高中歷史論文：高考歷史選擇題的解題技巧

高考歷史選擇題的解題技巧摘要——否定型、概念型、因果關(guān)系型、材料型、程度型選擇題關(guān)鍵詞——高考、選擇題、解題技巧在每年的歷史高考中，選擇題都占有相當(dāng)比例，比如在全國高考文科綜合試題中，選擇題共12道，計48分，占整個歷史部分的近50%；而廣東、海南等省的歷史單科選擇題都占了50%。由此可見選擇題之重要，選擇題部分的得分多寡是決定整個文綜考試得分高低的重要因素之一。湖南省2009年高考隨機抽樣卷近兩萬份，選擇題平均得分僅24點多，可見選擇題在高考中的舉足輕重。歷史選擇題大體上可分為以下五類：否定型、概念型、因果關(guān)系型、材料型、程度型等等。否定型選擇題的解題技巧此類選擇題通常要求選出與史實不相符的選項。其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“無”“沒有”“不正確”等詞語，所以要特別注意逆向思維。解題方法：解答此類題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求不相符的三個備選項，剩下的備選項就是符合題目要求的答案。當(dāng)然，也可用正向思維法或排除法。例1：(2009年廣東高考歷史單科)下列歌謠中，不能反映民國初年社會風(fēng)尚的是A.結(jié)婚證書當(dāng)堂讀，請個前輩來證婚B.文明洋傘小包裹，長統(tǒng)洋襪短腳褲C.辮線斜拖三尺短，之乎者也說荒唐D.改良的頭，改良的花，改良的姑娘大腳丫【解析】題干要求選出與民國初年社會風(fēng)尚不相符的項，只有用逆推法解最容易：A、B、D三項都與之有關(guān)，故選C。例2：（2009年重慶文綜）下列不屬于魏晉南北朝時期道教發(fā)展的史實是A.吸收儒家思想對道教進行改造B.吸收佛教思想以豐富道教教義C.形成了道教主要經(jīng)典《太平經(jīng)》D.開始變成為封建統(tǒng)治服務(wù)的宗教【解析】題干要求選出不屬于魏晉南北朝時期道教發(fā)展的史實。用排除法解：A、B、D都是魏晉南北朝時期道教發(fā)展的史實，故選C。用正向思維法解：道教主要經(jīng)典《太平經(jīng)》最終形成在東漢時期，故選C。概念型選擇題的解題技巧這類選擇題主要考查對歷史概念的準確理解和把握。在題干中多提出一個基本概念，選項則多是對這一概念的闡釋或解釋，正確選項多是立足于對歷史概念內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)的把握。解題方法：解答此類題目，主要從歷史概念的內(nèi)涵和外延等方面進行把握，通過對歷史概念的定量、定性分析，正確界定歷史概念。同時，在平時要加強對歷史概念的學(xué)習(xí)，準確地理解和把握歷史概念。例3：（2009年重慶文綜）圖7是外國侵略者在洗劫并焚毀圓明園時掠奪的文物的照片。法國佳士得公司于2009年2月25日將這兩件文物公開拍賣，引起中國人民的憤慨。該文物被掠奪時在位的清朝皇帝是A.道光帝B.咸豐帝C.光緒帝D.宣統(tǒng)帝【解析】解答本題的關(guān)鍵也是要正確全面掌握“外國侵略者洗劫并焚毀圓明園”的時間概念——1860年。本題要求將時間轉(zhuǎn)換為當(dāng)時在位的清朝皇帝的能力，有明顯的時政性。咸豐帝（1851—1861年在位）在外國侵略者焚毀圓明園后逃往熱河，選：B。例4：（2009浙江文綜）右圖是一副殘缺的中國古代“地方結(jié)構(gòu)示意圖”。請根據(jù)留存信息，判斷該圖反映的朝代是A唐代B宋代C元代D明代【解析】解答此題的關(guān)鍵是要搞清楚中國歷朝歷代的地方結(jié)構(gòu)情況，特別是唐、宋、元、明的地方結(jié)構(gòu)情況。浙江是新課改的省，這道題在新教材中有比較明確的敘述，只有宋代在中央之下設(shè)有路、州、縣，并在各州設(shè)通判。而元代在中央之下設(shè)的是省、路、府、州、縣。故選B。因果關(guān)系型選擇題的解題技巧此類題目旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因、目的或結(jié)果等?？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式，由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項為因。第二種形式，是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因、主要原因等表示。解題方法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。同時注意區(qū)別根本原因、主要原因、具體原因、直接原因、主觀原因、客觀原因，內(nèi)因、外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。例5：（2009年全國文綜卷一）“四面楚歌”典出楚漢戰(zhàn)爭。西漢初期，“楚歌”在社會上風(fēng)行一時。這主要是因為A、南方經(jīng)濟的影響B(tài)、統(tǒng)治集團的更替C、北方文化的衰落D、民族融合的結(jié)果【解析】可采用逐一排除法。A項錯誤，當(dāng)時南方經(jīng)濟落后北方；C項錯誤，相當(dāng)長時期內(nèi)，北方文化處于領(lǐng)先地位；D項迷惑性很大，劉邦得天下和原楚懷王都是漢人統(tǒng)治，民族融合應(yīng)該是兩個或者幾個不同的民族之間經(jīng)濟文化交流，所以D不對。劉邦得天下后因為統(tǒng)一局面的形成，所以“楚歌”得以流行天下。答案：B。例6：（2009年重慶文綜）美國前總統(tǒng)喬治·布什在出席博鰲亞洲論壇2009年年會時表示，世界各國要緊密合作應(yīng)對金融危機，保護主義無助于克服困難。然而，在1929-1933年世界經(jīng)濟危機期間，正是美國帶頭大幅度提高關(guān)稅，從而引發(fā)了一場關(guān)稅大戰(zhàn)。其直接影響是A.資本主義各國間的矛盾日趨尖銳B.資本主義各國政壇丑聞頻出C.資本主義各國社會危機日益加深D.資本主義各國政府信譽掃地【解析】本題中A、B、C、D四選項都是1929-1933年世界經(jīng)濟危機期間的關(guān)稅大戰(zhàn)的影響，但要選出一個由直接原因?qū)е碌挠绊?。直接原因是促成事物變化的媒介，它的發(fā)生有一定的偶然性。也即是不經(jīng)過中間事物和中介環(huán)節(jié)的原因。此題有明顯的時政性。答案：A。材料型選擇題的解題技巧材料型選擇題是材料解析題的客觀答法。多在題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史事實，按照題干的指向和要求，找出正確選項。解題方法：第一步，通過看引文的出處和其他有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二步，通讀材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件。第三步，搞清備選項的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。此類題型一般又分為兩種：一、與教材有一定聯(lián)系的；二、與教材無任何聯(lián)系的。例7：（2009年全國文綜卷一）19世紀中期的一位英國記者報道：“沒有一個曼徹斯特的工人沒有鐘表，這是他們須臾不可離開的東西……（他們）最通常的物品是那小小的荷蘭機械，有一個忙碌的擺，在整個世界面前公開而公正地擺動著?！边@一材料表明，當(dāng)時的曼徹斯特A．鐘表工業(yè)非常發(fā)達B．工廠紀律嚴格C．工人消費水平較高D．貧富差距縮小【解析】注意材料中的時間“19世紀中期”，此時英國完成工業(yè)革命，工廠制度確立，再結(jié)合材料中的“公開而公正地擺動著”，說明當(dāng)時工廠紀律嚴格。答案：B。例8：（2009年全國文綜卷一）表2漢至宋南北方戶數(shù)變化表（單位：萬戶）朝代區(qū)域西漢元始二年晉太康元年唐天寶元年宋元豐三年北方965149493459南方11165257830（據(jù)錢穆《國史大綱》）影響表2漢代至宋代南北方戶數(shù)變化的主要因素是A.朝代時間長短B.王朝力量強弱C.疆域面積大小D.經(jīng)濟格局變化【解析】這道試題主要要從材料中獲取信息，與教材聯(lián)系不大，對于死讀書的學(xué)生確實算一道難題。但從材料中的信息可以看出，南方的戶數(shù)逐漸增加，反映了經(jīng)濟重心的南移的過程，故選D項。程度型選擇題的解題技巧程度型選擇題也稱最佳選擇題，旨在考查對歷史知識理解的準確程度和辯證思維能力。其特點是題干與選項隱含著論點與論據(jù)的關(guān)系，選項與題干之間不是一般選擇題的正誤關(guān)系，而是程度關(guān)系。其題干中，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系，即論點與論據(jù)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。謹防以偏概全的錯誤，或者只見樹木，不見森林。例9：（2009年寧夏、遼寧文綜）1942年3月30日，毛澤東在《如何學(xué)習(xí)中共黨史》講話中說：“陳獨秀是五四運動的總司令?！边@一評價應(yīng)主要基于陳獨秀A．引領(lǐng)思想啟蒙運動B.創(chuàng)辦《青年雜志》C．發(fā)動學(xué)生運動D.建立共產(chǎn)黨早期組織【解析】本題中，A、B、C、D四個備選項都是陳獨秀的主要進步活動。但仔細對比四個備選項，結(jié)合毛澤東的講話：“陳獨秀是五四運動的總司令?！标P(guān)鍵是要抓住“五四運動”這四個字，五四運動是一次徹底地不妥協(xié)地反帝反封建的革命運動，它具有愛國的性質(zhì)，同時也具有思想啟蒙的性質(zhì)。所以這一評價應(yīng)主要基于陳獨秀的是：A。例10：（2009年安徽文綜）儒家思想經(jīng)過不斷發(fā)展，逐漸成為中國傳統(tǒng)文化的主流。以下言論最能體現(xiàn)其適應(yīng)加強中央集權(quán)需要的是A、“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共（拱）之?！盉、“以德兼人者王，以力兼人者弱，以富兼人者貧。”C、“諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進?！盌、“我之出而仕也，為天下，非為君也?！薄窘馕觥勘绢}主要考查對歷史事實的分析理解能力。A項和B項只是講到了儒家思想的“德政”，即以德治國，D項講到的是“我”之所以當(dāng)官，是為天下，而不是為皇帝。因此這三個備選項都不會是“最能體現(xiàn)”；只有C項，應(yīng)該是明朝的八股取士——文化專制，明朝的君主專制加強，所以正確答案為：C?？v觀近三、四年全國文綜高考試題，組合型選擇題從2006年已經(jīng)淡出，所以同學(xué)們在復(fù)習(xí)迎考時就不必把過多