-學九級歷史下冊教學設(shè)計 中華書局版

-學九級歷史下冊教學設(shè)計中華書局版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《學九級歷史下冊》是中華書局版的歷史教材，內(nèi)容涵蓋了我國從夏商西周到宋元明清的歷史進程。本冊內(nèi)容旨在幫助學生掌握歷史發(fā)展的基本線索，理解歷史事件的前因后果，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。

本章節(jié)的教學內(nèi)容主要包括明清時期的社會變遷、科技文化的發(fā)展以及列強侵略與民族危機。教學過程中，我將引導(dǎo)學生了解明清時期的政治、經(jīng)濟、文化特點，分析明清時期我國科技文化的繁榮與衰落原因，認識列強侵略對我國的危害，培養(yǎng)學生熱愛祖國、珍惜和平的情感。

在教學過程中，我會結(jié)合課本中的史實，引導(dǎo)學生分析歷史事件的因果關(guān)系，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。同時，通過對比分析，使學生認識到我國在不同歷史時期的優(yōu)勢與不足，激發(fā)學生為祖國的繁榮富強而努力奮斗的信念。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標包括：歷史解釋、史料實證、時空觀念、家國情懷和批判性思維。通過本章節(jié)的學習，學生將能夠：

1.歷史解釋：引導(dǎo)學生運用歷史觀點和方法，分析歷史事件、現(xiàn)象和人物，形成對明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機的合理解釋。

2.史料實證：培養(yǎng)學生搜集、整理、分析歷史史料的能力，學會從多角度、多層面獲取和解讀歷史信息，提高對歷史事件的認識和評價。

3.時空觀念：幫助學生建立明清時期的歷史時空觀念，理解歷史事件的前因后果和發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

4.家國情懷：通過學習明清時期我國科技文化的繁榮與衰落，激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜和平的情感，培養(yǎng)學生的國家認同感和責任感。

5.批判性思維：引導(dǎo)學生分析歷史事件的因果關(guān)系，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力，使學生能夠?qū)v史現(xiàn)象進行深入剖析和評價。重點難點及解決辦法重點：

1.明清時期的社會變遷：學生需要理解明清時期的政治、經(jīng)濟、文化特點及其對我國歷史發(fā)展的影響。

2.科技文化的發(fā)展：學生需要掌握明清時期我國科技文化的繁榮與衰落原因，以及其對后世的影響。

3.列強侵略與民族危機：學生需要了解列強侵略對我國的危害，認識到我國在不同歷史時期的優(yōu)勢與不足。

難點：

1.明清時期的社會變遷：如何引導(dǎo)學生深入理解明清時期的政治、經(jīng)濟、文化特點及其對歷史發(fā)展的影響。

2.科技文化的發(fā)展：如何使學生深刻理解明清時期我國科技文化的繁榮與衰落原因，以及其對后世的影響。

3.列強侵略與民族危機：如何幫助學生深入認識列強侵略對我國的危害，以及我國在不同歷史時期的優(yōu)勢與不足。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，結(jié)合歷史史料，生動展示明清時期的社會變遷，幫助學生深入理解相關(guān)內(nèi)容。

2.通過對比分析，引導(dǎo)學生探討明清時期我國科技文化的繁榮與衰落原因，增強學生的理解能力。

3.組織課堂討論，讓學生分享自己對列強侵略與民族危機的認識，激發(fā)學生的思考和情感共鳴。同時，結(jié)合歷史事實，深入剖析列強侵略對我國的危害，使學生認識到我國在不同歷史時期的優(yōu)勢與不足。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定歷史情境，讓學生身臨其境地感受歷史事件，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.問題驅(qū)動法：提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生思考和探究，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和思維碰撞，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、圖片等資源，生動展示歷史事件和現(xiàn)象，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：運用教學軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線學習和交流，拓寬學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

3.歷史史料實證：引導(dǎo)學生搜集、整理和分析歷史史料，培養(yǎng)學生的實證能力和歷史思維能力。

在教學過程中，利用多媒體教學手段，如課件、視頻和圖片等，生動展示歷史事件和現(xiàn)象，提高學生的學習興趣和理解能力。運用教學軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線學習和交流，拓寬學生的知識視野，提高他們的自主學習能力。同時，引導(dǎo)學生搜集、整理和分析歷史史料，培養(yǎng)他們的實證能力和歷史思維能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道明清時期我國社會發(fā)生了哪些變遷嗎？明清時期的科技文化有何特點？列強侵略對我國造成了哪些影響？”

展示一些關(guān)于明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機的圖片或視頻片段，讓學生初步感受歷史的魅力或特點。

簡短介紹明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.明清時期社會變遷講解（10分鐘）

目標：讓學生了解明清時期社會變遷的基本概念、原因和影響。

過程：

講解明清時期社會變遷的定義，包括其主要變遷元素或特點。

詳細介紹明清時期社會變遷的原因和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.明清時期科技文化發(fā)展講解（10分鐘）

目標：讓學生了解明清時期科技文化發(fā)展的基本概念、特點和影響。

過程：

講解明清時期科技文化發(fā)展的定義，包括其主要科技文化特點。

詳細介紹明清時期科技文化發(fā)展的原因和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

4.列強侵略與民族危機講解（10分鐘）

目標：讓學生了解列強侵略與民族危機的基本概念、原因和影響。

過程：

講解列強侵略與民族危機的定義，包括其主要影響和后果。

詳細介紹列強侵略的原因和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機的基本概念、原因、影響等。

強調(diào)明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機在歷史進程中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機的論文、書籍等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如深入了解明清時期的科技文化成就，研究列強侵略對我國的影響等。

3.引導(dǎo)學生關(guān)注歷史事件的前因后果，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

4.鼓勵學生探討歷史事件對現(xiàn)實生活的啟示，如如何看待民族危機、如何珍惜和平等。

5.推薦學生參觀歷史博物館、紀念館等，親身感受歷史文化的魅力，加深對歷史知識的理解和記憶。

6.引導(dǎo)學生運用所學知識，對歷史題材的電影、電視劇等進行評價和分析，提高他們的歷史素養(yǎng)。

7.鼓勵學生參與歷史學科競賽、研討會等活動，拓寬他們的學術(shù)視野，提升歷史學科能力。

8.推薦學生閱讀歷史經(jīng)典著作，如《資治通鑒》、《明史》等，培養(yǎng)他們的文獻閱讀能力和歷史思維。

9.引導(dǎo)學生關(guān)注國內(nèi)外歷史研究的最新動態(tài)，如學術(shù)會議、研究成果等，了解歷史學科的發(fā)展趨勢。

10.鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合地理、文學、藝術(shù)等學科，全面了解歷史事件的多元維度。課堂1.課堂評價：

觀察：在教學過程中，我將密切關(guān)注學生的學習態(tài)度、參與程度和合作情況，觀察他們在討論、小組活動和互動交流中的表現(xiàn)。這將有助于我了解學生在課堂上的學習狀態(tài)，為后續(xù)教學提供參考。

測試：定期進行小型測試，如選擇題、簡答題等，以評估學生對明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機知識的掌握程度。這將有助于我了解學生的學習成果，并為下一步的教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：在學生完成課后作業(yè)后，我將認真批改和點評他們的作業(yè)，提供及時的反饋。通過作業(yè)評價，我將了解學生對課堂所學知識的掌握情況，并針對學生的問題給出具體的改進建議。

及時反饋學生的學習效果：在作業(yè)評價中，我將給予學生正面的鼓勵和具體的改進建議，以激發(fā)他們的學習動力。同時，我會與學生進行溝通，了解他們在學習過程中的困惑和問題，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

鼓勵學生繼續(xù)努力：通過積極的作業(yè)評價，我將鼓勵學生繼續(xù)努力，激發(fā)他們對歷史學科的興趣和熱情。同時，我將關(guān)注學生在作業(yè)中的進步，及時調(diào)整教學方法和策略，以提高學生的學習效果。

3.學生互評和自我評價：

組織學生進行互評：在學習小組中，學生可以相互評價對方的學習表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這將促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的批判性思維和評價能力。

鼓勵學生進行自我評價：學生可以定期進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。這將幫助他們認識自己的學習狀態(tài)，激發(fā)自我提升的動力，培養(yǎng)他們的自我管理能力。課后作業(yè)1.請根據(jù)課本內(nèi)容，簡述明清時期社會變遷的主要原因及其影響。

2.分析明清時期科技文化發(fā)展的原因及其對后世的影響。

3.請舉例說明列強侵略對我國的影響，并談?wù)勅绾慰创褡逦C。

4.結(jié)合課本中的案例，分析明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機對現(xiàn)實生活的啟示。

5.請從歷史角度分析，如何看待明清時期我國科技文化的繁榮與衰落，以及如何應(yīng)對民族危機。

示例題型及答案：

1.明清時期社會變遷的主要原因有政治制度的變化、經(jīng)濟的發(fā)展、文化的繁榮等。這些變遷對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響，如推動了我國封建制度的衰落，促進了民族融合等。

2.明清時期科技文化發(fā)展的原因有政治的穩(wěn)定、經(jīng)濟的繁榮、文化的傳承等。這些發(fā)展對后世產(chǎn)生了重要影響，如促進了我國科技的發(fā)展，豐富了我國的文化等。

3.列強侵略對我國的影響有政治的腐敗、經(jīng)濟的剝削、文化的滲透等。我們應(yīng)該從歷史中汲取教訓(xùn)，加強自身實力，維護國家的主權(quán)和尊嚴。

4.明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展和民族危機對現(xiàn)實生活的啟示有加強政治建設(shè)、推動經(jīng)濟發(fā)展、傳承文化等。我們應(yīng)該從歷史中學習，不斷改進和完善自己，以應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。

5.從歷史角度分析，明清時期我國科技文化的繁榮與衰落是由于政治的腐敗、經(jīng)濟的剝削、文化的滲透等造成的。應(yīng)對民族危機，我們需要加強自身實力，維護國家的主權(quán)和尊嚴。板書設(shè)計1.標題：明清時期社會變遷、科技文化發(fā)展與民族危機

2.主要內(nèi)容：

-明清時期社會變遷：政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化繁榮等

-科技文化發(fā)展：政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、文化傳承等

-民族危機：列強侵略