《大于號小于號》大班教案

《大于號小于號》大班教案通用一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于幼兒園大班數(shù)學教材《大于號小于號》。本節(jié)課主要講述大于號小于號的概念及運用。通過引入實際情景，使幼兒理解大于號小于號的意義，學會正確使用大于號小于號進行比較。二、教學目標1.使幼兒理解大于號小于號的概念，知道大于號小于號的用途。2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神，提高幼兒的口語表達能力。三、教學難點與重點重點：使幼兒掌握大于號小于號的概念及運用。難點：使幼兒能夠熟練運用大于號小于號進行比較，并能夠解釋比較結果。四、教具與學具準備教具：大于號小于號卡片、實物道具、圖片等。學具：作業(yè)本、彩筆、剪刀、膠水等。五、教學過程1.情景引入：教師展示兩張圖片，一張圖片上的物品多于另一張，引導幼兒觀察并說出“這個比那個多”。2.講解大于號小于號：教師介紹大于號（“>”）和小于號（“<”），解釋它們的含義，即一個數(shù)比另一個數(shù)多用大于號表示，反之則用小于號表示。3.舉例講解：教師展示一組實物，引導幼兒用大于號小于號進行比較，并解釋比較結果。4.課堂練習：教師給出幾組物品，要求幼兒用大于號小于號進行比較，并說出比較結果。5.小組活動：幼兒分組進行活動，每組選擇一組實物進行比較，并用大于號小于號表示比較結果。6.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求幼兒運用大于號小于號進行比較，并寫出比較結果。六、板書設計板書內(nèi)容：大于號（“>”）和小于號（“<”），以及它們的含義和運用。七、作業(yè)設計1.蘋果：5個，香蕉：3個2.小鳥：2只，小狗：4只3.花朵：7朵，樹葉：2片答案：1.蘋果>香蕉2.小鳥<小狗3.花朵>樹葉八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課幼兒對大于號小于號的掌握程度較高，但在實際運用中仍需加強。在下一節(jié)課中，將繼續(xù)鞏固大于號小于號的運用，并進行相關的拓展練習。拓展延伸：教師可以引導幼兒運用大于號小于號進行生活中的比較，如比較身高、體重等，讓幼兒更好地理解和運用大于號小于號。重點和難點解析一、教學內(nèi)容引入的實踐情景在教學過程中，教師通過展示兩張圖片，一張圖片上的物品多于另一張，引導幼兒觀察并說出“這個比那個多”。這個實踐情景的引入是非常重要的，因為它可以幫助幼兒直觀地理解大于號小于號的概念。通過觀察實際物品的數(shù)量，幼兒能夠更好地理解比較大小的含義。二、大于號小于號的概念講解教師在講解大于號小于號時，需要用簡單明了的語言解釋它們的含義。大于號（“>”）表示一個數(shù)比另一個數(shù)多，而小于號（“<”）表示一個數(shù)比另一個數(shù)少。教師可以通過舉例講解，展示一組實物，并引導幼兒用大于號小于號進行比較，并解釋比較結果。三、課堂練習的設計在課堂練習環(huán)節(jié)，教師給出幾組物品，要求幼兒用大于號小于號進行比較，并說出比較結果。這個環(huán)節(jié)的設計是非常關鍵的，因為它可以幫助幼兒鞏固對大于號小于號的理解和運用。教師可以提供不同難度的練習，以滿足不同幼兒的學習需求。四、小組活動的安排教師安排幼兒分組進行活動，每組選擇一組實物進行比較，并用大于號小于號表示比較結果。這個小組活動的安排有助于培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和口語表達能力。在活動中，幼兒可以相互交流、討論，共同完成比較任務。五、作業(yè)布置的要求教師布置課后作業(yè)，要求幼兒運用大于號小于號進行比較，并寫出比較結果。作業(yè)的設計應該緊密結合課堂內(nèi)容，以鞏固幼兒對大于號小于號的掌握。教師可以提供不同難度的題目，以滿足不同幼兒的學習需求。六、板書設計的的重要性板書設計在教學過程中起著重要的作用。教師應該清晰地展示大于號小于號的符號和它們的含義，以及它們的運用。板書可以幫助幼兒更好地理解和記憶大于號小于號的概念。七、作業(yè)設計的細節(jié)補充在作業(yè)設計中，教師給出了三組物品的比較題目，并要求幼兒用大于號小于號表示比較結果。這個作業(yè)的設計是合理的，因為它涵蓋了不同數(shù)量的物品比較，可以幫助幼兒鞏固對大于號小于號的運用。教師可以提供更多的題目，以增加幼兒的練習機會。八、課后反思及拓展延伸的重要性本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解大于號小于號的概念時，教師應該使用簡單明了的語言，語調(diào)要生動活潑，激發(fā)幼兒的興趣。通過提問和引導，激發(fā)幼兒的思維，使他們積極參與到課堂中來。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間。在講解概念時，要確保幼兒有足夠的時間理解和消化新知識；在練習環(huán)節(jié)，要給予幼兒充分的實踐機會，同時也要注意控制時間，使課堂節(jié)奏緊湊。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，了解幼兒對知識的理解程度，引導他們思考和表達。提問可以貫穿在整個教學過程中，以激發(fā)幼兒的思維和積極參與。4.情景導入：在引入新知識時，教師可以通過展示圖片、實物等情景，讓幼兒直觀地理解大于號小于號的概念。這樣的導入方式能夠激發(fā)幼兒的興趣，使他們更容易接受新知識。教案反思1.教學內(nèi)容的選擇：在本節(jié)課中，選擇了大于號小于號的概念作為教學內(nèi)容，這是符合幼兒認知發(fā)展水平的。但在選擇教學內(nèi)容時，還需要考慮內(nèi)容的難易程度，以及幼兒的興趣點，以提高教學效果。2.教學方法的應用：在教學過程中，采用了實踐導入、講解、練習、小組活動等多種教學方法。這些方法的應用有助于提高幼兒的參與度和學習效果