（核心素養(yǎng)目標）4《繁星》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計 （2課時）

（核心素養(yǎng)目標）4《繁星》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（2課時）《繁星》核心素養(yǎng)目標教學設計、教材分析與教學反思

教材分析：

《繁星》是巴金先生的一篇優(yōu)美散文，被選入人教部編版四年級語文上冊教材中。這篇文章以時間為線索，深情地描述了作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景，并借此抒發(fā)了對大自然的熱愛、對美好生活的向往以及對家鄉(xiāng)和祖國的深深眷戀。

文章開篇即點明主題，作者回憶起在家鄉(xiāng)庭院納涼時看星星的愉悅心情。接著，作者通過時空的轉換，帶領讀者來到三年前在南京住所的菜園，感受那里的星群密布和光明無處不在。最后，作者將讀者帶到海上，與繁星相對，感受海的寬廣與星的深邃，以及自己仿佛被母親懷抱般的溫暖與安寧。

整篇文章語言質樸，情感真摯，聯(lián)想和想象豐富。作者運用生動的比喻和擬人的修辭手法，將繁星描繪得如詩如畫，給人以美的享受。同時，作者通過對不同時間和地點看星星的描寫，也展現了自己對生活、自然和祖國的深切感受，表達了強烈的愛國情懷。

核心素養(yǎng)目標

1.文化自信：通過閱讀《繁星》，引導學生感受自然美、家鄉(xiāng)人美，體會幸福生活與國家富強、社會文明之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的文化自信心。

2.語言運用：通過學習本文，使學生能夠借助提示和抓關鍵語句，感悟作者對大自然的熱愛，對美好生活的向往和對祖國故鄉(xiāng)的眷戀之情，提高學生的語言理解和表達能力。

3.思維能力：學習作者邊讀邊想象畫面的方法，培養(yǎng)學生按一定順序抓住事物特點進行觀察的能力，以及通過想象和聯(lián)想進行思維拓展的能力。

4.審美創(chuàng)造：感受夜晚繁星滿天的美麗，能表達出自己的感受，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造美的能力。

重難點

重點：

1.通過品讀詞句、移情入境等方式，邊讀邊想象畫面，感受繁星之美和作者的情感。

2.引導學生學習作者抓住事物特點進行觀察的方法，并嘗試運用到自己的寫作中。

難點：

1.能仿照文章中的表達方式，寫出自己看夜晚繁星的感受，培養(yǎng)學生的寫作能力和情感表達能力。

2.引導學生深入理解作者對大自然的熱愛、對美好生活的向往以及對家鄉(xiāng)和祖國的深深眷戀之情，培養(yǎng)學生的情感共鳴和愛國情懷。

《繁星》第一課時教學設計方案

一、教學目標

核心素養(yǎng)目標：

1.語言運用：掌握本課生字新詞，能夠正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

2.思維能力：培養(yǎng)學生初步的文本概括能力，能通過閱讀課文，大致把握文章的主要內容。

重難點：

重點：掌握生字新詞，讀通順課文，了解課文大意。

難點：培養(yǎng)學生的文本概括能力，準確提煉課文主要內容。

二、教學過程

（一）導入新課

師：同學們，你們有沒有在夜晚抬頭看過星空呢？那滿天的繁星給你留下了怎樣的印象？

生：（自由發(fā)言，分享自己的經歷和感受）

師：今天我們要學習的課文就是《繁星》，讓我們一起跟隨巴金先生的筆觸，去感受那璀璨的星空吧！

（二）生字詞教學

師：首先，我們來學習本課的生字新詞。請大家打開課本，翻到生字詞表，自己先讀一讀，圈出不認識的字。

（學生自讀生字詞，教師巡視指導）

師：現在，我們一起來學習這些生字新詞。請大家注意老師的發(fā)音和書寫。

（教師逐個講解生字新詞，學生跟讀、識記）

（三）初讀課文，了解大意

師：現在，請大家自己輕聲地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。同時，思考一下課文主要寫了什么內容。

（學生自讀課文，教師巡視指導）

師：哪位同學愿意來為我們讀讀課文？

（學生朗讀課文，教師點評指導）

師：大家讀得很好。那么，課文主要寫了什么內容呢？

生：（自由發(fā)言，概括課文大意）

師：很好！課文主要寫了作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景，并借此抒發(fā)了對大自然的熱愛、對美好生活的向往以及對家鄉(xiāng)和祖國的深深眷戀。

（四）分段學習，深入理解

師：接下來，我們分段學習課文。首先，請大家看第一段，思考一下作者在家鄉(xiāng)庭院看星星時的心情是怎樣的？

（學生默讀第一段，思考并回答）

師：很好！作者在家鄉(xiāng)庭院看星星時感到特別愉快和親切。那么，他是如何描寫星星的呢？

生：（找出描寫星星的句子，朗讀并體會）

師：作者通過生動的描寫，讓我們感受到了星星的美麗和可愛?，F在，請大家有感情地朗讀這一段，體會作者的情感。

（學生有感情地朗讀第一段）

（按照同樣的方式，繼續(xù)學習課文的其他段落，引導學生深入理解課文內容）

（五）課堂小結

師：通過今天的學習，我們掌握了本課的生字新詞，讀通了課文，并了解了課文的大意。同時，我們還學習了作者描寫星星的方法，感受到了作者對大自然的熱愛和向往。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)運用這些方法，提高自己的閱讀和寫作能力。

（六）作業(yè)布置

1.抄寫本課生字新詞，并嘗試用它們造句。

2.熟讀課文，準備下節(jié)課的朗讀和講解。

《繁星》第二課時教學設計方案

一、教學目標

核心素養(yǎng)目標：

1.語言運用：能夠準確、有感情地朗讀課文，理解并歸納課文的主要內容和中心思想。

2.審美鑒賞：感受夜晚繁星滿天的美麗，體會作者的情感，培養(yǎng)學生的審美能力和情感共鳴。

3.學習能力：學習體會文章的寫作方法，提高學生的閱讀和寫作能力。

重難點：

重點：理解并歸納課文的主要內容和中心思想，學習體會文章的寫作方法。

難點：感受作者的情感，體會文章的教育意義，培養(yǎng)學生的情感共鳴和愛國情懷。

二、教學過程

（一）復習導入

師：上節(jié)課我們學習了《繁星》這篇課文的生字新詞，并了解了課文的大意。這節(jié)課我們將繼續(xù)深入學習課文，感受作者的情感和文章的魅力。

（二）分段學習，深入理解

（繼續(xù)按照第一課時的方法，分段學習課文）

第三段學習

師：現在，我們來看第三段。這一段主要寫了作者三年前在南京住所的菜園里看星星的情景。請大家默讀這一段，思考一下作者在這里看星星時的心情是怎樣的？

（學生默讀第三段，思考并回答）

師：很好！作者在這里看星星時感到特別寧靜和舒適。那么，他是如何描寫星星的呢？

生：（找出描寫星星的句子，朗讀并體會）

師：作者通過細膩的描寫，讓我們感受到了星星的明亮和寧靜?，F在，請大家有感情地朗讀這一段，體會作者的情感。

（學生有感情地朗讀第三段）

（學生朗讀后，教師點評并引導學生深入理解）

師：在這一段中，作者不僅描寫了星星的美麗，還通過環(huán)境的描寫，讓我們感受到了寧靜和舒適。這種情感是如何與作者的心情相呼應的呢？

生：（思考并回答，可能提到作者的心境與環(huán)境的和諧統(tǒng)一）

師：很好！作者通過細膩的筆觸，將自己的情感與周圍的環(huán)境融為一體，使我們仿佛也置身于那寧靜的夜晚，與作者一同仰望星空。

第四段學習

師：接下來，我們來看第四段。這一段主要寫了作者在海上看星星的情景。請大家默讀這一段，思考一下在海上看星星與在陸地上有什么不同？

（學生默讀第四段，思考并回答）

師：在海上看星星，作者感受到的是海的寬廣與星的深邃。這種感受是如何通過作者的描寫傳達給我們的呢？

生：（找出相關句子，朗讀并體會）

師：作者通過運用豐富的比喻和擬人手法，將海與星融為一體，讓我們感受到了它們的廣闊與深邃?，F在，請大家閉上眼睛，想象一下那海天一色的美景，與作者一同感受那份寧靜與遼遠。

（學生閉眼想象，教師引導并點評）

（三）歸納課文主要內容和中心思想

師：通過剛才的學習，我們已經深入理解了課文的各個段落。現在，請大家思考一下，這篇課文主要寫了什么內容？它的中心思想是什么？

（學生思考并回答，教師引導并總結）

師：這篇課文主要寫了作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景，并借此抒發(fā)了對大自然的熱愛、對美好生活的向往以及對家鄉(xiāng)和祖國的深深眷戀。它的中心思想是表達作者對大自然的熱愛和向往，以及對美好生活的追求。

（四）學習體會文章的寫作方法

師：在這篇課文中，作者運用了哪些寫作方法來表達他的情感和思想呢？

（學生思考并回答，教師引導并總結）

師：作者運用了生動的描寫、細膩的筆觸、豐富的比喻和擬人手法等寫作方法，將繁星的美麗和夜晚的寧靜展現得淋漓盡致。同時，作者還通過時空的轉換和情感的遞進，使文章更加具有感染力和教育意義。

（五）感受文章的教育意義

師：通過學習這篇課文，我們不僅欣賞到了繁星的美麗和夜晚的寧靜，還感受到了作者對大自然的熱愛和向往。那么，這篇課文對我們有什么教育意義呢？

（學生思考并回答，教師引導并總結）

師：這篇課文告訴我們，大自然是美麗的，我們應該熱愛它、保護它。同時，我們還應該珍惜眼前的美好生活，努力學習、不斷進步，為實現自己的夢想而努力奮斗。

（六）課堂小結

師：通過今天的學習，我們深入理解了《繁星》這篇課文的內容和中心思想，學習了作者的寫作方法，并感受到了文章的教育意義。希望大家在今后的學習和生活中，能夠保持對大自然的熱愛和向往，珍惜眼前的美好生活，并努力實現自己的夢想。

（七）作業(yè)布置

1.背誦課文，并嘗試用自己的話復述課文的主要內容。

2.仿寫一篇描寫自然美景的短文，運用所學的寫作方法。

3.收集關于大自然的詩歌或散文，與同學分享并交流感受。

《繁星》教學反思

在教授《繁星》這篇課文后，我進行了深入的教學反思，以總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

一、教學優(yōu)點

1.情境導入有效：通過詢問學生關于夜晚星空的經歷和感受，我成功地將學生引入到了課文的主題中，激發(fā)了他們的學習興趣和好奇心。

2.生字詞教學扎實：我重視生字詞的教學，通過讓學生自讀、跟讀、識記等方式，確保了他們對生字詞的掌握，為后續(xù)的課文學習打下了堅實的基礎。

3.分段學習深入：我采用分段學習的方式，逐段引導學生深入理解課文內容，通過提問、朗讀、想象等方式，讓學生深入感受作者的情感和寫作方法。

4.注重情感體驗：在教學中，我注重培養(yǎng)學生的情感體驗，通過引導學生感受作者的情感和課文的教育意義，使他們在學習知識的同時，也得到了情感上的熏陶和升華。

二、教學不足

1.課堂時間管理不夠精準：在教學過程中，我有時會因為某個環(huán)節(jié)的深入討論而花費過多時間，導致后續(xù)環(huán)節(jié)的時間緊張，影響了整體的教學效果。在今后的教學中，我需要更加精準地管理課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.學生參與度不夠均衡：在教學過程中，我發(fā)現部分學生的參與度不夠高，他們可能由于性格、興趣等原因而羞于表達或不愿參與討論。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，通過引導、鼓勵等方式激發(fā)他們的學習熱情和參與度。

3.作業(yè)布置缺乏層次性：在布置作業(yè)時，我沒有充分考慮到學生的個體差異和學習能力差異，導致作業(yè)的難度和量度不夠均衡。在今后的教學中，我需要更加注重作業(yè)的層次性設計，讓每個學生都能在作業(yè)中得到適當的鍛煉和提升。

三、改進措施

1.加強課堂時間