（冀教版）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 混合運(yùn)算 2

混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計(jì)算改寫成帶括號(hào)的兩

級(jí)混合運(yùn)算的過(guò)程。

2.能力目標(biāo)：

理解帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行帶括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算。

3.情感目標(biāo)：

在自主解決問(wèn)題、改寫算式的活動(dòng)中，感受混合運(yùn)算在實(shí)際應(yīng)用中的合理性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.師生談話引入

師：同學(xué)們，你們都喜歡吃什么水果？（喜歡）

生1：我喜歡吃西瓜，因?yàn)槲鞴夏芙饪省?/p>

生2：我喜歡吃桔子。

生3：我喜歡吃蘋果。

生4：我喜歡吃香蕉?！?/p>

師：同學(xué)們喜歡吃的水果可真多。今天一位小朋友的媽媽就帶了50元錢去買

小朋友喜歡吃的香蕉和橘子。我們一起來(lái)看看他是怎樣買的。

課件出示第58頁(yè)題目和插圖：

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題，同時(shí)結(jié)合下面的情境圖，看看你從中知道了哪些數(shù)

學(xué)信息？要解決的問(wèn)題是什么？

生1：媽媽帶了50元錢。

生2：買香蕉用去14元錢。

生3：橘子每千克3元。

生4：要解決的問(wèn)題是可以買幾千克的橘子？

師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍。

生：媽媽帶了50元錢去買水果，買香蕉用去14元錢，橘子每千克3元，可

以買幾斤橘子？

師：要求可以買幾千克橘子，你會(huì)解答嗎？試著算一算吧！算完了和你的同

桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

師巡視，以便掌握學(xué)生的解題方法

2.交流反饋

師：誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣解答的？每一步求的是什么？

生1：50-14=36（千克）

364-3=12（千克）

師：你能把這兩個(gè)算式改寫成一個(gè)算式嗎？

生1：50-144-3

生2：（50-14）4-3

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的

生：第二個(gè)算式中的36是50-14的結(jié)果，用50-14換掉36就可以了。

師：她用了上節(jié)課我們改寫時(shí)用的方法，真不錯(cuò)。那你說(shuō)一說(shuō)在50-14+3這

個(gè)算式里，有減法，有除法，按運(yùn)算順序應(yīng)先算什么？

生：先算14?3

師：可是我們要先算50-14的差，怎么辦？

生：給50-14加上小括號(hào)。

師：對(duì)，請(qǐng)小括號(hào)幫忙。誰(shuí)用了小括號(hào)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的，每一步算的

什么？

學(xué)生說(shuō)，教師寫出脫式計(jì)算。

師：為什么要把減法算式加上小括號(hào)？

生：因?yàn)橐胂人?0-14就必須加小括號(hào)

4.歸納總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出：在一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的

二、自主探索解決問(wèn)題

師：剛才我們幫小朋友的媽媽解決了買水果的問(wèn)題?，F(xiàn)在我們一起到蔬菜大

棚去看一看李大伯有什么需要我們幫忙的。請(qǐng)同學(xué)們打開書59頁(yè)，認(rèn)真讀題，同

時(shí)結(jié)合下面的情境圖，看看同學(xué)們從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息，要解決的問(wèn)題是什

么？

生1：李大伯上午摘了34千克黃瓜，下午摘了27千克，黃瓜每千克可以賣4

元，這一天摘的黃瓜能賣多少元？

師2：現(xiàn)在大家就來(lái)幫李大伯算一算：他這一天摘的黃瓜能收入多少元？注意

可以先寫出兩個(gè)算式計(jì)算，再改寫成一個(gè)算式。

師巡視，以便掌握學(xué)生的解題方法，特別關(guān)注學(xué)生寫出的綜合算式是否正確。

師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？

生：（34+27）X4

師：（34+27）X4為什么加小括號(hào)？這一步求的是什么？接下來(lái)要算什么？求

的是什么？

師：通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了：一個(gè)算式里，既有乘法又有加減法，我

們要先算乘除法。那么通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你又知道了什么呢？

生1：一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)里面的。

生2：不管有什么運(yùn)算，只要有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)里面的。

三、練一練

1.引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，在計(jì)算。交流時(shí)教師要引導(dǎo)其他學(xué)生參與評(píng)

價(jià)。

2.應(yīng)用新知，鞏固新知。指導(dǎo)學(xué)生先觀察每道題中兩個(gè)算式的聯(lián)系，再改寫

成一個(gè)算式。

3.出示第3題：王霞買來(lái)一本140頁(yè)的故事書，已經(jīng)看了86頁(yè)。剩下的計(jì)劃

6天看完，每天要看多少頁(yè)？師引導(dǎo)學(xué)生分析題意。要求“每天要看多少頁(yè)？”，

必須先算（）。算式是：（）。

4.出示第4題：一把椅子的價(jià)錢是25元，一張桌子的價(jià)錢是一把椅子的3倍,

買一把椅子和一張桌子共用多少元？師引導(dǎo)學(xué)生分析題意。要求“買一把椅子和

一張桌子共用多少元？”，必須先算（）。算式是：（）o

總結(jié)：1.學(xué)生交流解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。要求其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。

3.讀題，弄清題意，再確定解題