二年級語文上冊 課文4 12《坐井觀天》同步教案 新人教版五四制

二年級語文上冊課文412《坐井觀天》同步教案新人教版五四制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《坐井觀天》是人教版二年級語文上冊第四單元的課文。本節(jié)課主要講述了井底的青蛙與小鳥的對話，通過這個故事讓學生明白看問題要全面，不能局限在一個小范圍內。本文語言簡練，富有深意，適合二年級學生學習。

本節(jié)課的教學目標有三個：一是讓學生掌握生字詞，并能正確書寫；二是理解課文內容，體會故事寓意；三是培養(yǎng)學生的朗讀能力和口語表達能力。

教學重點是讓學生理解課文內容，學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點是生字詞的掌握和理解課文寓意。

在教學過程中，我將以故事導入，激發(fā)學生的學習興趣；通過分角色朗讀，讓學生感受故事情境；采用提問啟發(fā)式教學，引導學生思考問題；最后，進行課堂小結，使學生鞏固所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：語言理解與運用、文化認同、審美與創(chuàng)造、思維發(fā)展。通過學習《坐井觀天》，使學生在語言理解與運用方面能夠正確理解課文內容，掌握生字詞，提升學生的閱讀理解能力；在文化認同方面，讓學生明白要開闊視野，不要局限在一個小范圍內看問題，培養(yǎng)學生的文化認同感；在審美與創(chuàng)造方面，通過分角色朗讀，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力；在思維發(fā)展方面，通過提問啟發(fā)式教學，引導學生學會思考問題，提升學生的邏輯思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經掌握了基本的漢字書寫和閱讀能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)。他們對于寓言故事有一定的了解，知道寓言故事中通常會包含一些寓意。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對于生動有趣的故事情節(jié)比較感興趣，他們喜歡通過圖片和音頻輔助來理解故事。在學習能力方面，他們能夠通過閱讀和聽講來理解故事內容，并通過模仿和朗讀來表達自己的理解。在學習風格上，他們喜歡通過互動和小組合作的方式來學習，希望能夠得到老師和同學的認可和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《坐井觀天》這個故事時，學生可能會對一些生僻的字詞和成語的理解存在困難。同時，他們可能對于故事中蘊含的寓意不太理解，需要通過老師的引導和講解才能明白。此外，學生在朗讀時可能會有發(fā)音不準確和語調不自然的問題，需要老師的指導和練習。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學卡片、生字詞卡片、作業(yè)本、文具等。

2.課程平臺：人教版二年級語文上冊教材、教學PPT、教學視頻、在線作業(yè)系統(tǒng)等。

3.信息化資源：教學PPT、教學視頻、寓言故事相關音頻、圖片、在線作業(yè)等。

4.教學手段：講解、提問、分角色朗讀、小組討論、互動游戲、作業(yè)練習等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《坐井觀天》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《坐井觀天》這篇課文的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《坐井觀天》這篇課文，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個相關的故事或案例，引出《坐井觀天》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《坐井觀天》這篇課文的內容，結合實例幫助學生理解故事情節(jié)和寓意。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和討論故事的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和討論故事的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《坐井觀天》這篇課文的內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和討論故事的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解《坐井觀天》這篇課文的內容，掌握分析和討論故事的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《坐井觀天》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《坐井觀天》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《坐井觀天》這篇課文的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《坐井觀天》這篇課文主要傳達了看問題要全面，不能局限在一個小范圍內的重要思想。在教學過程中，需要幫助學生掌握以下幾個知識點：

1.生字詞：在課文中有許多生字詞，如“坐井觀天”、“井沿”、“無邊無際”等。需要引導學生正確認讀和理解這些生字詞，并能夠熟練運用。

2.故事情節(jié)：學生需要了解故事的主要情節(jié)，即青蛙在井底與小鳥的對話，以及小鳥告訴青蛙天空的無邊無際。通過講解和閱讀，讓學生熟悉故事的發(fā)展。

3.寓意理解：故事最后的寓意是看問題要全面，不能局限在一個小范圍內。學生需要理解這個寓意，并能夠運用到實際生活中去。

4.朗讀與表達：本節(jié)課需要學生進行分角色朗讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力和口語表達能力。在朗讀過程中，注意指導學生的發(fā)音、語調和情感表達。

5.思維發(fā)展：通過提問啟發(fā)式教學，引導學生學會思考問題，提升學生的邏輯思維能力。例如，可以問學生：“為什么青蛙會認為天只有井口那么大？”“小鳥告訴青蛙天空無邊無際，青蛙是否理解了？”等。

6.文化認同：通過學習《坐井觀天》，讓學生明白要開闊視野，不要局限在一個小范圍內看問題，培養(yǎng)學生的文化認同感。

7.價值觀培養(yǎng)：故事中的青蛙局限于井底，無法了解外面的世界，而小鳥則飛得很高，看到了廣闊的天空。通過這個故事，可以引導學生樹立正確的價值觀，鼓勵他們勇敢探索世界，拓寬視野。典型例題講解1.例題一：青蛙為什么認為天只有井口那么大？（答案：因為青蛙局限于井底，無法看到外面的世界。）

講解：這道題目考查學生對故事情節(jié)的理解。通過講解青蛙局限于井底的原因，讓學生明白故事中的寓意。

2.例題二：小鳥告訴青蛙天空無邊無際，青蛙是否理解了？（答案：青蛙開始并不理解，但經過小鳥的解釋后，青蛙明白了天空是無邊無際的。）

講解：這道題目考查學生對故事情節(jié)的把握。通過講解青蛙從小鳥的解釋中明白了天空的廣闊，讓學生理解故事寓意。

3.例題三：請用自己的話解釋“坐井觀天”這個成語的含義。（答案：坐井觀天是指局限于自己的小范圍內看問題，不能了解事物的全貌。）

講解：這道題目考查學生對成語的理解。通過講解成語“坐井觀天”的含義，讓學生明白要開闊視野，不能局限在一個小范圍內看問題。

4.例題四：請舉例說明一個生活中應用“坐井觀天”的例子。（答案：例子：有些人只看到自己所在的小圈子，無法了解外面的世界，就像青蛙坐井觀天一樣。）

講解：這道題目考查學生對成語運用能力的培養(yǎng)。通過讓學生舉例說明生活中應用“坐井觀天”的例子，讓學生學會運用成語。

5.例題五：請根據(jù)課文內容，發(fā)揮想象，編寫一個關于青蛙和小鳥的對話。（答案：例子：青蛙：小鳥，你為什么能飛得這么高呢？小鳥：因為我相信自己，勇敢地嘗試，才能看到更廣闊的世界。青蛙：我也想看看外面的世界，我要努力跳出井底?。?/p>

講解：這道題目考查學生的想象力和創(chuàng)造力。通過讓學生編寫關于青蛙和小鳥的對話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。課堂-提問：在課堂上，老師可以通過提問的方式了解學生對《坐井觀天》這篇課文的理解程度。例如，老師可以問學生：“青蛙為什么認為天只有井口那么大？”“小鳥告訴青蛙天空無邊無際，青蛙是否理解了？”等。通過學生的回答，老師可以了解學生對課文的理解情況，并及時解決學生的疑問。

-觀察：老師在課堂上要注意觀察學生的反應和表現(xiàn)。例如，老師可以觀察學生在朗讀課文時的情感表達，以及在小組討論中的參與程度。通過觀察，老師可以了解學生的學習狀態(tài)，并及時給予鼓勵和指導。

-測試：老師在課堂上可以進行一些簡單的測試，以了解學生的學習效果。例如，老師可以出一道選擇題或填空題，讓學生回答。通過測試，老師可以了解學生對課文內容的掌握情況，并及時給予反饋和指導。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：老師要認真批改學生的課后作業(yè)，對學生的作業(yè)進行評分。在批改過程中，老師要關注學生的作業(yè)質量，包括字跡、內容、結構等方面。同時，老師也要關注學生對課文內容的理解和運用情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行指導。

-點評作業(yè)：老師在批改作業(yè)后，要對學生進行點評。點評時，老師要充分肯定學生的優(yōu)點，同時也要指出學生的不足之處。通過點評，老師可以激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-反饋