廣東省肇慶市高要區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)語(yǔ)文科2024．7注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2．選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案的標(biāo)號(hào)；非選擇題答案使用0．5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效。4．保持卡面清潔，不折疊，不破損。一、積累與運(yùn)用（29分）1．默寫古詩(shī)文。（共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分）（1）蒹葭萋萋，______________。所謂伊人，在水之湄。（《詩(shī)經(jīng)?蒹葭》（2）是故謀閉而不興，______________，故外戶而不閉。（《禮記?大道之行也》）（3）______________，______________。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。（白居易《賣炭翁》）（4）請(qǐng)把蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》默寫完整。缺月掛疏桐，漏斷人初靜。______________，______________。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。______________，______________。（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中一掃離別的千古愁云，開(kāi)送別詩(shī)之新風(fēng)的名句是：______________，______________。（6）《桃花源記》中，描寫桃花源人民安居樂(lè)業(yè)和平幸福（描寫老人小孩神情）的句子是：“______________，______________”。2．請(qǐng)你根據(jù)下面的知識(shí)卡片說(shuō)說(shuō)陸游《卜算子?詠梅》“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！钡难酝庵?。（2分）知識(shí)卡片明代的黃鳳池編輯的《梅蘭竹菊四譜》深受文人墨客的喜愛(ài)，“梅、蘭、竹、菊”由此喻為花中四君子，廣被借用來(lái)表達(dá)自己的情懷及托物言志。君子指的是道德修養(yǎng)高的人。閱讀下面的文字，完成3～5題。（7分）翻開(kāi)語(yǔ)文課本，開(kāi)啟了一段文學(xué)之旅。在民俗畫卷中，我們跟隨劉成章的腳步，觀看讓人嘆為觀止的安塞腰鼓表演，當(dāng)鼓聲jiáránérzhǐ__________時(shí)，耳畔縈繞著一聲渺遠(yuǎn)的雞啼，跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，感受一盞燈籠中蘊(yùn)含的人情世故，暢想烈火燎原的盛況；在科學(xué)小品文中，我們與定期遷徙的大雁一起沖破三月暖流的霧靄，讓寒冷的冬季不再jiānmò__________；與小小的沙礫翻越山麓，破解“?？菔癄€”的密碼……在游記散文中，我們與梁衡一同聽(tīng)壺口瀑布振聾發(fā)聵的濤聲，看前呼后擁的黃河水暢快馳騁，嘆黃河一旦被壓迫竟會(huì)怒不可遏地奮力抗?fàn)幍膫€(gè)性；在鮮有人跡的冰雪世界，目睹各拉丹冬晶瑩連綿的冰峰，感受山風(fēng)的chuānliúbùxī__________，慨嘆大自然的偉力和永恒……語(yǔ)文書里的山啊水啊，都令我們心馳神往。相約語(yǔ)文，盡情暢游語(yǔ)文世界，奔赴詩(shī)意的語(yǔ)文之旅！3．根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）（1）jiáránérzhǐ（）（2）jiānmò（）（3）chuānliúbùxī（）4．語(yǔ)段中畫線的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．嘆為觀止 B．人情世故 C．振聾發(fā)聵 D．怒不可遏5．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．相約語(yǔ)文，奔赴詩(shī)意的語(yǔ)文之旅，盡情暢游語(yǔ)文世界！B．相約語(yǔ)文，盡情奔赴語(yǔ)文世界，暢游詩(shī)意的語(yǔ)文之旅！C．讓我們相約語(yǔ)文，盡情暢游語(yǔ)文世界，奔赴詩(shī)意的語(yǔ)文之旅！D．讓我們相約語(yǔ)文，奔赴詩(shī)意的語(yǔ)文之旅，盡情暢游語(yǔ)文世界！閱讀下面的文字，完成6～7題。（4分）“和而不同”的思想，不僅是一種人際交往的方式，更是一種對(duì)待世界的哲學(xué)態(tài)度。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。6．【尋“和”之用】你所在的班級(jí)下周將舉行“和為貴”的主題班會(huì)，為營(yíng)造氛圍，請(qǐng)你為此次班會(huì)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）__________________________________________________________________________________________7．【倡“和”之議】根據(jù)你對(duì)“和”的內(nèi)涵探究，請(qǐng)把下面倡議書的空缺部分補(bǔ)充完整。（2分）倡議書全體同學(xué)：為把學(xué)校打造成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、尊師重教的和諧校園，校學(xué)生會(huì)決定在全校開(kāi)展“創(chuàng)建和諧校園”主題活動(dòng)，現(xiàn)向大家發(fā)出如下倡議：（1）________________________________________________；（2）不給同學(xué)起外號(hào)，不嘲笑他人，要使用文明語(yǔ)言；（3）_________________________________________________。校學(xué)生會(huì)2024年6月27日根據(jù)名著內(nèi)容，完成8～9題（6分）8．梳理保爾的成長(zhǎng)史，排序正確的一項(xiàng)是（）（3分）①保爾參加筑路時(shí)患上傷寒②保爾與白軍戰(zhàn)斗時(shí)腿部負(fù)傷③保爾歷盡艱辛完成《暴風(fēng)雨所誕生的》④保爾接受朋友傳播的革命道理A．④③②① B．③④①② C．④②①③ D．③②①④9．小明同學(xué)平日遇到困難就退縮，李老師向他推薦了《鋼鐵是怎樣煉成的》。請(qǐng)以小明的口吻給老師寫一段留言，匯報(bào)自己的讀書心得，表達(dá)心中的謝意。（3分）二、閱讀（41分）（一）閱讀下面的文字，完成10～14題。（17分）【甲】《馬說(shuō)》（韓愈）世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！10．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）策之不以其道____________________________（2）一食或盡粟一石____________________________（3）食之不能盡其材____________________________11．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（2）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！【乙】有人賣駿馬者，比三旦立市，人莫知之。往見(jiàn)伯樂(lè)曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言愿子還而視之去而顧之臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈?！辈畼?lè)乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）12．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．往見(jiàn)伯樂(lè)曰/才美不外見(jiàn) B．愿子還而視之/其視下也C．去而顧之/而伯樂(lè)不常有 D．臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈/箬篷覆之13．請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）人莫與言愿子還而視之去而顧之臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈14．請(qǐng)根據(jù)【甲】、【乙】?jī)善x文回答問(wèn)題。（4分）當(dāng)今社會(huì)，商家請(qǐng)名人宣傳產(chǎn)品，為產(chǎn)品做廣告已成時(shí)尚。請(qǐng)結(jié)合【甲】、【乙】?jī)晌南嚓P(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)劇懊诵?yīng)”的利和弊。（二）閱讀下文的文字，完成第15～17題（10分）【材料一】由央視紀(jì)錄片頻道出品的歷史文化類紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》自第一季播出至今，豆瓣評(píng)分高達(dá)9．5分，視頻網(wǎng)站播放量超過(guò)5000萬(wàn)。《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》通過(guò)其特色的敘事特征，讓歷史文化類紀(jì)錄片突破了固有的受眾群體，扭轉(zhuǎn)了人們對(duì)以往紀(jì)錄片嚴(yán)肅而正經(jīng)的刻板印象，重新刮起了一股文化熱。歷史文化類紀(jì)錄片中，敘事視角的不同影響著受眾的直觀感受。用全知視角，敘事者是全知全能的，能夠全盤掌握所有信息，甚至能了解人的內(nèi)心活動(dòng)，講述故事不受限制、可信度高。它一直作為主導(dǎo)的敘事視角出現(xiàn)在歷史文化類紀(jì)錄片中，但與受眾存在距離感，很難引起受眾的共鳴。用內(nèi)視角，敘事者和某個(gè)人物知道的同樣多，僅說(shuō)出這一人物了解的情況，讓敘事者和人物保持同樣的角度，觀眾能夠輕易地進(jìn)入情節(jié)，產(chǎn)生共鳴。（摘自《歷史文化類紀(jì)錄片的敘事探析》）【材料二】《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》采用了適合網(wǎng)絡(luò)化傳播的特色語(yǔ)言和擬人化的手法，并以此成功吸引了年輕群體的關(guān)注。比如在《擊鼓說(shuō)唱陶俑》中這樣說(shuō)：“我是東漢時(shí)期四川盆地的說(shuō)唱藝人，左手持鼓，右手握棒……我正要瞬間發(fā)力，逗翻場(chǎng)上所有觀眾……”通過(guò)這段極具感染力的介紹，受眾仿佛也被帶回到2000多年前，觀看說(shuō)唱藝人的現(xiàn)場(chǎng)演出。比如介紹鸮尊時(shí)把它比作中國(guó)版“憤怒的小鳥(niǎo)”；在介紹說(shuō)唱俑出土后，評(píng)價(jià)“兩千年斷食斷水，腹部的贅肉并沒(méi)有半點(diǎn)兒松懈，哎，減肥真難啊”。無(wú)疑為紀(jì)錄片增添了觀賞性和趣味性。（摘自“中央廣播電視總臺(tái)”微信公眾號(hào)）【材料三】微紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》采用了臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播的方式，既可以在電視上觀看，也可以在移動(dòng)端（比如B站）觀看，擴(kuò)展了其信息傳播途徑以及受眾范圍。同時(shí)，臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播的方式做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面，電視媒體的紀(jì)錄片創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)豐富，作品質(zhì)量更高；另一方面，視頻網(wǎng)站資金雄厚，流量、粉絲優(yōu)勢(shì)突出。兩者結(jié)合，可促進(jìn)紀(jì)錄片的傳播推廣，實(shí)現(xiàn)雙贏?！度绻麌?guó)寶會(huì)說(shuō)話》節(jié)目組不僅在B站等視頻平臺(tái)進(jìn)行播放，還入駐了微博、抖音等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了多平臺(tái)互動(dòng)、跨平臺(tái)轉(zhuǎn)發(fā)，獲得更多的瀏覽量和關(guān)注度。電視播放，需要觀眾準(zhǔn)時(shí)守候在電視機(jī)前，并保持注意力，只能與一起觀看的人即時(shí)交流觀看心得，或者看完再與他人討論分享。網(wǎng)絡(luò)媒介則融合了受眾的觀看情景與交流情景。在觀看的共同場(chǎng)景下，受眾可以通過(guò)彈幕看到之前受眾的言論及感受，也可以與其他受眾分享自己的實(shí)時(shí)觀影體驗(yàn)，讓受眾沉浸在多人共同觀看的熱鬧互動(dòng)氛圍之中。這種交流，既為創(chuàng)作者制作貼近大眾的文化內(nèi)容提供了依據(jù)，也使受眾間接成為內(nèi)容的生產(chǎn)者，正是這些有趣的彈幕內(nèi)容，激發(fā)了受眾的表達(dá)欲和互動(dòng)性，潛移默化地讓遙遠(yuǎn)的古代文物在現(xiàn)代人心中留下深刻印象，讓紀(jì)錄片獲得更多的關(guān)注。（摘自《全媒體探索》）【材料四】（摘自“中央廣播電視總臺(tái)”微信公眾號(hào)）15．下列對(duì)以上材料內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．歷史文化類紀(jì)錄片中，用全知視角，敘事者是全知全能的，能夠全盤掌握所有信息，甚至能了解人的內(nèi)心活動(dòng)，講述故事不受限制、可信度高。B．通過(guò)材料一的信息，可以得知材料二《擊鼓說(shuō)唱陶俑》采用了內(nèi)視角敘事。C．在觀看的共同場(chǎng)景下，受眾可以通過(guò)彈幕看到之前受眾的言論及感受，也可以與其他受眾分享自己的實(shí)時(shí)觀影體驗(yàn)。D．《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》收視率高的根本原因是信息傳播途徑廣。16．根據(jù)材料四的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能得出哪些信息？（3分）17．肇慶博物館館藏豐富，為吸引更多的游客打卡，準(zhǔn)備錄制一期《文物有話說(shuō)》的短視頻，請(qǐng)你結(jié)合四則材料給館長(zhǎng)提出兩條切實(shí)可行的建議。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成18～21題。（14分）靜靜的桃園（楊聞?dòng)睿傥覀兡莻€(gè)村莊叫杏園南村，四圍遠(yuǎn)近卻沒(méi)有什么杏園，稀落的杏樹(shù)只是分散在田野井臺(tái)的周圍。村子南部地勢(shì)偏低，多為鹽堿地，莊稼不肯長(zhǎng)，那里便有我家的一個(gè)桃園，也是全村唯一的桃園。②三十多株桃樹(shù)一般高矮，兩兩相對(duì)，從北向南排列成整齊的兩行。因?yàn)榈乇?，附近的莊稼不很興旺，乍然一看，這桃園倒是挺氣派的。尤其是早春，兩行紅粉，明麗璀璨，村南的一大片天地似乎也一下子明亮了許多。我那時(shí)年紀(jì)小，因?yàn)榫G樹(shù)村邊合，見(jiàn)慣了綠浪滔滔的莊稼，整天出沒(méi)于大自然錦繡堆中，面對(duì)這簇?fù)沓申嚨奶一嚾?，倒覺(jué)不出有什么新奇。③桃花落而坐果，毛桃由小而大，生長(zhǎng)迅速。桃園北端小路畔的兩株，冠蓋如帳，果實(shí)累累，壓彎了枝丫，色澤鮮潤(rùn)的桃子分外誘人?？墒?，它們的味道酸里微甜，提不起我的興趣。從北往南一株一株地?cái)?shù)，數(shù)到第九株，情況可就大不一樣了，桃子不僅碩大，味道也脆甜多汁，但它們外表沁綠，被葉兒嚴(yán)嚴(yán)遮裹，輕易是不亮相的。東風(fēng)偶爾掀開(kāi)葉兒時(shí)，才能看到下垂的桃兒半遮半掩，那么持重，又那么沉穩(wěn)。④鄉(xiāng)村貧窮，孩童們經(jīng)常吃不飽，所以嘴饞。桃熟時(shí)節(jié)，常在一起玩耍的幾個(gè)伙伴來(lái)到桃園，瞅著北畔樹(shù)頭累累的桃子，眼饞得不行，我搖手說(shuō)這個(gè)不怎么樣，好吃的在里邊哩。他們遲遲疑疑，猜測(cè)我是舍不得眼前的好桃。待摘下幾個(gè)品嘗之后，才跟著我東張西望地朝里走，走到第九株桃樹(shù)之下，摘下大桃，扯住袖頭擦擦，剛咬得一口，立馬就大聲叫好。離開(kāi)時(shí)，每人還要摘一個(gè)，兜里塞不進(jìn)去，就用衣襟裹著……再經(jīng)過(guò)北畔的桃樹(shù)時(shí)，對(duì)方才留戀過(guò)的桃子，看也不看一眼，只是小心翼翼地護(hù)著衣襟。⑤伙伴們高高興興地走了，我則騎在樹(shù)丫上看小人書，然后蹲在樹(shù)底下玩耍。挖一個(gè)碗口大、尺把深的坑兒，捉幾只小螞蟻丟進(jìn)坑里。螞蟻轉(zhuǎn)上兒圈，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有出路，就沿著筆陡的坑壁朝上爬，每爬到半中腰，可能是體力不支，掉了下去，歇歇，再爬……我見(jiàn)它們可憐，就拔一根節(jié)節(jié)草播在坑沿，攀著草稈，螞蟻終于上到地面了。上來(lái)后一只螞蟻停下不動(dòng)，對(duì)著我擺擺右腿，可能是在感謝我對(duì)它的拯救之恩吧。⑥父親忙著在村東經(jīng)營(yíng)田禾，爺爺要在村西照看瓜田，母親在家里家外忙活，他們顧不上未桃園。那時(shí)的鄉(xiāng)村，沒(méi)有經(jīng)商的條件，農(nóng)家也沒(méi)有做買賣的意識(shí)。熟透的桃子無(wú)人摘收，自行跌落于地，很快就腐化入土，最后，桃樹(shù)底下是一層干透了的褐色的桃核。這個(gè)時(shí)候，奶奶就拎個(gè)筐兒進(jìn)桃園來(lái)了，她要拾掇遍地的桃核，提回去充當(dāng)柴禾。⑦到得第九株樹(shù)下，奶奶問(wèn)我：“這樹(shù)下的桃核，怎么沒(méi)有幾個(gè)？”⑧我說(shuō)：“因?yàn)殚_(kāi)春時(shí)節(jié)，這樹(shù)上開(kāi)的凈是謊花，倒是蠻好看的，但花落后不坐果?！雹釥敔斦f(shuō)過(guò)，園里這些桃樹(shù)，盡是奶奶年輕時(shí)從娘家?guī)?lái)的苗兒栽下的，內(nèi)里情由，她有什么不知道的呢？見(jiàn)我這樣說(shuō)，奶奶盯著我，抿嘴兒笑了，笑得慈祥，又那么可親。⑩我把桃核撿回家里，直接擱在灶房里燒飯。我見(jiàn)過(guò)的所有的果核里，最硬邦、最頑固的就是桃核，外表的紋絡(luò)清晰、深沉，酷似那個(gè)打鬼的鐘馗的模樣兒，核里可能含有油脂吧，火旺，焰藍(lán)，耐燒的程度不亞于優(yōu)質(zhì)煤炭。蒸的饃、煮的飯出鍋之后，奶奶見(jiàn)我吃得美滋滋的，便笑著問(wèn)道：“你嘗這飯食是不是有股仙桃味兒？”?那一座桃園，早在60多年前就消失了。我離家從戎后輾轉(zhuǎn)多地，多少往事都過(guò)眼云煙似的消散了，為什么到了晚年，又記起那個(gè)桃園了呢？這恐怕是緣于讀書。?田園詩(shī)祖陶潛在《桃花源記》里寫道，武陵漁人沿著桃花林行進(jìn)，“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入”，眼前便展開(kāi)了一個(gè)“別有天地非人間”的絕美境界。此文確實(shí)好，可細(xì)想下去，總覺(jué)得有點(diǎn)兒玄虛，像是癡人說(shuō)夢(mèng)。雖然“源”與“園”不同，但每每讀到《桃花源記》，我都會(huì)想起自家的那個(gè)桃園，覺(jué)得自己短暫的少年時(shí)代，福莫大焉，已經(jīng)是處于實(shí)實(shí)在在的如桃花源一般的桃園里了。?人生在世，讀書實(shí)在是好，既能開(kāi)闊眼界、展望未來(lái)，也能在老年時(shí)憶起愈行愈遠(yuǎn)的往昔。美好的回憶，永遠(yuǎn)是滋潤(rùn)人心的。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年5月12日，有刪改）18．文章回憶了“我”在桃園的哪幾件事？請(qǐng)概括出來(lái)。（3分）和小伙伴摘桃子吃→（1）__________→（2）__________→騙奶奶說(shuō)第九株桃樹(shù)沒(méi)結(jié)果→（3）__________19．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析下列句子。（4分）（1）桃園北端小路畔的兩株，冠蓋如帳，果實(shí)累累，壓彎了枝丫，色澤鮮潤(rùn)的桃子分外誘人。（從修辭的角度賞析句子）（2）見(jiàn)我這樣說(shuō)，奶奶盯著我，抿嘴兒笑了，笑得慈祥，又那么可親。（分析“笑”的含義）20．文章運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)你找出一處分析其表達(dá)效果。（3分）21．文章最后兩段是否多余，能不能刪去？請(qǐng)你結(jié)合文章，從內(nèi)容上分析。（4分）三、作文（50分）22．人生如旅，行走在祖國(guó)的大好河山，行走在美妙的藝術(shù)中，行走在生命的春夏秋冬，行走在人生的悲歡離合……且行且思，我們?cè)谛凶咧惺斋@，讓生命更加豐盈。請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以《行走，讓生命更豐盈》為題目，寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②自定立意；③不得抄襲、套作，不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)語(yǔ)文科（參考答案）說(shuō)明：部分主觀題學(xué)生作答與參考答案不一致，但符合題目要求且言之有理，可酌情給分。一、1．共4小題，答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分；每句錯(cuò)、漏、多字均不得分。（默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。中的“晞、賊、天涯、愿天寒、縹緲、沙洲、垂髫”等字詞容易寫錯(cuò)。）（1）白露未晞（2）盜竊亂賊而不作（3）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒（4）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)縹緲孤鴻影揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷（5）海內(nèi)存知己天涯若比鄰（6）黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)2．作者以梅花自喻，表達(dá)了自己孤高傲世高潔的品格。（意對(duì)即可，指出梅花自喻，1分，代表君子品格1分）3．①戛然而止②緘默③川流不息（本題考查漢字的字音與字形。每空1分）4．C（本題考查成語(yǔ)的含義。A．嘆為觀止：指的是贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。這里形容安塞腰鼓的表演，符合語(yǔ)境；B．人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。這里形容燈籠中蘊(yùn)含的人情、經(jīng)驗(yàn)，符合語(yǔ)境；C．振聾發(fā)聵：意思是聲音很大，使耳聾的人也聽(tīng)得見(jiàn)，比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人使他們清醒過(guò)來(lái)。這里形容水聲，應(yīng)該用“震耳欲聾”；D．怒不可遏：形容憤怒得難以抑制，十分憤怒。這里形容被壓迫的黃河抗?fàn)幍那閼B(tài)，符合語(yǔ)境。故選C。）5．D（本題考查病句的辨析與修改?！跋嗉s語(yǔ)文，盡情暢游語(yǔ)文世界，奔赴詩(shī)意的語(yǔ)文之旅！”本句中缺失主語(yǔ)、邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)該補(bǔ)足主語(yǔ)，在句子前加上“讓我們”，并將“盡情暢游語(yǔ)文世界”“奔赴詩(shī)意的語(yǔ)文之旅”調(diào)換位置。故選D。）6．示例一：共創(chuàng)和諧校園，爭(zhēng)做文明使者。示例二：誠(chéng)立身、孝當(dāng)先、和為貴。（句式整齊，切合主題即可。本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。宣傳標(biāo)語(yǔ)要語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。本題的宣傳標(biāo)語(yǔ)要注意所使用的環(huán)境是教室；目的是烘托主題班會(huì)的氣氛；活動(dòng)的主題是“和為貴”。故可從“和”在校園生活中的意義或目的的角度來(lái)擬寫作答。）7．示例：①不欺負(fù)同學(xué)，與同學(xué)互幫互助③與同學(xué)文明交往，不能有攻擊性行為（本題考查補(bǔ)寫。根據(jù)倡議書中“把學(xué)校打造成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)、尊師重教的和諧校園”的宗旨和“‘創(chuàng)建和諧校園’主題活動(dòng)”的提示，本倡議書的具體倡議內(nèi)容，可以從創(chuàng)建和諧校園的不良行為入手，不做或杜絕此類行為。示例：①不推撞同學(xué)；②不搶奪同學(xué)財(cái)物；③不當(dāng)眾嘲笑、辱罵同學(xué)或給同學(xué)取侮辱性綽號(hào)等；④不在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對(duì)同學(xué)不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光他人隱私等。每空1分）8．C（本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。“保爾接受朋友傳播的革命道理”在第五章，“保爾與白軍戰(zhàn)斗時(shí)腿部負(fù)傷”在第七章，“保爾參加筑路時(shí)患上傷寒”在第十一章，“保爾歷盡艱辛完成《暴風(fēng)雨所誕生的》”在第十八章。故選C。）9．示例一：李老師，您好！讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾的精神深深震撼。在雙目失明、疾病纏身的情況下，面對(duì)書稿丟失，身體狀況日益漸衰的無(wú)情打擊，他仍沒(méi)有屈服！謝謝您的推薦！我一定會(huì)從保爾的精神中汲取營(yíng)養(yǎng)，一往無(wú)前！示例二：李老師，您好！讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾的精神深深震撼：保爾面對(duì)挫折不畏懼，迎難而上的精神十分令人敬佩。我現(xiàn)在終于明白，人生不可能一帆風(fēng)順。謝謝您的推薦！今后我一定要以保爾為榜樣，努力向前，絕不退縮。（本題考查主觀表達(dá)。擬寫《鋼鐵是怎樣煉成的》讀書心得，稱呼1分，感悟1分，謝意1分）二、（一）10．（1）用馬鞭驅(qū)趕；（2）有時(shí)；（3）才能，才干；（答出用馬鞭驅(qū)趕即可得1分，每空1分）11．（1）（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。（2）真的沒(méi)有千里馬嗎？其實(shí)是真的不認(rèn)識(shí)千里馬?。。ǎ?）重點(diǎn)詞語(yǔ)：駢：一同；槽櫪：馬槽；稱：著稱；（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：其：表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣；知：認(rèn)識(shí)；每空2分）12．B（A．拜見(jiàn)/同“現(xiàn)”顯現(xiàn)；B．看/看；C．表順承/表轉(zhuǎn)折；D．的/代詞，指船艙）13．人莫與言/愿子還而視之/去而顧之/臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈（每處1分，超過(guò)三處不得分，不超過(guò)3處則對(duì)一處得1分）14．參考示例：利：如同千里馬有了伯樂(lè)才能被人們所重視一樣，好的產(chǎn)品通過(guò)名人的宣傳，才能廣而告之。弊：名人宣傳的不一定是真正的“千里馬”，有時(shí)容易誤導(dǎo)消費(fèi)者。（利2分，弊2分）（二）15．D（本題考查信息提取。結(jié)合材料二“《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》采用了適合網(wǎng)絡(luò)化傳播的特色語(yǔ)言和擬人化的手法，并以此成功吸引了年輕群體的關(guān)注”，材料三“微紀(jì)錄片《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》采用了臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播的方式，既可以在電視上觀看，也可以在移動(dòng)端（比如B站）觀看，擴(kuò)展了其信息傳播途徑以及受眾范圍。同時(shí)，臺(tái)網(wǎng)聯(lián)播的方式做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面，電視媒體的紀(jì)錄片創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)豐富，作品質(zhì)量更高，另一方面，視頻網(wǎng)站資金雄厚，流量、粉絲優(yōu)勢(shì)突出。兩者結(jié)合，可促進(jìn)紀(jì)錄片的傳播推廣，實(shí)現(xiàn)雙贏”等內(nèi)容分析，可知“《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》收視率高的根本原因是信息傳播途徑廣”說(shuō)法錯(cuò)誤，“信息傳播途徑廣”是原因之一，不是根本原因。故選D。）16．《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》第三季開(kāi)播以后，可以看出25—34歲，45—54歲和55—64歲年齡段觀眾人數(shù)明顯增加（1分），在青年觀眾中尤為受到歡迎（1分）；也可以看出35—44歲年齡段觀眾人數(shù)明顯降低。（或答出65歲以上年齡段觀眾人數(shù)降低，得1分）（本題考查圖文轉(zhuǎn)換。材料四的條形統(tǒng)計(jì)圖可知，2020年1-5月，《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》第三季開(kāi)播以后可以看出25—34歲增加到90%，45-54歲增加到36%，55—64歲年齡段觀眾增加到10%，人數(shù)明顯增加，在青年觀眾中尤為受到歡迎，也可以看出15-24歲年齡段觀眾人數(shù)略微降低，35—44歲年齡段觀眾人數(shù)明顯降低。）17．示例：①可以采用內(nèi)視角的敘事方式對(duì)文物進(jìn)行講述。②采用適合網(wǎng)絡(luò)傳播的特色語(yǔ)言和擬人化的手法表達(dá)。③多平臺(tái)聯(lián)動(dòng)，各種媒介融合提高瀏覽量和關(guān)注度。④把觀眾的觀看情景和交流場(chǎng)景舉行融合，特別是營(yíng)造彈幕文化，激發(fā)觀眾的表達(dá)欲和互動(dòng)性，獲得更多更持續(xù)的關(guān)注。（每條建議2分，共4分。答案不唯一，能結(jié)合材料提出合理建議即可。）（三）18．示例：（1）在樹(shù)丫上看小人書，（2）捉小螞蟻玩，（3）撿桃核當(dāng)柴禾。（每點(diǎn)得1分）19．（1）示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，描寫了桃樹(shù)樹(shù)冠大且果實(shí)累累的樣子，突出桃子的外形誘人。（比喻1分，分析1分）（2）示例：奶奶笑“我”的傻氣，以為編的內(nèi)容可以騙到她，同時(shí)也是笑“我”的天真可愛(ài)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的疼愛(ài)。（意對(duì)即可。2分）20．示例1：第③段提到“數(shù)到第九株，情況可就大不一樣了，桃子不僅碩大，味道也脆甜多汁”為下文小伙伴都去摘第九株桃樹(shù)的桃子吃埋下伏筆，突出了第九株桃樹(shù)的桃子味道鮮美。示例2：第④段小伙伴摘吃第九株桃樹(shù)的桃子，為下文奶奶撿桃核時(shí)發(fā)現(xiàn)第九株桃樹(shù)下很少有桃核埋下伏筆，自然地引出“我”的趣言。（找出伏筆1分，分析2分，共3分，意對(duì)可酌情給分）21．示例：最后兩段并不多余，不能刪去（1分）。第?段與第?段的內(nèi)容相銜接，寫出了作者多年后能回憶起桃園是源于《桃花源記》的描寫（1分）。兩段一方面說(shuō)明了在作者心中桃園如桃花源般夢(mèng)幻而美好，表明“我”對(duì)童年生活的留戀；另一方面指出了讀書能幫助人留住美好的回憶，人的情感是能產(chǎn)生共鳴的（1分）。文章結(jié)尾升華了主題（1分）。（意對(duì)即可。表明態(tài)度1分，分析3分）參考譯文：【乙】有個(gè)要賣駿馬的人，接連三天待在集市上，沒(méi)有人理睬。這人就去見(jiàn)相馬的專家伯樂(lè)，說(shuō)：“我有匹好馬要賣掉它，我接連三天呆在集市上，沒(méi)有人來(lái)過(guò)問(wèn)，希望你幫幫忙，去看看我的馬，繞著我的馬轉(zhuǎn)幾個(gè)圈兒，臨走時(shí)再回過(guò)頭去看它一眼，我愿意奉送給你一天的花費(fèi)?！辈畼?lè)接受了這個(gè)請(qǐng)求，于是就去繞著馬兒轉(zhuǎn)幾圈，看了一看，臨走時(shí)又回過(guò)頭去再看了一眼，這匹馬的價(jià)錢立刻漲了十倍。三、作文22．【詳解】本題考查全命題作文。1．審題。本作文題目是“行走，讓生命更豐盈”。這個(gè)題目要求學(xué)生通過(guò)自己的行走經(jīng)歷，來(lái)展現(xiàn)生命的豐富和成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞是“行走”和“生命更豐