記敘文寫作范文(篇一)

記敘文寫作范文(篇一)記敘文寫作范文(篇一)Ilikereadingnovelbooksverymuch,andnowIhavereadalotoftomyparents,theyleadmetheroadtofallinlovewiththeseamazingbooks.

IopenmyvisionandlearnalotoutsidethebeforeIsleep,Iwilltakeoutthebooksandreadthemforangoodhabithelpsmetoknowmoreabouttheworld.

記敘文寫作范文(篇二)SinceIwenttomiddleschool,IhadtoldmyselfthatIwasnotalittlekidneededtogrowthefirstthingisnottoaskmyparentsforhelpatthefirstshouldtakesometimetothinkaboutthedifficultyandthenfigureoutthesolution.

IfIaskmyparentsimmediately,Iwillneverbemature,asIalwayswanttodependonifIcan’tsolvetheproblem,IwillturntomyfriendsforcangivemesomeadviceandIwillmakemyownlast,thesuggestionfrommyparentswon’tbeisthemostuseful.

記敘文寫作范文(篇三)Mysistergotmarriedtwoyearsagoandnowherdaughterisoneyearweek,mysisterwasbusyandsheaskedmetotakecareofherchildforhalfasaidyeswithouthesitation,becauseIthoughtitwouldbeveryeasy,butlateritturnedouttobewrong.

Myniecewasmovingalltheshewastooyoungtowalk,soshecrawledeverywhere,thenIneededtofocusmyattentionalltheshewasoutofmysight,thensomethingbadwouldIsatatthetable,Icoulddonothing,itwassomysisterwasback,Ifeltrelieved,raisingachildisneveraeasywork.

記敘文寫作范文(篇四)Asastudent,mymaintargetistostudywellandthenmakeprogressstepbyholidayes,itistimeformetoplay,andIshouldbehappy,whileplayingallthetimemakesmefeelemptyinmyhavedonenothingatwanttodosomethingmeaningfultoenrichmylife.

Soatargetisneededforsetasmallgoal,suchas,readabook,orhelpmymotherwithherwhenIfinishmytarget,Iwillfeelsomeaningfullifeistodosomethingusefulandmakeyoufeelhappy.

記敘文寫作范文(篇五)SinceIwasborn,mymotherputsallherheartontakescareofmeallthetimeandIamsoproudthatIhavesuchagoodmyheart,sheislikeayesterday,whenmymotherwaswashingthedishes,Icametohelpher.

ThenIfoundshegotawhilehair,whichmademesosurprised,becauseIneverthoughtshewouldgetemotionwasplicated,Ifeltsosorrytoletherworryaboutthattime,Iwantedtohelphertodomanythings,tellingherthatIhadgrownwanthertobeproudofme.

記敘文寫作范文(篇六)Iamstudyinginamiddleschoolnow,thisismysecondinthemiddleschool,Ihavemanysubjectstolearn,Ialwayswanttodothebest,soIfocusallmyattentionontheteachertellsmethatIshouldnotonlyfocusonstudy,Ishouldgooutandtakesomerefusetodowhatshesays,thenIgetsickeasilyandIcan’tfocusattention.

SoIlearntodosomeactivities,Iplaybasketball,Ifindmyselfreallyenjoyoutsideactivities,what’smore,Ikeepmybodystudytaskisnotonlytolearnknowledgefrombooks,butalsotakeexercise.

記敘文寫作范文(篇七)InChina,whenchildrenmakemistakes,theparentswilltellothersthattheyarejustkidsandwantotherstoforgivetheirchildren.Itseemssoreasonableforsmallkidstomakemistake,becausetheyareyoungandreckless.Whileformostparentsinwesterncountries,parentstakedifferentattitudestowardstheirkidswhentheymakemistakes.

Theparentswillnothaveviolentact,instead,theywilleducatethekidsandletthemrealizetheirbadbehavior.Iappreciatetheforeignparents’way,astheyeducatechildreninthefirstmomentandwon’tfindexcusefortheirmistakes.Smallageisnotthereasontogetawayfromresponsibility.Ifthewrongactsarenotcorrectedimmediately,thenitispossibleforthekidstocontinuethemistake,somedaybeebigmistakes.

記敘文寫作范文(篇八)記敘文教案

【篇1：記敘文寫作教學設計】

記敘文寫作教學設計

一、教學目標

【知識目標】

1激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生共同探討合作能力2理解什么是細節(jié)描寫及它在作文中的作用

【能力目標】

1掌握細節(jié)描寫的寫作方法

2學會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平

【情感態(tài)度與價值觀】

讓學生養(yǎng)成觀察的習慣，留心生活發(fā)現生活中的細節(jié)之美，從而激發(fā)學生的寫作興趣，學會熱愛生活。

二教學重點

1調動學生的閱讀經驗，揣摩細節(jié)描寫在作品的作用2感悟細節(jié)，鼓勵學生交流，評析細節(jié)描寫

教學難點

學會運用細節(jié)描寫刻畫鮮活的人物

教學方法

感受法討論法練習法

三教學過程

（一）課題引入

米開朗琪羅是世界上杰出的藝術大師，據說他無論雕刻還是繪

畫，速度都很慢，總是花許多時間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求

完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修

飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像，友人

責備地說：“我看你的工作一點都沒有進展，你的動作太慢了”米開

朗琪羅說：我花許多的時間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚

色更亮麗，某部分肌肉更有活力、、，友人說“這些多是一些小細節(jié)啊”。米開朗琪羅說：“不錯，這些都是一些小細節(jié)，不過把所有的小

細節(jié)都處理妥當，雕像就變得完美了”。這個故事給我們的啟示：任

何完美都是細節(jié)上完美組合而成的。

畫畫需要雕琢細節(jié)，作文同樣需要描寫細節(jié)。

那么什么是細節(jié)描寫呢？首先運用你的想象合理擴展一句話，恰

當地添加動作、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內容充實起來。

*她罵他懦夫（結合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅

野孩子）

**她罵他道：“你真是一個懦夫”（添加語言）

***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加動作）****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他

的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加神態(tài)）

其實他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡

自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，

用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加心里）

通過同學們合理想象，一個鮮活的人物已展現在同學們面前。這也

告訴我們什么是細節(jié)描寫？2感受細節(jié)描寫

什么是細節(jié)描寫？

學生思考自由討論、交流，教師點撥、歸納

明確：所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、

心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀

者如見其人，如睹其物，如臨其境。

成功的細節(jié)描寫有什么作用？

細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富

作品內涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的

生活畫面，表現深刻的社會主題。3比較品讀，感悟方法

既然細節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細節(jié)形諸于筆，

a我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，

蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，

要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的

背影，我的淚很快地流下來了?！灾熳郧濉侗秤啊穊只見他很艱難地爬過鐵道，買來幾個桔子。我的眼淚很快

流下來了，爸爸真是太好了，看著爸爸的背影，我的眼淚又來了。

咱們比較一下，這兩段表達同樣的場景，效果有沒有不同

呢？

這段文字摘自現代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為

我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實是一件平常的事，在朱自

清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現細

節(jié)描寫的方法呢？

方法一：精用動詞。

（過渡）動作細節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被

描寫的人物真實可感、栩栩如生、活靈活現、個性特征更加鮮明。

一個或一處成功的動作細節(jié)描寫往往勝過千言萬語空洞的表白。

我們再來看一個片段：

c、父親彎著身子，走到一個小店。進了店門，父親說：“老

板，換兩張大鈔票?！苯又?，把手伸進口袋，拿出一大把錢，放

到柜臺上，當著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20塊錢。

d.、父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個小店走去。進了店

門，父親堆著滿臉的笑：“老板，生意好！請幫幫忙，換兩張大

鈔票?！毙χf著，貼滿膏藥的手伸進夾衣口袋，抖抖索索地摸

出一大把錢，攤到柜臺上，當著老板的面，幾分的，幾角的，半

天才湊足了20塊錢?！浴渡铰窂潖潯?/p>

同樣的場景，為什么會有所不同呢？

屏棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的

細節(jié)，用細膩的筆墨具體生動地刻畫了父親的神態(tài)、語言、動作，

至此，一個淳樸厚道、充滿愛心的父親形象便栩栩如生地展現在

讀者面前是的。這種表現細節(jié)描寫的方法是：方法二：巧用修飾語（板書）（過渡）巧用修飾語是塑造人物形象，達到典型化的重要手段。

好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們再看一個片段（出

示ppt）

④母親曾經有過一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一

生辛勞，捧出所有的心血，奉獻最純潔的母愛，來撫育我們成長，

所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開始花白。先是兩鬢染霜，后來

是額前飄白，就象春天黛青的遠山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，

【篇2：初中記敘文寫作教案】

初中記敘文寫作教案

【課文類型】

講述型

【課時】

一個小時左右

【教學目標】

1、了解記敘文含義，學生可以自己概括記敘文的含義。2、初步掌握記敘文文體特點，及一般構成要素。3、明確記敘文寫作思路及寫作技巧。

4、能對一篇成文的記敘文的藝術價值作簡單評價。

5、練習寫記敘文，記敘文主題可以根據課題學生情況再定。

【教學重點難點】

教學重點

1、讓學生掌握記敘文的構成要素。

2、讓學生初步掌握記敘文的寫作技法。

教學難點

1、通過分析記敘文寫作的基本要素讓學生明確記敘文要如何構思，如何去寫。

【教學方法】

合作探究法

【教學過程】1、導入

（1）明確“記敘”（可以鼓勵學生根據自己對記敘文的理解來描述記敘文的內涵）

記敘文：記敘文是文體的一種。是運用語言文字將關于人或不關于人的某一事件或某一現象發(fā)生的前因，經過，結果描述出來。在該敘述過程中包含了敘述者對該事件或現象的理解和情感。（2）生活處處有“記敘”

（舉例）《新聞聯(lián)播》是學習寫記敘文最好的教材?！缎侣劼?lián)播》對每個事件的報道在技

術層面上非常好。

2、介紹記敘文的文體構成要素（可與學生進行討論)

（1）敘述：把人物的經歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。

（2）描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。（3）說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。

（5）議論：根據作品寫出自己的見解或道理.

3、如何運用記敘文的構成要素，寫一片好的記敘文

（1）、先欣賞一篇文章

生日

此時此刻，我已不能壓抑我心中的喜悅，不知道今天媽媽爸爸會送給我什么禮物。放學后，我背起書包一溜煙地沖回了家。來到家門口，我本想拿起鑰匙打開門。如果爸爸媽媽提前回了，在家里擺了個大蛋糕，桌子上有好多好多禮物。就想給我個大驚喜。我這樣開門，萬一攪了局，可怎么辦？雖知道這只有百分之零點幾的機會。但我還是把鑰匙拿回了衣袋。鄭作其事地敲著門，說說：“媽媽，我回來了。”過了會兒沒有動靜，可能他們還忙著收起禮物吧，我整了整衣領，又敲了敲，不知過了多久，我才醒悟過來，這只是我的一個幻想。

我無力地打開了門，坐在了沙發(fā)上，望了望鐘，才6點，早在學校就把作業(yè)寫完了的我現在不知要干什么，不禁仰天長嘆：“無聊??！”

一陣聲音把我從無聊中拉了回來，呀！是不是媽媽爸爸回來了，才不是呢，是我這不爭氣的肚子。好吧，今天我這“壽星”也來大干一場。說不定，爸媽還會夸獎我，想著便沖進廚房，把門一關：油炸聲，油煙機聲，咳嗽聲，鍋鏟聲，一時其發(fā)。望著這好不容易炒出的飯菜，我有點傷心，都七點了。怎么他們還沒回，對平時來講，打110報警失蹤都不足為奇。更何況，今天是他們女兒的生日。我慢慢地拔通了電話：“喂？”聽到媽媽的聲音，可真開心！“媽媽??”我還沒講完，里面?zhèn)鱽砹藡寢尲鼻械穆曇簦骸芭畠海椰F在還在廠里，今天要加班，爸爸出差了，你自已搞飯吃，??！對了，今天是你的生日，爸爸媽媽祝你生日快樂！”

我沒什么好講的，雙方都掛了電話。今天的菜，不知怎么的無論放多少的蠔油，都沒有味道。要睡覺了我拖著拖鞋一路拖到房間，突然有個念頭，不如鉆進被窩里大哭一場。但那淚水是咸的，還是沒有味道呢？我坐在床邊，掀開被子，突然看見里面有一個盒子。，上面寫著：生日快樂。里面還有一個圖畫冊，十分地漂亮，上面署名：爸爸媽媽送，琳收。這時，帶著咸味的淚水終于涌了出來。有一句話，說得很好：當你認為爸爸媽媽不愛你的時候，請拿出你的手，摸摸你的左心房，是誰給了你心臟的跳動。

（2）、通過對上文的閱讀，（和同學討論）概括上述記敘文較突出的地方：

a、留心觀察，注意積累生活素材。

b、把事件、人物要寫得具體典型。

c、材料詳略得當具有典型性，最能表現文章主旨。d、加以適當的議論、抒情，升華主題。

e、寫完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感受來檢驗語言是否通順暢達。

（3）、（討論）明確好的記敘文應該具備的藝術特征：a：人物事件要典型b：敘事詳略要得當c：敘事曲折有層次d：感情升華要到位

（4）、在理解了記敘文的文體特點與藝術特征后，進行寫作實踐。介紹相關寫作技巧。（提問）如何將記敘文寫好？（答）在這里是有技法的。

如：敘述方法（順序、倒敘、插敘）

細節(jié)描寫

修辭的使用

語言運用（新聞聯(lián)播的語言很干凈，沒有一句廢話）

議論抒情感情的控制??

對于寫作中技法的運用鼓勵學生可以嘗試，寫出后大聲朗讀，自己品味其表達效果

【教學后記】根據學生課堂、寫作實訓反饋情況及時做好輔導。

【篇3：記敘文寫作指導教案】

記敘文寫作指導教案

教學目標:

1、了解記敘文寫作中應注意的問題。2、掌握記敘文寫作的技巧。

教具：多媒體

教學過程：

一、教師導入

人們常說：“文無定法”，此話并不錯。然而，交給學生一些基本的寫作知識，并有步驟的進行訓練，這對提高學生的寫作水平是很有必要的。記敘文這種文體，是我們經常寫作的。這節(jié)課我們主要進行記敘文的寫作指導。

二、教學過程

（一）整體感知

寫作記敘文首先要了解記敘文應具有的特質，在把握記敘文特質的基礎上再去精巧的構思內容。

首先要體現“記敘”性質。

即記人或敘事。記人或敘事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因為人與事往往是交織在一起的：人物形象的刻畫和塑造須得以事情為依托，事情的過程又得靠人這一行為主體來推動；當然，人可以是“虛擬化”的人，譬如動物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了一個完整的事情。

其次要強化“背景”和細節(jié)的設置。

記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話語，事情的敘述也不宜直來直去，不然，文章就會顯得平板，行文缺乏波瀾。好的記敘文，人物活動、情節(jié)展開必然是建立在一定的背景之下，這背景，就是我們平時強調的環(huán)境；強化“背景”設置，就是強化環(huán)境描寫?？梢哉f，好的環(huán)境描寫不僅能渲染人事氛圍，增強文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同樣，人物活動，情節(jié)推進，也離不開細節(jié)，尤其是人物的性格思想，往往就是靠幾個細節(jié)來完成的。因此，強化典型的細節(jié)也非常必要。

最后要突出中心。

記敘文的寫作必須圍繞中心敘事，因為中心思想是文章的靈魂,它貫穿全篇的始終。動筆之前，要先確立中心思想，然后圍繞中心思想選擇組織材料，文章的每一段、每一節(jié)都應緊扣中心。

（二）學習技巧

記敘文的寫作有很多的技巧，本節(jié)課我們從開頭和結尾，中間寫作內容構思，寫作手法等方面來學習。1、鳳頭豹尾法

“鳳頭”就是要求文章的開篇要漂亮，能吸引讀者的目光。

開篇要新穎，使用一些不新鮮的開頭，即使不令人厭倦，也不會引起讀者多大的閱讀興趣。開篇要簡潔明快，不能拖泥帶水，長篇大論，半天說不到正題上。

開篇的方法有：可以設置懸念，吊起人們的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運用修辭格，營造一種氛圍；可以抒情開篇，拔動讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無論哪種方式，都應力避矯情、堆砌、言之無物。

作文的結尾也是一道重要的“工序”。寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；寫得好，會使文章渾然天成，大添異彩。結尾通?？梢圆扇∫韵路椒ǎ阂皇菃⒌先诵牡慕Y尾。在結尾處寫出肺腑之言，或充滿激情地呼吁，或給人富有哲理的啟迪。二是詩情畫意的結尾。在結尾處展開想像，用描寫的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫，或用名言抒寫自己的情懷。三是促膝談心式的結尾。在結尾處，告訴讀者自己對問題的看法，對生活的感悟，語言要力求親切感人，樸實自然。四是照應開頭的結尾。這種結尾，結構圓合，因為前后呼應，常給人一氣呵成之感。2、冰糖葫蘆法

在作文的謀篇布局階段，如能找到一個貫穿全文的線索（小竹棒），那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章。這種方法之所以快速，是因為構思時思維具有單一性的特點，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”，一切問題就迎刃而解了，不需要多層次、多角度思維，就能把全文的布局安排好。文章的線索種類有很多，概括起來可以分為以下四種：

一是以時空為線索。

就是按事件發(fā)生時間的先后和空間轉移次序，或以時間、空間交錯轉換作為線索。如孫犁的《荷花淀》就是按時間與空間的先后順序來安排線索的。

二是以問題為線索。指按事物的不同內容或問題的不同性質為順序來安排線索。

三是以因果為線索。按事件發(fā)展的因果關系安排線索。或前因后果或前果后因。如魯迅的小說《藥》寫華家小栓因癆病得不到正確冶療難免一死的結果。從深層看，寫夏瑜等為代表的舊民主主義革命由于沒能發(fā)動群眾，得不到群眾的支持之因，而導致犧牲失敗為其結果。這是雙層因果關系的層次安排線索。

有度，不要為曲折而曲折。4、抑揚生變法

所謂“抑揚生變法”，就是指在文章中對所寫之物，或欲揚先抑，或欲抑先揚，陡然一轉，或褒揚抬高，或貶低否定的一種藝術手法。運用這種方法來構思寫作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。

在正確運用抑揚生變法應注意兩點：一是要從整體上著眼，安排好輕重、主次、詳略。不論欲揚先抑，還是欲抑先揚，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。前者抑是為了揚，重點在揚；后者揚是為了抑，重點在抑。切不可詳略不分，平均用墨，更不能輕重例置，喧賓奪主。二是要掌握好“度”和轉換的自然。過了一定的“度”，就可能失實或有悖于事理而影響表達效果。轉換不自然，就可能虛假而不能令人信服。所以萬萬不可掉以輕心，草率從事。5、烘托藝術

從側面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達到強烈的表達效果。襯托，可分正襯和反襯。正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。”用冷風寒水來襯托壯士此行的悲壯。反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。

（三）寫作中注意事項

學會了以上方法，我們還要掌握寫作中的注意事項。

1、結構文章要有一個統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內容組合起來，使文章形成一個有機的集體。

2、要有記敘文的特點，把記敘、議論、抒情相結合的特點充分體現出來，一篇優(yōu)秀的文章應該有一定的深度，這個深度靠議論、抒情來得以落實。記敘是記敘文中的主要表達方式，議論、抒情在記敘的基礎上對文章進行升華，起到點明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達方式綜合運用，使文章更具有文學藝術感染力。

3、要綜合調動多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現出一定的文學表現技巧來。

三、作文訓練

題目：發(fā)生在班里的一件事

要求：1、字數在600字以上。2．要有適當的議論、抒情。3．敘述事件要生動、具體。4．書寫工整。

記敘文寫作范文(篇九)Englishisveryimportanttoday,wehaveEnglishclassesinschooleverydoIstudyEnglish?InthemorningbeforeIgotoschool,IwilllistentotheEnglishtextrecording,followtherecordingtoreadthebeforetheclassintheschool,wewillhaveanEnglishwordsdictation.

AfterschoolIwilldosomeEnglishtheevening,beforeIgotobed,IwilllistentotheEnglishchannelontheradiotoimprovemyalsohavesomeforeignnetfriends,wecantalkinEnglishonlinesoIcanpracticemyarehowIstudyEnglish.

記敘文寫作范文(篇十)內涵闡釋

記敘文是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經歷過、接觸過的一些人物和事件的文章。它的基本特點是陳述過程，因此與過程有關的六個要素（時間、地點、人物、事件、原因和結果）都要交代清楚完整。記敘的順序有順敘、倒敘、插敘、補敘和平敘。記敘的寫法有襯托、渲染、鋪墊、象征、伏筆、照應、懸念、對比、巧合等等。常見的寫法有“對比明理式”“寓意寄托式”“擷取浪花式”“懸念解疑式”“倒敘展開式”“生活感悟式”等等。

記敘文常見的表達方式是記敘、描寫、抒情和議論。

寫作記敘文時，在記敘和描寫的基礎上，適當穿插抒情和議論不僅能增強文章的感染力和表現力，而且能突出文章的中心。

思路指導

從“基礎等級”來看，記敘文寫作――

首先要符合文體要求，即能生動地記敘。在記敘文的考查中，突出了記敘文生動的要求，尤其是小作文更是起著決定命運的作用。生動的記敘的基本特點是具體地描繪形象，它所追求的表達效果是用文字繪形繪色地再現客觀事物的“樣子”，讓讀者感到如見其人，如聞其聲，如臨其境。因為形象只有具體才能逼真，只有生動的記敘才能表現客觀事物的美妙之處。達到生動的途徑通常有兩條，其一是具體，其二是運用修辭。

其次，要感情真摯，思想健康。感情真摯第一要合乎實際，合乎事理，合乎自然。第二，感情充沛，格調不低沉。第三，字里行間流露的感情或直抒胸臆要與文章的主旨保持高度的一致，不是外加上去的，不是無限拔高的，也不是無病呻吟的。思想健康就是思想感情要積極向上，即“真、善、美”的思想感情。它發(fā)自內心，不是矯揉造作；它符合社會進步的總趨勢，揚善懲惡，表達對社會和人民的良好愿望，對自己和別人起到一定的鼓舞作用；它使人的心靈受到美的陶冶，給人以美的感受。

再次，要“內容充實“。就是要求考生在寫作時要堅持言之有物，這就要求考生在平時應注意觀察、分析、積累，在寫作時不以說假話、大話、空話填充文章。記敘文不宜堆砌材料而重在生動形象的描寫，以此感動自己、打動讀者。

最后，要語言通順，結構完整。語言要流暢自然，不能佶屈聱牙，晦澀難懂。從結構方面來說，一篇文章應該做到開頭、主體、結尾三部分齊全；三個部分之間，段與段之間要有過渡照應的內容，整篇文章要渾然一體。

從發(fā)展等級來看，記敘文寫作――

首先，要深刻。寫記敘文應著眼于對人物“思想”的挖掘，對事物意義的發(fā)掘，不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他為什么要這樣做，為什么能這樣做，發(fā)掘出支配人物言行的思想動機，不僅要發(fā)掘事件的意義，還要從多方面的意義中刻意尋求最根本、最動人、最深刻的那一點，以此來告誡自己或啟迪他人。

其次，要豐富。即“材料豐富”“形象豐滿”“意境深遠”。“材料豐富”就記敘文而言，就是要選擇社會生活中那些代表不同角度的事物，那些具有典型性的材料來表現主題?！靶蜗筘S滿”主要指的是記敘性文章（包括記人、敘事的散文，小說等），要做到形象豐富，就不能停留在一般的敘述和介紹上，而是要通過具體的描寫，去表現人物的思想品質、精神風貌?！耙饩成钸h”，意境是文章通過形象描寫表現出來的境界和情調，境界要高，情調要雅。

再次，要有文采。詞語生動，即要求選用詞語恰當、精煉、形象。句式靈活，是說句式要富于變化，或對偶，或排比，或整散結合，或反復，或反問等。善于運用修辭手法，如比喻、比擬、借代、夸張等。文句有意蘊，是指文句要含蓄，有韻味。

最后，要有創(chuàng)新。要求立意創(chuàng)新、題材創(chuàng)新。立意創(chuàng)新一要有時代感，二要有求異思維，三要有新角度。題材創(chuàng)新就是要求材料新穎，寫實文章選材時寫人無我有的，虛構的文章則要大膽想象，寫人們不常見的。

記敘文寫作范文(篇十一)我的理想——成為一名偉大的美食家理想是人生旅途上的航標燈，一個人有了遠大的理想，就有了奮斗的目標、前進的動力和方向。在漫漫的歷史長河中，有多少人仁人志士從小樹雄心，立壯志，并為之付出了不懈的努力，最終實現了自己的理想。然而，我的理想就是——成為一名偉大的美食家。幼時，理想的船就停留在“美食家”的岸邊。小時候，我最喜歡和爸爸一起收看少兒頻道播出的《神廚小福貴》了。劇中的小福貴喜歡做菜，是皇宮里鼎鼎有名的小廚師。每當看著小福貴做出那五彩斑斕、香味勾人的菜，得到皇上的夸獎時，我是多么的佩服他，我是多么想成為和小福貴一樣廚藝高超、受人敬仰的美食家呀！然而，逐漸長大，我接觸到了電腦、電視、報刊，也當中看到了許多出名美食家們做出的菜和他們的故事。其中有一個美食家，叫杰西，他所做出的菜都是十分有名，特別是拿手菜“鳳梨燴排骨”，讓人一聞到或看到就永遠記在心里，可這背后，杰西付出了多大的代價。他的故事不僅告訴了我“凡事都要經過一個長時間的過程，才能成功”，更是讓我成為“美食家”的理想更加堅定。不過，要知道，要想成為美食家，要有豐富的營養(yǎng)學知識和美學知識，這樣才能創(chuàng)造出美味的美食，博得全國大眾的喜愛?？墒?，雖然我現在還達不到目標，實現不了我的“美食”夢，不過，從現在開始，我會更加努力學好文化知識，多學習美食方面的知識。

有時間我還會在家里嘗試做菜。如果有少兒廚藝展示，我一定會大膽去展示我的技藝。我相信：總有一天我會實現自己的理想，成為一名偉大的美食家！今后，我一定會更加努力，讓“雪菜肉絲”、“榨菜蒸肉餅”、“剁椒香味魚”……成為我的手中名菜。讓理想的船開到“美食家”的岸上去！

英語記敘文是我們在學好英語時經常練習和考試的一種文...

誠實是心靈純凈的折光,不僅可以照亮自己,也能溫暖他...

在學習、工作、生活中，大家都經?？吹阶魑牡纳碛鞍桑?..

遇見是美好的，也是幸運的。以遇見為題的記敘文應該怎...

“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。做事情...

在寫作文時，我們常常要用到一些好詞好句來讓我們的作...

寫作文最怕的內容空泛，沒有出彩的內容。要想作文寫的...

記敘文寫作范文(篇十二)第一，通過幾件事寫一個人的記敘文，要注意以下幾點：

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現得充分。這是小學語文記敘文寫作中的注意事項。

1、幾件事不能相互矛盾也是小學寫人記敘文的寫作注意點，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、小學語文記敘文寫作中要注意，概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

第二，通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這種寫人記敘文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫記敘文。這是小學語文記敘文寫作中要特別注意的。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。小學語文記敘文寫作中要用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，記敘文的開頭可以對人物作簡要的介紹。

記敘文寫作范文(篇十三)中考記敘文寫作指導_記敘文怎么寫

一、了解記敘文的寫作特征

記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經歷過、接觸過的一些有人物和事件的文章。寫好記敘文，應掌握記敘的四個要素，即時間、地點、人物和事件(起因、發(fā)展、結果)。運用這些要素時，應注意時間、地點必須具體、明確;人物的出場要能推動情節(jié)的發(fā)展，記敘的事情不論大小，都應把事情的起因、發(fā)展和結果寫完整。

(一)記敘文的幾種表達方式：記敘、描寫、抒情和議論

記敘，就是記載和敘述人物的經歷、活動以及事物發(fā)展變化的經過。

描寫，即以形象的語言對人物、事件、環(huán)境作具體人微的描寫，給人以真切的感受。

抒情，就是抒發(fā)、表述自己的感情。

1、記敘和描寫是記敘文最基本的表達方式，記敘和描寫的結合，是記敘文寫作的基本要求：

(1)、記敘是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關系變化介紹給讀者，把分散的場景、事物的片斷貫穿起來，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解;

(2)、描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情景不感人，當然，描寫要恰當，為中心服務。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫出變化，多種手法。

描寫的方法多種多樣：

A、從描寫的對象看，一般有三種：人物描寫，主要有肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫等。景物描寫(也稱環(huán)境描寫)，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境;細節(jié)描寫，可以和人物描寫、景物描寫重疊或交*，構成人物和環(huán)境的完整描寫。

C、從描寫的風格來看，有白描和細描。白描，即運用最簡練的文字，不加渲染烘托，沒有濃烈色彩的描寫，不借助比喻、擬人等修辭手法，也不用或少用形容詞，抓住描寫對象的主要特點，描寫出事物的本質特征或人物的精神面貌。敘事，線條分明，言簡意賅;寫人，三言兩語則揭示出人物的心態(tài)，如見其人，細描，即細致具體地描繪對象，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法和象征、襯托、渲染等表現手法，使所寫對象栩栩如生，逼真動人。

2、在記敘文中，在記敘描寫的基礎上適當地加以抒情和議論，不僅增強文章的感染力與表現力，而且突出文章的中心。記敘文中的抒情和議論，大致有三種情況：先敘(描)后議(抒)、夾敘(描)夾議(抒)、先議(抒)后敘(描)。議論和抒情的運用要從需要出發(fā)，適當運用，過多則使文章內容流于空泛。

3、在記敘文中，有時也需要進行說明，但這只能在必要的時候運用，否則用多了還會影響

(二)常用的記敘順序有順敘、倒敘、插敘和補敘四種。

1、順敘，按事情、人物發(fā)展變化的時間先后順序來記敘，其優(yōu)點是層次清楚，容易反映情節(jié)發(fā)展的連貫性，如《一面》。運用順敘要注意詳略、情節(jié)的銜接、變化，否則會使人感到平鋪直敘，呆板乏味。

2、倒敘，即把后發(fā)生的情節(jié)提前記敘、介紹，然后再敘述發(fā)生在先的情節(jié)。這種方法能突出主題或重點，給讀者留下懸念，從而吸引讀者往下讀，引人人勝。如《第二次考試》。運用倒敘一定要把事件起因交代清楚，而且要銜接自然，如處理不當，則會使文章前后脫節(jié)，出現混亂。

3、插敘，就是在記敘中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)，暫時中斷敘述的線索，插入一些與主要情節(jié)有關的內容的敘述方法。如《故鄉(xiāng)》中插敘了對閏土少年時代的回憶。恰當地運用插敘，可以擴大題材，豐富內容，深化主題。

4、補敘，即在記敘過程中，用少量文字對人物或事件作簡短的補充說明。如《這不是—顆流星》中，“我”回憶后，用對話補說阿婆已經“走了”。

記敘文是以記敘描寫為主要手段，以寫人敘事為主要內容的文章，大體可以分記人記事兩大類，寫時要根據需要來確定內容和中心。寫人時，要通過具體、生動的事實來表現人物，切忌冗長、空洞的鑒定式的介紹說明，要通過人物的語言、行動、肖像和心理活動等方面的描述，來表現人物的精神面貌，才能使文章生動感人。敘事主要通過描述事件的前因后果來表達某種思想和意旨。這就涉及記敘的順序，只要運用得好，便能收到良好的效果。而在一篇文章中，往往不只使用一種方法，常常是綜合運用只要運用得恰當，就能使文章的結構更多變，安排更靈活，從而達到較好的藝術效果。記事和寫人不能截然分開，只能相對地有所側重。記事不能沒有人，寫人也離不開事，因為任何事件中都必然有人物活動，而人物也只有在事件中才能表現得活潑有力。記事為主的文章，事件應記敘完整，寫人為主的文章，重點在于表現人物，事件則不一定寫完整。

二、中考作文題型

1、命題作文

按照規(guī)定的作文題目寫作，題目中往往一個詞或一個短語就概括了寫作范圍和內容，絕大多數沒有審題障礙。如廣州市2000年的作文題《我二十年后的某一天的日記》;2001是《我和水》;2004年的作文題“我也是富翁”、“假如再有一次機會”;上海市2004年的作文題“我們是初升的太陽”、“我的視線”等。

2、半命題作文

通常有三種形式：命題部分在前，如《珍惜所擁有的_______》(安徽考題);命題部分在后，如《_____讓我陶醉》(江蘇考題);命題部分在中間或兩端，如《當我面對_____的時候》。2001廣州市中考題是《發(fā)生在的糾紛》。

3、給材料作文

命題者從預設材料中引申出作文要求或題目，學生閱讀材料并按要求作文。材料作文的審題至關重要，必須讀懂材料，把握材料的重點，弄清要求，按照明確規(guī)定作文。如這樣一個材料：一位雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的?”雕塑家回答：“其實，這座雕像原本就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已?！逼鋵崳谌松?，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我!而那位出色的雕塑家，就是你自己!要求考生結合自己的成長經歷，自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇文章(山東考題)。而2000廣州市中考題也是“圍繞自己身邊的環(huán)境，自擬題目，寫一篇文章。”

4、話題作文

所謂“話題”，即談話的中心。話題作文是從命題者設計“材料”中引發(fā)一個既有開放性又有約束力的話題，展開聯(lián)想和想象。話題作文具有導向性、靈活性、寬泛性的特點，近幾年被廣泛使用。如2002廣州市中考題以“閱讀自然，閱讀社會，閱讀人生”為話題，2003廣州市中考題以“簡單、智慧、勇氣”為話題。

二、中考

記敘文寫作技巧

(一)緊扣命題意圖和寫作要求

拿到作文題目后，要先弄清楚題目的意義、范圍、中心，確定文章的體裁、題材、字數要求，再圍繞中心選擇材料，合理布局謀篇，運用恰當的表達方式進行寫作。

1、確立準確的內容——在最短的時間內找到最適合自己的寫作內容

(1)思維的發(fā)散

在落筆成文前，一定要慎重，要考慮到盡可能多的寫作內容。

①充分利用作文題中的提示性語言，獲得寫作內容

如：也許你被真摯的母愛感動過，也許你被善良的幫助感動過，也許你為奧運會場升起的五星紅旗流過熱淚，也許你為無私的友誼掀起過情感的波瀾……

請以“感動”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬。

作文題中的“也許…也許……也許……也許……”的提示語，沒有內容寫的同學完全可以把這段話作為自己的寫作材料，寫母愛、幫助、友誼等帶給自己的感動。

②開辟獨特、新穎的角度

A、類似聯(lián)想

如由“花與刺”聯(lián)想到陽光與陰影、成功與挫折、優(yōu)點與缺點等。

B、內斂式聯(lián)想

由如“英雄”聯(lián)想到課堂上的英雄、公交車上的英雄、聯(lián)歡會上的英雄等

C、逆反式聯(lián)想

如由“心事”聯(lián)想到“我沒有心事”;由“感動”聯(lián)想到自己是不懂感動的人，在母愛面前一點一點被征服被融化被感動的過程。

D、虛實轉換聯(lián)想

如寫“位置”，可以實寫班級的座位、一個人的職務等，也可以虛寫自己在別人心目中的地位，人在自然界中的地位等等。

(2)思維的歸納

①寫自己熟悉的內容——不要選擇自己一知半解的事情作為寫作材料。

②寫自己能駕馭的內容——由自己的認知水平、思想深度和語言表達能力決定。

2、突出明確的中心

(1)符合題意

準確把握文章題目的范圍和內涵，注意培養(yǎng)明確點明中心的意識。為此，可在文章內容構思好后，圍繞中心編寫幾句(段)話，將它們安插在文章的開頭、結尾或者文章的過渡、轉折的地方，既提醒自己不要偏離中心，也提醒閱卷老師你有明確的中心意識。

(2)提升中心的品位

①要有深刻的思想

②有小中見大的眼光

③有化實為虛的能力

④有時代意識

⑤有新穎的角度

例如：以“風”為話題的作文，可以化實為虛，由不同季節(jié)的風的特點聯(lián)想到不同性格的人;可以聯(lián)系時代，寫社會上的各種風氣;可以聯(lián)系自己，寫中學生中流行的一些風氣;可以由風想到沙塵暴等社會問題;由風想到關于風箏的記憶┅┅

(二)構思

1、探究下筆的角度

(1)視角的轉換

同樣一件事，觀察者的身份、角度、立場、觀念、態(tài)度不同，得到的印象和結論也不會相同。如果我們能換一個視角來敘述生活中的平凡小事，就能發(fā)掘出新意來。如同樣是寫“我”在公共汽車上讓座，有位同學的滿分作文就改變了習慣的視角，借一位需要座位的老大爺的心靈和眼睛，生動表現了一位中學生在讓座與不讓座之間徘徊猶豫的復雜矛盾的心理。

(2)故事新編

對于人人所熟知的材料，我們可以結合主題，從全新的角度下筆，設計出合理的細節(jié)，使自己地文章脫穎而出。如“誠信”為話題的滿分作文《赤兔之死》，題材出自《三國演義》中關羽走麥城一節(jié)，通過虛構的赤兔馬與伯喜的對話，對比董卓、呂布、關羽等人在誠信方面的表現，最后得出“士為知己而死，人因誠信而存”的觀點。

故事新編必須注意三個方面：①對原著有較清晰的印象，避免張冠李戴，鬧出笑話;

③想象要合理;③要突出中心。

(三)表達技巧

1、重視描寫的運用

(1)描寫人物語言——生動活潑、有個性

(2)描寫人物動作——細描個體動作、精寫連續(xù)動作(見片段1、2)

(3)描寫人物心理——以景物映襯、以動作和神態(tài)暗示

(4)描寫人物肖像——個體神態(tài)、描畫笑容

(5)描寫景物——映襯寫景(襯托人物心理)、以景析理(情景交融)

2、精妙的表現手法

(1)借物抒情，化直接為含蓄，如《背影》

(2)妙用修辭，蘊深意于物象，如片段3

(3)雙線展開，相得益彰，如片段4

(4)借助蒙太奇(將全文所表現的內容分為許多不同地鏡頭，然后有機地組合起來，產生連貫、呼應、對比、暗示、聯(lián)想等作用)如片段5

3、展示才情和文化底蘊

記敘文寫作范文(篇十四)Lastweek,thecatthatourfamilyraisedfortwoyearshadlost.Allofussearchedeverycornerofthehouseandevenwalkeddownthewholestreetblocktoaskothers,butjustgotnoinformationofit.Atlast,wehadtogiveup,thoughIwassad,Ihadtogetusedtoit.

Butlastnight,thecatshowedupinourbalcony.WhenIsawher,Ijustcouldn’tbelieve,howshecouldwalkhomeaftermissingforalmostaweek.Thisismiracle,forthefirsttimeIbelieveinmiracle.Myparentsweresosurprisedandhappytoseeourmemberreturn.

記敘文寫作范文(篇十五)Lastweek,Iwassohappy,becauseourclassplannedtohavetheofusfeltsoexcited,wedecidedtohavethepicnicontheplayedsomegames,theoneswholostthegamewerepunishedinsomeinterestingIgotpunished,Iwasaskedtoaskthestrangertogivethecellphonefeltsoawkward,butIconqueredmyfearandfinishedthetask.

Welaughedsohappily,wehaddonesomanythingsthatwedarednottodotookmanypicturesandrecordedtheunforgettablewishwecanhavemoreclassactivities,itisagoodtimetopromotethemunication.

記敘文寫作范文(篇十六)Insomesmallcountries,peopleareverysuperstitious,theybelieveinthesupernaturalincidentsandevensomecanbeexplainedinthescientificway.Today,thegovernmenttakessomeactionstolimitthetopicofTVseries,soastoeducatepeoplenottobelieveinghost.Actually,somepeopleareverystubborntochangetheirattitudetowardsthelongtermimpression.

Thoughtheyaresuperstitious,theyknowbadguyswillbehuntedbyghost,sotheyarenotdaredtodosomethingbadandfollowtherulesallthetime.Superstitiouspeoplehavetheirjudgementaboutjustice,becausetheyhavetheirfaith.Ithinkitisgoodforthem.Iftheydon’tdotheextremething,weshouldnotblamethem.Whileforbettereducatetheyounggeneration,scientificwaysareadvocated.Wecanchangepeople’smindfromgenerationtogeneration.

記敘文寫作范文(篇十七)Adayofsummervacation,myfamilydecidedtogotobaomogardenplay,baomogardenlocatedinShawanTownofPanyuDistrictcityofGuangdongprovinceGuangzhouZinivillage,itwasbuiltinthelateQingDynasty,sotheinsideofthebuildingaredistinctivefeaturesofSouthoftheFiveRidgesclassicalbuildings.

"Treasureinkgarden"thisnameishowtocome,Iaskedmyfatherandmother,buttheyarenottooclear,soIfoundtheInternettotreasuretheedgeoftheinkgarden.ThepackageattemplewasbuiltintheQingDynastyJiaqingyears,isenshrinedinthelightSongMingChen,BaoZheng.ThereisafloodintheXijiangRiver,thereisablackwooddriftingtothevillage,theyputitbackintheriver,whoknowsthedownstreamwater,thewoodbacktothevillage.Whenthishappensagainandagain,peoplefinditverystrangeandconsecratetheblackwood.JiaqingfouryearsthecourttoexterminatethecorruptHeShen,thesocietysetoffanti-corruptionofthewind.Asaresult,peoplenaturallywanttogetlikethattocleanBaogovernanceofficials.PutthewoodcarvedlikeBaoQingTian,buildpackageat.Thepackageatbaomogardenpredecessor.

TherearemanybaomogardenKoi,weboughtabagoffeedintoakoi,thedoortoseetherearemanyKoiunderthebridge.Westandonthesideofthebridgeintothewaterwithafeed,somefromourpastnewsKoiwagsitstailtoswimover,seeherearealsootherKoifeedthegatheringincrowdsandgroupsswam,theirmouths,tailslappingthewater,asifeagertofeedthemwe'llplantmorepoints,veryenergetic.

Godownasifyouareintheancientgarden,everywheresouthoftheFiveRidgesclassicalarchitecture,bridges,willrevealpavilions,terracesandopenhalls,theheritageofChineseculture,whichbaomogardentherearemanypreciousculturalrelics,therearemanydifferentperiodsofjadecollection,calligraphyandpaintingetc.

記敘文寫作范文(篇十八)LiuYaru,awomanworker,hadworkedinaweavingmillinJinanfor141992whenshewas34,MrsLiuwasoutofthebeginnin