七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my class教案 （新版）外研版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3MyschoolUnit1“Therearethirtystudentsinmyclass”（新版）外研版。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞描述學(xué)校場(chǎng)景和介紹班級(jí)同學(xué)的數(shù)量和特點(diǎn)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)新詞匯如“classroom”,“teacher”,“student”,“fifty”等，讓學(xué)生能夠描述學(xué)校的設(shè)施和班級(jí)的基本情況。其次，通過(guò)語(yǔ)法點(diǎn)“therebe”句型的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，使學(xué)生能夠正確表達(dá)某地存在某人或某物。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的自我介紹和描述人物特征的詞匯，如“tall”,“short”,“fat”,“thin”。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和句型使用，讓他們能夠結(jié)合之前所學(xué)，更加詳細(xì)地介紹自己的學(xué)校生活，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科中的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1“Therearethirtystudentsinmyclass”，學(xué)生將能夠：1）提升語(yǔ)言能力，熟練運(yùn)用新詞匯和“therebe”句型描述學(xué)校和班級(jí)情況，增強(qiáng)口頭和書(shū)面表達(dá)能力；2）培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過(guò)比較和總結(jié)，分析班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，鍛煉觀察力和邏輯思維能力；3）增強(qiáng)文化意識(shí)，了解并尊重不同學(xué)校的校園文化和班級(jí)特色；4）提高學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等方式，自主探究和學(xué)習(xí)新知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析，以了解他們對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的影響。

1.學(xué)生層次：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們?cè)谛睦砗蜕砩隙荚诳焖侔l(fā)展。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)習(xí)積極性較高，但注意力容易分散。此外，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在一定程度的層次差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生基礎(chǔ)較弱。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，如自我介紹、描述人物特征等。但他們對(duì)學(xué)校場(chǎng)景的詞匯和“therebe”句型的掌握程度有限。

（2）能力方面：學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力理解、閱讀和寫(xiě)作方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但實(shí)際運(yùn)用中仍存在困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，能夠參與小組活動(dòng)，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面還需培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)依賴(lài)心理，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性。

（2）課堂紀(jì)律：大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生注意力不集中，容易影響課堂氛圍。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生對(duì)新詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的掌握程度會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的積極參與和實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）學(xué)生的層次差異和行為習(xí)慣會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果，教師需要針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)。

（3）學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力對(duì)課程學(xué)習(xí)具有積極作用，教師應(yīng)充分利用小組合作、互動(dòng)交流等教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板或多媒體投影儀

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板電腦

-教學(xué)錄音機(jī)或音響設(shè)備

2.軟件資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如：課程配套光盤(pán)、語(yǔ)音識(shí)別軟件）

-課件制作軟件（如：PowerPoint、Keynote）

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后自主學(xué)習(xí)）

4.信息化資源：

-電子課本

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)資源（不含網(wǎng)址）

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料（MP3格式）

5.教學(xué)手段：

-課堂講解與示范

-分組討論與角色扮演

-互動(dòng)式問(wèn)答與游戲

-課后在線作業(yè)與自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

6.輔助教具：

-班級(jí)情況調(diào)查表

-詞匯卡片

-班級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖表

7.評(píng)價(jià)工具：

-形成性評(píng)價(jià)表

-小組互評(píng)表

-課堂觀察記錄表

-課后作業(yè)反饋表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活及班級(jí)介紹的英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們能用英語(yǔ)描述一下你們的學(xué)校嗎？班級(jí)里都有哪些同學(xué)？”

展示一些關(guān)于學(xué)校的圖片和班級(jí)活動(dòng)的視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校生活的豐富多彩。

簡(jiǎn)短介紹描述學(xué)校和班級(jí)的基本詞匯和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握描述學(xué)校和班級(jí)的基本詞匯和“therebe”句型的用法。

過(guò)程：

講解“therebe”句型的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，包括其結(jié)構(gòu)和使用場(chǎng)景。

詳細(xì)介紹新詞匯，如“classroom”,“teacher”,“student”,“fifty”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生練習(xí)使用新詞匯和句型描述學(xué)校和班級(jí)情況。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何運(yùn)用英語(yǔ)描述學(xué)校和班級(jí)的特點(diǎn)。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校和班級(jí)描述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描述方法和表達(dá)效果，讓學(xué)生全面了解如何有效表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用到自己的學(xué)校生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)描述學(xué)校和班級(jí)的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題，如“我的教室”、“我們的班級(jí)活動(dòng)”等，進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、特色以及如何用英語(yǔ)表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校及班級(jí)描述的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的特色、描述方法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在描述學(xué)校和班級(jí)中的重要作用。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基本詞匯、句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在描述學(xué)校和班級(jí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校和班級(jí)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于學(xué)校不同場(chǎng)所的英文介紹，如圖書(shū)館、體育館、食堂等，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)更多相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-收集不同國(guó)家的學(xué)校文化介紹，幫助學(xué)生了解世界各地學(xué)校的異同，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

-選擇一些英語(yǔ)國(guó)家的班級(jí)活動(dòng)報(bào)道，讓學(xué)生通過(guò)閱讀真實(shí)語(yǔ)料，提高英語(yǔ)閱讀理解能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后參觀學(xué)校，實(shí)地觀察并記錄下各個(gè)場(chǎng)所的特點(diǎn)，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-布置學(xué)生采訪一位學(xué)校老師或工作人員，了解他們的工作職責(zé)并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)學(xué)校場(chǎng)所，制作一份英文介紹海報(bào)，包括場(chǎng)所的名稱(chēng)、功能、特色等。

-推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)教育節(jié)目或紀(jì)錄片，如關(guān)于學(xué)校生活、學(xué)習(xí)技巧等方面的內(nèi)容，以提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與相關(guān)的互動(dòng)練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。教學(xué)反思與總結(jié)在本次Module3Myschool的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述學(xué)校和班級(jí)生活，通過(guò)圖片、視頻和案例等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和課堂展示，以提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

在教學(xué)反思方面，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)亮點(diǎn)和不足：

1.亮點(diǎn)：學(xué)生對(duì)新詞匯和“therebe”句型的掌握程度較好，能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中進(jìn)行描述。此外，學(xué)生在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出較高的積極性，課堂氛圍較為活躍。

2.不足：部分學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。另外，課堂時(shí)間安排上存在一定問(wèn)題，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識(shí)：學(xué)生掌握了描述學(xué)校和班級(jí)的基本詞匯和句型，提高了英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.技能：學(xué)生在小組討論和課堂展示中鍛煉了合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)自己學(xué)校和班級(jí)的熱愛(ài)，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)部分學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等形式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，提高教學(xué)效果。

3.在教學(xué)過(guò)程中，注重分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到提升。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯填空：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生在句子中正確使用新詞匯。例如：“Thereisabigplaygroundinmyschool.Thereare___________basketballcourtsonit.”（答案：two）

2.句型轉(zhuǎn)換：要求學(xué)生用“therebe”句型轉(zhuǎn)換一些簡(jiǎn)單句。例如：“Thelibraryhasmanybooks.”轉(zhuǎn)換為“Therearemanybooksinthelibrary.”

3.小作文：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述學(xué)校的主要場(chǎng)所和特點(diǎn)。

4.口語(yǔ)練習(xí)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一段關(guān)于自己班級(jí)的介紹，要求使用“therebe”句型，并盡量使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的詞匯填空題進(jìn)行批改，指出拼寫(xiě)錯(cuò)誤，并對(duì)使用不當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行糾正。

2.對(duì)學(xué)生的句型轉(zhuǎn)換題進(jìn)行批改，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)學(xué)生的小作文進(jìn)行批改，指出語(yǔ)法錯(cuò)誤，并對(duì)表達(dá)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改，同時(shí)給出改進(jìn)建議。

4.組織一次口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的班級(jí)介紹，并對(duì)學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Therebe句型的現(xiàn)在時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)：Thereis/are+主語(yǔ)+地點(diǎn)狀語(yǔ)。

-描述學(xué)校和班級(jí)的基本詞匯：classroom,teacher,student,fifty等。

-使用Therebe句型描述學(xué)校和班級(jí)情況。

②重點(diǎn)詞：

-classroom

-teacher

-student

-