乞巧傳說(shuō)與人教版

乞巧傳說(shuō)與人教版一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課《乞巧傳說(shuō)》。詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日乞巧節(jié)的歷史起源、民間傳說(shuō)、習(xí)俗活動(dòng)以及乞巧節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解乞巧節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。3.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：乞巧節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗。難點(diǎn)：乞巧節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的影響。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、視頻資料、圖片。學(xué)具：筆記本、課本、資料袋。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用課件展示乞巧節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生閱讀課本，了解乞巧節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。3.課堂講解結(jié)合課件和視頻資料，詳細(xì)講解乞巧節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，使學(xué)生對(duì)乞巧節(jié)有更深入的了解。4.案例分析通過(guò)分析乞巧節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的影響，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。5.課堂討論組織學(xué)生分組討論，分享各自在課前搜集到的關(guān)于乞巧節(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。7.布置作業(yè)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一篇關(guān)于乞巧節(jié)的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)乞巧節(jié)：起源：歷史起源傳說(shuō)：牛郎織女習(xí)俗：activities現(xiàn)代影響：culturalheritage七、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于乞巧節(jié)的短文，要求內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解、討論等形式，使學(xué)生了解了乞巧節(jié)的歷史起源、民間傳說(shuō)和習(xí)俗活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，要注重課堂拓展，讓學(xué)生了解更多關(guān)于乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵，從而更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拓展延伸：1.讓學(xué)生深入了解我國(guó)其他傳統(tǒng)節(jié)日的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，感受中華文化的博大精深。2.組織學(xué)生參加乞巧節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。3.開(kāi)展以乞巧節(jié)為主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作比賽，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：乞巧節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗。難點(diǎn)：乞巧節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的影響。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件、視頻資料、圖片。學(xué)具：筆記本、課本、資料袋。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用課件展示乞巧節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生閱讀課本，了解乞巧節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。3.課堂講解結(jié)合課件和視頻資料，詳細(xì)講解乞巧節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，使學(xué)生對(duì)乞巧節(jié)有更深入的了解。4.案例分析通過(guò)分析乞巧節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的影響，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。5.課堂討論組織學(xué)生分組討論，分享各自在課前搜集到的關(guān)于乞巧節(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。7.布置作業(yè)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)一篇關(guān)于乞巧節(jié)的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)乞巧節(jié)：起源：歷史起源傳說(shuō)：牛郎織女習(xí)俗：activities現(xiàn)代影響：culturalheritage五、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于乞巧節(jié)的短文，要求內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解、討論等形式，使學(xué)生了解了乞巧節(jié)的歷史起源、民間傳說(shuō)和習(xí)俗活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，要注重課堂拓展，讓學(xué)生了解更多關(guān)于乞巧節(jié)的文化內(nèi)涵，從而更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。拓展延伸：1.讓學(xué)生深入了解我國(guó)其他傳統(tǒng)節(jié)日的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，感受中華文化的博大精深。2.組織學(xué)生參加乞巧節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。3.開(kāi)展以乞巧節(jié)為主題的繪畫(huà)、寫(xiě)作比賽，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解乞巧節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到乞巧節(jié)的獨(dú)特魅力。同時(shí)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以設(shè)置為10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)可以設(shè)置為20分鐘，討論環(huán)節(jié)可以設(shè)置為15分鐘。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，提高學(xué)生的參與度。例如，在講解乞巧節(jié)的起源時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們知道乞巧節(jié)是怎么來(lái)的嗎？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，可以利用課件展示乞巧節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這幅畫(huà)面嗎？這就是我國(guó)傳統(tǒng)的乞巧節(jié)，今天我們要一起來(lái)了解一下這個(gè)節(jié)日?！苯贪阜此迹?.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了乞巧節(jié)作為教學(xué)內(nèi)容，這是一個(gè)具有豐富文化內(nèi)涵的傳統(tǒng)節(jié)日，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：本節(jié)課設(shè)定了三條教學(xué)目標(biāo)，包括了解乞巧節(jié)的起源、傳說(shuō)和習(xí)俗，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力。這些目標(biāo)具有可操作性和可行性。3.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)節(jié)清晰，既有自主學(xué)習(xí)，又有課堂講解和討論，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。4.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在講解乞巧節(jié)在現(xiàn)代社會(huì)的影響時(shí)，通過(guò)分析案例，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，有助于突破教學(xué)難點(diǎn)。5.教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生編寫(xiě)關(guān)于乞巧節(jié)的短文，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)也進(jìn)行了知識(shí)的