2024年高中化學 專題2 有機物的結構與分類 第二單元 第2課時 有機化合物的命名教案 蘇教版選修5

2024年高中化學專題2有機物的結構與分類第二單元第2課時有機化合物的命名教案蘇教版選修5學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024年高中化學專題2“有機物的結構與分類”第二單元第2課時，以蘇教版選修5教材為依據，主要教學內容為“有機化合物的命名”。本節(jié)課將涵蓋以下內容：

1.烷烴的命名原則：按照IUPAC命名法，對直鏈烷烴、支鏈烷烴、立體異構烷烴進行命名。

2.烯烴與炔烴的命名：掌握烯烴與炔烴的IUPAC命名規(guī)則，了解官能團位置編號的方法。

3.芳香化合物的命名：學習苯的同系物的命名方法，包括苯、甲苯、二甲苯等。

4.醇、醚、酮、羧酸及其衍生物的命名：掌握這些官能團的命名原則，并能對相應的有機化合物進行命名。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞化學學科的核心素養(yǎng)展開，結合蘇教版選修5教材內容，具體分析如下：

1.科學探究與思維方法：通過有機化合物命名規(guī)則的探究，培養(yǎng)學生運用邏輯思維、批判性思維分析和解決問題的能力，提高學生的科學探究素養(yǎng)。

2.化學知識應用：使學生掌握有機化合物的命名方法，能將所學知識應用于實際問題的解決，提高化學知識的應用能力。

3.實踐與創(chuàng)新：通過有機化合物命名練習，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生在實際操作中運用化學知識，提高實踐能力。

4.科學態(tài)度與責任：培養(yǎng)學生嚴謹、客觀、細致的科學態(tài)度，認識到有機化合物命名在化學研究中的重要性，增強學生的責任感。

5.溝通與合作：在小組討論、命名練習等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生與他人溝通、協(xié)作的能力，提高學生的團隊合作素養(yǎng)。

6.價值觀與世界觀：通過有機化合物命名知識的學習，使學生認識到化學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)正確的價值觀和世界觀。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握烷烴、烯烴、炔烴、芳香化合物、醇、醚、酮、羧酸及其衍生物的命名原則。

2.能夠正確運用IUPAC命名法對有機化合物進行命名。

3.理解命名中的官能團位置編號方法及其在命名中的應用。

難點：

1.支鏈烷烴的命名，特別是復雜的支鏈結構。

2.烯烴、炔烴的官能團位置編號在實際命名中的應用。

3.芳香化合物命名中的同分異構現(xiàn)象及命名規(guī)則。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點內容，通過直觀的化學結構模型和命名示例，幫助學生形成直觀認識，結合課堂講解和課后練習，加強記憶和運用。

2.針對難點，設計不同難度的命名練習，由簡到繁，逐步提升學生的命名技能。對于支鏈烷烴，通過圖示和實物模型，幫助學生理解命名規(guī)則。

3.對于烯烴、炔烴的官能團位置編號，通過具體案例分析和命名練習，讓學生在實踐中掌握。

4.對于芳香化合物的命名，通過對比分析不同結構的命名規(guī)則，結合同分異構現(xiàn)象，幫助學生理解和記憶。

5.組織小組討論和命名競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高解決問題的能力。

6.教師在教學過程中，及時給予反饋和指導，針對學生的錯誤進行個別輔導，確保每位學生都能掌握重點，突破難點。教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對教學內容和學生的認知特點，采用以下教學方法和策略：

1.教學方法

（1）講授法：教師通過PPT展示，結合課本內容，系統(tǒng)地講解有機化合物的命名原則、方法和技巧。在講解過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，形成知識體系。

（2）討論法：針對課程中的重點和難點，組織學生進行小組討論，讓學生在互動交流中深化對命名規(guī)則的理解，提高解決問題的能力。

（3）案例研究：選擇具有代表性的有機化合物命名案例，讓學生進行分析、討論，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（4）項目導向學習：將學生分為若干個項目小組，每組負責一個有機化合物命名任務，從查閱資料、分析結構、討論命名到成果展示，全面鍛煉學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計

（1）課堂導入：通過展示生活中常見的有機化合物，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，引導學生關注有機化合物在生活中的應用。

（2）課堂講解：結合PPT和課本，以講授法為主，系統(tǒng)地講解有機化合物的命名規(guī)則和方法。

（3）小組討論：針對課程重點和難點，組織學生進行小組討論，促進學生之間的互動和知識共享。

（4）實驗活動：設計有機化合物命名實驗，讓學生在實驗過程中，加深對命名規(guī)則的理解，提高實踐操作能力。

（5）游戲互動：設計有機化合物命名游戲，如“命名接力”、“命名猜謎”等，增加課堂趣味性，提高學生的學習積極性。

（6）成果展示：組織項目小組進行成果展示，讓學生在展示過程中，鍛煉表達能力和團隊合作精神。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，將有機化合物的命名規(guī)則、方法、案例等以圖文并茂的形式展示給學生，提高課堂視覺效果。

（2）視頻：選取與有機化合物命名相關的教學視頻，幫助學生直觀地了解命名過程，加深對知識的理解。

（3）在線工具：利用化學命名在線工具，讓學生在課堂上實時進行命名練習，提高學習效率。

（4）實物模型：準備有機化合物的實物模型，幫助學生直觀地理解命名規(guī)則，提高學習興趣。

（5）參考資料：提供相關命名規(guī)則的參考資料，引導學生課后自主學習和拓展。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“有機化合物的命名”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過商品上有機化合物的名稱？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索有機化合物命名的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解有機化合物命名的基本概念。有機化合物命名是根據IUPAC規(guī)定的一系列原則進行的，它是化學研究、化工生產和日常生活中不可或缺的部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何根據結構式對烷烴進行命名，以及這個命名過程如何幫助我們理解有機化合物的性質。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調烷烴、烯烴、炔烴等化合物的命名規(guī)則。對于難點部分，我會通過具體的命名示例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與有機化合物命名相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的命名練習。這個練習將演示如何根據結構式進行有機化合物的命名。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和命名練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“有機化合物命名在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了有機化合物命名的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對有機化合物命名的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在今后的學習生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握烷烴、烯烴、炔烴、芳香化合物、醇、醚、酮、羧酸及其衍生物的命名原則。

-能夠運用IUPAC命名法對有機化合物進行正確命名。

-理解并掌握有機化合物命名中的官能團位置編號方法。

-能夠識別并命名復雜的有機化合物結構，如支鏈烷烴、多官能團化合物等。

2.過程與方法：

-通過案例分析和小組討論，提高分析問題和解決問題的能力。

-通過實驗操作和命名練習，增強實踐操作能力和化學實驗技能。

-學會使用化學命名在線工具，提高信息檢索和運用能力。

-在小組合作中，提升溝通協(xié)作能力和團隊合作精神。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對化學學科的興趣，認識到化學在生活中的重要性。

-樹立正確的科學態(tài)度，嚴謹、細致、客觀地對待化學學習和研究。

-培養(yǎng)環(huán)保意識，了解有機化合物對環(huán)境的影響，關注綠色化學。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.知識點的掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練地運用有機化合物命名規(guī)則，對各類有機化合物進行命名。他們能夠區(qū)分不同類型的有機化合物，如直鏈烷烴、支鏈烷烴、烯烴、炔烴等，并準確地給出它們的IUPAC名稱。

2.分析與解決問題的能力：

學生在案例分析、小組討論和實驗操作中，學會了如何分析有機化合物的結構，找出關鍵官能團，并進行正確的命名。這種能力不僅有助于他們在化學考試中取得好成績，還能在今后的學習和工作中解決實際問題。

3.實踐操作能力的提升：

通過實驗操作和命名練習，學生親自動手實踐，提高了有機化合物命名的實際操作能力。他們能夠在實驗室中獨立完成有機化合物的命名任務，為今后的科研和工作打下基礎。

4.溝通協(xié)作能力的培養(yǎng)：

在小組合作中，學生學會了如何與同伴溝通、討論問題，共同解決困難。這種溝通協(xié)作能力對他們未來的學術研究和職場發(fā)展具有重要意義。

5.情感態(tài)度的塑造：

學生在學習有機化合物命名的過程中，感受到化學的趣味性和實用性，從而增強了對化學學科的興趣。同時，他們意識到化學在環(huán)境保護、資源利用等方面的重要性，培養(yǎng)了正確的價值觀和責任感。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.采用案例教學法：通過有機化合物命名的具體案例，幫助學生更好地理解命名規(guī)則，提高他們的實際應用能力。

2.強化小組合作：通過分組討論和命名練習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的溝通協(xié)作能力。

存在主要問題：

1.教學管理方面：課堂時間安排可能過于緊湊，導致學生無法充分消化和吸收知識。

2.教學組織方面：小組討論過程中，部分學生參與度不高，可能需要更多的引導和激勵。

3.教學方法方面：課堂講授可能過于理論化，需要更多的實際操作和實驗演示來增強學生的實踐能力。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間管理：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間進行思考和實踐。

2.提升學生參與度：通過設置有趣的討論主題和采用激勵措施，提高學生在小組討論中的參與度。

3.加強實踐教學：增加實驗操作和演示，讓學生在動手實踐中更好地理解命名規(guī)則，提高他們的實踐能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學中，教師可以通過提問的方式來了解學生的學習情況。教師可以根據學生的回答情況來判斷他們對有機化合物命名規(guī)則的掌握程度，以及他們對課堂內容的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點存在疑問，教師可以及時進行解釋和解答，幫助學生鞏固知識。

-通過觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學習情況。教師可以觀察學生的學習態(tài)度、課堂紀律、參與度等方面，來判斷他們對課堂內容的興趣和投入程度。如果發(fā)現(xiàn)學生存在注意力不集中、課堂紀律不佳等問題，教師可以及時進行提醒和糾正，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

-通過測試：教師可以通過測試的方式來了解學生的學習情況。教師可以設計一些有機化合物命名的練習題，讓學生進行測試。通過測試結果，教師可以了解學生對有機化合物命名規(guī)則的掌握程度，以及他們對課堂內容的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點存在疑問，教師可以及時進行解釋和解答，幫助學生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改：教師應該認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在批改作業(yè)時，教師可以關注學生對有機化合物命名規(guī)則的掌握程度，以及他們對課堂內容的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點存在疑問，教師可以及時進行解釋和解答，幫助學生鞏固知識。

-及時反饋學生的學習效果：教師應該及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師可以給予學生積極的反饋和鼓勵，讓學生知道他們的努力得到了認可。同時，教師也可以指出學生的不足之處，幫助他們找到改進的方向。板書設計①重點知識點：

-IUPAC命名法

-烷烴的命名原則

-烯烴與炔烴的命名

-芳香化合物的命名

-醇、醚、酮、羧酸及其衍生物的命名

②重點詞句：

-直鏈烷烴

-支鏈烷烴

-立體異構烷烴

-官能團位置編號

-同分異構現(xiàn)象

③藝術性與趣味性設計：

-使用彩色粉筆突出重點知識點和詞句，增強視覺吸引力。

-在板書設計中融入有機化合物的結構示意圖，幫助學生直觀理解命名規(guī)則。

-創(chuàng)造有趣的命名游戲或競賽，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

板書設計示例：

```

有機化合物的命名

---------------------

IUPAC命名法

---------------------

1.烷烴的命名原則

-直鏈烷烴

-支鏈烷烴

-立體異構烷烴

2.烯烴與炔烴的命名

-官能團位置編號

3.芳香化合物的命名

-同分異構現(xiàn)象

4.醇、醚、酮、羧酸及其衍生物的命名

---------------------

重點詞句：

-直鏈烷烴

-支鏈烷烴

-立體異構烷烴

-官能團位置編號

-同分異構現(xiàn)象

```重點題型整理題型一：命名直鏈烷烴

題目：請根據下列結構簡式給出對應的IUPAC名稱。

結構簡式：CH3-CH2-CH2-CH3

答案：丁烷

題型二：命名支鏈烷烴

題目：請根據下列結構簡式給出對應的IUPAC名稱。

結構簡式：CH3-CH(CH3)-CH3

答案：2-甲基丙烷

題型三：命名立體異構烷烴

題目：請根據下列結構簡式給出對應的IUPAC名稱。

結構簡式：CH3-CH(CH3)-CH2-CH3

答案：2-甲基丁烷

題型四：命名烯烴

題目：請根據下列結構簡式給出對應的IUPAC名稱。

結構簡式：CH2=CH-CH2-CH3

答案：1-丁烯

題型五：命名炔烴

題目：請根據下列結構簡式給出對應的IUPAC名稱。

結構簡式：CH≡C-CH2-CH3

答案：1-丁炔

題型六：命名芳香化合物

題目：請根據下列結構簡式給出對