《山海經(jīng)》交流課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《山海經(jīng)》交流課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

《山海經(jīng)》交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的《山海經(jīng)》部分。我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》中的神話故事，探討其中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》中的神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和傳承能力。通過(guò)探討故事中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，幫助學(xué)生更好地理解和傳承我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)。同時(shí)，通過(guò)閱讀和交流，提高學(xué)生的閱讀理解和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解《山海經(jīng)》中的神話故事和文化內(nèi)涵。

2.分析和討論故事中的價(jià)值觀。

難點(diǎn)：

1.對(duì)《山海經(jīng)》中的神話故事缺乏了解，難以理解故事中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。

2.學(xué)生對(duì)《山海經(jīng)》的背景知識(shí)不夠熟悉，難以進(jìn)行深入的分析和討論。

解決辦法：

1.通過(guò)閱讀和講解，幫助學(xué)生理解《山海經(jīng)》中的神話故事和文化內(nèi)涵。

2.提供《山海經(jīng)》的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解故事中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)故事中的價(jià)值觀的理解和討論。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。在本節(jié)課中，我們將使用統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的《山海經(jīng)》部分作為主要教材。同時(shí)，我會(huì)提供相關(guān)的閱讀材料和參考書籍，幫助學(xué)生更好地理解故事中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解《山海經(jīng)》中的神話故事和文化內(nèi)涵，我會(huì)準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片、圖表和視頻。這些資源將有助于學(xué)生更直觀地理解故事中的情節(jié)和文化背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們不會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在本節(jié)課中，我會(huì)將教室布置成分組討論區(qū)，讓學(xué)生們能夠更容易地進(jìn)行小組討論和交流。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些白板和markers，方便學(xué)生進(jìn)行記錄和展示。

5.學(xué)習(xí)工具：為學(xué)生提供筆記本電腦或平板電腦，以便他們能夠更好地參與課堂活動(dòng)。在本節(jié)課中，我會(huì)為學(xué)生提供筆記本電腦或平板電腦，以便他們能夠更好地參與課堂活動(dòng)。這些工具將有助于學(xué)生更好地理解故事中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，并促進(jìn)他們的閱讀理解和口頭表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源，如電子書籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻教程。在本節(jié)課中，我會(huì)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源，如電子書籍、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻教程。這些資源將有助于學(xué)生更好地理解故事中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，并促進(jìn)他們的閱讀理解和口頭表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和游戲，以提高學(xué)生的參與度和興趣。在本節(jié)課中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和游戲，以提高學(xué)生的參與度和興趣。這些活動(dòng)將有助于學(xué)生更好地理解故事中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，并促進(jìn)他們的閱讀理解和口頭表達(dá)能力。

8.學(xué)習(xí)反饋：提供及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。在本節(jié)課中，我會(huì)提供及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。這些反饋將有助于學(xué)生更好地理解故事中的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀，并促進(jìn)他們的閱讀理解和口頭表達(dá)能力。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《山海經(jīng)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《山海經(jīng)》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！渡胶＝?jīng)》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《山海經(jīng)》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《山海經(jīng)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《山海經(jīng)》中的神話故事和文化內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《山海經(jīng)》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在《山海經(jīng)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《山海經(jīng)》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《山海經(jīng)》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《山海經(jīng)》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《山海經(jīng)》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《山海經(jīng)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《山海經(jīng)》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《山海經(jīng)》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《山海經(jīng)》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《山海經(jīng)》全文閱讀，幫助學(xué)生更深入地了解《山海經(jīng)》的內(nèi)容和故事。

b.《山海經(jīng)》的文化背景和影響，讓學(xué)生了解《山海經(jīng)》在中華文化中的地位和作用。

c.《山海經(jīng)》的版本和流傳，讓學(xué)生了解《山海經(jīng)》的傳承和發(fā)展。

d.《山海經(jīng)》中的神話故事對(duì)后世文學(xué)和藝術(shù)的影響，讓學(xué)生了解《山海經(jīng)》對(duì)文化傳承的作用。

e.《山海經(jīng)》中的動(dòng)植物和地理知識(shí)，讓學(xué)生了解古代的自然知識(shí)和地理觀念。

f.《山海經(jīng)》中的神話人物和神獸，讓學(xué)生了解古代的宗教信仰和文化觀念。

g.《山海經(jīng)》中的神話故事與古代科技和生產(chǎn)的關(guān)系，讓學(xué)生了解古代科技和生產(chǎn)的發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)《山海經(jīng)》的理解和感悟。

b.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《山海經(jīng)》中的神話故事，加深對(duì)故事的理解和記憶。

c.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，創(chuàng)作自己的《山海經(jīng)》故事，提高寫作能力。

d.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀博物館或歷史遺址，了解《山海經(jīng)》中的歷史和文化背景。

e.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，收集和整理《山海經(jīng)》中的知識(shí)點(diǎn)，制作成PPT或海報(bào)進(jìn)行展示。

f.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如地理、歷史、藝術(shù)等，對(duì)《山海經(jīng)》進(jìn)行深入研究。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

《山海經(jīng)》中的神話故事和文化內(nèi)涵

《山海經(jīng)》的版本和流傳

《山海經(jīng)》中的神話人物和神獸

《山海經(jīng)》中的地理知識(shí)和自然觀念

②關(guān)鍵詞：

神話、文化、流傳、人物、地理、自然

③句式：

《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的一部神話故事集，講述了眾多神奇的故事和文化內(nèi)涵。

《山海經(jīng)》有多個(gè)版本，流傳至今，展示了古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

《山海經(jīng)》中的神話人物和神獸，體現(xiàn)了古代人民的宗教信仰和文化觀念。

《山海經(jīng)》中的地理知識(shí)和自然觀念，展示了古代人民對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和探索。

④藝術(shù)性和趣味性：

設(shè)計(jì)一幅《山海經(jīng)》的插圖，展示其中的神話人物和神獸，增加學(xué)生的興趣和參與度。

用顏色和圖案來(lái)區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，使板書更加生動(dòng)有趣。

設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書的設(shè)計(jì)中來(lái)，提高他們的參與度和興趣。八、重點(diǎn)題型整理

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)故事出自《山海經(jīng)》？

A.精衛(wèi)填海

B.夸父追日

C.嫦娥奔月

D.后羿射日

答案：B.夸父追日

（2）下列哪個(gè)動(dòng)物被認(rèn)為是中國(guó)神話中的神獸？

A.獅子

B.麒麟

C.鳳凰

D.烏龜

答案：B.麒麟

（3）下列哪個(gè)故事講述了一個(gè)人類與神獸的斗爭(zhēng)？

A.盤古開天辟地

B.伏羲畫卦

C.女媧造人

D.大禹治水

答案：C.女媧造人

2.填空題：

（1）在《山海經(jīng)》中，有一個(gè)神話故事講述了一個(gè)巨人為了追太陽(yáng)而奔跑，最后因?yàn)槠v不堪而死去，這個(gè)故事叫做________。

答案：夸父追日

（2）在《山海經(jīng)》中，有一種神獸，它的形象是鹿身、牛尾、馬蹄，身上有五彩斑斕的花紋，這種神獸叫做________。

答案：麒麟

（3）在《山海經(jīng)》中，有一個(gè)神話故事講述了一個(gè)女人因?yàn)橥党粤颂焐系南商叶毁H下凡間，這個(gè)故事叫做________。

答案：嫦娥奔月

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述《山海經(jīng)》中“夸父追日”的故事情節(jié)。

答案：夸父為了追太陽(yáng)，從早晨一直跑到晚上，最后因?yàn)槠v不堪而死去?？涓缸啡盏男蜗篌w現(xiàn)了人類對(duì)自然的探索和對(duì)理想的追求。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述《山海經(jīng)》中“麒麟”的形象特點(diǎn)和象征意義。

答案：麒麟是一種神獸，它的形象是鹿身、牛尾、馬蹄，身上有五彩斑斕的花紋。麒麟在中國(guó)文化中象征著吉祥和好運(yùn)，被視為吉祥的象征。

（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述《山海經(jīng)》中“嫦娥奔月”的故事情節(jié)。

答案：嫦娥因?yàn)橥党粤颂焐系南商叶毁H下凡間。為了逃離人間的痛苦，嫦娥吞下了仙藥，飛升到了月亮上。嫦娥奔月的形象體現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)自由的追求。

4.論述題：

（1）請(qǐng)論述《山海經(jīng)》中神話故事的特點(diǎn)及其對(duì)后世文化的影響。

答案：《山海經(jīng)》中的神話故事具有豐富的想象力、神秘色彩和象征意義。這些故事不僅展示了古代人民的智慧和文化創(chuàng)造力，而且對(duì)后世文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。例如，《山海經(jīng)》中的神話人物和神獸形象在后世文學(xué)、藝術(shù)和民間傳說(shuō)中得到了廣泛的應(yīng)用和傳承。

（2）請(qǐng)論述《山海經(jīng)》中地理知識(shí)和自然觀念的特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。

答案：《山海經(jīng)》中的地理知識(shí)和自然觀念反映了古代人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和探索。這些知識(shí)和觀念在后世對(duì)地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)和生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響。例如，《山海經(jīng)》中的地理描述對(duì)后世地圖制作和地理研究提供了重要的參考資料。

（3）請(qǐng)論述《山海經(jīng)》中神話故事與古代科技和生產(chǎn)的關(guān)系。

答案：《山海經(jīng)》中的神話故事與古代科技和生產(chǎn)有著密切的關(guān)系。這些故事不僅反映了古代人民的智慧和創(chuàng)造力，而且對(duì)古代科技和生產(chǎn)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。例如，《山海經(jīng)》中的神話人物和神獸形象在古代建筑、雕塑和繪畫等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，推動(dòng)了古代藝術(shù)和工藝的發(fā)展。九、課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

首先，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《山海經(jīng)》中神話故事的理解程度。我會(huì)針對(duì)故事的情節(jié)、人物、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行提問(wèn)，以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)故事的整體把握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)給予耐心的指導(dǎo)，幫助他們理解故事的正確含義。

其次，我會(huì)通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽講、積極思考。對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于參與度不高或者注意力不集中的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行提醒和引導(dǎo)，幫助他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

此外，我會(huì)通過(guò)測(cè)試的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《山海經(jīng)》中神話故事的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與故事相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)學(xué)生的答題情況，我可以了解他們對(duì)故事情節(jié)、人物、文化內(nèi)涵等方面的掌握程度。對(duì)于答對(duì)題目的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于答錯(cuò)題目的學(xué)生，我會(huì)給予耐心的指導(dǎo)，幫助他們理解題目的正確答案。

除了課堂評(píng)價(jià)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。我會(huì)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對(duì)《山海經(jīng)》中神話故事的理解程度和掌握情況。對(duì)于完成得好的作業(yè)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于完成得不好的作業(yè)，我會(huì)給予耐心的指導(dǎo)，幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的答案。十、教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《山海經(jīng)》交流課，主要目的是通過(guò)學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》中的神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解和傳承能力。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種教學(xué)方法，包括提問(wèn)、觀察、測(cè)試等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)這些方法，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行了解決。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答《山海經(jīng)》中神話故事的問(wèn)題時(shí)，對(duì)故事情節(jié)的理解存在一些偏差。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了耐心的指導(dǎo)和解釋，幫助他們理解故事的正確含義。通過(guò)這種方式，學(xué)生的理解能力得到了提高，對(duì)故事情節(jié)的理解也更加準(zhǔn)確。

其次，我觀察到學(xué)生在課堂上的參與程度不高，有些學(xué)生注意力不集中。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了積極的引導(dǎo)和提醒，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生的參