班級(jí)文化建設(shè)初中范文

班級(jí)文化建設(shè)初中范文第1篇班級(jí)文化建設(shè)初中范文第1篇作為一名數(shù)學(xué)教師，在班級(jí)中進(jìn)行良好的數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)，不僅能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能使學(xué)生養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的影響。通過學(xué)習(xí)班級(jí)文化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)和資料，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從班級(jí)硬文化和班級(jí)軟文化兩方面去實(shí)踐，下面是我在日常教育教學(xué)工作中進(jìn)行班級(jí)數(shù)學(xué)文化建設(shè)的一些實(shí)踐和總結(jié)。

一、班級(jí)硬文化建設(shè)

1、雛鷹評(píng)比欄

在構(gòu)建班級(jí)數(shù)學(xué)文化時(shí)，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。我利用班級(jí)墻壁上的“雛鷹評(píng)比欄”開設(shè)“日常評(píng)比區(qū)”和“作業(yè)展示區(qū)”兩個(gè)欄目?！叭粘Ｔu(píng)比區(qū)”內(nèi)貼有學(xué)生們的雛鷹爭(zhēng)章，對(duì)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生獲得的獎(jiǎng)貼貼在上面，其中包括每周的數(shù)學(xué)口算，一個(gè)滿分可獲得一個(gè)獎(jiǎng)貼，一篇四個(gè)口算全對(duì)再獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)印章;還包括對(duì)每次的課堂練習(xí)成績(jī)進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)，100分獲得3個(gè)獎(jiǎng)貼，95分以上獲得2個(gè)獎(jiǎng)貼。獎(jiǎng)貼數(shù)每?jī)芍苓M(jìn)行一次評(píng)比，兌換獎(jiǎng)勵(lì)。開設(shè)評(píng)比欄，目的讓學(xué)生在展示中樹立自信，展示自我。同時(shí)讓學(xué)生在班級(jí)生活中不斷地受到自我激勵(lì)和對(duì)比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

2、書寫展示區(qū)

設(shè)立在班級(jí)墻壁上，展示學(xué)生在日常中書寫工整、漂亮的練習(xí)，主要包括數(shù)字的書寫，豎式計(jì)算的書寫，將優(yōu)秀的書寫進(jìn)行展示，使學(xué)生們互相欣賞、互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)提高自己。

二、班級(jí)軟文化建設(shè)

通過和其他老師學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到在班級(jí)中樹立優(yōu)秀的榜樣，注重及時(shí)

鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)非常重要。不僅要注重對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，我還比較關(guān)注以下方面做的好的學(xué)生，大力進(jìn)行表揚(yáng)。比如上課積極舉手、認(rèn)真思考、回答問題聲音洪亮、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、主動(dòng)幫助其他同學(xué)、對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，以及在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生等。

對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，注重及時(shí)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我在班中的獎(jiǎng)勵(lì)主要有以下幾種形式：

(1)印章獎(jiǎng)勵(lì)

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印章本，專門積累學(xué)生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)印章。學(xué)生受到表揚(yáng)后下課自己用班級(jí)印章蓋在本子上。主要獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目：數(shù)學(xué)課積極舉手回答問題一枚印章，聲音洪亮一枚印章，練習(xí)冊(cè)書寫工整一枚印章，每單元練習(xí)冊(cè)錯(cuò)誤全部改對(duì)并及時(shí)找老師復(fù)批一枚印章等。讓學(xué)生自己蓋印章，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自信心，久而久之，學(xué)生都能養(yǎng)成良好習(xí)慣并非常有秩序的來蓋印章。

(2)爭(zhēng)做小老師

在某一方面做的很好的學(xué)生，可以在小組內(nèi)做小老師作為獎(jiǎng)勵(lì)。例如在平時(shí)和課堂練習(xí)中，口算題全對(duì)的學(xué)生，可以做小組內(nèi)的口算小老師，負(fù)責(zé)堅(jiān)持每天組內(nèi)同學(xué)口算題卡的完成情況。

班級(jí)文化建設(shè)初中范文第2篇11月17，18日兩天，我有幸在博興實(shí)驗(yàn)中學(xué)聆聽了張鴻渝和張勝利兩位教育專家的報(bào)告。張鴻渝老師的班主任心理實(shí)操技術(shù)和張勝利老師的班級(jí)文化建設(shè)，都讓我收獲很大。回想兩天的學(xué)習(xí)，忍不住內(nèi)心的波瀾。

張鴻渝教授是一位多次參與國(guó)家重點(diǎn)心理課題研究的著名的心理專家。她主要從學(xué)生的心理問題入手，借助沙盤治療來分析“問題學(xué)生”的心理狀況，為讓他們回歸健康的成長(zhǎng)道路。從她的一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例中，我了解到當(dāng)今時(shí)代的學(xué)生心理問題一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)代問題：獨(dú)生子女的嬌慣，家長(zhǎng)離異對(duì)孩子的影響、班主任不經(jīng)意的一句話都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不可預(yù)料的影響。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)一定程度上反映出學(xué)生的家庭狀況，家庭對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。對(duì)此，張鴻渝教授認(rèn)為缺少家庭教育的孩子再好的學(xué)校也是無效的。我對(duì)此深信不疑，班里有這樣一名學(xué)生，父親因肝癌去世，臨去世前為了幫助那些生活在黑暗的痛苦的人民，也為了給孩子做一個(gè)榜樣，留下一種信仰，父親決定做濱州首例眼角膜捐獻(xiàn)者。臨去世時(shí)，父親把8歲的孩子交到床前說：“爸爸有一天可能不能再陪你了，但是爸爸的眼睛一直活著，他會(huì)看著你快樂地成長(zhǎng)。雖然爸爸不在你身邊，但爸爸一直陪著你！”可是，前幾天在和他的交流中，我卻聽到了意外的聲音。我問他對(duì)爸爸的印象是什么，孩子含著淚水說：“我恨他?！蔽覇査麨槭裁?，他說：“他拋下我們不管?！痹谡f這些話的時(shí)候，他的眼睛是滿含淚水的，我知道他是愛爸爸的。當(dāng)同齡的小伙伴在班里分享一家人高興出游的經(jīng)歷時(shí)，當(dāng)老師上課不經(jīng)意提到爸爸媽媽時(shí)，當(dāng)他偶爾看到晚上散步的一家三口時(shí)，孩子的內(nèi)心是痛苦的?；蛟S是由痛生恨吧，孩子的年齡尚小，此時(shí)他或許無法理解人生終究會(huì)從世界上離去，更不能接受爸爸突然撒手人寰后他的孤獨(dú)。我單獨(dú)把把他叫到三年級(jí)工作室，從人生的含義，人生的磨難到堅(jiān)強(qiáng)的毅力和孩子進(jìn)行了心貼心的交流。希望他通紅的雙眼能理解父親的苦心和無奈，我將繼續(xù)關(guān)注他的心理變化。

第二天是全國(guó)優(yōu)秀班主任張勝利老師的班級(jí)文化構(gòu)建專題報(bào)告。張勝利老師在班級(jí)建設(shè)中從靜態(tài)文化，動(dòng)態(tài)文化，班級(jí)主流文化和情感文化四方面打造了河南一高永遠(yuǎn)的“致遠(yuǎn)班”。靜態(tài)文化包含年級(jí)口號(hào)，班級(jí)格言等方面，立在通過熱烈的氣氛使大家受到熏陶和感染。動(dòng)態(tài)文化主要是主題班會(huì)，每月一期，家長(zhǎng)參與，學(xué)生主持。班級(jí)主流文化主要是開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如感恩教育，理想教育，知識(shí)講座等。情感教育旨在培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。張老師的四大法寶讓他成為了一名幸福的班主任。

兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但帶給我的思考卻沒有結(jié)束。當(dāng)今學(xué)生的心理狀況，班主任對(duì)心理學(xué)的了解、班級(jí)文化不可復(fù)制，如何有自己的特色？這些都是要去思考，要去做的。希望我們班主任的'熱度不只是停留在聽講座的報(bào)告廳里，而是落實(shí)我們的教室里。

班級(jí)文化建設(shè)初中范文第3篇一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要一個(gè)強(qiáng)有力的管理團(tuán)隊(duì)（負(fù)責(zé)、進(jìn)取）；需要一套完善的管理制度與激勵(lì)機(jī)制（提升班級(jí)文化力、凝聚力）；需要激發(fā)每位成員的潛能（學(xué)生強(qiáng)則班強(qiáng)；態(tài)度就是競(jìng)爭(zhēng)力）；給每個(gè)學(xué)生以尊重和理解（不易做到但很重要）。為此，班主任有必要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法，豐富班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

1、制訂班集體的“共同愿景”。

方向比努力更重要，目標(biāo)就是前進(jìn)的方向。包括班級(jí)和個(gè)人的目標(biāo)（德育目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、身體鍛煉目標(biāo)、特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)等）。以目標(biāo)矯正行為，激發(fā)潛能，促進(jìn)個(gè)體和班級(jí)的成長(zhǎng)。

2、制定一套嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。

制度建設(shè)是班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障，通過制定班紀(jì)班規(guī)，以制度促管理，向管理要質(zhì)量。以良好的班風(fēng)為保證，確保班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。

班級(jí)應(yīng)設(shè)立五個(gè)部，一是創(chuàng)新部（由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等成員組成，負(fù)責(zé)每周一次主題班會(huì)的選題與組織，每月一期班級(jí)刊物的出版，其他特色班級(jí)活動(dòng)的開展）；二是激勵(lì)部（由團(tuán)支書記、宣傳委員、組織委員組成，著眼于情感溝通與潛能激發(fā)，落實(shí)一日常規(guī)：負(fù)責(zé)每天晨讀開始時(shí)的集體宣誓、每天最后20分鐘的反思，給學(xué)生積極的觀念，激活學(xué)生自信心）；三是學(xué)習(xí)部（由學(xué)習(xí)委員、各科課代表組成，負(fù)責(zé)收發(fā)導(dǎo)學(xué)案、收集同學(xué)中的疑問并向老師反饋、學(xué)習(xí)方法的探索與分享、兩語閱讀時(shí)的帶動(dòng)等）；四是紀(jì)檢部（由值日班干部、小組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)行為習(xí)慣的督促與養(yǎng)成、每周一次班級(jí)點(diǎn)評(píng)、每周評(píng)選出若干名班級(jí)之星）；五是環(huán)境部（負(fù)責(zé)勞動(dòng)衛(wèi)生的安排與督查、溫馨教室的布置），做到事事有人做，人人有事做。

4、開展特色班級(jí)活動(dòng)。

通過主題研究（如偉人__）、主題班會(huì)、集體宣誓、讀書會(huì)、辯論賽等活動(dòng)，形成正確的輿論導(dǎo)向，提升學(xué)生的文明修養(yǎng)，為學(xué)生高遠(yuǎn)的精神追求搭建平臺(tái)。

5、重視學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)不好，一部分原因是缺乏學(xué)習(xí)興趣，另一部分原因則是學(xué)習(xí)能力欠缺，因此，教師的工作重心應(yīng)該放在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)能力兩個(gè)方面。任課教師每節(jié)課都應(yīng)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題情境，引出探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、合作探究、當(dāng)堂檢測(cè)，力爭(zhēng)達(dá)到堂堂清。

6、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

人類修建渠道引水灌溉。教育也是如此，必須重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化自我教育與自主管理。

7、打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)小組，建立良好的人際關(guān)系。

成立學(xué)習(xí)小組的目的是讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、分工，讓學(xué)習(xí)不再孤單，這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生弄明白，否則極易演變成小組矛盾。和諧、融洽的人際關(guān)系是班集體健康發(fā)展的推動(dòng)力。在班級(jí)管理中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人際交往禮儀方面的教育，學(xué)會(huì)尊重別人，懂得換位思考。

8、重視教室布置，發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

衛(wèi)生徹底、不留死角；室內(nèi)墻壁劃分為三部分，前門為張貼欄（課表、班級(jí)公約）、后門為展示欄（學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、榮譽(yù)證書等）、后窗為學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)表（小組評(píng)價(jià)）。

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的新課程教育理念要求構(gòu)建適合課程改革的班級(jí)文化。相信在課改班級(jí)管理中，通過師生的共同努力，我們一定能構(gòu)建個(gè)性化的班級(jí)文化，使集體成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個(gè)個(gè)體，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán)。

班級(jí)文化建設(shè)初中范文第4篇班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級(jí)文化。為了使學(xué)生們形成較強(qiáng)的道德感和榮譽(yù)感，使他們的愛心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來，我們必須結(jié)合班級(jí)各個(gè)階段的實(shí)際，有計(jì)劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問題，經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。

按照這個(gè)思路，我們?nèi)w師生一道自班級(jí)成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個(gè)個(gè)問題，到目前為止，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)在回顧起來，自20_年9月以來，我們主要圍繞建立良好的班級(jí)文化做了以下幾件事：

首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級(jí)的“硬環(huán)境”。

在本班，以班委會(huì)為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點(diǎn)，將班級(jí)生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。

1、在“班級(jí)外表”上做文章

“班級(jí)外表”包括班級(jí)中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規(guī)范，并側(cè)重于落實(shí)或整改。

除此以外，我們結(jié)合“英語月”、“藝術(shù)月”等活動(dòng)，用自己的手裝扮自己的“班級(jí)家園”。墻上的張貼畫由學(xué)生自己畫，教室的黑板報(bào)由學(xué)生自己辦，教室的掛飾由學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作，物品的擺放由學(xué)生自己討論決定，力求規(guī)范且別具一格。這樣，既充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力，也體現(xiàn)出了本班文化建設(shè)的特色。

2、充分發(fā)揮出監(jiān)督機(jī)構(gòu)的作用

在討論、設(shè)計(jì)、布局班級(jí)“硬環(huán)境”的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，不免有一些不遵守規(guī)則的學(xué)生搗亂，因此，監(jiān)督機(jī)制滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)中是很有必要的。我們?cè)诎辔瘯?huì)中臨時(shí)設(shè)立了“督導(dǎo)小組”，由班長(zhǎng)牽頭開展工作，直接接替班委會(huì)負(fù)責(zé)。對(duì)于違反既定規(guī)則的學(xué)生，班委會(huì)和督導(dǎo)小組商議后給予一定的處罰，通常是一些公益性的“體力活”。這樣，確保了每項(xiàng)工作的按時(shí)保質(zhì)保量的完成。

其次，指導(dǎo)學(xué)生完善班級(jí)的“軟環(huán)境”。

還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實(shí)施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。

1、建設(shè)好學(xué)習(xí)生活的紀(jì)律保障和秩序保障。

在本班，從班徽、班旗、班訓(xùn)到文明公約，衛(wèi)生公約，安全公約的制定，無不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀察他人的作品或經(jīng)驗(yàn)開始，到最終創(chuàng)造自己的作品或經(jīng)驗(yàn)為止，師生們都是本著營(yíng)造一個(gè)有秩序、有紀(jì)律保障的班級(jí)環(huán)境的觀點(diǎn)來積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學(xué)生們的自制力和自覺性也漸漸培養(yǎng)起來了。

2、分階段確定班級(jí)文化的主題，利用形式多樣的主題班會(huì)加以鞏固，強(qiáng)化并升華。

對(duì)于剛剛踏入初中校門的新生，我們把七年級(jí)上學(xué)期的班級(jí)文化主題定為“端正、團(tuán)結(jié)”。圍繞這個(gè)主題，我把學(xué)生的行為養(yǎng)成教育作為工作的重點(diǎn)，把這個(gè)主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習(xí)、集會(huì)活動(dòng)、交往”等幾個(gè)方面緊密地結(jié)合起來，目的在于迅速地建立規(guī)范的教學(xué)秩序。

到七年級(jí)下學(xué)期，“積極、上進(jìn)”被確立為班級(jí)文化的主題，目的在于強(qiáng)化養(yǎng)成教育的同時(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此時(shí)理想教育、榜樣教育結(jié)合行為教育就是我工作的重點(diǎn)。理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章。

到了八年級(jí)，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來，成為影響班級(jí)文化建設(shè)的絆腳石。此時(shí)情感教育，即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養(yǎng)就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應(yīng)轉(zhuǎn)到關(guān)注個(gè)體的情商培養(yǎng)上，此時(shí)我們的班級(jí)文化主題為“堅(jiān)強(qiáng)、熱情、樂觀、塌實(shí)、勤奮”。

最后，弱勢(shì)群體的轉(zhuǎn)化是班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵。

弱勢(shì)群體是指其行為、學(xué)習(xí)成績(jī)或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨(dú)和自卑，也因?yàn)槿绱耍麄兛赡軐?duì)班級(jí)文化建設(shè)前進(jìn)的步伐形成障礙。因此，建設(shè)充滿活力的、朝氣蓬勃的班級(jí)文化，這些弱勢(shì)群體無疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在這方面，我們用一個(gè)“愛”字來轉(zhuǎn)化他們。

1、深入細(xì)致地調(diào)查、觀察和了解這些弱勢(shì)群體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習(xí)狀況，加以調(diào)查分析，制定出有針對(duì)性的個(gè)性化教育方案。

2、重視人格教育，實(shí)施“賞識(shí)教育”。放大他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢(shì)群體的學(xué)生營(yíng)造良好的周邊環(huán)境。

3、創(chuàng)設(shè)不同的場(chǎng)景和任務(wù)，放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。

我們班級(jí)文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅(jiān)定了我們的信心和勇氣。在初中階段的后半程里，我們更需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，逐步的完善。

班級(jí)文化建設(shè)初中范文第5篇一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式。它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的校園文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合我校實(shí)際，開展班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程。通過班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程開展，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。

二、總體目標(biāo)：

昌樂縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級(jí)文化構(gòu)建活動(dòng)課程力爭(zhēng)讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

三、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉超

成員：趙文娟曹慶山徐潤(rùn)寶耿獻(xiàn)忠劉永濤崔懷福劉興寶

四、學(xué)校班級(jí)文化的內(nèi)容

學(xué)校班級(jí)文化主要包括：精神文化（班級(jí)文化的核心），如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等；制度文化（班級(jí)規(guī)章制度），如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度等；物質(zhì)文化（屬于班級(jí)文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國(guó)旗及班訓(xùn)、黑板報(bào)、圖書角等教室內(nèi)環(huán)境的布置；行為文化，參與班集體活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)所表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。

學(xué)校班級(jí)文化的內(nèi)容應(yīng)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：愛國(guó)主義精神、集體主義觀念（團(tuán)隊(duì)精神）、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。

五、學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：

1、班級(jí)布置：重點(diǎn)檢查班級(jí)國(guó)旗、()黑板報(bào)、壁報(bào)、圖書角、衛(wèi)生角和其他室內(nèi)布置（如：張貼名人名言、班訓(xùn)、班隊(duì)采風(fēng)）。

2、班級(jí)衛(wèi)生管理：重點(diǎn)檢查教室、公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放等。

3、師生精神面貌：重點(diǎn)檢查師生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神面貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀情況。

4、班級(jí)管理：重點(diǎn)檢查班級(jí)的計(jì)劃、活動(dòng)記錄、管理措施等。

5、班級(jí)文化有特色：重點(diǎn)檢查各班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)有新意、體現(xiàn)特色等。

六、具體內(nèi)容：

（一）圍繞一種精神：

學(xué)校要求各班根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃。在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無形地賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽。

（二）開展兩種活動(dòng)：

班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

（1）班徽的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽；

（2）科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識(shí)窗、爭(zhēng)星臺(tái)等的布置；

（3）張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；

（4）墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。板報(bào)內(nèi)增設(shè)班級(jí)特色展示角，如：知識(shí)窗、心靈論壇等。

班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟”“知識(shí)就是力量”等等名言、警句、格言來激勵(lì)同學(xué)不斷求知、進(jìn)取和具有一定文化內(nèi)涵的飾物；選擇同學(xué)們優(yōu)秀的.書畫作品張貼在教室墻壁或?qū)W習(xí)園上，并定期更換；利用黑板報(bào)這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā)揮對(duì)學(xué)生潛移默化的教育作用；在黑板報(bào)的右面墻壁張貼參加活動(dòng)過程記錄、班級(jí)的榮譽(yù)等。

注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精