2《我是什么》第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

2《我是什么》第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級上冊《我是什么》第二課時

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年上學期第8周星期三上午第2課時

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本課時教學《我是什么》第二課時，通過學習，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。

1.語言理解與運用：通過學習，學生能夠理解課文中“我”所代表的事物特征，并能運用詞語描述其他事物的特征。

2.文化自信：通過學習，學生對中國傳統(tǒng)文化中關于自然事物的描述有更深的認識，增強對中國文化的自信心。

3.思維品質(zhì)：通過學習，學生能夠發(fā)展觀察、思考、推理的能力，從課文的描述中推斷出“我”所代表的事物。

4.審美創(chuàng)造：通過學習，學生能夠欣賞到課文中對事物的美妙的描繪，激發(fā)學生對自然美的熱愛和創(chuàng)造美的熱情。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經(jīng)掌握了基本的漢字閱讀和書寫能力，對簡單的句子結(jié)構(gòu)和語法有一定的理解。在語文方面，學生已經(jīng)接觸過一些關于自然和日常生活的描述性文章，對文章中描繪的事物有一定的認知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對生動有趣的故事和形象可愛的事物較感興趣。在學習能力方面，學生具備一定的觀察和推理能力，能夠通過課文內(nèi)容推斷出“我”所代表的事物。在學習風格上，學生喜歡通過圖片、實物等直觀方式進行學習，對動手操作和互動交流的學習方式較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學生可能對一些抽象的描述和比喻句式難以理解，需要通過圖片、實物等直觀方式輔助學習。在表達方面，學生可能存在詞匯積累不足、句子組織能力較弱等問題，需要教師引導和鼓勵，幫助他們豐富詞匯、提高句子表達能力。此外，學生可能對課文中所涉及的自然現(xiàn)象和科學知識較為陌生，需要教師通過生動有趣的方式進行講解，激發(fā)學生的學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《統(tǒng)編版語文二年級上冊》課本，以及《我是什么》課文的相關學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于自然界中水循環(huán)的圖片和視頻，以及一些描述不同物體質(zhì)感的圖片和實物，以便學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備一些水、杯子、泥土等簡單的實驗材料，讓學生通過實際操作觀察和體驗不同物質(zhì)的特性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生能夠在課堂上進行合作學習和實踐操作。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便教師能夠清晰地展示教學內(nèi)容和進行講解。

6.學習任務單：準備學習任務單，以便學生能夠明確學習目標和任務，以及在課堂上進行自主學習和互動交流。

7.學生作品展示區(qū)：在教室中設置一個學生作品展示區(qū)，以便學生能夠展示自己的學習成果，并進行互相欣賞和交流。

8.教學反饋表格：準備教學反饋表格，以便學生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W習進行反思和評價，同時方便教師了解學生的學習情況和需求，進行教學調(diào)整和改進。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《我是什么》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《我是什么》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我是什么》的教學目標和《我是什么》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！段沂鞘裁础方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《我是什么》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《我是什么》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《我是什么》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《我是什么》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《我是什么》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出《我是什么》重點，強調(diào)《我是什么》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《我是什么》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗《我是什么》知識的應用，提高實踐能力。

在《我是什么》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《我是什么》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《我是什么》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《我是什么》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《我是什么》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《我是什么》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《我是什么》內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《我是什么》內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《我是什么》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《我是什么》內(nèi)容，強調(diào)《我是什么》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《我是什么》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.自然現(xiàn)象互動游戲：設計一個關于自然現(xiàn)象的互動游戲，如水循環(huán)、天氣變化等，讓學生在游戲中加深對自然現(xiàn)象的理解和記憶。

2.科學實驗視頻：收集一些關于自然科學實驗的視頻，如水的沸騰、蒸發(fā)等，讓學生更直觀地了解自然現(xiàn)象的發(fā)生和變化。

3.文學作品欣賞：選取一些與自然現(xiàn)象相關的文學作品，如詩歌、故事等，讓學生通過閱讀欣賞，培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美能力。

4.自然現(xiàn)象觀察記錄表：提供一份自然現(xiàn)象觀察記錄表，讓學生在課后觀察和記錄自然界中的各種現(xiàn)象，如天氣變化、植物生長等，培養(yǎng)學生的觀察和記錄能力。

（二）拓展建議：

1.組織學生進行自然現(xiàn)象的實地考察，如參觀水廠、氣象站等，讓學生親身體驗和了解自然現(xiàn)象的實際應用。

2.鼓勵學生進行自然現(xiàn)象的探究研究，如選擇一個自然現(xiàn)象進行深入研究，通過查閱資料、采訪專家等方式，撰寫一篇研究報告。

3.引導學生關注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的話題，如討論水資源的保護、氣候變化對環(huán)境的影響等，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識。

4.組織學生進行自然現(xiàn)象的藝術創(chuàng)作，如繪畫、攝影、視頻制作等，讓學生通過藝術形式表達對自然現(xiàn)象的理解和感悟。

5.鼓勵學生參與社區(qū)的自然保護活動，如參加植樹造林、清潔河流等，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)實踐能力和社會責任感。反思改進措施在過去的一段教學時間里，我深刻認識到教學過程中存在的不足，并積極思考改進措施，以提升教學效果。

首先，我認為教學中的特色與創(chuàng)新是提高學生學習興趣的關鍵。在《我是什么》的第二課時中，我嘗試了以下幾個方面的特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體資源，如圖片、視頻等，讓學生更直觀地理解自然現(xiàn)象，激發(fā)他們的學習興趣。

2.通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力，讓他們在實踐中體驗自然現(xiàn)象的應用。

然而，在教學過程中也存在一些主要問題，如教學管理、教學組織和教學方法等方面。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律和時間管理有待加強，有時學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。在教學組織方面，盡管我已經(jīng)盡量讓學生參與，但有時候課堂組織和互動環(huán)節(jié)還不夠流暢，學生之間的交流和合作不夠充分。在教學方法方面，我意識到需要更多地關注學生的個體差異，因材施教，以滿足不同學生的學習需求。

針對以上反思，我將采取以下改進措施：

1.在教學管理方面，我將更加嚴格地管理課堂紀律，確保課堂秩序，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。同時，我會合理分配課堂時間，保證每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.在教學組織方面，我將進一步優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，設計更多有趣的小組活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。此外，我會加強對學生的引導，幫助他們更好地進行合作和交流。

3.在教學方法方面，我將關注學生的個體差異，因材施教。對于學習困難的學生，我會提供更多的輔導和支持，幫助他們克服困難；對于學習優(yōu)秀的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)和拓展，激發(fā)他們的學習潛能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《水的故事》：介紹水在自然界中的循環(huán)過程，以及水對人類生活的影響。

-《地球的天氣》：探討地球的天氣現(xiàn)象，如降水、溫度、風等，以及它們對地球生態(tài)和人類生活的影響。

-《自然現(xiàn)象的科學解釋》：提供一些關于自然現(xiàn)象的科學解釋，如火山爆發(fā)、地震等，幫助學生更深入地理解自然現(xiàn)象。

（2）視頻資源：

-《水循環(huán)》：通過視頻介紹水在自然界中的循環(huán)過程，以及水對人類生活的影響。

-《地球的天氣》：通過視頻探討地球的天氣現(xiàn)象，如降水、溫度、風等，以及它們對地球生態(tài)和人類生活的影響。

-《自然現(xiàn)象的科學解釋》：通過視頻提供一些關于自然現(xiàn)象的科學解釋，如火山爆發(fā)、地震等，幫助學生更深入地理解自然現(xiàn)象。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學生需要在課后閱讀提供的閱讀材料，了解自然現(xiàn)象的相關知識。

-學生需要在閱讀后，回答一些相關問題，如描述水循環(huán)的過程、解釋地球的天氣現(xiàn)象等，以檢驗閱讀效果。

（2）視頻資源：

-學生