人教部編版六年級語文素材期末復(fù)習(xí)：課外閱讀理解(版)帶答案解析

人教部編版六年級語文素材期末復(fù)習(xí)：課外閱讀理解（精編版）帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文課外閱讀理解

1.開心閱讀。

花燈

節(jié)日往往最能集中地表現(xiàn)一個民族的習(xí)俗和歡樂。西方的圣誕、復(fù)活、感恩等節(jié)日，

大多帶有宗教色彩，有的也留著歷史的遺跡。節(jié)日在每個人的童年回憶中，必然都占有極

為特殊的位置。多么窮的家里，圣誕節(jié)也得有掛滿五色小燈泡的小樹。孩子們一夜醒來，

襪子里總會有慈祥的圣誕老人送的什么禮物。圣誕凌晨，孩子們還可以到人家門前去唱

歌，討點零花錢。

我小時候，每年就一個節(jié)一個節(jié)地盼。五月吃上櫻桃和粽子了，前額還給用雄黃畫個

"王"字，就是為了避五毒。紐扣上戴一串花花綠綠的玩意兒，有桑其、有老虎什么的，都

是用碎布縫的。當(dāng)時還不知道那個節(jié)日同古代詩人屈原的關(guān)系。多么雅的一個節(jié)日呀！七

月節(jié)就該放蓮花燈了。八月節(jié)怎么窮也得吃上塊月餅，興許還弄個泥捏掛彩的兔兒爺供

供。九月登高吃花糕。這個節(jié)日對漂流在外的游子最是傷感，也說明中國人的一個突出的

民族特點：不忘老根兒。但最盼的，還是年下，就是現(xiàn)在的春節(jié)。

哪國的節(jié)日也沒有咱們的春節(jié)熱鬧。我小時候，大商家講究"上板"（停業(yè)）一月。平時

不放假，交通沒現(xiàn)在方便，放了假店員也回不去家。那一個月里，家在外省的累了一年，

大多回去探親了，剩下掌柜和伙計們就關(guān)起門來使勁地敲鑼打鼓。

正月里歡樂的高峰，無疑是上元佳節(jié)一一也叫燈節(jié)。從初十起就熱鬧，一直到十五?；?/p>

燈可是真正的藝術(shù)品。有圓的、方的、八角的，有誰都買得起的各色紙燈籠，也有絹的、

紗的和玻璃的。有富麗堂皇的宮燈，也有仿各種動物的羊燈、獅子燈。羊燈通身糊著細(xì)白

穗子，腦袋還會搖動。另外有一種官府使用的大型紙燈，名字取得別致，叫"氣死風(fēng)"。這

種燈通身涂了桐油，糊得又特別嚴(yán)實，風(fēng)怎么也吹不滅，所以能把風(fēng)氣死。

紐約第五街的霓虹燈倒也是五顏六色，有各種電子機(jī)關(guān)，變幻無窮；然而那只有商業(yè)

上的宣傳，沒什么文化內(nèi)容。北京的花燈上，就像頤和團(tuán)長廊的雕梁畫棟，有成套的《三

國》《水滸》或《紅樓夢》。有些戲人兒還會耍刀耍槍。我小時最喜歡看的是走馬燈。蠟

燭一點，秫秸插的中軸就能轉(zhuǎn)起來。守在燈旁的一個洞口往里望，它就像座旋轉(zhuǎn)舞臺：一

下子是孫猴，轉(zhuǎn)眼又出來八戒，沙和尚也跟在后面。至今我還記得一盞走馬燈里出現(xiàn)的一

個怕老婆的男人：他跪在地上，頭頂蠟桿，旁邊站著個梳了抓的小腳女人，手舉木棒，一

下一下地朝他頭上打去。

燈，是店鋪最有吸引力的廣告.所以一到燈節(jié)，哪里鋪子多，哪里的花燈就更熱鬧。

60年代初的一次春節(jié)，廠甸又開市了。而且正月十五，北海還舉行了花燈晚會。當(dāng)時

我一邊兒逛燈一邊兒就想：是呀，過去那些烏七八糟的要去掉，可像這樣季節(jié)性的游樂恢

復(fù)起來，豈不大可豐富一下市民的生活。

（1）文中的過渡句是：。

（2）用橫線在文中畫出直接表達(dá)作者寫作目的的句子。

（3）文中第2自然段簡要介紹了中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讀一讀，填空。

五月節(jié)日名為,習(xí)俗是。七月節(jié)日名為,習(xí)俗是。

八月節(jié)日名為」習(xí)俗是—,，九月節(jié)日名為—，習(xí)俗是。

以上的月份指的都是歷月份。中國的傳統(tǒng)節(jié)日還有,在歷

月，習(xí)俗是。

（4）作者介紹中國人過春節(jié)的情況，為什么要先寫西方人如何過圣誕節(jié)？

（5）請默寫兩句描寫中國某一傳統(tǒng)節(jié)日（除春節(jié)外）的古詩句。

2.在閱讀中學(xué)習(xí)方法

心愿

巴黎有許多街道公園。離我們的公寓不遠(yuǎn)處就有一座。

一個假日，我夾著一本書來到這個小公園，坐在花叢中間的長椅上。這是我最愛坐的長

椅，因為我喜歡那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是最經(jīng)常見到的。

我翻了幾頁書，忽然聽到一個孩子的聲音："先生，你是中國人，是嗎？"

我抬頭一看，一個四五歲的小姑娘雙手抱著個大布娃娃站在我面前。她目不轉(zhuǎn)睛地盯著

我，歪著腦袋等待我回答。

"你猜猜，小朋友。"

"我說是！"她挺自信。

"為什么？"

"因為我家有好多中國人，你像他們."她那水晶般的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡

樂的光。小姑娘的話使我迷惑不解。我問她："你家有多少中國人？他們和你一塊兒吃飯

嗎？”

"不！他們不吃飯，也不說話。"

"為什么？"我更奇怪了。

這時候走過來一男一女，年紀(jì)都在三十七八歲。那位夫人邊走邊喊："維勒尼克，你在那

兒干什么？”

小姑娘扭頭看了一下，沒回答大人的問話。

"媽媽叫你呢，你怎么不說話？”男的走到小姑娘跟前對她說。

"我在和這位先生說話?！毙」媚镏钢摇?/p>

“是的，我們在進(jìn)行十分有趣的談話。她說家里有許多中國人，既不吃飯，也不說話…."

我的話還沒說完，小姑娘的父母就哈哈大笑起來。媽媽把女兒摟到懷里親了一下，說："這

是我們的孩子，剛四歲半，同她爸爸一樣，是個中國迷，現(xiàn)在連我也快變成中國迷了。"

原來小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國，回來后，他們家就成了中國物品展覽

館，什么廣東涼席、福建油紙傘、蘇州刺繡、景德鎮(zhèn)瓷器，還有他們不會用的毛筆和中國

古代發(fā)明的"計算機(jī)”一一算盤，有的物品他們連名字都不知道，也買了回來。

維勒尼克說的既不吃飯，也不說話的中國人，指的是陳列在柜子里的二十多個不同模樣

的中國泥人。

我完全理解小姑娘的語言和感情了。是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個

普通的法國家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。小姑娘天真的心靈，不正像一個含

苞欲放的花蕾嗎？

維勒尼克的爸爸興奮地講了許多中國見聞，繪聲繪色地描述了北京的故宮、桂林的山

水、洛陽的龍門石窟，仿佛我倒是從沒到過中國的人，而他是個熱情的向?qū)АＫ咸喜唤^

地講述著，使我相信他既了解中國的現(xiàn)在，也了解中國的過去。

他說："中國是一個偉大的國家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實需要

發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的。"

小姑娘插不上嘴，很著急，一連叫了幾聲爸爸。我指著她的布娃娃，說："你看，娃娃都

閉上眼睛了，她要睡覺了。"

“不，她總是和我一同睡。”她想了想，又問我，"你喜歡娃娃嗎？睡覺也抱著娃娃嗎？"

她問得這樣天真，把大人都逗樂了。我笑著說

"我也喜歡布娃娃，但是不抱她。只有我的小女兒才像你一樣整天抱著她呢。"

"你的小女兒？她叫什么名字？我能和她玩嗎？"

"能。不過她不在巴黎，在北京。等你爸爸再去北京，帶著你到我家，她一定會歡迎你

的。她有好多娃娃，連法國的會眨眼睛的娃娃都有。"

"她會講法語嗎？"

"會，可是不多。你可以當(dāng)她的老師嘛！"

"太好了！"小姑娘高興得跳起來。她抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛乞求著，好像在

說："我要去北京！我還要當(dāng)老師呢！”

她爸爸認(rèn)真地對我說："我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架設(shè)中法友誼橋梁的工程

師！”

一個普通的法國家庭一一一對中年夫婦和一個天真的孩子，他們的心愿是多么美好，多

么純真！人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋，這是我們共同

的心愿！

（1）短文主要講的是（）

A."我"在法國的街道公園偶遇一家三口。"我"與他們進(jìn)行了一番有趣的交流。"我"被他們一

家純真而美好的心愿深深地感動了。

B."我"希望世界各國人民友好相處，不再發(fā)生戰(zhàn)爭。

C.小姑娘一家深愛著中國，小姑娘的爸爸希望她以后到中國留學(xué)。

（2）法國人一家的心愿是（）

A.讓小姑娘以后到中國留學(xué)。

B.修一座長橋，讓兩國之間的距離更近。

C.架起中法兩國友誼的橋梁。

（3）下列不能表現(xiàn)小姑娘一家對中國的喜愛的一項是（）

A.小姑娘家成了中國物品展覽館。

B.小姑娘家的柜子里陳列著二十多個不同模樣的中國泥人。

C.小姑娘特別喜歡布娃娃。

（4）短文用（）的表達(dá)方式來寫心愿。

A.寫信

B.寫日記

C.寫詩歌

D.講故事

（5）通過這篇文章，我也知道了作者的心愿是o

（6）如果這個法國小姑娘來到中國，你會怎樣熱情地接待她呢？

3.閱讀短文，回答問題。

我想起來了，這是在班主任滕老師家。

媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一

日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片

后布滿血絲的眼睛。?。‰蠋?，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來叫醒

我。②我慢慢地坐起來，接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時，

一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉

衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的

頭，小聲說："好了，燒退了。”又對我說："不早了，睡吧。"我再也忍不住了，眼淚順著

臉頰流下來。老師把臉緊緊地貼在我頭上，輕輕地問：③“怎么？藥太苦嗎？""不！不！

藥是甜的......”透過淚花，我看見老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。

"當(dāng)，當(dāng)??????"墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一

天的老師也睡了。??！靜悄悄的夜，你再長一點吧！讓老師多睡一會兒，她太累了。

我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴

她，我吃的藥，是甜的。

（1）給下列帶下劃的字選擇正確的讀音。

調(diào)養(yǎng)（diaotiao）和藹（aiai）

面龐________（pangchong）臉頰________（jiajia）

（2）寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。

句①是描寫。句②是描寫。

句③是描寫。句④是描寫。

（3）用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

（4）"我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？

（5）給短文加個題目：《》

4.閱讀理解

花果山的主人姓什么

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還

差一分鐘就要上課了。

②"今天你晚了。"看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住

校，唯有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。"不晚。"我撒腿就跑。從大門口

到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽著我的雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康

還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在響著，全然沒有即將

沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽

著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說"謝謝您把鈴繩

拽得那么久"嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬，便很鄭重地

問："老師傅，您貴姓？""免貴......”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被

蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓

氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象......

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，

才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。"他若是一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著

做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉

笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)

教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。"看門的老頭兒拽著鈴繩睡著

了。“同桌說。只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番

默契。

⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘

一樣的老人說："侯師傅好！"他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我："你就要走了，我想同你

說一件事。"

⑦"你不要放在心上。"他躊躇著，"我只是想告訴你……唉，不說了，不說了……"他蒼老

的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

⑧"到底是什么事呢？"我好奇心發(fā)作。"他們說你是成心的。我說不是.?????"老人舔了一下

嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨"您快說嘛，侯師傅！"聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問.

⑩"你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……"

（1）用簡要的語言概括本文的主要情節(jié)。（不超過4個字）

打鈴解圍一一一一誤喊姓氏一一

（2）第⑤段中說“只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會說"，"這個秘密"是指什么？"我"為什么

永遠(yuǎn)也不會說？

（3）下列對短文的說法有誤的一項是（）。

A.短文第①段運(yùn)用了環(huán)境描寫的方法，為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用

B.短文第③段運(yùn)用心理描寫的方法，寫出了老師傅為了使"我"不遲到特意將鈴繩拽久些

C.短文第⑦⑧⑩段中的省略號的作用都是表示內(nèi)容的省略

D.短文的語言很有特點，生動形象，富有童趣

（4）本文構(gòu)思巧妙，結(jié)尾既出人意料，又在情理之中。本文結(jié)尾寫"我"才知道自己錯誤地

稱呼老師傅，但在文中有三處暗示，請用波浪線畫出來。

（5）如果你是文中的"我"，當(dāng)聽到老師傅說出"你千萬別介意......我不姓侯，我姓孫......"

的一剎那，你會怎么想呢？寫一寫。（要求：想象合理，符合人物性格）

5.閱讀芳草地。

小雨浙浙瀝瀝，雨絲無聲地在傘布上，又悄悄地在石板凳上。微風(fēng)

過小巷,來淡淡的香味。抬頭望，誰家的玫瑰花盆忘收了，在墻頭上紅紅

地著。也許是主人有意為之和大家共享吧。我在小巷里漫步，欣賞著細(xì)雨霏霏，細(xì)

雨好像也滋潤了我的心田。

"撲通"一聲，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年漢子摔倒了。細(xì)膩的雨霧中，他呆

愣了一下，"哎"的叫喚了一聲，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直著身子要站起來，腿

卻不聽使喚地顫抖著，一次又一次，卻都伴隨著輕微的磕碰聲失敗了。

我和行人反應(yīng)過來，匆匆走上前去。這時我發(fā)現(xiàn)，原來他的身旁還有一筐月餅，圓圓的

月餅在石板路上滾落了一地。我們急忙圍上去撿，月餅很快被拾到了筐中。那中年漢子十

分沮喪，幾個婦女圍上去，關(guān)切地詢問，才知道原來他是給一家超市送貨的。"還好，沒碎

多少，沒關(guān)系。""只是包裝紙濕了，干了就好了。"人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿

小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。

那漢子卻還有些難過，不由得輕聲嘆息幾聲。這時一位大媽說："這月餅落在咱小巷，我

看那是和我們小巷有緣分。過節(jié)了，家家都要買月餅，好月餅，還不是要咬碎下肚？不如

大家買兩斤。"大媽的建議很快得到了熱烈響應(yīng)，硬幣的叮當(dāng)聲在小巷里格外優(yōu)美而和諧。

我也買了兩斤玫瑰豆沙餡兒的。戴斗笠的漢子十分感動，向人群深深地鞠了一躬，兩顆大

大的淚珠滴落在石板上，像花瓣一樣綻開。他挑起擔(dān)子，蹣跚地走了。這時大家才發(fā)現(xiàn)他

腿有點兒殘疾。人群很快散去了，小巷又恢復(fù)了平靜，我咬了口月餅，甜蜜留在心底，破

碎的是月餅，圓滿的是人心。

我抬頭一看，墻頭的玫瑰。小雨，滴滴答答，那份人

與人之間的善意，也仿佛伴著小雨落進(jìn)我的心底，從此歲月溫馨芬芳。

（1）將下列字填在第一自然段的橫線上。（穿燃灑跳飄）

（2）用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。

（3）第二、三自然段中有兩個對戴斗笠的中年漢子的神態(tài)進(jìn)行描寫的詞語，分別是

和，從中可以感受到他的心情。

（4）人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。

"我"為什么覺得那玫瑰仿佛更香了幾許？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

（5）人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。這句話在全文

中的作用是（）。

A.照應(yīng)開頭，渲染主題

B.過渡句，承上啟下

C.為后文大家買月餅作鋪墊

D.引出下文玫瑰月餅的味道

（6）結(jié)合短文內(nèi)容，把最后一個自然段的內(nèi)容補(bǔ)充完整，寫在文中的橫線上。

（7）根據(jù)對短文的理解，請給短文擬一個合適的題目，并說一說這樣擬的理由。

題目：。我的理由：

6.閱讀短文，完成練習(xí)。

母親的"土月餅"

①又是一年中秋時，單位發(fā)了兩盒月餅，包裝精美，八個月餅，八種口味，有肉松的、

豆沙的、火腿的、蓮蓉的……嘗了一下，覺得味道很一般。這不禁讓我懷念起小時候母親做

的"土月餅”。

②在那個物資匱乏的年代，我們是很盼望中秋節(jié)的到來的。因為中秋節(jié)的到來意味著我

們能吃上母親做的“土月餅”。

③那時候的月餅包裝很簡單，月餅用油紙包裹著，剝開油紙，就能看到黃澄澄、油亮亮

的月餅了，上面還沾滿了香噴噴的芝麻。掰開月餅，冬瓜條、花生仁、核桃仁等做的餡就

露出來了，看著就讓人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。吃的時

候，一只手小心地在下巴下托著，連掉下來的渣都一點點舔掉。那個時候家里窮，能吃這

樣的一個月餅是很奢侈的。

④母親為了省錢，每逢中秋節(jié)，她都自己做月餅給我們解饞。中秋前夕，母親從集市上

買來糯米，經(jīng)過淘洗，再把白花花的糯米鋪在一個大篩子里，然后不停地攪動、翻轉(zhuǎn)，以

便盡快去除水分，直到水汽完全蒸發(fā)掉，這才拿到磨坊去磨成米粉。米粉帶回家，母親先

把米粉倒進(jìn)鍋里，用小火炒好，然后按一定比例摻進(jìn)油和水，再慢慢揉搓成長條，像做饅

頭一樣切成一小塊一小塊的，用搟面杖搟成圓圓的餅，再裹進(jìn)豆沙、碎花生、核桃仁、桂

花干、白糖、薄荷等餡料，然后輕輕地把包著餡料的餅的邊緣緊緊捏在一起，月餅的雛形

就出來了。

⑤我們小孩子最開心的事情莫過于打模了。月餅?zāi)Ｗ邮悄举|(zhì)的，一個模子上有五個圓形

的圖案，圖案大都是一些花朵或者"福祿壽"字樣，邊上還有一圈齒狀花邊。我們把雙手洗

凈，小心地往月餅?zāi)Ｗ永锓琶讏F(tuán)，邊放邊輕輕擠壓，等到月餅從模子里出來的時候，那份

滿足和幸福溢滿了我們的笑臉，清脆的笑聲也在屋子里久久飄蕩。

⑥最后一道工序是蒸烤。母親在土灶上放好蒸籠，我們坐在灶下，不時地添加柴火?；?/p>

焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開心的笑臉。漸

漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出來

了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。

⑦好不容易等到月餅出鍋了，看著冒著熱氣的月餅，我急不可耐，趁母親不注意就抓一

個，一口咬下去，滿嘴的桂花香，和著豆沙的甜潤，再加上薄荷的清涼，真是美味無比！

⑧如今，我們的生活水平提高了，月餅再也不是什么稀罕物了，而且品種繁多，口味各

異，可吃在嘴里，總感覺沒有母親做的"土月餅"那么有味。想起母親的"土月餅"，我的眼

睛忍不住又濕潤了.?????

（1）用簡潔的文字補(bǔ)全文中母親做月餅的工序。

買糯米今淘洗糯米好好做米餅1）捏雛形玲6

（2）短文中的一些語句具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。請用心讀下面的句子，分別從用詞、修辭手法

的角度賞析表達(dá)效果。

①漸漸地，絲絲縷縷的香氣開始在廚房里縈繞，鉆進(jìn)我的五臟六腑，把我的饞蟲全都勾出

來了。我咽著口水，恨不得馬上將月餅吃到嘴里。（從用詞角度賞析表達(dá)效果）

②火焰忽明忽暗地舔著鍋底，仿佛在跳著一支支歡快的舞蹈，火光映紅了我們開心的笑

臉。（從修辭手法的角度賞析表達(dá)效果）

（3）短文寫的是“母親的，土月餅巴而第①③段卻用大量的筆墨寫了"單位發(fā)的月餅”與

"那時候的月餅"，這是為什么？

（4）短文最后一個自然段與開頭有什么關(guān)系？這樣寫的好處是什么？

7.課外閱讀。

荒島四十天

薩沙乘著爸爸的考察船，在大海上航行。他來到甲板上觀賞景色，被一個大浪卷進(jìn)了海

里。"救命??！"薩沙大聲呼救，但沒人聽見。絕望的薩沙緊緊抱住一個從船上掉下的木

箱，在大海上漂流著......

不知過了多久，他發(fā)現(xiàn)自己躺在一個荒蕪人煙的小島上，島上除了石頭和樹木什么也沒

有。他在灌木叢中度過了來到荒島的第一夜。

第二天清早，薩沙沿著河邊走著，發(fā)現(xiàn)了一塊大帆布和一個破氣墊床，他如獲至寶，帆

布做帳篷，破氣墊船做褥子，他有"房子"住了。

吃什么呢？薩沙想起老師講過，樹林里蘑菇是可以吃的，于是，他走進(jìn)森林，摘回許多

小雨滴狀的蘑菇。后來他又用口袋里的別針和一段漁線做了一個釣魚竿，剛把漁線甩進(jìn)水

里就發(fā)覺有什么東西咬鉤了，他猛地一挑魚竿，哈！釣上了一只碗口大的螃蟹。

回到帳篷附近，他又想起原始人鉆木取火的故事，就試著干起來，他在一個小石孔里塞

滿了木渣，用一根小木棍不停地在石孔里鉆啊鉆。經(jīng)過很長時間的努力，石孔中冒煙了，

他連忙吹了幾口氣，啊，火苗起來啦！火越燒越旺，薩沙用樹枝挑起螃蟹烤著，不一會

兒，螃蟹烤熟了，薩沙美美地吃起來。

40天過去了，有一天，一艘軍艦行駛在小島附近的海面上，艦長看見島上有火光，就派

幾名水兵乘著小船來島上察看。于是，薩沙得救了，很快回到了爸爸的身邊。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

考察-----------絕望-----------荒蕪一-----------

（2）薩沙是個怎樣的孩子？

（3）薩沙在島上遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？

（4）這40天，如果換成你，你將怎樣度過？

8.課外閱讀。

諸位畢業(yè)同學(xué)：

你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話

是：“不要拋棄學(xué)問。"

以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得己而做的。從今以后，你們可以依

自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不

復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯生計，學(xué)問也決不會辜負(fù)人

的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學(xué)問

來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。

有人說："出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有

圖書館，又沒有實驗室，哪能做學(xué)問？"

我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到

有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然

會搏衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。

至于時間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一個小時的工作。

你們看他的成績!每天花一個小時看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬

頁書。諸位，11萬頁書可以使你成為一個學(xué)者了?？墒?，每天看3種小報也得費你一個小

時的工夫；4圈麻將也得費你一個小時的光陰?？葱竽兀€是打麻將呢，還是努力做一

個學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！易卜生說："你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！?/p>

學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。再會了!你們的母校眼睜睜地要看你

們10年之后成什么器。

（1）全文思路精美，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進(jìn)行填寫，以顯現(xiàn)全文思路：

提出贈言玲f玲表達(dá)希望與祝愿。

（2）從文中找出一個句子寫在下句后面，組成一個濃縮全文內(nèi)容的警句。

不要拋棄學(xué)問，。

（3）談?wù)勀闶窃鯓永斫?學(xué)問便是鑄器的工具"這句話的。

（4）根據(jù)你對語段的理解，給這篇發(fā)言稿加個題目。

9.課外閱讀。

瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)（節(jié)選）

瓦特是一個智慧非凡的孩子。他勤奮好學(xué)，勇于探索，對發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。有一天，

父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多

畫過的圖。他好心地說："小瓦特應(yīng)該上學(xué)了，別光在家用玩耍來打發(fā)寶貴的時光了。"父

親莞爾一笑，說："謝謝你，我的朋友。不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧......"原來，

小瓦特在設(shè)計各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好6歲整，客人吃驚地

說：“這孩子真了不起！"

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個看門。他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺。

水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動著……他想：這蒸汽的力量好大啊。如果

能制造一個更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產(chǎn)生的水蒸汽肯定會比這個大幾十倍、幾

百倍。用它來做各種機(jī)械的動力，不是可以代替許多人力嗎？

為了搞發(fā)明創(chuàng)造，小瓦特發(fā)憤學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。他13歲開始學(xué)習(xí)幾何學(xué)，15歲讀完

了《物理學(xué)原理》，17歲開始當(dāng)學(xué)徒工。此后，他真正投入了蒸汽機(jī)的研制和發(fā)明，一發(fā)

而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大學(xué)當(dāng)教學(xué)儀器修理工。那里既有完備的實驗設(shè)施和各種儀

器，又有許多著名學(xué)者和專家，還專門為他創(chuàng)辦了實驗車間。這些都給瓦特提供了極其有

利的條件。1769年，瓦特在大量試驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過了無數(shù)次失敗之后，終于制成了一臺

單動式蒸汽機(jī)，并且獲得了第一臺蒸汽機(jī)的專利權(quán)。

（1）從父親的“莞爾一笑"中，可以體會到他的心情可能是o

（2）"一發(fā)而不可收”的意思是指?

（3）文章講述了瓦特小時候的兩個故事，一是,二是,表現(xiàn)了瓦特

________的品質(zhì)。

（4）讀了這篇文章，說說瓦特的成長經(jīng)歷給了你怎樣啟示。

10.課外閱讀。

正月十五棒棒會

正月十五棒棒會，是家鄉(xiāng)納西族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)說棒棒會是交流竹木農(nóng)具的盛會。

熱鬧非凡，地方特色很濃。

今年的正月十五，一大早我就跟著媽媽去逛街。只見街頭巷尾滿是人，滿是棒，滿是

花。我一頭扎進(jìn)人群里，好奇地東張西望。人們穿著傳統(tǒng)的節(jié)日盛裝，臉上帶著幸福的笑

容，在各種攤前細(xì)細(xì)地欣賞著、尋找著自己所愛之物。

來到新街一帶，好個棍棒的世界呀！長棍、短棒，粗中帶細(xì)，細(xì)中有粗，扁的方的，長

的短的，應(yīng)有盡有；攤內(nèi)有攤，攤外有攤，熱鬧極了。聽媽媽說，正月十五是春節(jié)的結(jié)

束，也是春播的開始，家中炊具、農(nóng)具，哪一樣也離不開棍棒。這不，滿街的人有誰不在

看棒，摸摸這根，看看滑不滑；壓壓那根，試試硬不硬；瞄瞄它，瞧瞧直不直；掂掂它，

估估中不中。少的拿著兩三根，多的扛著一大捆。笑著，走著，繼續(xù)朝前張望著??????

家鄉(xiāng)古老的棒棒會，在黨的民族自治政策的春風(fēng)沐浴下，顯示出生機(jī)勃勃的活力。

（1）"逛"字音序是,音節(jié)是,部首是。除了文中的“逛街"，我

還可以用"逛"字組成另外的詞語。

（2）文中我最喜歡的四字詞語是：。

（3）人們是怎樣仔細(xì)挑選棒的？在文中找出來。

（4）請寫出兩句你最喜歡的句子，并寫出喜歡的原因。

（5）這篇短文的主要內(nèi)容是什么？

11.課外閱讀。

今年"臘八"這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝

花生?？匆娢襾砹耍继痤^來說:"媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。"我

笑了，心想這些孩子們真饞。我說:"那是你們媽媽小時候的事情了，在抗戰(zhàn)的時候，難得

吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現(xiàn)在為什么還找這個麻煩？”

他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說:"媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念

她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì)念我

們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來

的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，

大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……"他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整

的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著"農(nóng)歷乙卯年十二月八日"字樣。他把這張小

紙送到我眼前說:“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八！"

我沒有說什么，只法然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

（1）這篇文章的內(nèi)容共涉及"我"家?guī)状?？寫到了煮臘八粥的哪些人？

（2）用橫線畫出與結(jié)尾互相照應(yīng)的語句。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，分析作者"法然"所流露的心理。

12.課外閱讀。

李大釗是這樣教育子女的

李大釗父母早逝，由祖父李如珍一手帶大。祖父管教很嚴(yán)，不準(zhǔn)他外出去看賭博，更不

許他罵人、打架，否則就要受到種種處罰。如此嚴(yán)格的家教，對李大釗的影響很深。李大

釗自己做父親后，從祖父的家教中受到啟發(fā)，同樣對子女進(jìn)行嚴(yán)格的教育。掃雪就是他教

子實踐中的一則小故事。

一年冬天，下了很大的雪。李大釗對他的兒女們說："雪下得多大啊，你們快拿著掃帚到

院子里去掃雪。要高興的話，堆個大雪人也好."孩子們的外祖母心疼孩子："天這么冷，

你還叫孩子們?nèi)哐?，要是凍病了怎么辦？"李大釗笑著說：“孩子應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成吃苦的習(xí)

慣，免得長大了什么也不會做。身體經(jīng)?；顒樱矔鰪?qiáng)抵抗力。呆在家里不動彈，就更

怕冷了?！闭f完，他和孩子們拿了簸箕與掃帚，走到院子里。他一面掃雪，一面對孩子說：

"將來誰也不能當(dāng)寄生蟲，誰要是不勞動，誰就沒有飯吃！"孩子們邊掃雪，邊聽父親講新

奇的故事，一點兒也不覺得冷，反而越掃越有勁......

（1）寫出下面詞語的反義詞。

處罰_嚴(yán)格____________新奇____________

（2）李大釗為什么孩子們?nèi)哐慷⒆觽兊耐庾婺笧槭裁床蛔屓ツ?？結(jié)果如何？

（3）從這則李大釗教子實踐掃雪的小故事中，你受到了哪些啟發(fā)？

13.開心閱讀。

回憶訪問葉挺將軍（節(jié)選）

葉挺將軍出獄第四天早晨一一一九四六年三月八號，我遵照約定，來到重慶中三路二六三號

中共代表團(tuán)駐地訪問他。我在門前停立片刻,便拾級而上。滿墻紅綠色的"歡迎葉挺將軍出

獄"的大字標(biāo)語.?????

登上臺階，往左一拐，約莫走過十五米的距離,就來至樓前。一位值勤同志鄭重其事地告訴

我產(chǎn)葉將軍昨夜四點才睡，請稍等!”片刻后，當(dāng)我被引向樓下右首一間客廳時，葉將軍卻已

經(jīng)先我站在客廳的門口。他年齡不足五十，身穿淺灰西服，說話還帶有明顯的廣東腔，和藹

地趨前和我熱烈握手。

我敬佩地仔細(xì)觀察著站在我面前的將軍。頑（qi）長的個兒，炯炯的眼色，抖擻的精神，樸

實的儀表，謙遜的作風(fēng)，這是將軍給我的最初印象。就是他，于一九四一年一月六日晨，國民黨

部隊向新四軍發(fā)起進(jìn)攻時，手持二十響駁殼槍，親臨指揮，和國民黨進(jìn)行了肉搏戰(zhàn)，一直持續(xù)到

天黑。就是他，曾在陣前高呼:"黨中央和毛主席信任我們。為了黨的事業(yè)，為了中國人民的解

放，我們堅決戰(zhàn)斗下去，就是剩下最后一人一槍,也要和賣國賊打到底…."

正是在這次皖南事變中，葉挺將軍被非法逮捕。談到將軍的"囚犯"生活。將軍感觸頗深地

說:“這是和外界隔絕的一段時間。書報、雜志讀得極少。""囚犯嘛!"將軍笑聲朗朗。談到這

兒，我插問了一句:“葉將軍，您不是寫過一首《囚歌》嗎?""是嘮!"將軍緊接著答道，隨之他便陷

入了沉思。我們知道，在《囚歌》后半首中，將軍寫下了這樣?些火一樣的句子:“我希望有

一天，地下的烈火,將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！”

將軍站起來，往前踱了幾步,回答我提出的"有關(guān)當(dāng)局和將軍談過話沒有”的問題時說:“我告

訴他們，在我還沒有獲得自由以前，一切條件都不能考慮。"將軍的話語，充表明了富貴不能

淫、威武不能屈的高尚情操。他看了看時間，接著說:"今年三月四日，邵力子先生陪我坐一部

小汽車到中共代表團(tuán)。我是自由了,可是皖南事件最后留下來的新四軍弟兄們，至今下落不明,

我日夜思念他們。我還要為他們進(jìn)行斗爭!”

為珍惜將軍的時間,我提最后一個問題:"將軍，請問今后打算怎樣?""除了為人民外,還能有

什么選擇呢?"將軍用爽朗的笑聲，結(jié)束了這次會見。

三十四年過去了，將軍的音容笑貌仍舊躍然腦海,追憶這段往事，不禁對葉將軍肅然起敬。

正是:浩氣傳千古,英名芳萬年！

（1）讀文中畫線句，聯(lián)系上下文，"火一樣的句子”的意思是（）

A.文中指葉挺將軍寫的《囚歌》中的詩句，充滿了將軍追求自由、獻(xiàn)身革命的熾熱的情

感。

B.文中指葉挺將軍寫的《囚歌》像地下的烈火，燃燒了作者的心。

C.文中指葉挺將軍希望地下的烈火會將自己與黑暗的舊社會一起焚燒。

（2）讀葉挺將軍的《囚歌》，體會其品格和志向，想一想下面哪些古詩句也是描寫人物品

格和志向的（）（多選）

A.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

B.但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

D.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。

（3）讀句子，分析作者描寫人物的方法，體會人物品質(zhì)。

①片刻后，當(dāng)我被引向樓下右首一間客廳時，葉將軍卻己經(jīng)先我站在客廳的門口。

從將軍的________當(dāng)中，我感受到了他的特點。

②就是他，于一九四一年一月六日晨，國民黨部隊向新四軍發(fā)起進(jìn)攻時，手持二十響駁殼槍，親

臨指揮，和國民黨進(jìn)行了肉搏戰(zhàn)，一直持續(xù)到天黑。

從將軍的當(dāng)中，我感受到了他的特點。

③將軍感觸頗深地說："這是和外界隔絕的一段時間。書報、雜志讀得極少?！?囚犯嘛!"將

軍笑聲朗朗。

從將軍的和當(dāng)中，我感受到了他的特點

14.課外閱讀。

我的小學(xué)（節(jié)選）

在這個（詞祠）堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個女的。她長得很白，講課的聲音

十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音。

開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音（淘陶）醉著。所

以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時，我一句話也答不出，她就說："你真是個見習(xí)生！"見

習(xí)生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他們就朝我

伸小（姆拇）指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句："哼，你能干什么，你真是個見習(xí)

生！"我們就打過幾次架。娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到

我家，向我和娘作了檢討，說是她的不對，問我是不是聽不懂課。我說："我光聽了你的

聲，你的聲好聽！"她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對我

格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。

一年級學(xué)完后，老師對我說："你年紀(jì)小，不讓你升級。"我當(dāng)下就嚇哭了。老師卻將我

抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她"姨姨"，叫完就后悔

了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴。她笑了，我也笑了。下午，她拿著成績單到我

家，向娘夸說我乖，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽起來，說："老師，你的

聲音好聽，你能給我唱個歌嗎？”她就唱起來，（腮腮）幫上深深顯出兩個酒窩，唱完就

咯咯地笑。

（1）在文中的括號里選擇正確的漢字。

（2）讀選文的第1自然段，說說老師有哪些特點讓"我"印象深刻。

（3）選文先后3次寫到了女老師的"笑"，分別是：①；②；

③。這些"笑"讓我們看到了一位的老師。

（4）老師為什么尋到"我"家向"我"和娘檢討？你從中體會到了老師怎樣的品質(zhì)？

15.開心閱讀。

最憶鄉(xiāng)村年糕

蒸年糕，是鄉(xiāng)村年前最喜慶的日子。全村男女老少一齊上陣。男人負(fù)責(zé)砌灶、抬水、劈

柴、起放蒸籠。用的是方方正正的大蒸籠，需要兩三個壯漢才能抬動。劈柴樹樁最好，火

旺，耐燒。女人負(fù)責(zé)發(fā)面、做糕、起糕。孩子們殷（yiny3n）勤地向灶間遞柴，巴

不得一把火就把年糕蒸熟。大人笑道：“你們玩去吧！"孩子們自然食（shesh爸）不

得離開溫暖的灶膛，斗雞、踢毯子也要挨著大灶。不知是誰找來了花生、土豆、紅薯干，

埋入大灶柴灰里，不一會兒，空氣中就飄著奇香?！敖o我一個！""給我一個！"小孩子們你

爭我搶，轉(zhuǎn)眼間，一張張小嘴都蓋上了印章。

灶火熊熊，香氣飄散，第一屜年糕起籠了。年糕方方正正，因其形如小孩睡覺用的枕

頭，我們把它叫作耙枕，一個足有一斤多。剛出籠的耙枕熱乎甜軟，十分好吃。這時候，

不分你家我家，都盛上一碗大快朵頤。主人很開心，誰家的年糕被吃得多，那家女人才光

榮呢！

自然，孩子們不會忘了烤年糕。等耙枕冷卻，女人們就依了孩子們的請求，把年糕切成

一指長的耙條，給他們烤?？灸旮馐莻€技術(shù)活，一般由大孩子做。首先取兩三條耙條，放

在略微張開的火鉗前段。然后，平放伸入灶膛內(nèi)。不能急，一急，碰到灶壁，或是手無力

發(fā)料，潔白的耙條就會掉落，惹得一身灰。

那一天，是鄉(xiāng)村的節(jié)日。熊熊的灶火從早上燒到夜晚，鄉(xiāng)村歡聲笑語不斷。

（1）給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。

（2）在蒸年糕時，男人、女人、小孩是如何分工的？

（3）“一張張小嘴都蓋上了印章"中的"印章"指。

（4）你的家鄉(xiāng)有什么特色小吃呢？它的制作過程你能簡要介紹下嗎？

16.閱讀短文，回答問題。

后娘讓他別再回家

暑假開學(xué)，爹給滿子新娶的后娘和后娘帶來的那個胖胖的五歲的小弟弟都走出院子送滿

子回學(xué)校讀高三，后娘很溫和地同滿子說再見，①滿子心里就像裝進(jìn)了一個春天的太陽。

春天的太陽一直掛在滿子心里，所以滿子的笑臉就多。老師同學(xué)都說滿子變了一個人

兒，滿子忍不住抿嘴兒笑:當(dāng)然！爹終于不再孤寂，滿子能一門心思沖高考了！

可是，上半學(xué)期的一天上午，滿子正由寢室去教室，突見鄰居興堂叔找來，興堂叔看見

他就喊:滿子……滿子……"

滿子忙跑過來:"叔，你咋來了？"

"我進(jìn)城買農(nóng)藥，你......你參讓我順道看看你。"

"我爹好嗎？”

"好你娘對他一千個好哩。"

“我......后娘好嗎？”

"好,好呀?？墒恰?/p>

"咋？"

"你娘她……她不要你了。她不許你回家去"

“可我想爹呀?！?/p>

"想也別回，你娘說你要回去，她就走。你爹讓你千萬別回家去。"

滿子的眼一糊，滿子九歲時沒了娘，他多想有爹又有娘呀?？墒?，后娘的話滿子得聽，

滿子心疼爹。滿子潮著眼說:“我不回家，一定不回?！?/p>

興堂叔的眼也潮了，興堂叔叫聲"滿子呀"，從兜里掏出一沓錢說:“這是你爹捎給你的一千

塊錢，省些用，夠到高考了。"

滿子不由得瞪大眼睛:"爹哪來這么多錢？”

"他把你家的牛賣了。為這，你娘氣了一大場呢!眼下總算好了，滿子，一定好好讀書，

一定要考上呀。”

滿子接過錢，喊了聲:"爹呀!"眼圈兒弘了起來。

興堂叔小心地從兜里掏出一張小照片捧給滿子："滿子，這是你爹的照片，想你爹了，就

看上一眼吧?！?/p>

滿子雙手接過照片，眼淚一下子淌下來，滿子淌著眼淚對興堂叔深深鞠了一躬。

興堂叔重重拍了一下滿子的肩說:"孩子，一定好好讀書!一定要考上呀!一定別回家去呀!"

興堂叔走了，滿子一口氣跑回座位，淚水一下子打濕了幾本書，他一時真有點兒拐不過

彎兒來，那輪太陽還在呢……可錢和照片實實在在地揣在兜里，他抽泣一下，狠狠地把照片

和錢捏了一下，那輪太陽就被捏出了心窩兒，滿子想:她不要我就不要吧，只要她要爹就

行。再抽泣一下，慢慢擦干眼淚，可是，賣了拉犁的牛，爹該平添多少苦和累呀!他仿佛看

見瘦削的爹在天里彎成一只碩大的蝦。

滿子拼命嚼書，每天都對自己說:只許勝不許敗。

高考后，滿子在城里打工，上大學(xué)不能再全靠爹了。

錄取通知書拿到手，滿子突然有個大膽的想法兒:也許拿了通知書回家她不會罵的!這個想

法兒一旦出現(xiàn)便難以克制，滿子進(jìn)村時正值的晌午頭兒，正是各家坐在自家院子里的樹蔭

下吃午飯的時間，毒辣辣的太陽把沒有樹前的土地、房屋曬得白花花的，灼死人，滿子緊

陣兒腳，走到自家院門口樹蔭下，不灼熱了，舒服了許多，滿子又害怕起來，萬一惹惱了

她咋辦？只一會兒，滿子就拿定主意:不管咋地都要看一眼爹，他壯下膽，幾步跨進(jìn)院子大

喊：

"爹__爹__"

沒人應(yīng)聲！

他這才覺出院子里很靜，院子里因少了那頭牛顯得很空落，在原來拴牛的地方坐著一個

剝花生的小男孩。②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)，干癟的小手似乎捏不開花生殼。小

男孩聽見喊，猛地抬頭。他的臉怔怔的，兩只眼睛格外大。

小男孩突然明白了什么，哇地哭起來:"哥，哥......咱爹早死了娘不許給你說。"

滿子愣住了?？粗婆f的屋子，看著屋子上升起的黑黑的炊煙，滿子的淚一下子涌了出

來。

（1）通讀全文，請用簡潔的語言概括文章的故事內(nèi)容。

（2）文中多處使用省略號，請?zhí)骄肯铝袃商幨÷蕴柕淖饔谩?/p>

①興堂叔看見他就喊:"滿子……滿子……”

②你娘她……她不要你了。她不許你回家去。

（3）選文語言精煉、內(nèi)涵豐富，請品味文中畫線的兩個句子。

①滿子心里就像裝進(jìn)了一個春天的太陽。

②小男孩的臉瘦瘦的，胳膊細(xì)細(xì)，干癟的小手似乎捏不開花生殼兒。

（4）后娘是個怎樣的人？請結(jié)合選文具體分析。

（5）文章以"后娘讓他別再回家”為題目有怎樣的作用？

17.銜接閱讀：

元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五，到處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，

紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清

一色是牛角的，有的都是紗燈;有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)

年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚間燈中都點上燭，觀者就

更多。小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光的玩

耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮

叮的響。這一天大家還必須吃湯圓呀!這的確是美好快樂的日子。

一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常作事。

臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑的時候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活

了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。

（1）"懸"字的部首是（）,音序是（片懸"的意思有：①掛②公開揭示③抬④無著落;

無結(jié)果⑤距離大;差別大。文中的"懸”取第（）種解釋;“實力懸殊”取第（）種解釋。

（2）找出一個夸張句畫上橫線，這樣寫是為了說明

（3）說明燈的數(shù)量多的詞語是：說明燈的種類多的詞語是：

（4）用橫線劃出說明燈的數(shù)量多的句子;用波浪線劃出說明燈的種類多的子。

（5）根據(jù)你的課外閱讀理解，把下面人物分類。

林沖、賈寶玉、宋江、武松、林黛玉、薛寶釵、

屬于《水滸傳》的有：

屬于《紅樓夢》的有：

18.課外閱讀。

掌聲

上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前,

她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘

疾,不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

一天,老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個

角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一

晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持

久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述

自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱

烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

從那以后，英子就像變了一個人似（sishi）的，不（再在）像以前那么憂郁。

她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次（連聯(lián)）歡會上，還讓同學(xué)們教______（jiaojiao）

她跳舞。

幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說廣'我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲,因為它使我明

白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵,使我鼓起勇氣微笑著面對生活。"

（1）從文中括號內(nèi)選出正確的音節(jié)和漢字。

（2）讀句子,注意加下劃線的詞句，你從中體會到了英子什么樣的心情？

英子猶豫了一會兒,慢吞苗地站了起來,眼圈紅紅的。

（3）英子前后有怎樣的情感變化?將表示英子情感變化的詞語填在下面的括號里。

英子的情感變化:___

（4）短文一共寫到了幾次掌聲?分別代表著什么含義？

（5）英子為什么"永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲”?結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

19.課外閱讀。

草地夜行（節(jié)選）

聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒,我又整_____（lud⑶下了一大段。

他焦急地看看天，又看看我，說:"來吧，我背你走!”我說什么也不同意。這一下他可火了:"別

磨蹭了!你想叫咱們倆都喪命嗎?”他不容分說，背起我就往前走。

天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再

（祈求請求）他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。

突然，他的身子猛地往下一沉。"小鬼，快離開我!"他急忙說，"我掉進(jìn)泥潭里了。"

我心里一驚,不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一

下子把我甩在一邊，大聲說:"快離開我，咱們兩個人不能都犧牲!……要……要記住革命!"

我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了,已經(jīng)沒______（m6m的頂了。

我的心疼得像刀絞一樣,眼淚不住地往下流。多么（堅強(qiáng)堅定）的同志!為了我這樣的

小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！

（1）找出括號里不恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)和詞語。

（2）文中省略號的作用是（）。

A.內(nèi)容的省略

B.列舉的省略

C.說話的斷斷續(xù)續(xù)

（3）讀文中加下劃線的句子，聯(lián)系上下文，完成填空。

①"他焦急地看看天”是因為:

②"又看看我"是因為:

（4）"我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流?！边@一句應(yīng)該用（）的語氣來朗讀。

A.輕快高亢

B.低沉緩慢

（5）短文中的"他”是一個怎樣的人?你是從哪些地方體會出來的？

20.閱讀理解，回答問題

餃子

①春節(jié)，是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的的食俗豐富多彩，在除夕夜，北方人要吃團(tuán)

圓餃子。

②餃子，在東周時稱餅餌，據(jù)說因其外形似耳朵而得名。到了隋朝，顏之推在他的文集

中這樣說：今之餛飩，形如偃月，天下通食也?？梢婏溩舆€曾稱餛飩。民間還把這種偃月

形的食品稱作粉角或角子。

③在新疆吐魯番縣阿斯塔那的唐墓里，曾出土距今1300年唐代的餃子，出土?xí)r，一只

餃子和四只餛飩一起放在一個木碗中，證實至少在唐代就己經(jīng)有了像現(xiàn)在一樣的餃子，并

且餃子與餛飩已分為兩個不同的品種，連我國邊遠(yuǎn)地區(qū)都已食用。

④后來，很長一段時間把餃子稱為扁食。在《帝京歲時紀(jì)勝》中就有扁食包細(xì)餡的記

載。至今陜西一些地區(qū)仍把餃子稱為扁食。

⑤清朝入關(guān)后，滿族把餃子、糕點、饅頭等統(tǒng)稱為悖管，把餃子稱煮悖管。人們?nèi)绻?/p>

容一個不茍言笑的人，就說這個人是見了煮惇惇也不樂。

⑥民間有好吃不過餃子的俗語。可見這種可葷可素、營養(yǎng)全面的傳統(tǒng)飲食，多么受到人

們的鐘愛，一直流傳千年以上。盡管名稱由餅餌到角子、扁食，人們對它的喜愛卻從來不

變，以致成了過年必備的飲食。按照民間的習(xí)俗，除夕夜的子時，要放鞭炮、吃餃子、辭

舊迎新。由于除夕夜是二年相交于子時，意寓交子。后來就把交子時吃的這種美食諧音稱

餃子。從此，餃子不僅是美食，還蓄含了美妙的文化色彩。

（1）本文的說明對象是,本文采用的說明順序是o

（2）文中還提到了餃子的許多別稱，請任意寫出其中四個。

（3）第③段除了舉例子之外，還采用了的說明方法，主要是為了說明

（4）第③段中劃線的"至少”一詞可以去掉嗎?為什么？

（5）根據(jù)文意，說說除夕夜吃餃子蘊(yùn)含了怎、樣的文化色彩？

21.閱讀名著《老人與海（節(jié)選）》，完成練習(xí)。

老人與海（節(jié)選）

①大約夜里十點的時候，他看見了城市的燈火映在天際的反光。起初只能依稀看出，就

像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越來越大的風(fēng)刮到波濤

洶涌的海洋的另一邊。他駛進(jìn)了這反光的圈子，他想，要不了多久就能駛到灣流的邊緣

了。

現(xiàn)在事情過去了，他想。它們也許還會再來襲擊我。不過，一個人在黑夜里，沒有武

器，怎樣能對付它們呢？他這時身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒氣里，他的傷口和身上所有

用力過度的地方都在發(fā)痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。

但是到了午夜，他又搏斗了，而這一回他明白搏斗也是徒勞。它們是成群襲來的，朝那

魚直撲，他只看見它們的鰭在水面上劃出的一道道線，還有它們的磷光。他朝它們的頭打

去，聽到上下顆啪地咬住的聲音，還有它們在船底下咬住了魚使船搖晃的聲音。他看不清

目標(biāo)，只能感覺到，聽到，就不顧死活地?fù)]棍打去，他感到什么東西攫住了棍子，它就此

丟了。

②他把舵把從舵上猛地扭下，用它又打又砍，雙手擦住了一次次朝下戳去?？墒撬鼈兇?/p>

刻都在前面船頭邊，一條接一條地躥上來，成群地一起來，咬下一塊塊魚肉，當(dāng)它們轉(zhuǎn)身

再來時，這些魚肉在水面下發(fā)亮。

最后，有條鯊魚朝魚頭撕咬起來，他知道這下子可完了。他把舵把朝鯊魚的腦袋掄去，

打在它咬住厚實的魚頭的兩顆上，那兒的肉咬不下來。他掄了一次，兩次，又一次。他聽

見舵把啪的斷了，就把斷下的把手向鯊魚扎去。他感到它扎了進(jìn)去，知道它很尖利，就再

把它扎進(jìn)去。鯊魚松了嘴，一翻身就走了。這是前來的這群鯊魚中最末的一條。它們再也

沒有什么可吃的了。

老人這時簡直喘不過氣來，覺得嘴里有股怪味兒。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的，他一

時害怕起來，但是這味兒并不太濃。

G）他回到船艄，船還是好好的，他想。

⑷“人不是為失敗而生的，"他說，”一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

（1）文中的"他”指的是（）。

A.漁夫

B.鯊魚

（2）文中畫橫線的句子，分別運(yùn)用了什么描寫方法？請選一選。

A.語言描寫B(tài).環(huán)境描寫C.動作描寫D.心理描寫

①：②：③：④：

（3）短文花了大量筆墨描寫鯊魚，作用是（）

A,表現(xiàn)這片海域不宜捕魚，鯊魚太多，困難很大。

B.說明海洋里鯊魚很多，對人類的威脅很大。

C.從側(cè)面襯托了漁夫頑強(qiáng)不屈、堅毅果敢的性格特點。

D.說明漁夫不怕危險，敢于冒險。

（4）"一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！边@句話是全文的句，這個句子的意思

是：________

22.課外閱讀。

獨享"體罰"之秘密

①在我們鎮(zhèn)上住了30多年的弗洛斯特女士、差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師，讓大家都服

膺于心。我不知道她是如何走進(jìn)眾人的心底的，至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板

子。

②那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽埃ヂ逅固嘏空绽龔膲ι习涯菈K著名的松木板子取下

來，比試著對我們說:"我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛

度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間。而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起一一好

吧，下面就開始考試。"說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑

自翻了起來。

③我勉強(qiáng)做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟(jì)于事。于是，我顧不得弗洛斯特

女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙

條！我慌慌張張向講臺望了一眼--還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我

趕緊把答案抄上了試卷。

④這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上,又翻來覆去難以入眠。早就聽人

說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝

聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。

⑤周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊："我們知道錯了，我們以后永遠(yuǎn)不做這

種事了，就是……"（沒說出口的是"請您寬恕"）

⑥"姑娘們，你們能主動來認(rèn)錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不

過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果一一否則，你們不會真正記?。　闭f著，弗洛斯特女

士拿起我們的試卷撕了，扔進(jìn)廢紙簽。“考試作零分計，而且一一"

⑦看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。

⑧她呀我們分別站在辦公桌的丙頭。我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態(tài)，

"現(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上一一把眼睛閉上，那不是什么好看的戲。"她說。

⑨我哆哆嘯嘯地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感到痛苦，老師會先懲

罰誰呢？"啪"的一聲，宣告了懲罰的開始，看來，老師決定先對付伊麗莎白了。我盡管自

己沒挨揍，眼淚卻上來了："伊麗莎白是因為我才受苦的！"接著，傳來了伊麗莎白的鳴

咽。

⑩"啪！"打的又是伊麗莎白、我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。

?"啪！"伊麗莎白又挨了一下一一-她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣："請您別打

了。別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！一一伊麗莎白，你怎么了？"

?幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊

麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是你在挨揍呀！"

?怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板，

"啦！"哦，原來如此。

?一一這便是我們受到的"體罰"，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的

幾十年中，這樣的"體罰”究竟發(fā)生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學(xué)生

大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。

（1）"弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來"，從"照例"和"著名"你能看

出什么？弗洛斯特女士的這個舉動意味著什么？

（2）從畫線句中"首先"一詞可以看出什么？這個周末"我"為什么覺得"漫長難熬"？

（3）找出上文中與“這便是我們