2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 7 湯姆 索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）新學(xué)習(xí)單教案 新人教版

2023六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元7湯姆索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）新學(xué)習(xí)單教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（節(jié)選）新學(xué)習(xí)單教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力，使學(xué)生能夠深入理解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這一文學(xué)作品，并能夠分析和品味其中的語(yǔ)言藝術(shù)和人物形象。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在討論和表達(dá)中提出獨(dú)特的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，使學(xué)生了解和感受美國(guó)的歷史文化背景，提升學(xué)生的跨文化理解和交流能力。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、堅(jiān)韌、正直和善良的品質(zhì)，使學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠積極進(jìn)取、堅(jiān)持正義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-情節(jié)理解：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地理解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的主要情節(jié)，包括湯姆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷、他與好友哈克貝利·芬的友誼，以及他們與印第安人喬的對(duì)抗。

-人物分析：學(xué)生應(yīng)該能夠分析主要人物的性格特點(diǎn)，如湯姆的勇敢、機(jī)智和叛逆，哈克的忠誠(chéng)和實(shí)用主義，以及反派角色印第安人喬的狡猾和殘忍。

-文學(xué)手法：學(xué)生需要識(shí)別和理解文中的象征手法、幽默元素和對(duì)比手法，以及這些手法如何增強(qiáng)故事的表達(dá)效果。

-文化背景：學(xué)生應(yīng)該了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的文化背景，包括美國(guó)南方的社會(huì)環(huán)境和馬克·吐溫的創(chuàng)作意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時(shí)代背景：學(xué)生可能難以理解19世紀(jì)美國(guó)南方的生活環(huán)境和社會(huì)習(xí)俗，這需要教師提供歷史背景的資料，并通過故事導(dǎo)入等方式幫助學(xué)生建立起時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)。

-文學(xué)象征：文中的一些象征元素，如寶藏的象征意義，可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過實(shí)例分析和討論來幫助學(xué)生理解。

-語(yǔ)言風(fēng)格：馬克·吐溫的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，包含大量的方言和幽默，學(xué)生可能難以完全理解，教師需要挑選重要的語(yǔ)句進(jìn)行解釋，并通過朗讀和情景模擬等方式讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力。

-道德觀念：故事中包含了一些道德觀念和價(jià)值判斷，學(xué)生可能難以自行把握，教師需要通過引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生思考和表達(dá)自己的看法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和顯示屏

-教師講臺(tái)和個(gè)人電腦

-學(xué)生桌椅和黑板

-打印機(jī)和打印紙（用于打印課文和相關(guān)資料）

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-電子教科書和相關(guān)閱讀材料

3.信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)文學(xué)分析文章和評(píng)論

-馬克·吐溫的作品集和相關(guān)傳記資料

-教育視頻網(wǎng)站上的相關(guān)紀(jì)錄片和講座

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-朗讀和默讀練習(xí)

-寫作和口頭表達(dá)任務(wù)

-問答和思考題練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于馬克·吐溫的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的基本情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的背景和情節(jié)，包括主要人物和事件。

通過分析文中的關(guān)鍵段落，讓學(xué)生更好地理解人物的性格特點(diǎn)和故事的發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品中反映的社會(huì)價(jià)值觀和道德觀念。

3.文本解讀與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體文本，讓學(xué)生深入了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的語(yǔ)言特色和文學(xué)手法。

過程：

選擇幾個(gè)具有代表性的文本片段進(jìn)行解讀和分析。

討論文中的象征手法、幽默元素和對(duì)比手法，并解釋這些手法如何增強(qiáng)故事的表達(dá)效果。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文中的主題和思想，并提出自己的看法或見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、主題思想的體現(xiàn)以及作品對(duì)讀者的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的解讀、思想的體現(xiàn)及作品的價(jià)值。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作品的背景、情節(jié)分析、文本解讀等。

強(qiáng)調(diào)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》在文學(xué)史上的價(jià)值和作品對(duì)讀者的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和閱讀馬克·吐溫的作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的讀后感或文學(xué)評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是誰(shuí)？他還有哪些著名作品？

知識(shí)點(diǎn)：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國(guó)著名作家馬克·吐溫，他的其他著名作品包括《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《艱難歲月》、《人是怎么回事？》等。

2.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事背景是在哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)時(shí)期？

知識(shí)點(diǎn)：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事背景是在19世紀(jì)美國(guó)的南方小鎮(zhèn)，反映了當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的風(fēng)俗民情和青少年成長(zhǎng)的環(huán)境。

3.湯姆·索亞是個(gè)怎樣的孩子？他有哪些特點(diǎn)？

知識(shí)點(diǎn)：湯姆·索亞是個(gè)天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由的孩子。他的特點(diǎn)包括勇敢、機(jī)智、叛逆、善良和富有同情心等。

4.湯姆與哈克貝利·芬的友誼具有怎樣的特點(diǎn)？

知識(shí)點(diǎn)：湯姆與哈克貝利·芬的友誼具有忠誠(chéng)、互助、共同冒險(xiǎn)的特點(diǎn)，他們的友誼在故事中經(jīng)受住了各種考驗(yàn)，成為了故事的一大看點(diǎn)。

5.印第安人喬在故事中扮演了怎樣的角色？他的性格特點(diǎn)是什么？

知識(shí)點(diǎn)：印第安人喬是故事中的反派角色，他狡猾、殘忍、毒辣。他為了達(dá)到自己的目的，不擇手段地陷害他人，給湯姆和哈克帶來了許多麻煩。

6.故事中的寶藏象征著什么？湯姆最終是否找到了寶藏？

知識(shí)點(diǎn)：故事中的寶藏象征著無盡的誘惑和冒險(xiǎn)的刺激。湯姆最終找到了寶藏，但這并不是故事的重點(diǎn)，重要的是他在尋找寶藏的過程中所經(jīng)歷的成長(zhǎng)和變化。

7.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》體現(xiàn)了哪些主題思想？

知識(shí)點(diǎn)：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》體現(xiàn)了對(duì)青少年成長(zhǎng)過程中的自由、冒險(xiǎn)、友誼、正義、道德等主題思想的探討。通過湯姆的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，作者展示了青少年在成長(zhǎng)過程中所面臨的矛盾和掙扎，以及他們對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。

8.馬克·吐溫在文中有哪些獨(dú)特的文學(xué)手法？

知識(shí)點(diǎn)：馬克·吐溫在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中運(yùn)用了象征手法、幽默元素和對(duì)比手法等多種文學(xué)手法。象征手法如寶藏的象征意義，幽默元素如人物對(duì)話和情節(jié)安排，對(duì)比手法如湯姆和印第安人喬的性格對(duì)比等。

9.故事中的人物關(guān)系有哪些？它們對(duì)情節(jié)發(fā)展有何作用？

知識(shí)點(diǎn)：故事中的人物關(guān)系包括湯姆與哈克貝利·芬的友誼、湯姆與家人的關(guān)系、印第安人喬與湯姆家的對(duì)立等。這些人物關(guān)系推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為故事增色添彩。

10.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》在文學(xué)史上的地位如何？它對(duì)后世產(chǎn)生了哪些影響？

知識(shí)點(diǎn)：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》在文學(xué)史上具有重要的地位，被譽(yù)為美國(guó)文學(xué)的經(jīng)典之作。它對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，不僅成為了美國(guó)青少年文學(xué)的代表作，還影響了后世的文學(xué)創(chuàng)作和電影改編。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著學(xué)生們?cè)谡n堂上的討論聲和笑聲。我感到非常滿足，因?yàn)槲矣X得今天的課進(jìn)行得非常順利，學(xué)生們的反應(yīng)也出乎我的意料。他們對(duì)于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的熱愛和對(duì)于文學(xué)的渴望，讓我深感欣慰。

我感到今天的課程設(shè)計(jì)非常成功。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力。基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生們能夠快速抓住《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的基本概念和人物關(guān)系。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，讓學(xué)生們通過小組討論的方式，深入理解文本。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生們的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在課堂展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表都展示了自己小組的討論成果。我看到了學(xué)生們對(duì)于文本的深入理解和獨(dú)特見解，這讓我非常驚喜。他們的表達(dá)能力也讓我感到驕傲。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我針對(duì)每個(gè)小組的展示進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，給出了建議和改進(jìn)的方向。我希望能夠幫助學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更好地理解和運(yùn)用《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的知識(shí)和技巧。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的重要性和意義。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)閱讀和探索馬克·吐溫的作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

我期待著下一節(jié)課的開展，我相信我的學(xué)生們會(huì)帶給我更多的驚喜和喜悅。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過課堂提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的基本情節(jié)、人物特點(diǎn)和文學(xué)手法的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂討論和小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的分工和貢獻(xiàn)。根據(jù)觀察結(jié)果，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，通過小測(cè)試的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)和問題，給予他們有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并努力改進(jìn)。

6.家長(zhǎng)反饋：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況。根據(jù)家長(zhǎng)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生在課堂上取得更好的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)布置：根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，布置與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》相關(guān)的作業(yè)，如讀后感、文學(xué)評(píng)論或角色分析等。作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

2.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯懽髦械膬?yōu)點(diǎn)和不足。在批改過程中，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們提高寫作技巧和文學(xué)素養(yǎng)。

3.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上或通過郵件等方式，對(duì)學(xué)生