高一下學期期中語文試題匯編：語言基礎運用

北京市部分地區(qū)2023-2024學年高一下學期期中語文試題匯編語言基礎運用北京市延慶區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試卷18.閱讀文字，完成下面小題。網(wǎng)絡文學平臺自身也在快速發(fā)展。不得不承認，網(wǎng)絡文學作品在很長一段時期內(nèi)，對玄幻、仙俠、武俠等門類趨之若鶩，很大程度上與網(wǎng)絡平臺的利益博弈有關。作為網(wǎng)絡文學平臺經(jīng)營者，自然要追求利益最大化，在文學作品選擇上會注重市場價值而忽視社會價值。功利之下，也難免會有很多網(wǎng)絡文學作家，只求作品成功率、瀏覽量，而忽視作品的質(zhì)量及現(xiàn)實意義。就像工廠流水線機械地出產(chǎn)品，除了量的累積，沒有質(zhì)的提升。甚至_____①_____讀者，還導致_____②_____，使得一些庸俗、不健康的作品③登于網(wǎng)絡平臺，腐蝕受眾。如今，無論是出于競爭的需要和自身意識的提高，抑或是有關部門監(jiān)管的強化，均使得網(wǎng)絡文學平臺必須調(diào)整方向和思路，更多地在作品意義、題材、價值上動腦筋了。當然，網(wǎng)絡文學發(fā)展還需各方助力，共同推動網(wǎng)絡文學的繁榮與發(fā)展，讓網(wǎng)絡文學平臺盛開現(xiàn)實題材之花。比如，對網(wǎng)絡文學要加大引導和鼓勵的④，尤其是要多獎重獎。甚至，包括茅盾文學獎之類的重大獎項，是不是也應予網(wǎng)絡文學應有的提名乃至得獎機會？讓網(wǎng)絡文學作家有更高的積極性和更強的責任感去創(chuàng)作。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.引導魚龍混雜堂而皇之力度B.誤導泥沙俱下堂而皇之力度C.誤導魚龍混雜冠冕堂皇力量D.引導泥沙俱下冠冕堂皇力量（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.無論是出于競爭的需要和自身意識的提高，抑或是有關部門監(jiān)管的強化，均使得網(wǎng)絡文學平臺必須調(diào)整方向和思路，更多地在作品題材、意義、價值上動腦筋了。B.無論是出于競爭的需要，還是自身意識的提高，抑或是有關部門監(jiān)管的強化，均使得網(wǎng)絡文學平臺必須調(diào)整方向和思路，更多地在作品意義、題材、價值上動腦筋了。C.無論是出于競爭的需要和自身意識的提高，抑或是有關部門監(jiān)管的強化，均使得網(wǎng)絡文學平臺必須調(diào)整方向和思路，更多地在作品價值、意義、題材上動腦筋了。D.無論是出于競爭的需要，還是自身意識的提高，抑或是有關部門監(jiān)管的強化，均使得網(wǎng)絡文學平臺必須調(diào)整方向和思路，更多地在作品題材、意義、價值上動腦筋了。北京市通州區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題21.完成下面小題。①近年來，北京市持續(xù)背街小巷環(huán)境整治提升工作，。②對于申請式騰退“留住戶如何改善，騰空房如何利用”等難題，北京市提出“共生院”理念。③拿南鑼鼓巷四條胡同來說，通過改造提升，達到“下廚不出戶、如廁不出院、洗浴在家中、儲物有空間、晾曬有設施、院內(nèi)有綠化”的目標，在保護老城和推動老城復興的同時，實現(xiàn)居民生活品質(zhì)的提升，成為胡同院落改造的典范。④居住在四合院的老街坊們享受到了現(xiàn)代生活的便利，群眾的胡同生活，有里兒也有面兒。⑤在片區(qū)院落更新的同時以小規(guī)模、漸進式的方式優(yōu)化公共空間環(huán)境、基礎設施和公共服務設施。⑥目前，全市已完成3000余條背街小巷的更新，通過引導居民深度參與，發(fā)揮居民主體作用，讓居民共享區(qū)域治理成果。（1）下列說法不正確的一項是（）A.①句缺少謂語，在“持續(xù)”后面加上“開展”。B.②句中的“對于”應該改為“針對”。C.③句中“保護老城”“推動老城復興”兩處可以互換位置。D.⑥句中缺少主語，應在“通過”前面加上一個主語。（2）填入文中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.北京以漸進式的“微更新”推動胡同街巷有機更新，以繡花功夫取代大拆大建B.北京以漸進式的“微更新”取代大拆大建，以繡花功夫推動胡同街巷有機更新C.北京以繡花功夫推動胡同街巷有機更新，以漸進式的“微更新”取代大拆大建D.北京以繡花功夫取代大拆大建，以漸進式的“微更新”推動胡同街巷有機更新（3）不改變原意，修改④句，使上下文句子結構順通。將改寫后的答案寫在答題卡上。北京市豐臺區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題21.閱讀文字，完成下面小題。近段時間，一段交流甲骨文的視頻出圈，網(wǎng)友們反應熱烈。將公眾討論的熱潮轉(zhuǎn)化為學術研究的熱情，還有很長的路要走。推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，離不開學者的專業(yè)研究，也需要全社會同舟共濟。既要從制度上下功夫，在學科建設、規(guī)劃等方面綜合施策，也要在認識上做功課，扭轉(zhuǎn)人們的“偏見”。甲骨文研究被不少人看作“無用之學”，但“無用之用，方為大用”。從讀懂最早的疾病、氣象記錄，還原鮮活的歷史圖景，到為漢字演變尋根溯源，深化文字學、語言學研究，再到探尋中華文明源頭，解讀“何以中國”的深層密碼……推動中華文明重煥榮光，讓更多人從源遠流長的文脈中感受到力量，恰恰需要這樣的“無用之學”。（1）下列說法正確一項是（）A.句中“反應”可以替換為“反映”。B.句中劃線的部分沒有語病。C.句中加點成語使用正確。D.句中劃線的兩個部分位置可以交換。（2）在不改變句子原意的基礎上，以“不少人”為開頭改寫第句。北京市房山區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題23.閱讀材料完成下列小題。①童年的我曾好奇地目睹醫(yī)生用中草藥治病救人的事例，甚至完全想不到，我的生命會和這些神奇的中草藥緊密地聯(lián)系在一起。②1955年，我從北京醫(yī)學院藥學系畢業(yè)，在衛(wèi)生部中醫(yī)研究院中藥研究所開始了富有意義的工作，特別是在全脫產(chǎn)全時學習中國傳統(tǒng)醫(yī)學的那兩年半中，我對中草藥從熱衷轉(zhuǎn)換為好奇。③那兩年半的訓練，我發(fā)現(xiàn)了中國傳統(tǒng)哲學有關人體和宇宙的精妙思想，領悟了中醫(yī)藥學的豐富寶藏。④在中醫(yī)藥學和現(xiàn)代醫(yī)藥科學緊密結合的原則下，我的團隊運用現(xiàn)代科學和技術，繼承了中醫(yī)藥學的精華，成功地從青蒿中發(fā)現(xiàn)并提取出青蒿素。⑤秘魯有利用金雞納樹的歷史，人類發(fā)現(xiàn)奎寧，很大程度上得益于此；青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學贈予人類的瑰寶。（取材于屠《青蒿素：人類征服疾病的一小步》）（1）下列說法正確的一項是（）A.①句中的“甚至”這一連詞使用不當。 B.②句中加點的兩個詞語不能互換位置。C.③句有搭配不當和成分贅余兩種語病。 D.④句中的“精華”不能換為“精髓”。（2）不改變原意，改寫⑤句畫橫線的部分，使之與⑤句的后半部分結構基本一致。將改寫后的答案寫在答題卡上。北京市清華大學附屬中學2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題1.下列加點字的注音，不完全正確的一項是（）A.胡龁（hé）褊?。╞iǎn）挾太山（xié）邪侈（chǐ）B觳觫（húsù）孝悌（tì）蒞中國（lì）狗彘（zhì）C.便嬖（piánbì）罔民（wǎng）庠序（xiáng）彼惡知之（wū）D.忖度（cǔnduó）吾惛（hūn）商賈（jiǎ）是心足以王（wàng）2.下列句子中，肯定不是賓語前置句的一項是（）A.莫之能御也 B.是折枝之類也C.何由知吾可也 D.然則一羽之不舉，為不用力焉3.下列句子中加點詞的含義，完全相同的一項是（）A.則王許之乎君子博學而日參省乎己B.古之人所以大過人者圣人之所以為圣C.百姓之不見保下有紅光，動搖承之D.言舉斯心加諸彼而已其西南諸峰，林壑尤美4.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.佚之狐言于鄭伯曰苛政猛于虎也B.今急而求子，是寡人之過也問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉C.微夫人之力不及此微斯人，吾誰與歸D.然鄭亡，子亦有不利焉怵然為戒5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.朝濟而夕設版焉濟：渡河 B.亦去之去：離開C.鄭既知亡矣既：既然 D.又欲肆其西封肆：延伸、擴張6.下列句中加點字詞的意思不同的一項是（）A.舉地千里，至今治強/舉國同慶 B.包九夷，制鄢、郢/兼容并包C.拔三川之地/攻城拔寨 D.舉地千里，至今治強/長治久安7.下列說法正確的一項是（）A.元雜劇劇本由唱、科、白、打四個部分組成。B.關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖合稱“元曲四大家”。C.《雷雨》的作者是曹禺，原名萬家康，代表作《日出》《原野》。D.《哈姆雷特》作者莎士比亞是法國文藝復興時期偉大劇作家。8.下列說法有誤的一項是（）A.《雷雨》圍繞周、魯兩家由于血緣糾葛和命運巧合造成的矛盾沖突展開。B.《雷雨》中周萍、周沖、魯大海、四鳳是兄妹，都是侍萍所生。C.《竇娥冤》中竇娥臨刑前發(fā)下三樁誓愿：血濺白練、六月飛霜、亢旱三年。D.哈姆萊特對謀殺他的父親、騙娶他的母親的叔父克勞狄斯進行復仇。答案北京市延慶區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試卷【答案】（1）B（2）D【解析】【小問1詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空，引導：帶領，使跟隨。誤導：指導做錯誤的事，錯誤的指導。貶義。語境是指錯誤的指導讀者，這里應選用“誤導”。第二空，泥沙俱下：比喻好壞不同的人或事物混雜在一起?？捎糜谌艘部捎糜谑挛铩ｔ~龍混雜：形容好人和壞人混在一起。一般只用于人，范圍較小。這里指事物好壞混雜，應選用“泥沙俱下”；第三空，冠冕堂皇：形容外表莊嚴體面的樣子。堂而皇之：形容公開或不加掩飾。語境是指一些庸俗、不健康的作品外表莊嚴體面的登于網(wǎng)絡平臺，腐蝕受眾，應選用“冠冕堂皇”。第四空，力量：力氣，有分量。力度：指力量的強度。與“加大”搭配，應選用“力度”。故選B。【小問2詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線句子的語病有：一是不合邏輯，關聯(lián)詞語“無論”后面的內(nèi)容，應該具有不確定性或選擇性，“和”表并列關系，應改為“還是”；二是語序不當，“意義、題材、價值”的語序有問題，正確語序應該是“題材、意義、價值”。故選D。北京市通州區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】（1）C（2）B（3）背街小巷環(huán)境整治提升工作使群眾胡同生活有里兒也有面兒，讓居住在四合院的老街坊們享受到了現(xiàn)代生活的便利?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生修改病句的能力。C.按照邏輯，“保護老城”是前提，然后是“復興”，是承接關系，故不可以互換位置。故選C?！拘?詳解】本題考查學生語言表達之連貫的能力?！拔⒏隆迸c“大拆大建”對應，排除AD；應先說拆建方式，再說推動方式，排除C。故選B。小問3詳解】本題考查學生語言表達連貫、修改病句的能力?！熬幼≡谒暮显旱睦辖址粋兿硎艿搅爽F(xiàn)代生活的便利，群眾的胡同生活，有里兒也有面兒”，偷換主語，而且“居住在四合院的老街坊們享受到了現(xiàn)代生活的便利”“群眾的胡同生活，有里兒也有面兒”語序不當。可修改為：背街小巷環(huán)境整治提升工作使群眾的胡同生活有里兒也有面兒，讓居住在四合院的老街坊們享受到了現(xiàn)代生活的便利。北京市豐臺區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】（1）B（2）不少人將甲骨文研究看作“無用之學”，但“無用之用，方為大用”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生正確使用詞語、辨析并修改病句的能力。A.①句中“反應”是“事物所引起的意見、態(tài)度或行動”，“反映”是“把情況或意見等向上級轉(zhuǎn)達、報告”，從語境上看，應用“反應”。B.正確。C.同舟共濟：團結互助，共同渡過難關。句中“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展，離不開學者的專業(yè)研究，也需要全社會同舟共濟”中“同舟共濟”誤用，雖有團結協(xié)作，但沒有“渡過難關”之意，應改為“同心協(xié)力”。同心協(xié)力：思想一致，共同努力。D.⑥句中劃線的兩個部分“為漢字演變尋根溯源”“深化文字學、語言學研究”是遞進關系，程度不斷加深，位置不可以交換。故選B【小問2詳解】本題考查學生語言表達之句式變換的能力。原句“⑤甲骨文研究被不少人看作‘無用之學’，但‘無用之用，方為大用’”改為“不少人”開頭的句子，屬于重組句子的句式變換。原句是被動句，“不少人”是介詞“被”的賓語，要改為主動句，“不少人”作主語，還需要調(diào)整原主語“甲骨文研究”為狀語，補充介詞“把”或“將”。因而改為：不少人將甲骨文研究看作“無用之學”，但“無用之用，方為大用”。北京市房山區(qū)2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題【答案】（1）A（2）奎寧的發(fā)現(xiàn)，很大程度上得益于秘魯歷史上對金雞納樹的利用?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生正確運用詞語、辨析和修改病句能力。B.錯誤。熱衷：十分喜好。好奇：泛指對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣，充滿新鮮感。因此，“我”剛開始是好奇，久而久之，轉(zhuǎn)為熱衷。②句中加點的兩個詞語必須互換位置。原句改為：我對中草藥從好奇轉(zhuǎn)化為熱衷。C.錯誤。搭配不當，“發(fā)現(xiàn)精妙思想”和“領悟豐富寶藏”動賓搭配不當，應改為“我發(fā)現(xiàn)了中醫(yī)藥學的豐富寶藏，領悟了中國傳統(tǒng)哲學有關人體和宇宙的精妙思想”；成分殘缺，“我發(fā)現(xiàn)了”前加“使”，讓“那兩年半的訓練”做主語。D.錯誤。精華，指事物之最精粹、最優(yōu)秀的部分。精髓，精氣真髓，比喻事物的精華。兩者為近義詞，可以替換，且替換后效果更好。故選A?！拘?詳解】本題考查學生變換句式的能力。首先分析后半句的句式：（名詞）的（發(fā)現(xiàn)），是（定語）的（中心詞）。然后分析前半句的內(nèi)容：陳述對象是“奎寧”，將其改為“奎寧的發(fā)現(xiàn)”；然后介紹發(fā)現(xiàn)的原因是“秘魯有利用金雞納樹的歷史”，根據(jù)后半句的句式應將“利用”作為中心詞，將其改為“很大程度上得益于秘魯歷史上對金雞納樹的利用”。故原句改為：奎寧的發(fā)現(xiàn)，很大程度上得益于秘魯歷史上對金雞納樹的利用。北京市清華大學附屬中學2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題1、【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字的字音的能力。D.“商賈”的“賈”應讀作“gǔ”。故選D。2、【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.賓語前置句，正常語序為“莫能御之也”。句意：沒有人可以抵擋他。B.判斷句，“是……也”為標志，翻譯為“這是……”。句意：這是不愿為長者按摩肢體的那一種類型（這是向長輩彎腰作揖一類的事情）。C.賓語前置句，正常語序為“由何知吾可也”。句意：從哪里知道我可以呢？D.賓語前置句，正常語序為“然則不舉一羽，為不用力焉”。句意：這樣看來，一根羽毛拿不起來，是不愿用力。故選B。3、【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解文言文虛詞意義和用法的能力。A.表反問語氣，嗎；介詞，相當于“于”，對。句意：大王會相信這句話嗎？/君子廣泛地學習，而且每天對自己檢查反省。B.用法意義均相同，表原因。句意：古代圣人大大超過別人的原因。/圣人變得更加圣明的原因。C.助詞，主謂之間取消句子獨立性，不譯；代詞，它。句意：老百姓沒有受到愛護。/下面有紅光晃動搖蕩著托著它。D.兼詞，相當于“之于”；各個。句意：說的就是把這樣的心施加到他人身上罷了。/那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。故選B。4、【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。A.“于”，介詞，對；/介詞，表比較，比。句意：鄭國大夫佚之狐對鄭伯說。/統(tǒng)治者的暴政比吃人的老虎更