊羔、青蛙在游戲玩耍。（出示四幅主題掛圖）

1.集體交流。

師：呱呱呱，小青蛙在招呼我們呢？你看到了小青蛙在干什么？

要想知道現(xiàn)在荷葉上還有幾只青蛙，可以怎樣想？怎樣用算式表示？

2.同桌交流。

師：瞧瞧小鴨子在忙什么？看到這幅圖，你能向同桌提幾個問

題嗎？你覺得自己的哪個問題很好，說出來想讓大家回答？

［通過看圖向別人提問題，促使學(xué)生自主地領(lǐng)會