基于項目教學(xué)法的計算機教學(xué)論文

第第頁基于項目教學(xué)法的計算機教學(xué)論文一、項目教學(xué)法的實施步驟

1.確定項目

教師根據(jù)計算機課程進度，以及學(xué)生的掌握情況，演示確定的項目作品，在演示過程中務(wù)必要有一個良好的導(dǎo)入，以及精心詳細的講解和分析，從而引導(dǎo)學(xué)生進行認識掌握分析。

2.制定計劃

在講解完一個項目之后就要給學(xué)生布置一個任務(wù)項目，規(guī)定任務(wù)所需的資料、時間等，給學(xué)生一定的壓力感。同時根據(jù)具體情況將學(xué)生進行分組，小組規(guī)模在2-3人為佳。可按學(xué)生學(xué)習(xí)層次劃分，讓不同層次的學(xué)生在自己的動手實驗中完成不同層次的掌握和提高。當(dāng)然也可按任務(wù)分組，選舉組長然后確定組員，進而對任務(wù)進行分工明細。

3.實施項目

在明確任務(wù)和分組之后就要開始對任務(wù)項目進行實施。在這個過程中，學(xué)生通過對老師的模仿完成任務(wù)。而老師則要根據(jù)學(xué)生的具體情況進行有針對性地引導(dǎo)和點撥，有效發(fā)揮教師的"主導(dǎo)作用"，使學(xué)生的思維活躍，熟練掌握學(xué)習(xí)情況。此外，老師還要在學(xué)生進行任務(wù)的過程中，進行各種情景預(yù)設(shè)，或者采取分組競爭的手段，使學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題。

4.學(xué)習(xí)評價

中職計算機項目教學(xué)法注重項目的實施過程，因此在評價過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)對學(xué)生進行評價?？梢允侨蝿?wù)的評價，可以是工作創(chuàng)新性的評價，也可以是小組合作情況的評價，講求評價考核的多樣性。同時在評價過程中也要帶動學(xué)生參與討論和辯論，從而分別讓學(xué)生進行展示講解，獲得應(yīng)得的成就感，再進行交流以拓展認識，開闊思路，以刺激不同層次學(xué)生的興趣。最后教師對知識點進行總結(jié)，查漏補缺，針對部分難點和疑點進行剖析，使學(xué)生都能夠在同一進度上。

二、項目教學(xué)法實施的策略

1.選擇合適的項目

教師在運用項目教學(xué)法選取項目時，一定要注意項目的層次性。也就是在設(shè)計項目時，要根據(jù)學(xué)生的具體特點和知識的接受能力的差異，進而對不同層次的學(xué)生進行不同的項目訓(xùn)練。同時還要注意項目的情境性，教師在項目設(shè)計過程中選用一些能夠引起學(xué)生注意的情境，使學(xué)生很快進入課堂項目。再者，還要注意項目的鏈接性，即教師所選用的項目與之前所學(xué)知識具有一定的聯(lián)系，起到承上啟下的過渡作用，讓學(xué)生溫故而知新。最后還要注重項目的參與性，也就是說教師能夠通過所選的項目，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，進而集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效率。

2.完善計算機課程的考核制度

中職計算機教育以往的考核制度只是單純側(cè)重于某一項技能的評價，這種單一的、終結(jié)性的評價方式忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的積累以及自我教育的培養(yǎng)，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，項目考核制度的實施在這個時候就顯得十分具有必要性了，它應(yīng)該被納入中職計算機考核制度當(dāng)中，考核的內(nèi)容設(shè)計學(xué)生在項目實施過程中的各個方面，而且考核模式也要實現(xiàn)多元化，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

三、項目教學(xué)法的作用

現(xiàn)如今，計算機應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化的方向在不斷發(fā)展，在中職計算機教學(xué)中，積極采用項目教學(xué)法顯然是十分明智的選擇，它能夠把生活和計算機的實際操作緊密結(jié)合起來，真正做到讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和掌握知識。同時項目教學(xué)法對于教師和學(xué)生都有各自不同要求，特別強調(diào)學(xué)生的主體地位，教師則主要起到示范作用，并且針對學(xué)生在具體操作過程出現(xiàn)的難點進行講解，使學(xué)生的計算機理論知識不斷扎實，進而激發(fā)他們對計算機的興趣，讓學(xué)生在探索過程中進一步加深對計算機知識的理解，能夠?qū)W會發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠自主獨立地解決問題，逐漸提高解決問題的實際能力。同時通過項目教學(xué)法增進了學(xué)生之間的友誼，加強了他們的合作，發(fā)揚了團隊協(xié)作精神，提高了社會活動能力。

四、總結(jié)

總之，中職計算機教學(xué)本著實現(xiàn)中職計算機教學(xué)的宗旨以及完成教育教學(xué)的目標(biāo)，而選用項目教學(xué)法。不僅挖掘了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和能力，并且教師在觀察和幫助學(xué)生的過程中提高了自己的專業(yè)水平以及解決問題的綜合能力。因此，項目教學(xué)法