2023四年級數(shù)學(xué)下冊 五 小數(shù)（小數(shù)的意義(二)）教案 西師大版

2023四年級數(shù)學(xué)下冊五小數(shù)（小數(shù)的意義(二)）教案西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自西師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《小數(shù)》，具體為小數(shù)的意義(二)。本節(jié)課主要讓學(xué)生進一步理解小數(shù)的組成，掌握小數(shù)的計數(shù)單位，能正確地讀寫小數(shù)，并進行小數(shù)的簡單計算。

教材內(nèi)容主要包括：

1.小數(shù)的組成和計數(shù)單位，如十分之一、百分之一、千分之一等；

2.小數(shù)的讀寫方法，如整數(shù)部分按整數(shù)的讀寫法來讀寫，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字；

3.小數(shù)的簡單計算，如加減法運算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)小數(shù)的組成和計數(shù)單位，使學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念，并能運用邏輯推理的能力，解釋小數(shù)的意義；

2.數(shù)學(xué)表達：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確地讀寫小數(shù)，并能用數(shù)學(xué)語言表達小數(shù)的運算過程和結(jié)果；

3.數(shù)學(xué)建模：通過小數(shù)的加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，建立數(shù)學(xué)模型解決問題的意識；

4.數(shù)據(jù)分析：使學(xué)生能夠?qū)π?shù)的運算結(jié)果進行簡單的分析，理解運算結(jié)果的意義，并能應(yīng)用于實際情境中。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了小數(shù)的基本概念和讀寫方法，對小數(shù)有一定的認識。但在理解和運用小數(shù)解決實際問題方面，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

1.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的讀寫方法，但對小數(shù)的組成和計數(shù)單位的理解不夠深入，對小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用還不夠明確。此外，學(xué)生在小數(shù)計算方面，尤其是小數(shù)的進位和借一理解不夠透徹，容易在計算過程中出錯。

2.能力方面：學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)表達能力有所提高，但仍需要在實踐中進一步鍛煉。特別是在小數(shù)計算過程中，學(xué)生需要提高自己的觀察能力和運算能力，以確保計算的準(zhǔn)確性。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能按時完成作業(yè)，認真聽課；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課注意力不集中，作業(yè)完成質(zhì)量不高。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度方面：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度各異，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，愿意投入精力學(xué)習(xí)；但也有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科較為抵觸，學(xué)習(xí)積極性不高。教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《西師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元小數(shù)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)計數(shù)單位圖片、小數(shù)讀寫方法的圖表、小數(shù)加減法運算的示例題目等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些計數(shù)單位模型，如十分之一、百分之一、千分之一等，以便學(xué)生通過實際操作加深對小數(shù)計數(shù)單位的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在小組討論區(qū)，安排一些桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)；在實驗操作區(qū)，安排一些實驗操作臺，以便學(xué)生進行小數(shù)計數(shù)單位的實際操作和實驗。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進行教學(xué)演示和講解。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包含小數(shù)的組成、計數(shù)單位、讀寫方法等內(nèi)容，以便學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)和鞏固。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備一份小數(shù)加減法的作業(yè)題目，以便學(xué)生在課后進行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的反饋意見，以便進行教學(xué)改進和調(diào)整。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小數(shù)的組成和計數(shù)單位，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小數(shù)的組成和計數(shù)單位。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解小數(shù)的組成和計數(shù)單位，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出小數(shù)的組成和計數(shù)單位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解小數(shù)的組成和計數(shù)單位，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的計數(shù)單位。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗小數(shù)的計數(shù)單位。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的組成和計數(shù)單位。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握小數(shù)的計數(shù)單位。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的組成和計數(shù)單位，掌握小數(shù)的計數(shù)單位。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小數(shù)的組成和計數(shù)單位，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小數(shù)的組成和計數(shù)單位相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小數(shù)的組成和計數(shù)單位的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解小數(shù)的組成，知道小數(shù)點的作用和小數(shù)位的意義；

-學(xué)生能夠掌握小數(shù)的計數(shù)單位，理解十分之一、百分之一、千分之一等概念；

-學(xué)生能夠正確地讀寫小數(shù)，包括整數(shù)部分和小數(shù)部分，能夠熟練地運用小數(shù)進行計數(shù)；

-學(xué)生能夠進行小數(shù)的簡單計算，包括加法和減法，能夠正確地進位和借一；

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索和合作交流，培養(yǎng)了自己的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)表達能力；

-學(xué)生通過實際操作和實踐活動，提高了自己的觀察能力和動手能力；

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力；

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對小數(shù)的概念和意義有了更深入的理解，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和獨立思考的能力；

-學(xué)生通過解決實際問題，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)科在生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的積極性；

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生能夠運用小數(shù)的知識解決實際問題，如購物時計算價格、測量長度等；

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和理解，提出新的問題和想法，進行進一步的學(xué)習(xí)和探索；

-學(xué)生能夠利用提供的拓展資源，拓寬自己的知識視野，提高自己的創(chuàng)新思維能力；七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞小數(shù)的組成、計數(shù)單位、讀寫方法和加減法運算進行。通過這些例題的講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。

例題1：小數(shù)的組成

題目：請將整數(shù)部分為23，小數(shù)部分為0.5的數(shù)寫作小數(shù)。

解答：23.5

解析：此題主要考查學(xué)生對小數(shù)的組成的理解。小數(shù)部分由0.5組成，即十分之一加十分之一，寫作0.5。

例題2：小數(shù)的計數(shù)單位

題目：請寫出0.36的計數(shù)單位。

解答：0.36的計數(shù)單位是百分之一。

解析：此題考查學(xué)生對小數(shù)計數(shù)單位的理解。0.36表示36百分之一，因此計數(shù)單位是百分之一。

例題3：小數(shù)的讀寫方法

題目：請將小數(shù)0.45讀作整數(shù)。

解答：零點四五

解析：此題考查學(xué)生對小數(shù)讀寫方法的掌握。小數(shù)0.45讀作整數(shù)時，整數(shù)部分為零，小數(shù)部分為四五。

例題4：小數(shù)的加法運算

題目：請計算23.5加上16.7的和。

解答：40.2

解析：此題考查學(xué)生對小數(shù)加法運算的理解和應(yīng)用。將兩個小數(shù)按位相加，整數(shù)部分相加得到40，小數(shù)部分相加得到0.2，因此和為40.2。

例題5：小數(shù)的減法運算

題目：請計算34.8減去12.3的差。

解答：22.5

解析：此題考查學(xué)生對小數(shù)減法運算的理解和應(yīng)用。將兩個小數(shù)按位相減，整數(shù)部分相減得到22，小數(shù)部分相減得到0.5，因此差為22.5。八、教學(xué)反思與改進1.課堂互動：在課堂中，我注意到有些學(xué)生對小數(shù)的組成和計數(shù)單位的理解不夠深入，因此在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問環(huán)節(jié)等，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。

2.教學(xué)資源：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小數(shù)的讀寫方法和運算方面存在一些困難，因此我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的教學(xué)資源，如小數(shù)的讀寫方法和運算示例題目等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。

3.作業(yè)布置：我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小數(shù)的加減法運