2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)下學(xué)期(六篇)

2023年三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)下學(xué)期(六篇)總結(jié)是對(duì)過去肯定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回憶、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們查找工作和事物開展的規(guī)律，從而把握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。寫總結(jié)的時(shí)候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是特認(rèn)真整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡送閱讀共享，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)下學(xué)期篇一新課程標(biāo)準(zhǔn)的消失，正是協(xié)作當(dāng)前落實(shí)素養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是素養(yǎng)教育的進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)同學(xué)開展、反映將來社會(huì)需要、表達(dá)素養(yǎng)教育精神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實(shí)施到位，必需建立一種符合同學(xué)自主開展、融入社會(huì)生活、面對(duì)同學(xué)生活實(shí)踐、培育同學(xué)主動(dòng)探究精神的教學(xué)方法，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)表達(dá)開放式教學(xué)。

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)源于生活，又效勞于生活；教學(xué)中，應(yīng)探究與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)同學(xué)把課堂所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)踐中；讓同學(xué)在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在解訣問題中穩(wěn)固學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問；鼓舞同學(xué)把生活中遇到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，試著用數(shù)學(xué)方法來解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值表達(dá)，又有利于培育同學(xué)初步的創(chuàng)新力量。

1、建立民主、公平、和諧的師主關(guān)系，使學(xué)主放膽溝通，敢于創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往、互動(dòng)與共同開展的過程，老師是課堂氣氛的調(diào)整者，在課堂教學(xué)中，為了營(yíng)造同學(xué)自主開展的課堂氣氛，老師應(yīng)以公平的態(tài)度去喜愛、信任、敬重每位同學(xué)，滿意同學(xué)的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新。

2、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂，關(guān)注每一位學(xué)主的開展。新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位同學(xué)的開展，因此老師應(yīng)依據(jù)這一理念，細(xì)心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí)，的確落實(shí)充分地敬重、關(guān)懷每一位同學(xué)，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑、健康開展。教材通過發(fā)覺、探究及認(rèn)知活動(dòng)，使同學(xué)更多地發(fā)覺問題、提出問題，樂觀學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。自由開放的課堂空間使同學(xué)保持開心而興奮的心境，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大膽設(shè)想，樂觀地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)的自主開展。

3、組織好玩操作，培育同學(xué)語言表述和概括力量。教學(xué)過程中讓同學(xué)的操作與思維聯(lián)系起來，使新學(xué)問在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識(shí)在操作中萌發(fā)。通過動(dòng)手，同學(xué)們發(fā)覺自己也是一個(gè)制造者。因此，我在教學(xué)過程中常常借用直觀演示、操作、組織嬉戲。故事導(dǎo)入等形式，營(yíng)造富有情趣的教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口以及合作的時(shí)機(jī)。顯而易見，這樣的教學(xué)活動(dòng)“不用揚(yáng)鞭自奮蹄〞，讓同學(xué)成為問題的探究者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

在探究學(xué)問過程中，同學(xué)同桌合作學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中同學(xué)自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補(bǔ)充、調(diào)整自己的觀點(diǎn)，到達(dá)較完善的認(rèn)知狀態(tài)。在教學(xué)中教我不僅留意同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提出問題、解決問題力量的訓(xùn)練，同時(shí)還關(guān)注同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的組織概括力量和語言表達(dá)力量的開展，真正表達(dá)素養(yǎng)教育的現(xiàn)代教育觀。

4、建立多種評(píng)價(jià)方式，讓每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中獵取勝利的體驗(yàn)。開放式的教學(xué)允許同學(xué)保存自己的不同觀點(diǎn)，同一個(gè)問題，同學(xué)可以有不同的解決方法，每個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都受敬重。開放式的課堂不再以老師為唯一的評(píng)價(jià)主體，同學(xué)也成為了評(píng)價(jià)的主體，同學(xué)在評(píng)價(jià)別人的勝利和被別人評(píng)價(jià)為勝利的過程中滿意了奇怪???心，獲得了探求新學(xué)問的鼓舞。老師應(yīng)發(fā)揮表揚(yáng)的鼓舞功能，使同學(xué)樂于創(chuàng)新。我在課堂中常常運(yùn)用鼓舞性言語，撩撥同學(xué)創(chuàng)新的欲望。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)下學(xué)期篇二一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中，也有不少的收獲。為了今后能更好的工作，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會(huì)直接表達(dá)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。我?guī)е鴱V闊老師，不斷更新自己的教育觀念，新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)鮮亮的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生氣。

為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，樂觀探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

1、備課認(rèn)真認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確?????、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深化理解教材，精確?????把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。參考永昌鎮(zhèn)編寫的教案集，并對(duì)教案中不盡人意的地方作了適當(dāng)更改。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。

〔1〕在平常的教學(xué)過程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究〞的教學(xué)思想，采納多媒體教學(xué)手段，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，樂觀引導(dǎo)同學(xué)在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，留意對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)力量的培育。

〔2〕創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境，消退了同學(xué)對(duì)學(xué)問的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

3、真誠輔導(dǎo)，使其獲得勝利的體驗(yàn)

20xx年，永昌鎮(zhèn)教研活動(dòng)頻繁，我校參與了三次教學(xué)競(jìng)賽，在其中我急躁輔導(dǎo)，給他們于關(guān)心，功夫不負(fù)苦心人，我校三次獲得一等獎(jiǎng)。

總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有很多值得改良的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何拓寬向閱歷?豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何留意平常積累自己的教學(xué)資料；如何制造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí)，樂觀實(shí)踐，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己。

一、成果不夠抱負(fù)

在永昌鎮(zhèn)組織的統(tǒng)考中，我所教的兩個(gè)班雖然成果均已到達(dá)攪拌

二、計(jì)算力量不強(qiáng)，差生多。

同學(xué)普遍計(jì)算力量差，差生面大，全級(jí)31人不合格，10分以下9人。

三、認(rèn)真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、想方設(shè)法提高同學(xué)計(jì)算力量.

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)下學(xué)期篇三三班級(jí)是學(xué)校階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何在培育具有創(chuàng)新精神、提高同學(xué)整體素養(yǎng)的前提下解決三班級(jí)數(shù)學(xué)成果下降的教育問題，始終是教育界，特殊是一線老師特殊關(guān)注的問題之一。在教育教學(xué)過程中我把以同學(xué)心理特點(diǎn)學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為爭(zhēng)論課題，使同學(xué)質(zhì)量有了較大的提高?，F(xiàn)從三個(gè)方面簡(jiǎn)論如下：

三班級(jí)同學(xué)的年齡階段一般是9周歲，這時(shí)，同學(xué)開頭進(jìn)入發(fā)育期，共性開頭占重要地位，自制力弱、活潑好動(dòng)、易受影響，使留意力分散。心理學(xué)告知我們，留意力是一種根本力量，它是同學(xué)順當(dāng)學(xué)習(xí)的必要前提，是獲得其它一切力量的根底。在學(xué)校階段，就應(yīng)當(dāng)培育少年兒童留意力方面的良好的素養(yǎng)。良好的留意力素養(yǎng)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí)；反過來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于熬煉同學(xué)的留意力。同學(xué)就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)學(xué)問，又培育了這1根本力量。

1、自然引出，水到渠成。

充分利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，發(fā)揮其無意留意是培育同學(xué)留意力的第一步。從心理學(xué)角度來看，但凡同學(xué)完全不熟識(shí)的東西，或完全熟識(shí)的東西都不能引起同學(xué)的愛好和留意。因此只有結(jié)合同學(xué)熟識(shí)的學(xué)問閱歷引出他們不熟識(shí)的學(xué)問，才能提起同學(xué)的愛好，諧音他們的留意力。

例如：在教乘數(shù)是三位數(shù)的乘法時(shí)，借助于同學(xué)已把握的乘法數(shù)是二位數(shù)的乘法學(xué)問，我引導(dǎo)并關(guān)心同學(xué)逐步解決課本的預(yù)備題讓同學(xué)在無意中接受了新學(xué)問。

在講解預(yù)備時(shí)，老師有意讓同學(xué)初步熟識(shí)用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊，這是關(guān)鍵。同學(xué)的學(xué)問閱歷一方面來自原有的學(xué)問，另一方面來自生活閱歷。由于我堅(jiān)持依據(jù)教材的實(shí)際，在教學(xué)中區(qū)分狀況加以運(yùn)用這些學(xué)問抓住了同學(xué)的留意力，使同學(xué)循序漸進(jìn)地獲得了新學(xué)問。

2、合理組織，張弛相間。

由于兒童的留意力持續(xù)性還較差，依據(jù)這一特點(diǎn)，我采納三個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使同學(xué)興奮的心情得以穩(wěn)定，留意力有了方向。在此根底上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，老師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課同學(xué)留意力較集中的時(shí)間內(nèi)，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是穩(wěn)固階段，讓同學(xué)對(duì)新知有一個(gè)完整、精確?????的把握，師生可以在一種較為輕松的理解和運(yùn)用。正是由于張弛并用，同學(xué)才能保持高度集中的留意，合理而有效的學(xué)習(xí)學(xué)問，充分地利用了課堂。

學(xué)校一、二班級(jí)的同學(xué)主要借助直觀形象理解學(xué)問，并通過反復(fù)練習(xí)記憶學(xué)問。對(duì)待三班級(jí)同學(xué)不能依舊停滯于這樣的水平。但是，由于三班級(jí)的同學(xué)思維正處于從具體的形象思維向抽象思維的過渡階段。這一特點(diǎn)又打算我們的教學(xué)不能操之過急。為此，我實(shí)行由直觀教學(xué)入手，并且逐步培育同學(xué)抽象思維力量的方法。比方，在講乘除法的一些簡(jiǎn)便算法時(shí)，老師板書例題：

按運(yùn)算挨次計(jì)算簡(jiǎn)便算法按運(yùn)算挨次計(jì)算簡(jiǎn)便算法：

26×4526×〔4×5〕360÷8÷5360÷〔8×5〕

=104×5=26×20=45÷5=360÷40

=520=520=9=9

通過這種方法計(jì)算結(jié)果的比擬，得出乘法時(shí)，三個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果不變；和除法時(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，每次都能除盡的時(shí)候，可以先把兩個(gè)除數(shù)相乘，用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變的結(jié)論。由直觀演示到抽象概括，同學(xué)把握了學(xué)問，并強(qiáng)化了思維力量的訓(xùn)練。

同學(xué)原有的學(xué)問可以促進(jìn)新學(xué)問的把握，這是學(xué)問的正遷移；也可以干擾新學(xué)問的學(xué)習(xí)，這是學(xué)問的負(fù)遷移。我在教學(xué)中留意利用遷移規(guī)律，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問的正遷移開展，防止負(fù)遷移的干擾，做法是：

1、溫故知新。3班級(jí)是整數(shù)學(xué)習(xí)的最終1年，多位數(shù)運(yùn)算占全年教材的近1半，精彩地完成這局部教材的任務(wù)對(duì)提高同學(xué)的計(jì)算力量，對(duì)全年的教學(xué)任務(wù)的完成都起著重要作用。同學(xué)多位數(shù)運(yùn)算力量學(xué)得好不好，很大程度依靠于1、2班級(jí)各種運(yùn)算的理解和把握狀況。但是我們不行能抽出整段時(shí)間關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)舊學(xué)問，而只能把1、2班級(jí)學(xué)過的進(jìn)退位加減法，1位數(shù)乘2位數(shù)，試商等內(nèi)容編成口算、聽算訓(xùn)練題目，有方案的支配到各節(jié)課，作為課前練習(xí)。使舊學(xué)問對(duì)學(xué)習(xí)起著正遷移作用。

2、運(yùn)用比擬。當(dāng)新舊學(xué)問技能特別相像，同學(xué)在接受新學(xué)問時(shí)往往會(huì)受舊閱歷的干擾。這是負(fù)遷移作用，是同學(xué)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。這時(shí)我便運(yùn)用比擬方法，關(guān)心同學(xué)突破難點(diǎn)，消退舊學(xué)問向遷移作用。例如：教學(xué)運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行除法簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，對(duì)偶題目：

51600÷700=73……500

往往有一些同學(xué)算錯(cuò)為：

51600÷700=73……5

老師便啟發(fā)同學(xué)用驗(yàn)算的方法發(fā)覺錯(cuò)誤。進(jìn)而說明余下的“5〞是被除數(shù)的百位上，應(yīng)當(dāng)是“500〞的道理。最終老師關(guān)心同學(xué)與以前的有余數(shù)的除法做比擬：被除數(shù)和除數(shù)消去相同個(gè)數(shù)的“0〞之后，按以前學(xué)過的方法求商和余數(shù)，這是相同點(diǎn)；不同點(diǎn)在于，假如有余數(shù)，應(yīng)當(dāng)在余數(shù)后面也添上被消去的“0〞的個(gè)數(shù)。當(dāng)然，這只是指法那么的記憶而言，在算理上是完全統(tǒng)一的，同學(xué)在理解的根底上就能記住了。

3、改錯(cuò)練習(xí)。在教學(xué)中我不僅留意到從正確的方面教給同學(xué)的學(xué)問，而且留意到從反的方面培育同學(xué)的推斷力量。

①是針對(duì)同學(xué)法那么中“被除數(shù)和除數(shù)劃去相同個(gè)數(shù)的‘0’的相同這一關(guān)鍵詞不理解而提出來的。〞

②是針對(duì)同學(xué)對(duì)余數(shù)的位置不理解而提出來的。

③是針對(duì)“補(bǔ)0〞有模糊熟識(shí)提出來的。這樣，既從正面講清算理，又從反面加深理解，相互協(xié)作，使學(xué)問把握更堅(jiān)固。

三班級(jí)是連接學(xué)校低班級(jí)和高班級(jí)的橋梁和紐帶，同學(xué)能否很好地完成這個(gè)過渡關(guān)鍵在于老師的把握。我信任，只要遵循教學(xué)規(guī)律，擅長(zhǎng)把握同學(xué)的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，提高三班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量不會(huì)再是難題。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)下學(xué)期篇四三班級(jí)有同學(xué)37名，經(jīng)過訓(xùn)練，大局部同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課樂觀舉手答復(fù)下列問題，同學(xué)之間能相互關(guān)心,相互學(xué)習(xí),相互團(tuán)結(jié)。個(gè)別同學(xué)學(xué)問的把握較差，有些同學(xué)現(xiàn)在還是不會(huì)審題分析，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。

1、同學(xué)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

2、同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、同學(xué)初步形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的`意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

4、同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

其他的閱歷和總結(jié)：

1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓同學(xué)在實(shí)踐中去獲得學(xué)問。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于同學(xué)獵取學(xué)問的影響，表達(dá)的很明顯。讓同學(xué)用學(xué)具模型觀看物體外形，比讓同學(xué)在作業(yè)本上寫出結(jié)果要便利，而且組成一個(gè)數(shù)時(shí)，更能顯示“擺〞的優(yōu)越性，留意多媒體在課堂中的使用，用各種好玩的動(dòng)畫形象來激發(fā)同學(xué)的愛好，提高活動(dòng)效果。

2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了學(xué)問的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)；結(jié)合事例和史料對(duì)同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的勝利后面都包含著他的辛勤汗水。培育了同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思索、克服困難的精神。

因此，在上學(xué)期我留意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了同學(xué)參與的愛好，同學(xué)在數(shù)學(xué)課中感到新奇好玩。并得到勝利的滿意，培育對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，同學(xué)樂在其中，堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加了同學(xué)的意志力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

3、挖掘數(shù)學(xué)中學(xué)問美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無窮的奇妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。因此，我在教學(xué)過程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)學(xué)問的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語言的規(guī)律美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)同學(xué)去探究數(shù)學(xué)學(xué)問的規(guī)律，收到了良好效果。

4、通過數(shù)學(xué)嬉戲培育愛好的目的，愛嬉戲是兒童的天性，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)嬉戲都有深厚的愛好。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)嬉戲中，同學(xué)在玩中學(xué)，培育了同學(xué)的愛好，同時(shí)發(fā)覺有一局部同學(xué)很擅長(zhǎng)動(dòng)腦。

5、把書本學(xué)問與實(shí)際生活相聯(lián)系，展思維，培育力量，當(dāng)同學(xué)把握了根本學(xué)問后，把同學(xué)的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的學(xué)問聯(lián)系起來，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又開展了同學(xué)的思維力量和推理力量，使同學(xué)立足實(shí)際，面對(duì)將來，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育。

1、一局部同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)常常完不成；加上同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。還有一局部是，反映問題慢，根底太差。

2、在教學(xué)中，不留意同學(xué)學(xué)問面的擴(kuò)展，只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容，教學(xué)太死板，不夠敏捷，不留意同學(xué)創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量的培育。

3、老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的力量還不夠全面完善，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、在上課時(shí)，有時(shí)會(huì)留下一些小問題，比方說，有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握，還需要課下輔導(dǎo)。

5、老師的教育思想有待于進(jìn)一步更新，要多把握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實(shí)的知道自己的教育行為。

1、針對(duì)我們班學(xué)困生比擬多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，不冷眼對(duì)待學(xué)困生，再就是利用下午的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行家訪，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)，要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，再明確要求的前提下，盡可能讓同學(xué)完成練習(xí)內(nèi)容。連續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、適當(dāng)加強(qiáng)口算、筆算、估算、心算的訓(xùn)練口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。同學(xué)把握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊(cè)的筆算打下根底，對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使同學(xué)較好的把握這些口算，并為筆算作好預(yù)備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。

3、加強(qiáng)幾何初步學(xué)問的教學(xué)，開展同學(xué)的空間觀念讓同學(xué)運(yùn)用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系，開展同學(xué)的空間觀念。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：在教材中依據(jù)同學(xué)的年齡特征，支配形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)嬉戲，應(yīng)用題留意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、學(xué)問性的內(nèi)容，適當(dāng)增加有關(guān)本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史學(xué)問，這些不僅對(duì)培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有重要作用，而且有助于進(jìn)行思想品德，留意引導(dǎo)同學(xué)想出不同的算法，并找出哪種算法簡(jiǎn)便。

5、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)爭(zhēng)論，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并準(zhǔn)時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)留意總結(jié)閱歷，使自己的教學(xué)水平有所提高。

6、利用先進(jìn)的電教手段，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)形象的理解比擬抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)下學(xué)期篇五三班級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個(gè)過度階段，有著特別重要的位置，現(xiàn)將工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出缺乏，完善提高。

以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活，樂觀做好同學(xué)的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

要求老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的學(xué)問和多方面的才能對(duì)每一位老師來說很重要。由于我們的產(chǎn)品會(huì)說話，會(huì)思索，他們什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟〞。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑〞，傳為人之“道〞。

聞名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。＂因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參與把學(xué)問建立起來的過程。〞我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在同學(xué)的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)開展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)參與構(gòu)建學(xué)問的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長(zhǎng)方形和正方形的面積，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，小數(shù)的初步熟識(shí)等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。

總之，在整個(gè)教學(xué)工作只，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。

在教學(xué)中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、嬉戲等形式引入新學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過同學(xué)的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭(zhēng)論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問構(gòu)建的過程。我們常說，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與不斷變化的，看來已經(jīng)不夠了。

授人以魚，不如授人以漁，老師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)把握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化；如何面對(duì)共性化的同學(xué)，等等，都是我必需去思索和面對(duì)的問題，我愿與同學(xué)同行，與時(shí)代同行。

三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)下學(xué)期篇六本學(xué)期，我承當(dāng)三班級(jí)二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的閱歷匱乏，力量有限，所以始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向其他有閱歷老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。

依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，采納不同的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。

使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)潔，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

在教學(xué)上，有疑必問。對(duì)于各種有爭(zhēng)議題型樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，改良