2024-2025學年初中共建和諧校園讓霸凌無處遁形班會教學設計

2024-2025學年初中共建和諧校園讓霸凌無處遁形班會教學設計主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來源于人教版初中道德與法治九年級下冊第10課unit2“Buildingaharmoniouscampuswherebullyingcannowheretohide”。具體內(nèi)容包括：

1.理解霸凌行為對學生身心健康的危害。

2.學會尊重他人，建立和諧人際關系。

3.掌握應對霸凌的方法和技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過關于尊重他人、團隊合作等知識，本節(jié)課將在這些基礎上深入探討霸凌問題。

2.學生在生活中可能經(jīng)歷過或目睹過霸凌現(xiàn)象，本節(jié)課將引導學生反思自身行為，樹立正確的價值觀。

3.學生需要學會保護自己和他人的權益，本節(jié)課將提供相關方法和技巧，提高學生的自我保護意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.增強學生的法律意識：使學生了解霸凌行為的法律后果，明白法律對于維護校園和諧的重要性。

2.提升學生的道德素養(yǎng)：引導學生樹立正確的價值觀，尊重他人，積極參與共建和諧校園。

3.提高學生的自我保護能力：教授學生應對霸凌的方法和技巧，培養(yǎng)學生遇到問題能夠自我保護和尋求幫助的能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生在面對霸凌時能夠團結協(xié)作，共同解決問題的能力。學情分析本節(jié)課的對象是初三級的學生，他們已經(jīng)具有一定的道德素養(yǎng)和法律意識，對于尊重他人、團隊合作等概念有一定的了解。在學習過程中，他們能夠主動參與討論，表達自己的觀點，但也有一部分學生較為內(nèi)向，可能不愿意在課堂上公開發(fā)言。

在知識方面，大部分學生已經(jīng)掌握了尊重他人、團隊合作等基本概念，但對于霸凌行為的法律后果、如何應對霸凌等問題的認識較為模糊。因此，需要在教學中引導學生深入了解霸凌問題的嚴重性，提高他們的法律意識和自我保護能力。

在能力方面，學生普遍具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過討論、思考找到解決問題的方法。然而，面對復雜的霸凌情境，部分學生可能缺乏實際操作的經(jīng)驗，需要通過案例分析、角色扮演等方式，讓他們在實際情境中學會應對霸凌。

在素質方面，大部分學生具備良好的行為習慣，能夠遵守校規(guī)校紀，但仍有少數(shù)學生在人際交往中存在一定的霸凌行為。針對這一情況，需要從提高他們的道德素養(yǎng)入手，引導他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

對于課程學習，學生的學情分析對教學有以下影響：

1.教學內(nèi)容需要與學生的實際生活緊密結合，通過案例分析、討論等形式，讓學生能夠更好地理解和掌握知識。

2.教學過程中要關注學生的個體差異，給予內(nèi)向、表達能力較弱的學生更多的關注和機會，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.教學方法要多樣，結合小組討論、角色扮演等多種形式，提高學生的課堂參與度和興趣。

4.教學評價要注重學生的過程表現(xiàn)，既關注學生的知識掌握，也關注他們在課堂活動中的態(tài)度、行為等方面的表現(xiàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學白板、音響設備等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：與霸凌相關的視頻資料、新聞報道、案例分析等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等。

5.教學輔助材料：教材、講義、學習手冊、作業(yè)練習等。

6.外部支持：家長參與、社區(qū)資源、法律顧問等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解霸凌行為的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習霸凌行為的影響、應對方法等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習霸凌相關知識的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為霸凌行為的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解霸凌行為的定義、類型及對學生身心健康的影響。

突出霸凌行為的特點，強調(diào)應對霸凌的重要性，通過案例分析幫助學生理解。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何應對霸凌行為展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實際情境中體驗霸凌問題的處理，提高實踐能力。

在本節(jié)課結束后，對霸凌行為及其應對方法進行梳理和總結。

強調(diào)應對霸凌的重要性，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對霸凌知識的理解和應用能力。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與霸凌行為相關的社會問題，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注校園霸凌問題的解決，培養(yǎng)學生的社會責任感。

情感升華：

結合霸凌行為的學習，引導學生思考如何構建和諧校園、尊重他人等話題，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

鼓勵學生分享學習霸凌行為的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的霸凌行為及其應對方法，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的霸凌行為及其應對方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，包括關于校園霸凌的案例分析、心理影響研究、法律解讀等文章，以及國內(nèi)外校園霸凌防治政策的介紹。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，可以組織學生參觀心理輔導室、法律咨詢室，或邀請專業(yè)人士來進行講座，增加學生對校園霸凌問題的認識。

3.開展校園霸凌主題班會或演講比賽，讓學生通過自己的方式表達對校園霸凌的看法，提高學生的人際交往能力和公共演講技巧。

4.引導學生關注社會熱點話題，如網(wǎng)絡霸凌、校園欺凌事件等，分析其背后的原因和影響，培養(yǎng)學生的批判思維和分析問題的能力。

5.組織學生參加志愿者活動或社區(qū)服務，讓學生親身體驗幫助他人的重要性，培養(yǎng)學生的責任感和同理心。

6.鼓勵學生進行創(chuàng)意思維訓練，如思維導圖、小組討論等，讓學生從不同角度思考和解決問題，提高學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。

7.結合學校的心理健康教育課程，引導學生了解和關注自身心理健康，學會調(diào)整情緒和應對壓力的方法，提高學生的心理韌性。

8.定期進行課堂回訪和評估，了解學生對拓展延伸活動的反饋和意見，根據(jù)學生的需求和興趣調(diào)整拓展延伸內(nèi)容，確保其實用性和針對性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

（1）請學生總結本節(jié)課學習的霸凌行為的特點、危害及應對方法，并撰寫一篇短文，字數(shù)約300字。

（2）結合自身經(jīng)歷或觀察，分析一個校園霸凌案例，闡述其原因、影響及解決方法，字數(shù)約500字。

（3）設計一個關于校園霸凌的主題班會活動，包括活動目標、內(nèi)容、形式和實施步驟，字數(shù)約400字。

（4）閱讀一篇關于校園霸凌的拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，字數(shù)約200字。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）針對學生撰寫的關于霸凌行為特點、危害及應對方法的短文，教師要關注學生的表述準確性、邏輯性和條理性。對于存在錯誤的地方，要具體指出并指導學生修改。

（2）在評價學生分析校園霸凌案例的作業(yè)時，要注意學生對案例的全面分析、對原因和影響的深入理解以及對解決方法的合理性。對于分析不全面或解決方法不當?shù)淖鳂I(yè)，要給予具體的改進建議。

（3）針對學生設計的主題班會活動作業(yè)，教師要關注活動的創(chuàng)新性、實用性和可操作性。對于活動設計不合理或實施步驟不清晰的學生，要指導其重新思考和調(diào)整。

（4）在評價學生讀后感作業(yè)時，要關注學生對拓展閱讀材料的理解和感悟，以及對校園霸凌問題的思考。對于讀后感內(nèi)容空洞或觀點偏頗的作業(yè)，要引導學生重新閱讀并深入思考。內(nèi)容邏輯關系重點知識點：霸凌行為、定義、表現(xiàn)形式

板書設計：

-霸凌行為：故意傷害他人身心健康的負面行為

-表現(xiàn)形式：肢體暴力、言語辱罵、網(wǎng)絡攻擊、排斥孤立等

2.霸凌行為對學生的影響

重點知識點：霸凌行為、影響、身心健康、心理創(chuàng)傷、學業(yè)成績、人際關系等

板書設計：

-身心健康受損：長期遭受霸凌可能導致心理創(chuàng)傷、抑郁、焦慮等心理問題

-學業(yè)成績受影響：霸凌行為可能導致學生注意力不集中、成績下降

-人際關系惡化：霸凌行為可能導致學生失去朋友、信任度降低

3.應對霸凌的方法和策略

重點知識點：霸凌行為、應對方法、尋求幫助、自我保護、法律途徑等

板書設計：

-尋求幫助：向老師、家長、心理醫(yī)生等尋求支持