論文文獻(xiàn)綜述范文模板

論文文獻(xiàn)綜述范文模板第1篇論文文獻(xiàn)綜述范文模板第1篇1、前言

簡要說明寫作的目的、意義、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，描述課題的研究現(xiàn)狀，以及有關(guān)主題爭論的焦點和發(fā)展趨勢等。

2、正文

3、總結(jié)與展望

對正文各種觀點進(jìn)行綜合評價，高度概括主題內(nèi)容，提出自己的觀點意見主張展望發(fā)展前景。簡明扼要地指出目前研究中尚需解決的問題及研究成果的意義和價值，在寫作中應(yīng)注意給出一個較為明確的階段性結(jié)論。

4、參考文獻(xiàn)

論文文獻(xiàn)綜述范文模板第2篇傳統(tǒng)股利政策理論認(rèn)為，投資者更喜歡現(xiàn)金股利，而不大喜歡將利潤留存給公司。這是因為：對投資者來說，現(xiàn)金股利是“抓在手中的鳥”，是實在的，而公司留利則是“躲在林中的鳥”，隨時都可能飛走。既然現(xiàn)在的留利并不一定轉(zhuǎn)化為未來的股利，那么在投資者看來，公司分配的股利越多，公司的市場價值也就越大。1956年哈佛大學(xué)約翰·林納(John．1inther)首次提出了公司股利分配行為的理論模型，拉開了股利政策研究的序幕。

1．“一鳥在手”理論?！啊B在手”理論主要的代表者是戈登。1962年戈登(Grordon．M．J)和夏普(EliShapiro)在眾多研究的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出了戈登模型。該理論基于投資者偏愛即期收入和即期股利能消除不確定性的特點，認(rèn)為股票價格變動較大，在投資者眼里股利收益要比留存收益再投資帶來的資本利得更為可靠，由于投資者一般為風(fēng)險厭惡型，寧可現(xiàn)在收到較少的股利，也不愿承擔(dān)較大的風(fēng)險等到將來收到更多的股利，故投資者一般偏好現(xiàn)金股利而非資本利得。在這種思想下，該理論認(rèn)為股利政策與股東財富息息相關(guān)，股利支付的提高將會增加股東財富。

2．股利無關(guān)論。最著名的MM股利無關(guān)論是由莫迪格利安尼(Modigliani)和米勒(Miller)在1961年提出的，因為兩人姓氏的第一個字母均為M而簡稱為MM理論。Modigliani和Miller認(rèn)為，在一個信息對稱的完善資本市場里，在公司投資決策既定的條件下，公司的價值和公司的財務(wù)決策是無關(guān)的，因此，是否分配現(xiàn)金股利對股東的財富和公司價值沒有影響，股利政策與股價無關(guān)，公司的股利政策不會影響股票的市價。

3．稅收效應(yīng)理論。法勒(Farrar)和塞爾文(Sel—wyn，L)通過研究認(rèn)為，在不存在稅收因素的條件下，公司選擇何種股利支付方式并不是非常重要。但是，如果現(xiàn)金紅利和資本利得可以不同稅賦，如現(xiàn)金股利稅賦高于資本利得的稅賦，那么，在公司及投資者看來，支付現(xiàn)金股利就不再是最優(yōu)的股利分配政策。由此可見，存在稅賦差別的前提下，公司選擇不同的股利支付方式，不僅會對公司的市場價值產(chǎn)生不同的影響，而且也會使公司(及個人投資者)的稅收負(fù)擔(dān)出現(xiàn)差異，即使在稅率相同的情況下，資本利得只有在實現(xiàn)之時才繳納資本增值稅，相對于現(xiàn)金股利課稅而言，仍然具有延遲納稅的好處。

論文文獻(xiàn)綜述范文模板第3篇理論界對于刑事電子數(shù)據(jù)的關(guān)注度較高，研究領(lǐng)域集中于電子數(shù)據(jù)的取證、鑒真以及審查判斷等方面，但是專門研究刑事電子數(shù)據(jù)質(zhì)證的成果較少。本文試從質(zhì)證主體、質(zhì)證對象、質(zhì)證內(nèi)容、質(zhì)證程序以及質(zhì)證方法等方面展開論述，目前與本文主題接近的文章有廖穎的《試論電子證據(jù)質(zhì)證規(guī)則》、陳邦達(dá)的《科學(xué)證據(jù)質(zhì)證程序研究——基于中美兩國的比較》、韓松余的《刑事訴訟中電子數(shù)據(jù)質(zhì)證規(guī)則研究》?！对囌撾娮幼C據(jù)質(zhì)證規(guī)則》從質(zhì)證主體、客體、對象等方面，結(jié)合電子數(shù)據(jù)特點提出規(guī)則建議[1]，但是該文章立足于民事訴訟，未能體現(xiàn)刑事訴訟中的特殊要求?！犊茖W(xué)證據(jù)質(zhì)證程序研究——基于中美兩國的比較》主要考察美國科學(xué)質(zhì)證程序，并對比我國情況，建議從質(zhì)證程序、證據(jù)開示、專家輔助人等方面改進(jìn)質(zhì)證制度。[2]該文章研究對象為“科學(xué)證據(jù)”，雖然“科學(xué)證據(jù)”包含電子數(shù)據(jù)，但是內(nèi)容仍較為抽象，未能緊密貼合電子數(shù)據(jù)這種證據(jù)形式的特殊方面?！缎淌略V訟中電子數(shù)據(jù)質(zhì)證規(guī)則研究》在前人成果之上，從質(zhì)證主體、方法、內(nèi)容以及配套制度提出進(jìn)一步完善措施[3]，但是該文章在結(jié)合電子數(shù)據(jù)特點方面仍有不足，未能從電子數(shù)據(jù)本質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，構(gòu)建電子數(shù)據(jù)質(zhì)證內(nèi)容邏輯。此外，電子數(shù)據(jù)取證和電子數(shù)據(jù)證據(jù)屬性等研究成果中，也有體現(xiàn)質(zhì)證的內(nèi)容。取證領(lǐng)域，取證主體是否適格可以影響電子數(shù)據(jù)的證據(jù)能力[4]，取證行為對質(zhì)證活動有重要作用[5]，取證筆錄是質(zhì)證的重要材料[6]，三者都可以作為質(zhì)證的內(nèi)容。證據(jù)屬性領(lǐng)域，有論者提出電子數(shù)據(jù)真實性三層邏輯關(guān)系理論[7]和電子數(shù)據(jù)雙關(guān)聯(lián)性理論[8]，提高對電子數(shù)據(jù)認(rèn)識的深度，為質(zhì)證活動提供邏輯上的幫助與指導(dǎo)。

論文文獻(xiàn)綜述范文模板第4篇（一）數(shù)學(xué)模型

數(shù)學(xué)模型是一種使用數(shù)學(xué)語言對現(xiàn)實問題的抽象化表達(dá)形式。它是人們用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實問題的工具，基于數(shù)學(xué)模型的現(xiàn)實問題表達(dá)往往有著量化的表現(xiàn)形式，再通過數(shù)學(xué)方法的推演和求解，將現(xiàn)實問題中蘊含的數(shù)學(xué)含義表達(dá)出來。在數(shù)學(xué)、經(jīng)濟、物理等研究領(lǐng)域，有很多經(jīng)典的數(shù)學(xué)模型，例如：，馬爾薩斯人口增長理論模型、馬爾維次投資組合選擇模型等，這些數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建幫助人們解決了很多現(xiàn)實的問題，提升了相關(guān)領(lǐng)域量化分析的精確度。

（二）數(shù)學(xué)建模教學(xué)的步驟

數(shù)學(xué)建模教學(xué)是一種基于數(shù)學(xué)模型的教學(xué)方法，在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中被普遍應(yīng)用，具體來說數(shù)學(xué)建模教學(xué)的一般步驟為：

（1）模型理論依據(jù)分析。在教學(xué)中倘若需要以某一個知識點為基礎(chǔ)建設(shè)數(shù)學(xué)模型時，教師應(yīng)該以前人的研究成果為依據(jù)，找尋模型建設(shè)的理論支撐點，切忌假大空似的模型構(gòu)建思路。

（2）以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)假設(shè)模型。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，對待研究問題進(jìn)行模型化假設(shè)，提出因變量、自變量等模型語言。

（3）建立模型。在假設(shè)的基礎(chǔ)上建立模型。

（4）解析模型。將待求解的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)代入模型進(jìn)行解析計算。

（5）模型應(yīng)用效果檢驗。將模型解析的結(jié)果與實際情況進(jìn)行比較，以檢驗?zāi)Ｐ徒馕龅臏?zhǔn)確性和實效性。

論文文獻(xiàn)綜述范文模板第5篇雖然研究生安全教育工作已得到了各高校的重視，工作機制正在日益完善，且取得了一些成效，但因為一些客觀因素影響，整體效果不夠顯著，問題仍然突出。

(一)研究生安全教育發(fā)展不均衡

由于研究生整體生源結(jié)構(gòu)和年齡層次較為復(fù)雜，來源于教育背景相差較大的各大高校，本科生時期所接受的安全教育力度和內(nèi)容參差不齊，因此，研究生群體中個人的安全意識和防范能力水平一直不均衡。同時，個體對安全教育的接受程度和重視程度均有差異，即使接受同樣的安全教育，但因為本科生時期形成的安全防范意識和知識的限制，進(jìn)一步造成了研究生個體對安全教育的吸收和習(xí)得的差異化和不均衡化。

(二)研究生安全教育落實不到位

研究生群體學(xué)習(xí)任務(wù)中，科研工作多，時間安排緊湊，無法向本科學(xué)生一樣，定期定時定點的進(jìn)行系統(tǒng)性的安全教育，并且研究生安全教育工作主要由行政人員兼職承擔(dān)，不同于本科生有專職的輔導(dǎo)員監(jiān)督進(jìn)行，因此，教育工作的內(nèi)容和落實程度整體不到位。從部分高校的規(guī)章制度來看，對本科生和研究生的基本要求和管理辦法也不同，本科學(xué)習(xí)期間部分高校明確規(guī)定了熄燈、上網(wǎng)、請銷假、寢室衛(wèi)生和作息檢查等制度，但研究生學(xué)習(xí)期間在其生活和學(xué)習(xí)方面的管理制度則相對寬松，部分研究生特別是博士研究生和在職研究生不在學(xué)校統(tǒng)一住宿，不嚴(yán)格遵守請銷假制度，不參加集體教育學(xué)習(xí)活動，更是為研究生安全教育和管理工作的落實增加了難度。

(三)研究生安全教育工作思路不先進(jìn)

目前，各高校雖然重視研究生安全教育工作，但卻未必制定了合理的、科學(xué)的、與時俱進(jìn)的教育思路與手段。高校安全教育的主體人員一直是本科學(xué)生，因此相應(yīng)的安全教育方針與思路也均是圍繞本科生群體特征和需求制定的。研究生安全教育工作因其受眾群體的特殊性，應(yīng)與本科生安全教育計劃和方針區(qū)別開來，但在實際工作中，本科生和研究生“一刀切”的方法和思路卻很常見。事實上，只有認(rèn)識到研究生群體的特性和習(xí)慣，以與時俱進(jìn)的教育思路，有針對性地制定科學(xué)的、系統(tǒng)的教育計劃，才能真正使研究生安全教育工作達(dá)到效果。

(四)研究生安全教育工作內(nèi)容不全面

研究生安全教育工作涵蓋六大方面的內(nèi)容，但是在實際工作執(zhí)行的過程中，教育工作的側(cè)重點各有不同，并且存在不同程度的問題與缺陷。除了安全生產(chǎn)教育和消防安全教育工作發(fā)展較為完善之外，心理安全教育工作主要以心理咨詢?yōu)橹?，主動的心理干預(yù)工作做得還是比較少，心理問題排查方式不全面的問題;網(wǎng)絡(luò)安全教育存在教育手段單一，教育內(nèi)容單一的問題，無法應(yīng)對層出不窮的網(wǎng)絡(luò)安全隱患，從而導(dǎo)致部分研究生在生活、擇業(yè)、婚戀等關(guān)鍵時刻成為網(wǎng)絡(luò)犯罪分子的目標(biāo)而不自知;國家安全教育目前涵蓋的內(nèi)容雖然較為全面，但是教育的形式比較單一，對研究生群體的吸引力仍有待提升;交通人身安全教育中，多以校園外安全知識為教育重點，忽略了在校園內(nèi)出行、參加社團活動時也需多加防范。

論文文獻(xiàn)綜述范文模板第6篇1前言

我通過登陸中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫和查找有關(guān)文獻(xiàn)，共搜集有關(guān)社會體育指導(dǎo)員的文獻(xiàn)資料二十幾篇，其中大部分都集中在04、05年。現(xiàn)將有關(guān)的資料歸納如下：

2社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)

不同類型社會體育指導(dǎo)的培養(yǎng)

劉平江、趙立《淺談社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)》(2002年)一文中提出：“要培養(yǎng)一專多能的社會體育專業(yè)的學(xué)生?！痹卩囆侨A《論我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)》(2001年)一文中提出：“我國社會體育的特點和鍛煉群眾的需要，可以將社會指導(dǎo)員分為健身健美類、醫(yī)療保健類、競技運動類、休息娛樂類等四類?！睆纳鲜鑫墨I(xiàn)資料可以看出，培養(yǎng)各個層次類別的體育指導(dǎo)員，可以全方位地為社會體育指導(dǎo)服務(wù)。

加大高校培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員的力度

廖軍在《充分發(fā)揮高校優(yōu)勢培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員》(2003年)一文中表明：“高校體育專業(yè)擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)高層次體育專業(yè)人才的任務(wù)，根據(jù)社會對個類體育人員的客觀要求，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)主要是適應(yīng)面廣一專多能的復(fù)合型人才?！币虼烁咝?yīng)該把培養(yǎng)和培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員列入其職責(zé)范圍。

3社會體育指導(dǎo)員的管理

管理社會體育指導(dǎo)員應(yīng)更加細(xì)化

倪同云、白云、陳琳等在《完善我國社會體育指導(dǎo)員的'管理體制的研究》(2002年)一文中明確指出：“對我國社會體育指導(dǎo)員進(jìn)行具有國情特色的較細(xì)分類，如在大類上可分為管理型、經(jīng)濟型、技術(shù)型等，再在每個大類上分細(xì)，如技術(shù)型可分為：青少年指導(dǎo)員、老年指導(dǎo)員、婦女指導(dǎo)員等?！?/p>

建立健全的我國社會體育組織管理體制

早在1987年，日本由文部省公布了《關(guān)于社會體育指導(dǎo)員知識，技能審核事業(yè)來認(rèn)定規(guī)程》。在《鄧星華我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)》(2001年)一文中指出：“完善社會體育指導(dǎo)員管理法規(guī)，從社會體育指導(dǎo)員的申報、培訓(xùn)、考核、授予稱號、上崗經(jīng)營、年審注冊、晉級權(quán)利和義務(wù)以及法律責(zé)任等方面都做出了明確規(guī)定。”從上可以看出，建立完善的社會體育組織管理體制的重要性。

4我國社會體育指導(dǎo)員的現(xiàn)狀

社會體育指導(dǎo)員總體數(shù)量情況及分布

如付明、李飛杰在《武漢社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與研究》(2005年)一文中歸納出：“武漢三鎮(zhèn)社會體育指導(dǎo)員隊伍表現(xiàn)出第一總體數(shù)量偏少，第二等級結(jié)構(gòu)失調(diào)，國家級一級所占比例太少，而三級比例過大?！焙蚊魧W(xué)、都曉鵑在我《國社會體育指導(dǎo)員的特點研究》(2005年)一文中指出：“我國人均社會體育指導(dǎo)員約為1：3994，京津滬遼江浙等市處于領(lǐng)先地位。”

社會體育指導(dǎo)員的性別構(gòu)成

李小燕在《宜昌市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與分析》(2002年)一文中指出：“女性社會體育指導(dǎo)員大多為職業(yè)女性和離退休人員，這一分布是與女性工作生活生理結(jié)構(gòu)以及對體育的價值觀念相應(yīng)的?！痹谖湫α?、馬美榮等《城市社會體育指導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》(2004年)一文中指出：“目前洛陽市城區(qū)社會體育指導(dǎo)員性別結(jié)構(gòu)與國家1998年的統(tǒng)計基本吻合，性別結(jié)構(gòu)基本合理，男性高于女性，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)女性社會體育指導(dǎo)員多為職業(yè)女性如文藝工作和離退休人員。”

社會體育指導(dǎo)員的年齡結(jié)構(gòu)

孫培初年《齡結(jié)構(gòu)偏大文化層次偏低---社會體育指導(dǎo)員隊伍現(xiàn)象調(diào)查》(2005年)一文中明確指出：“以上海為例：70%以上的社會體育指導(dǎo)員由街道社區(qū)聘請專業(yè)教師授課培訓(xùn)各區(qū)省自己發(fā)證，除少量街道社區(qū)文教干部外，絕大部分是離退休人員和下崗職工，其中年齡最大的78，歲最小的34歲，平均57歲?！?/p>

社會體育指導(dǎo)員的文化素質(zhì)狀況

莊永達(dá)在《我國社會體育指導(dǎo)員的問題研究》(2004年)一文中提到：“我國已經(jīng)擁有各級社會體育指導(dǎo)員約20萬人，這樣的發(fā)展速度和規(guī)律應(yīng)該來說是來之不易的，說明我國的各級體育部門對社會體育指導(dǎo)員的發(fā)展給予了高度的重視，但我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到如此高速度大規(guī)律地發(fā)展背后的質(zhì)量保證問題?！?/p>

社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布狀況

付明李、飛杰在《武漢市社會體育指導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查和研究》(2005年)一文中表明：“武漢市社會體育指導(dǎo)員的職業(yè)分布中專業(yè)社會體育指導(dǎo)員占，兼職的人員最多達(dá)到，其次是離退休人員占26%，體育教師所占的比例最少為，其他的為。我們可以看出體育教師所占的比例過少，說明體育教師的積極性還沒充分的調(diào)動起來。專職的社會體育指導(dǎo)員所占的比例不大，說明社會體育指導(dǎo)員在先階段還不能作為一種主要的謀生手段。”

5總結(jié)

通過以上的文獻(xiàn)資料可以了解到，我國社會體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)管理等方面的理論以及它的一些現(xiàn)狀。荊州地處我國中南部，社會環(huán)境經(jīng)濟實力體育發(fā)展水平和體育人口與東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比還處于落后狀態(tài)。社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)雖然要順應(yīng)我國這個大環(huán)境，但也必須體現(xiàn)指導(dǎo)員鮮明的地方特色，因時、因地制宜建立適合本地區(qū)的社會體育指導(dǎo)員隊伍。

論文文獻(xiàn)綜述范文模板第7篇文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重文獻(xiàn)綜述研究的方法和結(jié)果，而文獻(xiàn)綜述介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作學(xué)前教育論文發(fā)表。

前言

前言要用簡明扼要的文字說明寫作的目的.、必要性、有關(guān)概念的定義，綜述的范圍，闡述有關(guān)問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

正文

論文文獻(xiàn)綜述范文模板第8篇文獻(xiàn)綜述要針對某個研究主題，就目前學(xué)術(shù)界的成果加以探究。文獻(xiàn)綜述旨在整合此研究主題的特定領(lǐng)域中已經(jīng)被思考過與研究過的信息，并將此議題上的權(quán)威學(xué)者所作的努力進(jìn)行系統(tǒng)地展現(xiàn)、歸納和評述。在決定論文研究題目之前，通常必須關(guān)注的幾個問題是：研究所屬的領(lǐng)域或者其他領(lǐng)域，對這個間題已經(jīng)知道多少;已完成的研究有哪些;以往的建議與對策是否成功;有沒有建議新的研究方向和議題。簡而言之，文獻(xiàn)綜述是一切合理研究的基礎(chǔ)。

大多數(shù)研究生并不考慮這些問題，就直接進(jìn)行文獻(xiàn)探討，將在短時間內(nèi)找到的現(xiàn)有文獻(xiàn)做簡略引述或歸類，也不作批判。甚至與論文研究的可行性、必要性也無關(guān)。

其實回顧的目的就是想看看什么是探索性研究，所以必須主動積極地擴大研究文獻(xiàn)的來源。也只有這樣，才可能增加研究的假設(shè)與變量，以改進(jìn)研究的設(shè)計。

文獻(xiàn)綜述至少可達(dá)到的基本目的有：讓讀者熟悉現(xiàn)有研究主題領(lǐng)域中有關(guān)研究的進(jìn)展與困境;提供后續(xù)研究者的思考：未來研究是否可以找出更有意義與更顯著的結(jié)果;對各種理論的立場說明，可以提出不同的概念架構(gòu);作為新假設(shè)提出與研究理念的基礎(chǔ)，對某現(xiàn)象和行為進(jìn)行可能的解釋;識別概念間的前提假設(shè)，理解并學(xué)習(xí)他人如何界定與衡量關(guān)鍵概念;改進(jìn)與批判現(xiàn)有研究的不足，推出另類研究，發(fā)掘新的研究方法與途徑，驗證其他相關(guān)研究。

總之，研究文獻(xiàn)不僅可幫助確認(rèn)研究主題，也可找出對研究的問題的不同見解。發(fā)表過的研究報告和學(xué)術(shù)論文就是重要的問題來源，對論文的回顧會提供寶貴的資料以及研究可行性的范例。

論文文獻(xiàn)綜述范文模板第9篇為了做好研究生安全教育工作，需要全面了解研究生群體特征和需求，探索研究生安全教育工作的規(guī)律，建立長效教育機制，才能真正推動研究生安全教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。

(一)落實責(zé)任，完善研究生安全教育工作長效機制

1．落實責(zé)任制，明確崗位職責(zé)導(dǎo)師作為研究生管理工作的第一責(zé)任人，除指導(dǎo)研究生在校期間的學(xué)習(xí)科研工作外，也需對研究生思想政治和生活安全情況負(fù)責(zé)。充分調(diào)動導(dǎo)師的管理積極性，提升導(dǎo)師和教師的安全責(zé)任意識，促進(jìn)安全教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，在專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容中導(dǎo)入安全教育的內(nèi)容，并努力尋找安全教育與專業(yè)教育的契合點，提高研究生安全教育的實效性與覆蓋率。研究生秘書與分管研究生工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與研究生群體接觸密切，深入掌握其群體特征，了解其思想動態(tài)，是開展研究生思想政治工作和安全教育工作的組織者和執(zhí)行者。加強安全教育業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)，結(jié)合豐富的研究生管理工作經(jīng)驗，制定科學(xué)的研究生安全教育方針，可為研究生生安全教育工作提供良好的保障。研究生干部、學(xué)生黨員、朋輩心理輔導(dǎo)員是研究生安全管理工作中學(xué)生群體主要力量。研究生干部可輔助研究生秘書做好安全教育工作的策劃工作，并積極參與計劃的實施和執(zhí)行;學(xué)生黨員是全體學(xué)生的排頭兵，以學(xué)生黨員帶動普通群眾的形式，促進(jìn)安全教育工作的落實;朋輩心理輔導(dǎo)員以同齡人和朋友的角度給予需要心理幫助的同學(xué)安慰和支持，協(xié)助心理輔導(dǎo)教師幫助有需要的同學(xué)做好心理調(diào)節(jié)和建設(shè)，促進(jìn)心理安全教育工作的開展。

2．齊抓共管，構(gòu)建合理機制安全教育與日常管理互相滲透，建立電子簽到制度，定期開展嚴(yán)格的研究生公寓、實驗室安全防火檢查，以管理促進(jìn)安全意識的提升，達(dá)到教育警示的目的。同時，將學(xué)校教育與自我監(jiān)督相協(xié)調(diào)，構(gòu)建以研究生干部和學(xué)生黨員為主體的學(xué)生安全教育工作小組。同時，發(fā)揮自我監(jiān)督和自我約束的能力，提升主觀能動性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)安全隱患的嗅覺和及時上報隱患的習(xí)慣。將整體教育與機遇教育有機結(jié)合，除在節(jié)假日、特殊事件發(fā)生時進(jìn)行集中安全教育外，也需針對特殊個體進(jìn)行單獨的、有效的安全教育。

(二)把握重點，推進(jìn)研究生安全教育工作快速發(fā)展

1．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺，以互聯(lián)網(wǎng)為重點教育方式一是建立研究生安全教育網(wǎng)絡(luò)精品課程。利用網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的普及性、方便性和良好的交互性，將相關(guān)的法律法規(guī)、安全常識、安全事故實例等內(nèi)容進(jìn)行生動的講解，制作成網(wǎng)絡(luò)教育課程，引起學(xué)生對安全教育內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生對安全教育的接觸頻次，建立多元化、動態(tài)化的安全教育模式。二是建立信息傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)。統(tǒng)籌涉及研究生安全教育的各職能部門，建立校級的信息傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)，將導(dǎo)師、研究生秘書、實驗室負(fù)責(zé)人、學(xué)生安全教育小組負(fù)責(zé)人、各寢室聯(lián)系人和研究生干部等吸納到網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，從而使各類安全事故、隱患，在第一時間由此信息網(wǎng)絡(luò)通知到所有相關(guān)人員，并得到及時解決。同時，通過信息網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)學(xué)校相關(guān)文件要求，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)及近況，及時準(zhǔn)確地了解研究生的思想波動，確保正確的輿論引導(dǎo)。

2．引入專人專職管理模式，以專業(yè)化教育為重點目標(biāo)一是培訓(xùn)專職安全教育教師，充實研究生安全教育管理隊伍。目前，研究生安全教育工作多由學(xué)校和學(xué)院行政人員主導(dǎo)，包括研究生秘書在內(nèi)的.行政管理人員均屬于兼職承擔(dān)安全教育管理工作。因此，在安全教育知識的準(zhǔn)確度、覆蓋面、精細(xì)化程度上存在不足，也導(dǎo)致了安全教育信息滯后的問題，這是非專業(yè)人員承擔(dān)研究生安全教育工作無法避免的結(jié)果。因此，在學(xué)校的支持下，通過正規(guī)安全教育專業(yè)知識培訓(xùn)的專職安全教育教師將擁有科學(xué)的安全教育理念，可以為研究生制定更為合理的安全教育計劃，實時了解研究生安全教育需求，能有效提升研究生安全教育的效果。二是引入宣教機構(gòu)，是做好教育培訓(xùn)的重要途徑。高校內(nèi)部除保衛(wèi)處等職能部門外，基層學(xué)院多不具備進(jìn)行專業(yè)安全知識的教育培訓(xùn)能力。社會上各類專業(yè)化宣教中心的成立則可以彌補這種不足，宣教中心一般由退伍的消防官兵或退伍軍人組成，免費在各企事業(yè)、高校、政府機關(guān)進(jìn)行安全類教育宣講，這類宣教機構(gòu)中的教官不僅具備專業(yè)的安全知識，而且授課形式生動多元，結(jié)合實際案例與個人經(jīng)驗易于引起研究生的關(guān)注，能有效地強化學(xué)習(xí)效果，提升安全防范意識。因此，合理配置社會資源，引入專業(yè)培訓(xùn)教官，也是高校研究生安全教育的發(fā)展途徑之一。

3．加強思想，提升研究生安全教育工作重視程度作為高校安全教育的重要環(huán)節(jié)，研究生安全教育與本科生安全教育應(yīng)該雙管齊下。但在實際操作中，相較于本科生安全教育而言，研究生安全教育從領(lǐng)導(dǎo)重視程度到制度約束力均顯薄弱，這是研究生安全教育工作必須正視的問題。只有加強思想建設(shè)，提升重視程度，才能真正地依據(jù)研究生群體特征制定科學(xué)合理的安全教育制度和體系，促進(jìn)校園安全穩(wěn)定建設(shè)。結(jié)語安全教育工作是和諧校園建設(shè)的保障前提，是關(guān)系到每一位師生生命財產(chǎn)安全的大事。研究生安全教育工作隨著高校安全教育工作的開展正在日臻完善，但仍存在很多問題亟待改進(jìn)。在思想上真正的重視研究生安全教育工作，深入分析研究生群體特征，對應(yīng)研究生安全教育管理工作的需求，把握重點、建立長效機制，才能從根本上推進(jìn)研究安全教育工作的進(jìn)程。

論文文獻(xiàn)綜述范文模板第10篇我國的股利政策研究起步較晚，20世紀(jì)90年代初期，我國建立了資本市場，90年代中后期逐步開始股利探索。翻譯借鑒西方成熟而完備的股利理論與實證，研究方法結(jié)合我國資本市場實際情況的股利研究是我國在這一領(lǐng)域研究的一大特色。目前理論和實證研究對股權(quán)結(jié)構(gòu)和股利政策的研究側(cè)重點不同。對股權(quán)結(jié)構(gòu)主要探討股權(quán)結(jié)構(gòu)對公司經(jīng)營業(yè)績的影響并已有多項實證結(jié)果。對于股利政策的研究偏向于對股利分配政策的多項因素的綜合分析，較少從股權(quán)結(jié)構(gòu)方面展開進(jìn)行分析。二者之間存在較強的相關(guān)關(guān)系，兩者均較少涉及股權(quán)結(jié)構(gòu)和配政策之間的關(guān)系。實際上對于經(jīng)營業(yè)績的研究是針對一個過程的結(jié)果，屬于事后控制的范疇，而股利政策具有雙重意義，一方面，選擇不利于公司發(fā)展的分配方式，將會直接影響到公司業(yè)績；另一方面，公司業(yè)績反過來又會成為發(fā)放股利的一個制約因素，兼具事中和事后控制的作用，可以幫助投資者及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施保護自己的利益。

1999年，呂長江和xxx敏采用因子分析法在對可能影響上市公司股利分配的38個變量進(jìn)行主成分分析的基礎(chǔ)上構(gòu)造了8個與現(xiàn)金股利有統(tǒng)計顯著性的因子，進(jìn)一步采用逐步回歸分析法研究因子與股利支付水平之間的關(guān)系顯示，國有股和法人股控股比例越大，內(nèi)部人控制度越強，公司的股利支付水平越低；國有股及法人股比例越低，公司越傾向于將利潤留存于未來發(fā)展，易采用股票股利代