二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文4 14 我要的是葫蘆教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文414我要的是葫蘆教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析二年?jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4《我要的是葫蘆》教案新人教版

本節(jié)課選自新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四課《我要的是葫蘆》。本課主要講述了一個(gè)種葫蘆的人追求完美，不聽(tīng)勸告，最終導(dǎo)致葫蘆被蟲(chóng)子吃掉的故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生能夠理解“貪心不足蛇吞象”的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

課文內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，插圖生動(dòng)形象，適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、小組合作等方式，理解和感悟課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確朗讀課文，理解課文大意。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.理解課文中的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解課文中的道理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

2.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)方法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

3.采用分組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備課文課件或黑板，用于展示課文內(nèi)容。

2.準(zhǔn)備生字詞卡片，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。

3.準(zhǔn)備相關(guān)情景道具，用于開(kāi)展情境教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

2.朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言魅力。

3.學(xué)習(xí)生字詞，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情景中。

4.分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的道理。

5.小組合作，讓學(xué)生討論如何正確對(duì)待事物。

6.總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的價(jià)值觀。

7.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、思維能力、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、討論、小組合作等方式，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的生字詞到實(shí)際情景中，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

2.思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，理解課文中的道理，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解中國(guó)文化中關(guān)于價(jià)值觀的理念，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

4.創(chuàng)新能力：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，能夠理解和表達(dá)簡(jiǎn)單的句子。他們對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀有一定的了解，能夠理解一些基本的人生道理。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的故事比較感興趣，他們善于通過(guò)圖片和情境來(lái)理解故事內(nèi)容。大部分學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文中的道理方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，因?yàn)檫@是一個(gè)需要抽象思維的過(guò)程。另外，對(duì)于一些生字詞的認(rèn)讀和理解也會(huì)是他們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。此外，如何將課文中的道理運(yùn)用到實(shí)際生活中，也是學(xué)生需要思考和解決的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。講授法用于向?qū)W生傳授課文內(nèi)容和道理，討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和探究，案例研究法用于讓學(xué)生深入理解和分析課文中的情境，項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法則用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解角色的心情和行為，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)種植一顆小植物，親身體驗(yàn)種植的過(guò)程和照顧植物的責(zé)任感，從而理解課文中的道理。

c.游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于葫蘆種植的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

d.小組討論：學(xué)生分組討論如何正確對(duì)待事物，鼓勵(lì)他們提出不同的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了支持教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞和教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放與課文相關(guān)的視頻，如葫蘆種植的過(guò)程，以直觀的方式展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.在線工具：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課下繼續(xù)討論和分享，促進(jìn)他們的思考和學(xué)習(xí)。

d.實(shí)物道具：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的實(shí)物道具，如葫蘆模型，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，增強(qiáng)他們的直觀感受。

e.生字詞卡片：制作生字詞卡片，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，并通過(guò)游戲等方式鞏固記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我要的是葫蘆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是葫蘆嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于葫蘆的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葫蘆的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹葫蘆的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容、角色和道理。

過(guò)程：

講解課文的故事情節(jié)，包括主要角色和事件。

詳細(xì)介紹課文中的人物關(guān)系和道理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的道理和價(jià)值觀。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如其他類似的故事或?qū)嵗?/p>

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文中的道理和價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的道理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容和道理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容和道理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、角色和道理等。

強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容和道理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的道理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于課文內(nèi)容和道理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《中國(guó)古代葫蘆文化》-讓學(xué)生了解中國(guó)古代葫蘆文化的起源、發(fā)展和影響，進(jìn)一步拓寬對(duì)葫蘆的認(rèn)識(shí)。

b.《種植葫蘆的技巧》-提供一些種植葫蘆的實(shí)用技巧和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生了解種植過(guò)程和護(hù)理方法。

c.《生活中的葫蘆應(yīng)用》-介紹葫蘆在生活中的各種應(yīng)用，如工藝品制作、食用等，讓學(xué)生了解葫蘆的實(shí)際用途。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以在家中嘗試種植一顆小葫蘆，親身體驗(yàn)種植的過(guò)程和收獲的喜悅，從而更好地理解課文內(nèi)容。

b.學(xué)生可以調(diào)查和收集有關(guān)葫蘆的各種信息，如葫蘆的種類、形狀、顏色等，并制作一份研究報(bào)告。

c.學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作一些葫蘆工藝品，如葫蘆裝飾品、葫蘆瓶等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

d.學(xué)生可以在家中與父母或朋友一起進(jìn)行一次關(guān)于價(jià)值觀的討論，分享自己對(duì)課文中的道理的理解和看法。

e.學(xué)生可以嘗試閱讀一些類似的寓言故事或道德故事，如《愚公移山》、《守株待兔》等，從中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟更多的道理。七、重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確，并說(shuō)明原因。

例子：1.課文中的種樹(shù)人只關(guān)心葫蘆的大小，而不關(guān)心葫蘆的品質(zhì)。（）

答案：錯(cuò)誤。課文中種樹(shù)人不僅關(guān)心葫蘆的大小，也關(guān)心葫蘆的品質(zhì)，他追求的是完美的葫蘆。

2.描述題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述某個(gè)情境或事件。

例子：2.請(qǐng)描述課文中種樹(shù)人對(duì)待葫蘆的態(tài)度和行為。

答案：課文中種樹(shù)人非常珍惜自己的葫蘆，他用心照顧葫蘆，每天都去觀察和呵護(hù)它們。他對(duì)葫蘆充滿了期待和希望，希望它們能夠長(zhǎng)得又大又漂亮。

3.分析題

題型：分析課文中的某個(gè)角色或事件的含義和影響。

例子：3.分析課文中種樹(shù)人的行為對(duì)學(xué)生的啟示。

答案：課文中種樹(shù)人的行為告訴學(xué)生，對(duì)待事物要有耐心和細(xì)心，要用心去照顧和呵護(hù)它們。只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。

4.應(yīng)用題

題型：運(yùn)用課文中的知識(shí)和道理，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

例子：4.如果你是種樹(shù)人，你會(huì)如何照顧和培養(yǎng)自己的葫蘆？

答案：如果我是種樹(shù)人，我會(huì)每天定時(shí)給葫蘆澆水、除草和施肥，保證它們獲得充足的陽(yáng)光和養(yǎng)分。我還會(huì)定期檢查葫蘆是否有病蟲(chóng)害，并及時(shí)處理。同時(shí)，我會(huì)耐心等待葫蘆的成長(zhǎng)，不急于求成。

5.創(chuàng)作題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)相關(guān)的故事或漫畫(huà)。

例子：5.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于種樹(shù)人的故事。

答案：在一個(gè)小山村里，有一個(gè)種樹(shù)人叫小明。他非常喜歡種植各種植物，尤其是葫蘆。每天早晨，小明都會(huì)去自己的小花園，照顧和觀察葫蘆的成長(zhǎng)。他給葫蘆澆水、除草、施肥，用心呵護(hù)著它們。小明知道，只有付出努力，才能收獲美好的結(jié)果。隨著時(shí)間的推移，小明的葫蘆越來(lái)越大，越來(lái)越漂亮。他感到非常驕傲和滿足。小明的事跡感動(dòng)了村民們，他們也開(kāi)始學(xué)習(xí)種植葫蘆，并將其美化自己的家園。小明成為了村里的榜樣，大家都紛紛向他學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造美好的生活。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.課文的中心思想：通過(guò)種樹(shù)人追求完美葫蘆的故事，教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心，對(duì)待事物要有正確的態(tài)度。

2.課文中的主要角色：種樹(shù)人、小鳥(niǎo)、鄰居。

3.課文中的道理：貪心不足蛇吞象，只有付出努力，才能收獲美好的結(jié)果。

②課文中詞句的邏輯關(guān)系：

1.種樹(shù)人每天觀察葫蘆，發(fā)現(xiàn)葉子變黃，但他并不在意，因?yàn)樗魂P(guān)心葫蘆的大小。

2.鄰居提醒種樹(shù)人葉子變黃是因?yàn)橛邢x(chóng)子，但種樹(shù)人卻說(shuō)：“我要的是葫蘆，不是葉子?！?/p>

3.最后，葫蘆因?yàn)橄x(chóng)子而被吃掉，種樹(shù)人后悔不已。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.課題：我要的是葫蘆

2.主要角色：種樹(shù)人、小鳥(niǎo)、鄰居

3.故事情節(jié)：種樹(shù)人追求完美葫蘆，鄰居提醒葉子變黃是因?yàn)橛邢x(chóng)子，葫蘆被蟲(chóng)子吃掉，種樹(shù)人后悔。

4.道理：貪心不足蛇吞象，只有付出努力，才能收獲美好的結(jié)果。

5.課后作業(yè)：學(xué)生思考如何在生活中應(yīng)用這個(gè)道理。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的中心思想、主要角色、故事情節(jié)和道理。

2.強(qiáng)調(diào)課文中種樹(shù)人對(duì)待事物的態(tài)度和鄰居的提醒，以及最后葫蘆被蟲(chóng)子吃掉的情景，讓學(xué)生理解貪心不足蛇吞象的道理。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中應(yīng)用這個(gè)道理，例如對(duì)待學(xué)業(yè)、工作或人際關(guān)系等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課后的感受和體會(huì)，以及如何將課文的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題：請(qǐng)判斷下列陳述是否正確，并說(shuō)明原因。

a.課文中的種樹(shù)人只關(guān)心葫蘆的大小，而不關(guān)心葫蘆的品質(zhì)。（錯(cuò)誤。種樹(shù)人不僅關(guān)心葫蘆的大小，也關(guān)心葫蘆的品質(zhì)。）

b.鄰居的提醒對(duì)種樹(shù)人沒(méi)有影響，因?yàn)樗魂P(guān)注葫蘆。（錯(cuò)誤。鄰居的提醒對(duì)種樹(shù)人有一定的影響，但他過(guò)于專注于自己的目標(biāo)，沒(méi)有聽(tīng)取鄰居的建議。）

2.描述題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述種樹(shù)人對(duì)待葫蘆的態(tài)度和鄰居的提醒。

a.種樹(shù)人非常珍惜自己的葫蘆，每天都會(huì)觀察和照顧它們。他對(duì)葫蘆充滿了期待和希望，希望它們能夠長(zhǎng)得又大又漂亮。

b.鄰居看到種樹(shù)人的葫蘆葉子變黃，提醒他可能有蟲(chóng)子。但是種樹(shù)人沒(méi)有聽(tīng)取鄰居的建議，因?yàn)樗魂P(guān)注葫蘆的大小。

3.分析題：請(qǐng)分析課文中種樹(shù)人對(duì)待事物的態(tài)度和鄰居的提醒對(duì)學(xué)生的啟示。

a.課文中種樹(shù)人對(duì)待事物的態(tài)度告訴我們，對(duì)待事物要有耐心和細(xì)心，要用心去照顧和呵護(hù)它們。只有付出努力，才能獲得美好的結(jié)果。

b.鄰居的提醒告訴我們，有時(shí)候我們需要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和提醒，不要過(guò)于專注于自己的目標(biāo)，而忽視了其他重要的因素。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用課文的道理，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

a.如果你是種樹(shù)人，你會(huì)如何照顧和培養(yǎng)自己的葫蘆？

答案：如果我是種樹(shù)人，我會(huì)每天定時(shí)給葫蘆澆水、除草和施肥，保證它們獲得充足的陽(yáng)光和養(yǎng)分。我還會(huì)定期檢查葫蘆是否有病蟲(chóng)害，并及時(shí)處理。同時(shí)，我會(huì)