2020教科版科學(xué)三上螞蟻說(shuō)課課件

2020教科版科學(xué)三上螞蟻說(shuō)課課件一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《我們周圍的生物》的第一課時(shí)“螞蟻”。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：了解螞蟻的生活習(xí)性，觀察螞蟻的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究螞蟻的觸角功能。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解螞蟻的生活習(xí)性，知道螞蟻的觸角具有嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)生物的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：了解螞蟻的生活習(xí)性，觀察螞蟻的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究螞蟻的觸角功能。難點(diǎn)：螞蟻觸角的嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能的探究。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：螞蟻模型、放大鏡、紙牌、棉簽、食物等。學(xué)具：觀察記錄表、螞蟻觸角功能實(shí)驗(yàn)材料等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入教師展示一張螞蟻搬運(yùn)食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察螞蟻的行為，引發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻的好奇心。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生通過(guò)觀察螞蟻模型，了解螞蟻的形態(tài)結(jié)構(gòu)，填寫觀察記錄表。3.合作探究教師組織學(xué)生分組進(jìn)行螞蟻觸角功能實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究螞蟻觸角的嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能。4.講解與示范教師通過(guò)講解和示范，講解螞蟻的生活習(xí)性和觸角的functions。5.隨堂練習(xí)學(xué)生通過(guò)完成紙牌游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)螞蟻的特點(diǎn)：1.形態(tài)結(jié)構(gòu)2.生活習(xí)性3.觸角的嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.觀察身邊的螞蟻，記錄螞蟻的行為。答案：略2.螞蟻的觸角有什么作用？答案：螞蟻的觸角具有嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、探究能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生物，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛(ài)生物的情懷。在課后，可以組織學(xué)生進(jìn)行螞蟻觸角功能實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.螞蟻的生活習(xí)性：螞蟻的群體生活，成員之間有明確的分工，具有社會(huì)行為。螞蟻喜歡生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中，以植物的枯葉、朽根和其他腐爛有機(jī)物為食。2.螞蟻的形態(tài)結(jié)構(gòu)：螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角、復(fù)眼、口器等，胸部有三對(duì)足、兩對(duì)翅。3.螞蟻的觸角功能：螞蟻的觸角是嗅覺(jué)和觸覺(jué)器官，通過(guò)觸角可以感知周圍環(huán)境的變化，尋找食物和路徑。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.螞蟻觸角的嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能的探究：螞蟻的觸角具有嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能，可以通過(guò)觸角感知周圍環(huán)境的氣味、溫度、濕度等信息，從而找到食物和路徑。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察螞蟻觸角的功能，如將螞蟻的觸角去除，觀察螞蟻的行為是否發(fā)生變化。2.螞蟻的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察：螞蟻生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中，以植物的枯葉、朽根和其他腐爛有機(jī)物為食。螞蟻身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角、復(fù)眼、口器等，胸部有三對(duì)足、兩對(duì)翅。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片觀察等方式，讓學(xué)生了解螞蟻的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.教具：螞蟻模型、放大鏡、紙牌、棉簽、食物等。螞蟻模型可以讓學(xué)生直觀地觀察螞蟻的形態(tài)結(jié)構(gòu)；放大鏡可以幫助學(xué)生觀察螞蟻的細(xì)節(jié)；紙牌可以用來(lái)進(jìn)行隨堂練習(xí)；棉簽可以用來(lái)觸動(dòng)螞蟻的觸角；食物可以用來(lái)吸引螞蟻。2.學(xué)具：觀察記錄表、螞蟻觸角功能實(shí)驗(yàn)材料等。觀察記錄表可以讓學(xué)生記錄螞蟻的行為和觸角功能實(shí)驗(yàn)的結(jié)果；螞蟻觸角功能實(shí)驗(yàn)材料可以用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)展示螞蟻搬運(yùn)食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注螞蟻的行為，激發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻的好奇心。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)觀察螞蟻模型，了解螞蟻的形態(tài)結(jié)構(gòu)，填寫觀察記錄表。3.合作探究：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行螞蟻觸角功能實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究螞蟻觸角的嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能。4.講解與示范：教師通過(guò)講解和示范，講解螞蟻的生活習(xí)性和觸角的functions。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生通過(guò)完成紙牌游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括螞蟻的特點(diǎn)，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、觸角的嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能等。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.觀察身邊的螞蟻，記錄螞蟻的行為?？梢酝ㄟ^(guò)觀察螞蟻的覓食、搬運(yùn)食物、建造巢穴等行為，了解螞蟻的生活習(xí)性。2.螞蟻的觸角有什么作用？可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)或者觀察，了解螞蟻觸角的嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能，如螞蟻如何通過(guò)觸角尋找食物、辨別路徑等。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課后反思：教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，如學(xué)生對(duì)螞蟻生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)的掌握程度，學(xué)生對(duì)螞蟻觸角功能的理解等。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行螞蟻觸角功能實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注螞蟻在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，了解螞蟻對(duì)環(huán)境的影響。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解螞蟻的特點(diǎn)和生活習(xí)性時(shí)，使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，語(yǔ)調(diào)可以稍微提高，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間觀察螞蟻模型并填寫觀察記錄表；在合作探究環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在講解螞蟻觸角功能時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為螞蟻的觸角有什么作用？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示螞蟻搬運(yùn)食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注螞蟻的行為，激發(fā)學(xué)生對(duì)螞蟻的好奇心?？梢栽O(shè)置一些有趣的情境，如：“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)螞蟻搬運(yùn)食物？它們是怎么做到的？”教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了螞蟻的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)和觸角的嗅覺(jué)和觸覺(jué)功能。在教學(xué)過(guò)程中，要注意突出重點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠理解和掌握。2.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了實(shí)踐情景引入、自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。3.學(xué)生參與：在教學(xué)過(guò)程中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)。可以通過(guò)提問(wèn)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教學(xué)效果：在課后，要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，如學(xué)生對(duì)螞蟻生活習(xí)性和