七年級語文下冊 第四單元 16《牛群》教學設(shè)計 冀教版

七年級語文下冊第四單元16《牛群》教學設(shè)計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《牛群》是冀教版七年級語文下冊第四單元的一篇文章，本單元的主題是“動物世界”。文章通過描述牛群在草原上的生活，展現(xiàn)了牛群團結(jié)、勤勞、善良的品質(zhì)，同時也反映了人與自然和諧共生的理念。本篇文章語言生動，描繪細膩，適合引導學生感受自然之美，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛之情。

本節(jié)課的教學目標：

1.知識與技能：學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠流暢地朗讀課文，領(lǐng)會作者對牛群的描寫手法。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，品味作者的寫作技巧，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習本文，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，對動物的關(guān)愛，增強學生的環(huán)保意識。

教學重點：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，品味作者的寫作技巧。

教學難點：領(lǐng)會作者對牛群的描寫手法，理解人與自然和諧共生的理念。

教學過程：

1.導入新課：引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題《牛群》。

2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，遇到不理解的生字詞可以查閱字典，初步理解課文內(nèi)容。

3.課堂講解：講解課文內(nèi)容，幫助學生理解作者對牛群的描寫手法，分析課文結(jié)構(gòu)，品味作者的寫作技巧。

4.合作探討：讓學生分組討論，分析課文中的亮點，分享自己的學習心得。

5.情感體驗：引導學生感受課文中所展現(xiàn)的自然之美，培養(yǎng)對動物的關(guān)愛之情。

6.課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習題，鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過閱讀和理解課文《牛群》，提高學生的文本閱讀能力，使其能夠熟練運用語言表達自己對課文內(nèi)容的理解和感悟。同時，通過分析課文的描寫手法，提升學生的寫作技巧，使其能夠在寫作中運用類似的描寫手法，增強語言的表現(xiàn)力。

2.思維品質(zhì)：通過自主學習和合作探討，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。學生需要通過分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《牛群》，使學生了解和感悟自然之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之心。同時，通過課文中對牛群品質(zhì)的描繪，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)其具有良好的道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)。

4.審美情感：通過感受課文中的自然景象和牛群的生動形象，培養(yǎng)學生對美的感知和鑒賞能力，使其能夠體驗到自然之美，培養(yǎng)其具有豐富的情感和人文關(guān)懷。三、重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀和分析《牛群》，讓學生深入理解課文所描述的場景和牛群的品質(zhì)。

2.描寫手法分析：引導學生掌握課文中的描寫手法，如擬人、比喻等，并能夠運用到自己的寫作中。

難點：

1.對課文深層含義的理解：學生可能難以理解作者通過描寫牛群所傳遞的人與自然和諧共生的理念。

2.描寫手法的運用：學生可能難以在自己的寫作中靈活運用所學到的描寫手法。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的理解，可以通過分小組討論的方式，讓學生互相分享自己的觀點和感悟，教師進行引導和補充。

2.對于描寫手法的分析，可以讓學生通過模仿課文的描寫手法，進行寫作練習，教師對學生的寫作進行指導和反饋。

3.對于課文深層含義的理解，可以通過引入相關(guān)的生活實例或環(huán)保話題，讓學生聯(lián)系實際，深化對人與自然和諧共生理念的理解。

4.對于描寫手法的運用，可以通過課后作業(yè)的布置，讓學生在自己的寫作中嘗試運用所學到的描寫手法，教師在批改作業(yè)時進行針對性的指導和評價。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運用講授法向?qū)W生傳授課文內(nèi)容、生字詞以及描寫手法等相關(guān)知識。通過講解，讓學生對課文有更深入的理解，掌握必要的語文知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的學習心得，互相提問、解答疑惑。討論法有助于培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（3）案例研究法：分析課文中的牛群案例，讓學生從中體會到人與自然和諧共生的理念。通過案例研究，培養(yǎng)學生對現(xiàn)實問題的關(guān)注和解決問題的能力。

（4）項目導向?qū)W習：讓學生以項目形式，圍繞課文內(nèi)容展開延伸學習，如創(chuàng)作以牛群為主題的小品、繪畫等。項目導向?qū)W習有助于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生分組扮演課文中的角色，如牛群、牧民等，通過角色扮演，讓學生更好地投入到課文中，感受故事情節(jié)。

（2）實驗：組織學生進行戶外觀察實驗，如觀察草原上的牛群，讓學生親身體驗牛群的生活習性，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)牛群的語文游戲，如“牛群成語接龍”、“牛群知識問答”等，以游戲形式提高學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）小組競賽：開展以牛群為主題的小組競賽，如哪個小組能更好地描述牛群的品質(zhì)、哪個小組能創(chuàng)作出更具創(chuàng)意的牛群作品等，激發(fā)學生的競爭意識，提高課堂活力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高課堂教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、描寫手法等，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與牛群相關(guān)的視頻資料，如草原風光、牛群的日常生活等，讓學生更直觀地了解牛群的生活環(huán)境。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學生隨時提問、分享學習心得，促進課堂互動。

（4）實物模型：準備一些牛群的模型或圖片，讓學生直觀地了解牛群的外貌特征，增強課堂趣味性。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《牛群》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《牛群》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《牛群》教學目標和《牛群》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《牛群》教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《牛群》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《牛群》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎(chǔ)知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《牛群》新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《牛群》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《牛群》重點，強調(diào)《牛群》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《牛群》課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《牛群》課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《牛群》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《牛群》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《牛群》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《牛群》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《牛群》內(nèi)容，強調(diào)《牛群》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《牛群》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理《牛群》這篇文章主要圍繞牛群在草原上的生活展開，通過細膩的描寫展現(xiàn)了牛群的品質(zhì)和生活習性。在教學過程中，需要幫助學生梳理以下知識點：

1.生字詞：掌握文章中的重點生字詞，如“牛群”、“草原”、“悠閑”等，理解其在文中的含義。

2.課文內(nèi)容：理解課文描述的牛群在草原上的生活場景，包括牛群的活動、食草、休息等，以及文章所傳遞的人與自然和諧共生的理念。

3.描寫手法：分析課文中的描寫手法，如擬人、比喻等，理解作者通過這些手法塑造牛群形象的目的。

4.文章結(jié)構(gòu)：了解課文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，理解每個部分在文中的作用。

5.主題思想：領(lǐng)悟文章的主題思想，即對大自然的熱愛和對動物的關(guān)愛，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

6.寫作技巧：學習作者在文章中的寫作技巧，如運用細節(jié)描寫、動靜結(jié)合等，提高學生的寫作能力。

7.情感態(tài)度：感受作者對牛群的喜愛和對大自然的熱愛，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，使其更加關(guān)注自然、關(guān)愛動物。

8.語文素養(yǎng)：通過課文學習，提高學生的語文素養(yǎng)，包括閱讀理解能力、寫作能力、批判性思維等。

在教學過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況，有重點地講解和練習，確保學生能夠全面掌握以上知識點。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計相關(guān)的教學活動和練習題，讓學生在實踐中運用所學知識，提高學生的學習效果。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法，通過模擬草原環(huán)境，讓學生身臨其境地感受牛群的生活，增強教學的趣味性和互動性。

2.采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，讓學生在課前通過觀看教學視頻、閱讀資料等方式自主學習，課堂上進行討論和探究，提高學生的學習積極性。

3.設(shè)計多樣化的教學活動，如角色扮演、小組討論、寫作練習等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂上參與度不高，對課文內(nèi)容缺乏興趣。

2.課堂討論和互動環(huán)節(jié)不夠充分，學生的思維能力和合作能力有待提高。

3.評價方式較為單一，過分強調(diào)考試成績，忽視了對學生學習過程的評估。

（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，今后在教學過程中，要關(guān)注學生的需求和興趣，通過引入生動有趣的教學案例，激發(fā)學生的學習熱情。

2.加強課堂討論和互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。

3.多元化評價方式，增加過程性評價，關(guān)注學生的學習過程和實際表現(xiàn)，鼓勵學生全面發(fā)展。

4.結(jié)合學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容和難度，確保教學目標的可達成性。

5.加強與學生的溝通，了解學生的學習困難和需求，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。八、板書設(shè)計①課文標題：《牛群》

②重點生字詞：牛群、悠閑、草原、散步、和諧、共生

③主要描寫手法：擬人、比喻、細節(jié)描寫、動靜結(jié)合

④文章結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

⑤主題思想：人與自然和諧共生，關(guān)愛動物，環(huán)保意識

⑥寫作技巧：細節(jié)描寫、運用感官、對比、擬人等

⑦情感態(tài)度：對大自然的熱愛，對