《小蛇散步》繪本故事課件.得力文庫

《小蛇散步》繪本故事課件.得力文庫一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自繪本故事《小蛇散步》。該故事主要講述了小蛇在散步的過程中，遇到了各種動物，它熱情地邀請這些動物一起散步，最終形成了長長的隊伍，一起度過了愉快的時光。通過這個故事，讓學(xué)生理解友誼、分享和團(tuán)隊合作的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解繪本故事的內(nèi)容，體會故事中所傳遞的價值觀。2.學(xué)生能夠運(yùn)用繪本中的句子和詞匯進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。3.學(xué)生能夠通過合作和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解繪本故事的內(nèi)容，把握故事的主題。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用繪本中的句子和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)，以及在實(shí)際情景中運(yùn)用合作和分享的精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、繪本《小蛇散步》、卡片、實(shí)物等。學(xué)具：筆記本、彩色筆、貼紙等。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師出示實(shí)物小蛇，引導(dǎo)學(xué)生說出小蛇的特點(diǎn)，如“細(xì)長”、“彎曲”等。然后提問：“如果小蛇去散步，會發(fā)生什么呢？”2.繪本閱讀：教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨PPT的節(jié)奏，一起朗讀繪本《小蛇散步》，并在朗讀過程中，讓學(xué)生關(guān)注故事中的角色和情節(jié)。3.故事討論：教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摴适轮械那楣?jié)，如小蛇遇到了哪些動物，它們是如何加入隊伍的，以及隊伍的特點(diǎn)等。同時，讓學(xué)生運(yùn)用繪本中的句子和詞匯進(jìn)行表達(dá)。4.小組活動：教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個動物，討論這個動物在故事中的表現(xiàn)，以及它與其他動物的關(guān)系。討論結(jié)束后，每組向全班展示討論成果。5.角色扮演：教師選取故事中的一個場景，讓學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行實(shí)地表演。通過表演，讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，并培養(yǎng)團(tuán)隊精神和溝通能力。6.隨堂練習(xí)：教師出示與故事相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對故事的理解程度。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，編寫一個類似的故事，并畫出插圖。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容主要包括：故事《小蛇散步》、故事主要角色（小蛇、青蛙、兔子等）、故事情節(jié)概括（遇到動物、邀請加入隊伍、愉快散步）等。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：編寫一個類似《小蛇散步》的故事，并畫出插圖。答案：示例故事：《小狗跑步》小狗跑著跑著，遇到了一只小貓。小狗說：“小貓，我們一起跑步吧！”小貓說：“好啊！”于是，小狗和小貓一起跑步。他們跑著跑著，又遇到了一只小鳥。小狗說：“小鳥，我們一起跑步吧！”小鳥說：“好??！”于是，小狗、小貓和小鳥一起跑步。他們跑著跑著，度過了一個愉快的下午。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過繪本《小蛇散步》的教學(xué)，讓學(xué)生理解了友誼、分享和團(tuán)隊合作的意義。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論、角色扮演等活動，表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。但在作業(yè)布置方面，可以進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，如讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)一個故事。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪本中的句子和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的語言能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解繪本故事的內(nèi)容，把握故事的主題。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用繪本中的句子和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)，以及在實(shí)際情景中運(yùn)用合作和分享的精神。二、教學(xué)難點(diǎn)解析1.繪本中的句子和詞匯：繪本《小蛇散步》中包含了一些生僻詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生來說可能存在理解上的困難。例如，“小蛇細(xì)長的身體在草叢中穿梭”，“小蛇熱情地邀請其他動物一起散步”等句子，學(xué)生可能對“細(xì)長”、“熱情地”等詞匯的含義不夠理解。為了解決這個難點(diǎn)，教師可以事先準(zhǔn)備詞匯卡片，將故事中的關(guān)鍵詞匯卡片化，通過展示卡片并引導(dǎo)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯。同時，教師可以通過生動的形象描述和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解詞匯的含義。例如，用一根細(xì)長的繩子讓學(xué)生觸摸和感受“細(xì)長”的概念，用熱情的表情和動作演示“熱情地”邀請其他同學(xué)一起玩耍。2.合作和分享的精神：故事中的小蛇在散步的過程中，遇到了各種動物，它熱情地邀請這些動物一起散步，最終形成了長長的隊伍，一起度過了愉快的時光。這個情節(jié)需要學(xué)生理解和體驗(yàn)合作和分享的重要性。為了讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)合作和分享的精神，教師可以設(shè)計一些小組活動。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，每個小組扮演故事中的一個動物，通過合作表演故事情節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到團(tuán)隊合作的重要性。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，讓學(xué)生在分享中體會到分享的意義和價值。三、教學(xué)重點(diǎn)解析1.理解繪本故事的內(nèi)容，把握故事的主題：學(xué)生需要通過閱讀和討論，理解繪本故事《小蛇散步》的內(nèi)容，并能夠把握故事的主題。2.運(yùn)用繪本中的句子和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)：學(xué)生需要通過朗讀和討論，運(yùn)用繪本中的句子和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。為了幫助學(xué)生運(yùn)用句子和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)，教師可以設(shè)計一些口語練習(xí)活動。例如，教師可以出示一些與故事相關(guān)的句子，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和模仿。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪本中的句子和詞匯進(jìn)行表達(dá)，例如，讓學(xué)生描述小蛇的特點(diǎn)、動物們的表情等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的語言表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解繪本故事時，教師應(yīng)使用生動、夸張的語言和語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。例如，在描述小蛇細(xì)長的身體時，可以使用夸張的語調(diào)來強(qiáng)調(diào)其特點(diǎn)。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保學(xué)生有足夠的時間閱讀、討論和表達(dá)。例如，可以在閱讀繪本故事后，留出一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。例如，可以問學(xué)生：“如果你是小蛇，你會邀請哪些動物一起散步？”“你覺得故事中的動物們?yōu)槭裁磿敢饧尤腙犖?？”等?.情景導(dǎo)入：在上課開始時，教師可以使用實(shí)物或圖片等引入故事情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以出示一條小蛇的玩具或圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出小蛇的特點(diǎn)，然后提問：“如果小蛇去散步，會發(fā)生什么呢？”教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過繪本故事《小蛇散步》的閱讀和討論，讓學(xué)生理解友誼、分享和團(tuán)隊合作的意義。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪本中的句子和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)，提高他們的語言能力。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我使用了生動的語言和語調(diào)，夸張的語氣來吸引學(xué)生的注意力。我合理分配了時間，確保學(xué)生有足夠的時間閱讀、討論和表達(dá)。我設(shè)計了一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。我使用實(shí)物和圖片等引入故事情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解繪本故事的內(nèi)容，并能夠運(yùn)用繪本中的句子和詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。學(xué)生在小組活動和角色扮演中