中考復習：提綱挈領(lǐng)細心理融會貫通巧法析-說明文閱讀專題教學設(shè)計 人教版

中考復習：提綱挈領(lǐng)細心理，融會貫通巧法析——說明文閱讀專題教學設(shè)計人教版主備人備課成員教學內(nèi)容人教版八年級下冊第六單元“說明文閱讀”專題，包括《宇宙生命之謎》、《納米技術(shù)的應(yīng)用》、《扁鵲見蔡桓公》等課文。本章節(jié)旨在引導學生掌握說明文的閱讀方法，理解文章結(jié)構(gòu)，把握作者的說明邏輯，提高學生提取信息、分析解決問題的能力。主要內(nèi)容有：

1.說明文的特點：闡述事物或事理的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、成因等，語言準確、清晰、簡明。

2.說明文的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總等，掌握各個部分的作用和關(guān)系。

3.說明文的閱讀方法：快速捕捉信息、細致觀察事物、理解作者觀點等。

4.課文內(nèi)容理解：分析課文實例，提取關(guān)鍵信息，概括文章要點。

5.課后練習：針對課文內(nèi)容進行練習，鞏固所學知識點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀說明文，提高學生的詞匯、語法和表達能力，使其能夠準確、清晰地闡述觀點和事實。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，使其能夠運用說明文的閱讀方法快速捕捉信息、理解作者觀點。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，了解宇宙生命、納米技術(shù)等科技領(lǐng)域的知識，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)其對科技發(fā)展的興趣和關(guān)注。

4.審美情趣：引導學生欣賞說明文的結(jié)構(gòu)美、語言美，提高學生的審美鑒賞能力。

5.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，使其能夠運用有效的學習方法提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過說明文的閱讀和寫作，對說明文的基本特點和結(jié)構(gòu)有一定的了解。同時，學生也掌握了一定的閱讀技巧，如快速捕捉信息、理解作者觀點等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對科學知識充滿好奇，對新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)具有較強的興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學習風格上，部分學生喜歡合作學習，愿意與同伴共同探討問題；而另一部分學生則更傾向于獨立思考，自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在說明文閱讀專題學習中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：說明文語言的準確性和嚴謹性，對學生理解能力的要求較高；說明文結(jié)構(gòu)的復雜性，學生需在閱讀過程中準確把握作者的說明邏輯；針對課文內(nèi)容進行練習時，學生可能存在對科技領(lǐng)域的知識理解不足的問題。此外，部分學生可能在自主學習、合作學習方面存在一定的困難，需要教師的引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在講解說明文的特點、結(jié)構(gòu)和閱讀方法時，教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導學生理解說明文的本質(zhì)。

（2）討論法：組織學生針對課文內(nèi)容進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（3）實踐法：讓學生通過實際操作，如分析課后練習題，運用說明文的閱讀方法解決問題，提高學生的實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂提問、互動討論等環(huán)節(jié)，提高課堂活力，促進學生主動參與。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與課文相關(guān)的資料，拓寬知識面，提高學生的自主學習能力。

（4）課后練習：設(shè)計具有針對性的課后練習題，鞏固所學知識，檢驗學生的學習效果。

（5）評價機制：采用課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組討論等多種評價方式，全面評估學生的學習情況，激發(fā)學生的學習動力。

（6）教學反饋：及時收集學生對教學方法的反饋，調(diào)整教學策略，以提高教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解說明文閱讀的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習說明文閱讀內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確說明文閱讀教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習說明文閱讀的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入說明文閱讀學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的說明文閱讀內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解說明文閱讀知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞說明文閱讀問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗說明文閱讀知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在說明文閱讀新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對說明文閱讀知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與說明文閱讀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合說明文閱讀內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習說明文閱讀的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的說明文閱讀內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的說明文閱讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解說明文閱讀，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。例如，可以讓學生閱讀一些經(jīng)典的說明文作品，如《自然辯證法》、《宇宙探索》等，以拓寬學生的知識面。同時，也可以推薦一些說明文閱讀的參考書籍，如《說明文閱讀教程》、《說明文寫作技巧》等，供學生自主學習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，可以鼓勵學生進行自主學習和探究。可以布置一些與說明文閱讀相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學生寫一篇說明文，或者讓學生找一些說明文閱讀的文章進行閱讀和分析，以鞏固所學知識。同時，也可以鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、在線圖書館等，查找與說明文閱讀相關(guān)的資料，拓寬知識面。

此外，還可以鼓勵學生參加一些與說明文閱讀相關(guān)的活動，如說明文閱讀競賽、說明文寫作比賽等，以提高學生的學習興趣和積極性。教學反思與總結(jié)在教學方法上，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，讓學生在理解知識的同時，也能夠參與到課堂討論中，提高了他們的學習興趣和主動性。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動提出自己的觀點和疑問，與同伴進行深入的交流和探討，這不僅鍛煉了他們的思維能力，也提高了他們的溝通和合作能力。

在教學策略上，我注重了知識點的梳理和總結(jié)，幫助學生形成完整的知識體系。特別是在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，我對知識點進行了詳細的梳理和總結(jié)，讓學生能夠清晰地掌握說明文閱讀的知識點。同時，我也注重了學生的實踐能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗說明文閱讀的應(yīng)用，提高了他們的實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題和不足。首先，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中顯得比較被動，不愿意主動發(fā)表自己的觀點和疑問。這可能是因為他們對說明文閱讀的理解還不夠深入，或者是對自己的表達能力不夠自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的預習工作，提前讓學生對課文內(nèi)容進行深入的閱讀和理解，以便在課堂上能夠更加自信地參與討論。

其次，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量不夠高，這可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入，或者是對作業(yè)的要求不夠清楚。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重作業(yè)的指導和反饋，及時與學生進行溝通，幫助他們理解和掌握課文內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量。課后作業(yè)1.閱讀課文《宇宙生命之謎》，回答以下問題：

（1）文章主要介紹了哪兩個方面的內(nèi)容？

（2）作者是如何論證這兩個方面的？

（3）文章的結(jié)論是什么？

2.閱讀課文《納米技術(shù)的應(yīng)用》，回答以下問題：

（1）文章介紹了納米技術(shù)的哪些應(yīng)用領(lǐng)域？

（2）納米技術(shù)在這些應(yīng)用領(lǐng)域中的具體作用是什么？

（3）文章的結(jié)論是什么？

3.閱讀課文《扁鵲見蔡桓公》，回答以下問題：

（1）文章主要講述了扁鵲與蔡桓公之間的哪些故事？

（2）扁鵲是如何診斷蔡桓公的疾病的？

（3）文章的結(jié)論是什么？

4.閱讀課文《大自然的語言》，回答以下問題：

（1）文章介紹了大自然中的哪些現(xiàn)象？

（2）這些現(xiàn)象是如何反映大自然的語言的？

（3）文章的結(jié)論是什么？

5.閱讀課文《時間的價值》，回答以下問題：

（1）文章介紹了時間的哪些價值？

（2）作者是如何論證時間的價值的？

（3）文章的結(jié)論是什么？課堂1.課堂評價：

課堂評價主要通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

（1）提問：通過提問了解學生對知識點的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解答。例如，在講解說明文的特點時，可以提問學生說明文的特點是什么，如何區(qū)分說明文和其他文體的區(qū)別。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的學習狀態(tài)，了解他們的注意力集中程度、參與度等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否積極參與討論，是否能夠表達自己的觀點。

（3）測試：通過小測試了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解說明文的結(jié)構(gòu)時，可以設(shè)計一個小測試，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇關(guān)于某個事物的說明文，以此來檢驗他們對說明文結(jié)構(gòu)的理解和運用能力。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。具體包括以下幾個方面：

（1）批改：認真批改學生的作業(yè)，對錯誤進行糾正，并給出詳細的修改意見。例如，在批改學生的說明文作業(yè)時，檢查他們的