七年級生物上冊 2.2.1《生物生存的環(huán)境》教案2 （新版）蘇科版

七年級生物上冊2.2.1《生物生存的環(huán)境》教案2（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《生物生存的環(huán)境》是七年級生物上冊第二章第二節(jié)的第一課時內(nèi)容，蘇科版。本節(jié)課主要介紹生物生存的環(huán)境，包括生物與其生活環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境因素對生物的影響，生物適應(yīng)環(huán)境與改變環(huán)境的能力等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生物與其生活環(huán)境之間的密切關(guān)系，認(rèn)識環(huán)境因素對生物的影響，以及生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成對生物與其生活環(huán)境之間關(guān)系的生命觀念，培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)思維分析環(huán)境因素對生物的影響，以及生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力。在科學(xué)探究過程中，學(xué)生將學(xué)會觀察、提出問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和分析結(jié)果的方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲望。他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對生物有一定的認(rèn)識。但他們對生物生存的環(huán)境及其與生物之間的關(guān)系了解不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓展和加深認(rèn)識。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生對生物生存的環(huán)境有一定的了解，但知識體系不夠完善，需要教師引導(dǎo)和補(bǔ)充。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的觀察和實(shí)驗(yàn)技能，但在本節(jié)課中需要運(yùn)用這些技能來探究環(huán)境因素對生物的影響，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)。

2.行為習(xí)慣：

七年級的學(xué)生大多數(shù)好奇心強(qiáng)，愿意主動參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中。針對這一情況，教師需要在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：

由于學(xué)生對生物生存的環(huán)境及其與生物之間的關(guān)系了解不夠深入，教師需要從基礎(chǔ)入手，通過生動有趣的事例和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生物與環(huán)境之間的密切關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

4.教學(xué)策略：

針對學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用以下策略：

（1）采用生動有趣的事例和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生物與環(huán)境之間的密切關(guān)系；

（2）設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；

（3）組織學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力；

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等；

-生物實(shí)驗(yàn)室及其相關(guān)設(shè)備，如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)材料等；

-教學(xué)課件和教案。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，如學(xué)習(xí)通、智慧樹等；

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如教育部門官方網(wǎng)站、生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站等。

3.信息化資源：

-生物學(xué)相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、教學(xué)視頻等；

-生物學(xué)相關(guān)的圖文資料，如科普文章、圖片等；

-線上生物學(xué)論壇和社群，如百度貼吧、知乎等。

4.教學(xué)手段：

-講授法：教師對生物與環(huán)境之間的關(guān)系進(jìn)行詳細(xì)講解；

-案例分析法：通過生動有趣的事例和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生物與環(huán)境之間的密切關(guān)系；

-實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力；

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，分享彼此觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物生存環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物生存的環(huán)境是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物生存環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物與環(huán)境的密切關(guān)系。

簡短介紹生物生存環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物生存環(huán)境基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物生存環(huán)境的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物生存環(huán)境的定義，包括其主要組成因素如陽光、水分、土壤等。

詳細(xì)介紹生物生存環(huán)境的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物生存環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物生存環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物生存環(huán)境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物生存環(huán)境的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物生存環(huán)境知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物生存環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物生存環(huán)境的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物生存環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物生存環(huán)境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物生存環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物生存環(huán)境知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物生存環(huán)境的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章《生物對環(huán)境的適應(yīng)與改變》，介紹生物如何適應(yīng)環(huán)境以及如何通過行為和生理機(jī)制改變環(huán)境。

-文章《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》，討論生態(tài)環(huán)境的保護(hù)的重要性以及可持續(xù)發(fā)展的概念和實(shí)踐。

-圖書《生物與環(huán)境相互作用的自然現(xiàn)象》，深入探討生物與環(huán)境之間的相互作用和影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，記錄生物與環(huán)境之間的相互作用，如植物對光照的響應(yīng)、動物對棲息地的適應(yīng)等。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如設(shè)置一個簡易的生態(tài)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，觀察生物在不同環(huán)境條件下的行為和生存狀況。

-引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如參加社區(qū)的植樹造林、垃圾分類等活動，增強(qiáng)他們對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。

-推薦學(xué)生加入生物學(xué)興趣小組或參與線上生物學(xué)論壇，與其他同學(xué)一起交流和分享生物與環(huán)境相關(guān)的研究和觀察結(jié)果。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行生物與環(huán)境相關(guān)的創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個生態(tài)友好的花園、研究一種生物對環(huán)境污染的凈化能力等。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授七年級生物上冊《生物生存的環(huán)境》這一課時，我深感教學(xué)過程中的收獲與反思的重要性。從學(xué)生的積極參與和熱情討論中，我看到了他們對生物與環(huán)境關(guān)系的興趣和好奇心，這也讓我更加堅(jiān)定了采用生動案例和實(shí)際應(yīng)用來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。

在教學(xué)方法上，我嘗試了案例分析法和小組討論法，讓學(xué)生在具體的情境中感受生物對環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境對生物的影響。通過小組合作，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。針對這一點(diǎn)，我需要在今后的教學(xué)中更加引導(dǎo)每個學(xué)生積極參與，提高他們的獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)資源和手段上，我運(yùn)用了多媒體設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料，豐富了課堂教學(xué)。但我也注意到，部分學(xué)生在觀看視頻和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時過于關(guān)注細(xì)節(jié)，忽視了對核心知識點(diǎn)的理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡視頻、實(shí)驗(yàn)與講解的時間，確保學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也能進(jìn)行深入的思考和討論。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上，我看到了他們在課堂上的積極參與和互動，許多學(xué)生在討論和回答問題時表現(xiàn)出了扎實(shí)的知識基礎(chǔ)和獨(dú)到的見解。但也有部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對于一些復(fù)雜的環(huán)境因素和生物適應(yīng)機(jī)制的理解還不夠深入。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同的學(xué)生進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物與其生活環(huán)境的關(guān)系：

-生物依賴環(huán)境生存，環(huán)境因素影響生物的生活。

-生物適應(yīng)環(huán)境以生存，如沙漠植物的根系深入地下尋找水源。

-生物也能影響和改變環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，植物的蒸騰作用增加空氣濕度。

②環(huán)境因素對生物的影響：

-非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等。

-生物因素：同種生物間的競爭，不同生物間的捕食與共生。

③生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力：

-生物適應(yīng)環(huán)境的例子：鳥類的遷徙、魚類的洄游。

-生物改變環(huán)境的例子：植物的蒸騰作用增加大氣濕度，森林的根系固定土壤減少水土流失。

板書設(shè)計(jì)：

①生物與其生活環(huán)境的關(guān)系

-生物依賴環(huán)境

-生物適應(yīng)環(huán)境

-生物影響和改變環(huán)境

②環(huán)境因素對生物的影響

-非生物因素：光、溫度、水、空氣、土壤等

-生物因素：競爭、捕食、共生等

③生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力

-適應(yīng)環(huán)境：遷徙、洄游等

-改變環(huán)境：蒸騰、根系固定等重點(diǎn)題型整理1.生物與其生活環(huán)境關(guān)系的實(shí)例分析：

-問題：舉例說明生物與其生活環(huán)境之間的相互作用。

-答案：如鳥類的遷徙，鳥類根據(jù)季節(jié)變化，從寒冷地區(qū)遷徙到溫暖地區(qū)，以適應(yīng)不同的氣候環(huán)境。

2.環(huán)境因素對生物的影響：

-問題：列舉幾個環(huán)境因素對生物的影響。

-答案：如光照影響植物的光合作用，溫度影響生物的新陳代謝，水分影響生物的生長發(fā)育等。

3.生物適應(yīng)環(huán)境的例子：

-問題：舉例說明生物如何適應(yīng)環(huán)境。

-答案：如沙漠植物的根系深入地下尋找水源，以適應(yīng)干旱的沙漠環(huán)境。

4.生物改變環(huán)境的例子：

-問題：舉例說明生物如何改變環(huán)境。

-答案：如森林的根系固定土壤減少水土流失，植物的蒸騰作用增加大氣濕度等。

5.生物與環(huán)境相互作用的自然現(xiàn)象：

-問題：列舉幾個生物與環(huán)境相互作用的自然現(xiàn)象。

-答案：如動物的遷徙，植物的生長對土壤的改良等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的生物與其生活環(huán)境的關(guān)系、環(huán)境因素對生物的影響以及生物適應(yīng)環(huán)境和改變環(huán)境的能力等知識點(diǎn)。

2.請學(xué)生通過觀察周圍的環(huán)境，記錄生物與環(huán)境之間的相互作用，如植物對光照的響應(yīng)、動物對棲息地的適應(yīng)等，并撰