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《記梁任公的一次演講》導學案教學目標：1、了解梁啟超及梁實秋的情況，識記重點字詞；2、分析人物形象，學習作者表現人物的方法；3、品味語言，感受作者的情感。4適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》內容，激發(fā)學生想象的情感，更好地體會人物講演的形象和性格學習方法：朗讀，討論，品析。。教學時數：1課時導學過程：一基礎知識1．自讀課文，為下列字詞注音。戊（）戌（）叱咤（）蒞（）臨迥（）異

精悍（）激亢（）箜（）篌（）酣（）暢2.解釋下列列詞語。叱咤風云蒞臨迥乎不同短小精悍博聞強記無人問津二知人論世：梁啟超是廣東人，中國近代維新派領袖，1895年同康有為一起“公車上書”，1898年參與“百日維新”，戊戌變法失敗后逃往日本，1916年策動蔡鍔反對袁世凱。這是梁啟超作為活躍政治家的一面；他曾經倡導文體改良的“詩界小說”“小說界革命”，早年的政論文流利暢達，感情奔放，代表性作品《少年中國說》，晚年在清華著書立說，合編為《飲冰室合集》這是他作為學者的一面。梁實秋：浙江人，其創(chuàng)作以散文、小品著稱，風格樸實雋永，有《雅舍小品》。三合作探究1《記梁任公先生的一次演講》這篇文章就是通過梁啟超的一次演講來表現梁啟超的學識和人品。思考：這篇文章，圍繞演講，講了關于演講的哪些方面？2為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注?？稍u點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤……三、隨堂練習1．品讀下面一段對梁啟超先生的外貌描寫，體會作者在這樣的描寫中蘊涵著怎樣的情感。我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。2．閱讀文段，完成習題。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞足之蹈，有時________，有時________，有時________，有時________。聽他講到他最喜愛的“桃花扇”，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。（1）將句子中的空缺補充完整，體味這樣描寫的妙處。（2）將能夠表現聽者和演講者融為一體的句子抄下來，仔細品讀，想想為什么梁實秋他們能夠那樣沉浸于其中。四、課外延伸閱讀下文，完成文后的習題。①雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透過清光來。推開窗戶一看，呀，云兒散了，樹葉上的殘滴，映著月光，好似螢火千點，閃閃爍爍地動著，——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫?、趹{窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵人，轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里別的東西，都（甲）在光云里；一片幽輝，只（乙）著墻上畫中的安琪兒，——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。③嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個印象——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水潺潺地流著。近村的綠樹，都（丙）在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢，一邊走著，似乎道旁有個孩子，抱著一堆燦白的工西。驢兒過去了，無意中回頭一看，——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。④“這笑容又仿佛是哪里看見過似的！”我仍是想，——默默地想。⑤又出現一重心幕來，也慢慢地拉開了，涌出十年前的一個印象——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的，非常鮮麗。一會兒，好容易雨晴了，連忙走下坡去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘了，站住了，回過頭來。這茅屋里的婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。⑥這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄漾漾地合了攏來，（?。┰谝黄稹＂哌@時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)，眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里，看不分明了。（冰心《笑》）1．從第①段來看，這篇散文開頭的特點是什么？選出最佳的一項（）A．落筆入題，說明寫作緣起。B．開門見山，揭示全文主旨。C．描寫環(huán)境，渲染氣氛。D．展開議論，引出畫面。2．文中甲、乙、丙、丁四處依次應填的一個詞是什么？選出恰切的一組（）