《習(xí)作：故事新編》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

4/4《習(xí)作：故事新編》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)“故事新編”習(xí)作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的幻想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去想象。2.能運(yùn)用在童話(huà)閱讀中學(xué)到的方法，新編故事，進(jìn)一步感受童話(huà)的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)：發(fā)揮學(xué)生想象力，增強(qiáng)故事的生動(dòng)性和可讀性。教學(xué)策略：主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境及“讀、想、議、寫(xiě)”幾大環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性的基礎(chǔ)上，滲透童話(huà)寫(xiě)作方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、若干習(xí)作初稿圖片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生想象，大膽創(chuàng)編故事，感受童話(huà)故事的奇妙。2.抓住主要角色的動(dòng)作、語(yǔ)言等，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、具體。教學(xué)過(guò)程：板塊一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.故事導(dǎo)入。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講講？（師指名講故事）（2）師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)《新烏鴉喝水》的故事，大家想聽(tīng)嗎？（音頻播放《新烏鴉喝水》）（3）生聽(tīng)完故事后思考：這個(gè)新編故事新增了一個(gè)角色，他是誰(shuí)？這個(gè)新編的故事有意思嗎？這個(gè)故事主要講述了什么？（4）生交流后師小結(jié)：新編故事主要講述了烏鴉在井邊用丟石子的老辦法喝不到水，一位農(nóng)民幫助它喝到了水。故事告訴我們“情況變了，不能拿老辦法來(lái)解決新問(wèn)題”的道理。語(yǔ)言生動(dòng)形象，思維獨(dú)特新穎，讓人耳目一新。2.導(dǎo)入課題。（1）一些經(jīng)典的童話(huà)故事也可以進(jìn)行這樣的改編，關(guān)鍵是要改得合情合理，今天的作文課我們就來(lái)選擇一個(gè)童話(huà)故事，進(jìn)行重新編寫(xiě)。（課件出示習(xí)作主題“故事新編”）（2）明確童話(huà)的特點(diǎn)。結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文和讀過(guò)的故事，想一想童話(huà)故事的特點(diǎn)。（3）生交流。（相機(jī)出示：1.擬人化；2.蘊(yùn)含一定的道理；3.想象豐富；4.故事情節(jié)完整）（4）師小結(jié)：新編故事，除了要把握好童話(huà)的特點(diǎn)外，更要體會(huì)一個(gè)“新”字?！驹O(shè)計(jì)意圖】聽(tīng)故事，講故事，是學(xué)生喜愛(ài)的環(huán)節(jié)。這節(jié)課一開(kāi)始學(xué)生便興趣盎然地聽(tīng)故事，課堂氣氛十分活躍，由此帶領(lǐng)他們不知不覺(jué)走進(jìn)本次習(xí)作之中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。板塊二明確要求，確定寫(xiě)法1.回顧《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。（1）師：同學(xué)們一定都知道《龜兔賽跑》的故事吧！下面，我們先來(lái)回顧一下這個(gè)故事。（視頻播放《龜兔賽跑》的故事）（2）師引導(dǎo)生討論：新編這個(gè)故事時(shí)，從哪些方面考慮，才能更突出故事的“新意”？（3）生自由交流后師小結(jié)：可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來(lái)突出故事的“新意”。2.設(shè)想新編故事的結(jié)局。（1）師引導(dǎo)：如果讓你來(lái)新編《龜兔賽跑》的故事，你會(huì)從誰(shuí)的角度去編呢？（2）生自由交流。（師提示：站在誰(shuí)的角度，誰(shuí)就是故事的主人公，從贊揚(yáng)它的角度出發(fā)）（3）師引導(dǎo)：明確了故事的主人公，我們?cè)賮?lái)設(shè)想一下故事的結(jié)局，先在小組內(nèi)討論。（4）生小組內(nèi)討論后全班交流。（5）設(shè)想“龜兔賽跑”可能出現(xiàn)的多種結(jié)局。（出示不同的結(jié)局）3.想象新編故事的情節(jié)。（1）師引導(dǎo)：假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，你認(rèn)為這中間會(huì)發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過(guò)程中會(huì)遇到什么困難呢？烏龜又是運(yùn)用什么方法贏得了比賽呢？（2）生大膽想象，自由交流。（3）師適時(shí)總結(jié)交流。河流擋道撞上樹(shù)樁掉進(jìn)陷阱（路遇不測(cè)）跑反方向這回比誰(shuí)跑得慢（急中出錯(cuò)）路過(guò)一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽道變化）借助滑板利用寶葫蘆（借助工具）4.根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象細(xì)節(jié)。（1）師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件提示的情節(jié)，大膽想象，與同桌交流交流吧?。?）同桌互說(shuō)互評(píng)，大膽想象細(xì)節(jié)。（3）師指導(dǎo)生把想到的情節(jié)寫(xiě)下來(lái)；指名交流自己寫(xiě)的片段。（出示片段）5.師生共同評(píng)議，明確對(duì)新編故事的情節(jié)的要求。（1）師指名評(píng)議片段，相機(jī)指導(dǎo)。（2）師引導(dǎo)生明確新編故事的要求。①師：通過(guò)這位同學(xué)新編故事的片段描寫(xiě)，你認(rèn)為在新編故事時(shí)應(yīng)該注意些什么？②生暢所欲言。新編故事，必須要讀懂原故事，抓準(zhǔn)中心。只要不違背原故事的特點(diǎn)，怎么設(shè)計(jì)都是允許的。新編故事，必須進(jìn)行充分的想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。要注意運(yùn)用自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)以及平時(shí)閱讀積累下來(lái)的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用例文引入是本次作文指導(dǎo)的關(guān)鍵所在，為此我精心準(zhǔn)備了范例文章，并充分利用這一范例引導(dǎo)學(xué)生深入剖析，發(fā)掘范文背后潛藏的寫(xiě)作“秘訣”，讓學(xué)生在自主探究中悟出新編童話(huà)故事的方法，為學(xué)生下一步的作文實(shí)踐做好充分的準(zhǔn)備。板塊三理清順序，完成初稿1.理清寫(xiě)作順序。（1）師：我們?cè)谛戮幑适聲r(shí)應(yīng)該按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)呢？（2）生小組討論并交流。開(kāi)頭：交代背景、起因。（處理好與原文的銜接）中間：故事經(jīng)過(guò)。（具體描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等）結(jié)尾：自然點(diǎn)明道理