經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革研究

經(jīng)管類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革研究統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門搜集、整理、顯示和分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法論學(xué)科，2002年被教育部列為經(jīng)管類專業(yè)的核心課程之一。經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一般從事經(jīng)濟(jì)分析和組織管理工作，必須具備統(tǒng)計(jì)調(diào)查、搜集數(shù)據(jù)，建立數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，搞好統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革，對提高經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，具有十分重要的意義。我校從2003年開始，在管理科學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、旅游管理、市場營銷等本科專業(yè)中開設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)課程，并進(jìn)行了針對性的實(shí)踐教學(xué)改革，取得了較好的教學(xué)效果。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的目的

1.鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

如通過EXCEL、SPSS、MINITAB等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行上機(jī)操作，培養(yǎng)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行時(shí)間序列分析，方差分析，相關(guān)分析與回歸分析等基本技能，通過實(shí)訓(xùn)和統(tǒng)計(jì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查的實(shí)施，搜集和整理數(shù)據(jù)等基本技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理分析問題和解決問題的能力。

統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門方法論學(xué)科。因此，可以設(shè)置綜合性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理對社會(huì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行具體分析的能力。如通過直方圖的繪制和分析實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生分析產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

在綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以團(tuán)隊(duì)或小組形式，通過確定統(tǒng)計(jì)研究問題和目標(biāo)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案的設(shè)計(jì)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查的實(shí)施，統(tǒng)計(jì)分析等活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.不重視統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)難以保證。

由于對統(tǒng)計(jì)學(xué)課程重視不夠，部分高?？傉n時(shí)數(shù)偏少，因此未設(shè)置實(shí)踐課時(shí)或?qū)嵺`課時(shí)數(shù)較少（如少于10課時(shí)），或未設(shè)置綜合性實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)環(huán)節(jié)。在經(jīng)管類專業(yè)課、綜合（專業(yè)）實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等課程的教學(xué)中不重視學(xué)生統(tǒng)計(jì)技能的培養(yǎng)。

2.學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的定位模糊，重視程度不夠。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)管類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，一般安排在大二開設(shè)。但由于學(xué)生還沒有進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，加之統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)需要數(shù)學(xué)（概論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)）基礎(chǔ)，學(xué)生對該門課程有畏難情緒，重視不夠。如上機(jī)前準(zhǔn)備不充分，對相關(guān)理論不能深入理解，對統(tǒng)計(jì)軟件的命令操作或函數(shù)不事先預(yù)習(xí)等。

3.實(shí)踐指導(dǎo)教師的能力有待提高。

部分教師不熟悉統(tǒng)計(jì)軟件或組織能力、教學(xué)科研能力較差，不能對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。具體表現(xiàn)為：不能正確指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，不能指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇統(tǒng)計(jì)研究的對象，不能科學(xué)組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)等。

4.教學(xué)案例數(shù)量不足。

統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)學(xué)公式和原理較多，如果不進(jìn)行案例教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到上課枯燥無味。特別二本類高校學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不濃。因此，進(jìn)行案例教學(xué)可以理論聯(lián)系實(shí)際，加深對統(tǒng)計(jì)學(xué)知識和原理的理解。目前，一般高校還沒有專門的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》案例教材和案例集，部分教師還沒有掌握案例教學(xué)方法的運(yùn)用，影響統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)效果。

5.未對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格管理，實(shí)踐教學(xué)效果較差。

統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)（如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)）和校外實(shí)踐環(huán)節(jié)（如統(tǒng)計(jì)調(diào)查）。由于沒有制定完善的管理制度，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備（計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)軟件）的原因，或調(diào)查單位不配合，對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果影響較大。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具備統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理和統(tǒng)計(jì)方法等基本知識，具有運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)品質(zhì)量管理、市場研究、財(cái)務(wù)分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測等企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理領(lǐng)域中遇到的實(shí)際問題的技能。因此，應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)目的，構(gòu)建統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合我校2012年開始的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革，筆者認(rèn)為，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系包括以下幾個(gè)組成部分：

1.案例教學(xué)。

案例教學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用較普遍的一種教學(xué)方法。教師在課堂教學(xué)中，除了講授統(tǒng)計(jì)學(xué)基本方法和原理外，必須緊貼社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)分析的基本技能。如在時(shí)間序列分析一章中，可以一個(gè)典型企業(yè)為例，分析企業(yè)銷售額、利潤等主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的增長率，并進(jìn)行趨勢分析和預(yù)測。在相關(guān)分析和回歸分析一章中，可以分析典型企業(yè)廣告投入和銷售額的相關(guān)關(guān)系，建立回歸模型和回歸方程，并進(jìn)行預(yù)測。

2.統(tǒng)計(jì)調(diào)查。

統(tǒng)計(jì)調(diào)查指學(xué)生根據(jù)研究目的事先確定一個(gè)研究對象，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案、調(diào)查問卷或調(diào)查表，調(diào)查統(tǒng)計(jì)個(gè)體（如企業(yè)或顧客）的現(xiàn)狀及存在的問題，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并寫出調(diào)查總結(jié)報(bào)告。統(tǒng)計(jì)調(diào)查是學(xué)生了解社會(huì)和企業(yè)的一個(gè)重要手段，在寒暑假、課程實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)或綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生都可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查。

3.課程實(shí)驗(yàn)。

課程實(shí)驗(yàn)指借助EXCEL、SPSS、MINITAB等統(tǒng)計(jì)軟件，安排專門的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室（計(jì)算機(jī)房）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理與顯示、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)特征的度量、時(shí)間序列分析、統(tǒng)計(jì)指數(shù)的計(jì)算和分析、方差分析、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)與回歸分析等。

4.課程實(shí)訓(xùn)。

課程實(shí)訓(xùn)指學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的任務(wù)安排，收集原始數(shù)據(jù)（如通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查）和二手?jǐn)?shù)據(jù)（如政府統(tǒng)計(jì)年鑒、統(tǒng)計(jì)公報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)），并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，統(tǒng)計(jì)分析（包括描述性和推斷性統(tǒng)計(jì)分析）和預(yù)測控制，并得出統(tǒng)計(jì)結(jié)論，必要時(shí)提出可行建議或措施。如研究某地區(qū)或某企業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、各種滿意度調(diào)查、大學(xué)生興趣調(diào)查等。

5.畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。

經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)完全部理論課程后，一般在第八學(xué)期安排學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)基本理論、專業(yè)知識和技能，對實(shí)際問題進(jìn)行研究的綜合性訓(xùn)練。經(jīng)管類專業(yè)的畢業(yè)論文一般需要學(xué)生到企業(yè)或政府單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)畢業(yè)論文課題，合理安排學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案或調(diào)查問卷，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

四、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施

建立統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，制定適宜的教學(xué)管理文件和制度，并按制度嚴(yán)格實(shí)施，及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)。下面以統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)為例，舉出實(shí)施要點(diǎn)如下：

1.編制相關(guān)的教學(xué)管理文件和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。

如根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)大綱編制統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，內(nèi)容可包括：課程簡介，實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的和要求，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置表，單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?nèi)容和要求，考核方法與評分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)教材與參考書等。指導(dǎo)教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)大綱編制統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教案，向?qū)W生下發(fā)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)課時(shí)與類型、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與軟件、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備知識、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟、實(shí)驗(yàn)考核要求等。

2.實(shí)驗(yàn)過程管理。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格考勤，檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況，明確實(shí)驗(yàn)要求，并進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)操作和演示。注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，密切關(guān)注學(xué)生的上機(jī)情況，及時(shí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢查和驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)按要求提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.課程實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

在學(xué)生完成課程實(shí)驗(yàn)后，指導(dǎo)教師應(yīng)負(fù)責(zé)召開學(xué)生座談會(huì)，對課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)存在問題，制定整改措施。

五、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革的對策和建議

1.重視統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建比較完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，在保證統(tǒng)計(jì)學(xué)課程總課時(shí)數(shù)的前提下，合理安排實(shí)踐教學(xué)類型和課時(shí)，如設(shè)置10～20課時(shí)的實(shí)驗(yàn)（上機(jī)操作）和綜合實(shí)訓(xùn)。有條件的學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文階段，可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案或調(diào)查問卷，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的興趣，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理。

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的動(dòng)力和興趣，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。應(yīng)制定實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)管理。如在上機(jī)過程中，要求學(xué)生獨(dú)立操作，并驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，必要時(shí)進(jìn)行一對一上機(jī)考核。

3.重視統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教師的培養(yǎng)，提高教師統(tǒng)計(jì)軟件操作和教學(xué)科研水平。

統(tǒng)計(jì)學(xué)課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教師應(yīng)跟蹤最新統(tǒng)計(jì)軟件，提高統(tǒng)計(jì)軟件的操作水平;編寫和收集實(shí)用的統(tǒng)計(jì)教學(xué)案例，提高案例教學(xué)水平;加強(qiáng)教師自身科