詩歌文學評論范文1500字

詩歌文學評論范文1500字第1篇詩歌文學評論范文1500字第1篇英美文學評論的論文

1、美國文學的歷史和特點

英美文學有著相似的地方。美國文學的特點的形成過程中受到英國文學的影響較深。最初的美國文學一直是以模仿英國文學為主的，隨著美國的獨立和美國人的意識的轉變，美國文學已經脫離出英國文學成為獨立的文學分支。尤其是在二十世紀初期，隨著越來越多的文學作品和文學家的出現(xiàn)，美國的文學也越來越繁榮，甚至可以和英國分庭抗禮，成為真正獨立的文學。受到英國文化的影響，美國文學也具有類似的忒單，但是美國文學更加注重對自由的表達，同時更加具有浪漫主義思想。

2、文化差異對評論英美文學的影響

正如莎士比亞所講的那樣，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。由于接受到的教育不同，生活的環(huán)境不同，在評論文學作品時的感想也是不一樣的。總的來講，不同文化內涵的差異對英美文學評論的影響主要體現(xiàn)在三個方面：第一方面，評論英國文學概括的來講就是在反叛和繼承中掙扎；第二方面，美國文學和文學評論的產生時間相差不多，因而，評論美國文學時要先探討有關的文學起源問題；第三方面，英美文化評論之間的差距。

英國文學評論的特點和莎士比亞描寫的哈姆雷特的性格特點類似，英國的文學評論自十七八實際開始就具有神秘的色彩。無論是神秘的宗教色彩還是現(xiàn)代化個性的文學評論概念等都表明了英國文學不斷在突破和繼承傳統(tǒng)的文學評論理念?？陀^來講，受到各種因素的制約和影響，英國文學的評論沒能實現(xiàn)其應有的作用。但是，無論從結構主義還是新歷史主義的文學理論中都能看到英國文學思想的痕跡。因而，從英國文學歷史的`發(fā)展進程來看，英國文學評論是從荒誕與絕望中反思，是從橫向和縱向兩個不同的方向來理解英國文化。由于美國文學和美國文學評論的出現(xiàn)時期是相同的，因而，我們無法從美國的文學進程中來把握文化差異對評論文學作品的影響。然而，隨著美國的崛起，美國文學這顆陌生的種子在不斷成長，雖然美國文學中有英國文學的影子，但是已經成為一個全新的文學體系。

我們通常把英美文學放在一起評價。在不斷的發(fā)展歷程中，英國文學的評論模式和理念經歷了一次又一次的蛻變，尤其是和美國文學比較之后，英國文學顯得更加純正。但是，英國文學評論中猶豫不決的性格特點使得英國浪漫主義文學被美國迎頭趕上甚至遠遠超過。對于讀者來說，優(yōu)秀的文學作品是我們的精神源泉，然而，很多情況下，卻使我們在求新追變的層面上陷入困境。和英國相比，美國是開放的，是沒有歷史負擔的，這種文化歷史背景的差異使得美國可以充分的將各個不同文化的優(yōu)秀成果收為己用。

3、結語

總而言之，在評價英美文學的過程中，英美文化之間的差異是評論者不可忽視的內容。評論者的個人喜好、知識結構和閱歷等因素都會影響英美文化的評論。雖然評論者的評論角度千變萬化，理論也是不盡相同，然而文化差異在評論英美文學中一直都發(fā)揮著不可低估的作用。

詩歌文學評論范文1500字第2篇2、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

3、本文立意新穎。全文以xxx為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。

5、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

7、王銳同學的論文《基于FPGA技術的電子密碼鎖》，完成了任務書所規(guī)定地研究(設計任務。論文采用EDA技術通過自頂向下的設計方法對數(shù)字密碼鎖進行了設計，描述了數(shù)字密碼鎖的總體結構主要功能設計流程模塊劃分及總體和各模塊的VHDL源程序，并且給出了數(shù)字密碼鎖設計的仿真結果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。

8、通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

10、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

11、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。

詩歌文學評論范文1500字第3篇我們長期以來一直在探討因材施教的教學問題，鋼琴教學同樣如此。這都是由于學生在能力、天賦、生理條件和思想性格等自身差異的影響，這根本不是固有形式和統(tǒng)一對待的教學方式能夠解決的，是難以達到預期教學目的的，難以幫助學生更好的實現(xiàn)鋼琴學習目標。我們只有從實際鋼琴教學出發(fā)，善于總結學生自身發(fā)展規(guī)律，打好鋼琴學習基礎，發(fā)揮學生個體優(yōu)勢。年齡差異。我們應當根據(jù)不同年齡段學生發(fā)展特點開展因材施教。從學生幼年時期音樂細胞培養(yǎng)為目的，以極大的教學耐心、細心向孩子們展現(xiàn)音樂的魅力，激發(fā)學生鋼琴學習積極性，養(yǎng)成良好的鋼琴學習習慣。畢竟學生在幼年時期各方面經歷和閱歷較少、身心發(fā)育情況有限，培養(yǎng)鋼琴教師教學能力，盡量利用學生能夠聽得懂的語言和解釋闡述樂理知識，充分發(fā)揮學生周圍環(huán)境優(yōu)勢，向學生提供更加生動、形象的描繪和比喻，幫助其理解鋼琴這門知識。而隨著學生年齡的不斷增長，其相應的技術能力也在不斷提高，只有以此為基礎開展全面完善的鋼琴教學指導，才能夠實現(xiàn)對學生的鋼琴教學的正確引導；而對于思想成熟的成年人來說，教師只有將自己與學生放在同等的地位上，才能夠獲得學生的認同，更好的調動學生的活動參與意識，同他們共同討論、解決鋼琴學習、演奏問題。性格差異。根據(jù)學生性格特點實施因材施教，有的學生性格內向，缺乏自信心和畏難心理，上課時表現(xiàn)的極為拘謹、膽怯，針對這部分學生，教師首先應幫助其樹立學習自信心、克服情緒上的缺失，以高度的細心、耐心鼓勵教導學生進行鋼琴學習，并布置一些難度不大的鋼琴曲目，使其能夠在學習過程中得到不斷的提升，使其能夠在學習過程中產生滿足感，樹立學習自信心、自尊心；而對于那些性格外向的學生，本身極易產生驕傲情緒，因一點成績就喜不自勝，教師可以利用一些看似簡單的曲目而實際要求較高的鋼琴曲目，使其能夠正確認識到自身音樂技術水平的不足，不斷努力、虛心學習。天賦、能力不同。每個班級學生學習成績都有好壞之分，因此，學生可以采取不同的教學方法進行曲目訓練，能力較突出的學生，教師可為其選擇意境較深、技巧難度較高的曲目，輔助其進行曲目分析，進行更多的課外曲目瀏覽，擴大藝術視野、知識面；針對能力一般的學生，鋼琴教師可以選擇難度相宜的曲目，教師可以多加講解，直至其能夠掌握、了解，而能力欠佳的學生，可以選擇簡單、難度不大的鋼琴曲目，耐心指點幫助學生了解曲目。此外，鋼琴教師要了解學生自身的不足，從旁輔助學生加以練習，克服困難，更好的完成教學目標。

詩歌文學評論范文1500字第4篇《老人與海》文學評論

人的一生從娘胎里降生到離開這個人世，命運只不過是一個圓圈，有些人走了一輩子也沒有走出命運所畫出的圓圈，其實他們都不知道，圓上的任何一點都是一條騰飛的切線，而怕風怕浪的人是永遠走不出命運的悲慘，只有在海上堅持戰(zhàn)風斗浪，尋覓生存武器，具有任何風浪都打不垮的勇敢精神的人，才可以走出自己的人生之圈。

但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍，是愉快而不肯認輸?shù)摹！痹谖铱磥恚稚系膫淌怯⑿鄣膫?，象征著與命運的對抗及永不屈服的決心。這傷疤象沙漠中被侵蝕的地方一般古老更是表現(xiàn)了老人歷盡滄桑后的容顏。

然而，老人的眼睛卻是如海水一般藍，是愉快而不肯認輸?shù)?，這眼睛在沒有遇到那條大馬哈魚時從來沒有絕望過，即使貧窮、饑餓、寒冷與孤獨接踵而至，他也仍信心百倍地去接受，去期待。

就在這位老人圣地亞哥的夢中：“夢見童年的非洲，夢見沙灘海岸、夢見褐色的大山和高聳的海岬”，夢見在海灘上像小貓一樣嬉笑玩耍的獅子。八十四天未釣到魚的失落依然無法掩蓋老人對生活的夢想與追求，在老人眼睛里，心中，又暗藏了怎樣的熱血，怎樣的夢?

就在第85天，老人生命中不平凡的一天里，在別的漁民的奚落聲中，老人決定第85次出海，去尋找他自己的幸運之神。憑著多年的捕魚經驗，他獨自來到了魚兒成群，但極其遙遠的海域。在海風中，小船飛速地前進著，他發(fā)現(xiàn)了一條重量超過1500磅的麻哈魚，并開始了長達3天3夜的搏斗。

他用他的背部和左右手，輪換著拉住釣索，太緊了就放出去一些，松了就拉緊釣索，餓了、渴了，就吃生魚、喝少量的水。他的背部和左右手都被釣索勒破了，他用海水清洗后，還是繼續(xù)拉著;左手抽筋了，就用右手。

老人是那樣的無助、無力。他的臉上劃破了許多口子，手也開始不停地抽搐，而且他已兩天兩夜沒有合過眼了，他—顯得那樣疲憊不堪，但是他始終都沒有放開手上的那張網，堅持到底，終于，將那強悍的鯊魚制服了。

他與大魚搏斗了三天，大魚才終于筋疲力盡浮上水面，被他殺死。他終于以他自己非凡的自信和勇氣，悍衛(wèi)了自己勝利的果實，成為了一切惡戰(zhàn)的勝利者。

在老人的眼中，這是一場英雄與英雄之間的較量。他對每一條魚談話，對每一朵浪花談話，海就是他生命中的一部分，而這條魚，在他眼中，也理所當然地成了英雄。他有惻隱之心，他甚至在同情自己奮力捕捉的魚，可是出于職業(yè)習慣和自尊心，他又不得不去與魚抗爭，與他眼中的英雄抗爭。

這兩種彼此矛盾的觀念皆源于圣地亞哥一人——一種出于人的本性，一種則出于人的社會性。某些時候可以協(xié)調，某些又不得不互相抵礪，他在征服魚的3天里也征服了自己、主宰了自己。

在老人辛辛苦苦抓到了魚之后，考驗卻并沒有結束。魚有18英尺，比他的小船還長，他只好將魚綁在船的一邊?？苫睾綍r，大魚的血腥味，一再引來鯊魚的襲擊。于是，他用盡一切手段來反擊。他用魚叉叉，魚叉被鯊魚帶走了;他把小刀綁在槳把上亂扎，刀子折斷了;他用短棍，短棍也丟掉了;他用舵把來打。

上天似乎就不曾憐惜過這樣一位偉大的老人，他將厄運一次又一次降在老人身上，圣地亞哥沒有屈服，他用一切他可以運用的方式來與命運反抗。但是，隨著時間的推移及勢力的增強，老人最終放棄了——僅僅希望能夠平安地回到岸上，回到家里，美美地睡上一覺，和孩子聊會兒天。

在一次又一次與鯊魚的搏斗過程中，老人終于意識到了這一點：“我出海太遠了。我把你和我都毀了?！崩先艘琅f是英雄，因為他敢于與命運做斗爭。但這句話在有意無意之間將其生命奮斗的過程體現(xiàn)，老人終于失敗了。因為上天的作弄而敗，也因為他自己而敗，他有能力抓到魚，卻無法將魚平安地帶回港灣。

《老人與?！芬步虝宋液芏?。什么是失敗，失敗的真正意義是在遭遇了挫折之后沒有勇氣爬起，失去了再來一次的勇氣，失去了對生活的希望，失去了自己人生的夢想。什么是英雄，英雄就是敢于面對挫折，挑戰(zhàn)挫折，戰(zhàn)勝挫折的人，他們有勇氣完成自己也許失敗了很多次的夢想，這才算得上是英雄。

一切大風大浪都已經過去了，老人渾身被海水打濕，臉上充滿了疲憊，被劃破的口子還滴著血，然而所有一切都無法改變的是那雙充滿自信的眼睛。正是它，給了老人出海的信心，正是它，支撐著老人在大海中整整搏斗幾天幾夜，發(fā)揮出在他生命中的所有極限。

一個人生來不是總是失敗的，就算失敗也并非絕望，一個人可以被滅亡，但是他的精神是打不敗的，是永存的，只有戰(zhàn)勝自己一切的不可能，才能獲得勝利。

生活中，能壓倒一切的不算是強者，但不被一切所壓倒的`人才是真正的強者。拿破侖曾經說過：“默認自己的無能，無疑是給失敗制造機會!”所以，人最先應當戰(zhàn)勝自我。有很多人常常把自己的失敗歸結于才能的有限，真實，才能往往得力于自我競爭。

自我競爭，就是以最快的速度，拿出最好的成績超過自己原先所創(chuàng)下的“最好成績”。人要逾越自己過去的最高度的確是一件很難的事，但是只要你跨過這極難的一步，你就再一次戰(zhàn)勝了自己，你跨過這極難的一步，你就會更上一層樓。

在現(xiàn)實生活中，人和自然是對立的，人總是要受到大自然的磨練，只有能夠堅持進行堅強不屈的斗爭的人，才能獲勝。雖然有時人們會戰(zhàn)勝自然，有時會被自然所打敗乃至于被毀滅，但是最重要的是，當自己被自然所打敗的同時，自己能否使自己的意志不消沉，重新回復自信，以更高的熱情去迎接大自然的挑戰(zhàn)。

也許，書中的老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但最終還是讓鯊魚吃了，他只帶著魚骨上岸，可是他始終沒有向大海、向大馬林魚、向鯊魚妥協(xié)，他其實是一個敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。

在茫茫黑夜的巨浪中，弱小的人類與強大的自然在奮勇抗爭，如同面對命運莫測的人生，可以消滅的是肉體，不可以征服的是意志和精神。清晨歸來，老人并非一無所有，戰(zhàn)勝自然，戰(zhàn)勝自我而獲得的生命自由就是他勝利的象征。

無可否認，只要是人就都會有缺陷。當一個人承認了這個缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時候，無論他能否最終戰(zhàn)勝自身的這個缺陷，他都是一個勝利者，因為他已經戰(zhàn)勝了自己對缺陷的妥協(xié)，他是自己勇氣和信心的勝利者。老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。從世俗勝利觀的角度看，老漁夫不是最后的勝利者，因為盡管開始他戰(zhàn)勝了大馬林魚，但是最終大馬林魚還是讓鯊魚吃了，他只是帶著大馬林魚的白骨架子回到了岸上，也就是說，鯊魚才是勝利者。可是，在理想主義者眼里，老漁夫就是勝利者，因為他始終沒有向大海沒有向大馬林魚，更沒有向鯊魚妥協(xié)和投降。

詩歌文學評論范文1500字第5篇海子詩歌評論

喜歡詩歌，不同心情喜歡讀不同的詩。《海子的詩》放在書架外沿，最常讀的時刻，是黃昏。翻開海子的詩，仿佛一座安寧的燈塔，帶你靜靜向過去回望。讀不太懂，但覺得美，有時想，也許正因為不太懂，新鮮的美感才常存。

有趣的是，不同時期讀同一首詩，理解和感受又不相同。這時便能清楚地感到時光在流逝。據(jù)說戰(zhàn)勝時光的方法是把它記下來，因此寫點文字放在這里，隨著歲月的流逝自己蓋這座樓，看能有多高。海子，這個年輕的詩人死在春天，如今整個中國都在面向大海，渴望春暖花開，也有越來越多心靈在他的詩中相聚，仿佛在默默作證，這個蔑視死亡的天才交出的是生命，收獲的是時間。

也許，海子詩歌真正可貴的，是他深遂的哲學思維，比干剖心的赤子情懷，以及將諸多西方現(xiàn)代詩歌手法與漢語言創(chuàng)造性*的結合。在他筆下，語言是莊重和神圣的，被生命的火燒過的。

海子渴望成為太陽，我的理解是，不僅是文化中的意象，詩歌上的追求，而是一種基督精神的自我實現(xiàn)。海子是善良的，溫和的，顧城可以為追求謝燁睡在她的家門口，而海子在女友父母反對后，走到她的`家門口，還是悄悄離開。同樣，他不會傷害任何人，能夠傷害的，只是他自己。自我犧牲的博愛精神令他渴望燃燒，獻出自己。

最難得的一點是，他雖然年輕，但熟讀各大文明經典，其學識與雄心是一般人所難以想象的。他站在巨人肩膀上俯瞰世界，不僅敏銳地感受到了民族文化和性*格的不足，(他認為中國人缺少陽性*氣質和獻身精神，沒有與萬物共榮辱的情懷，即光照萬物，燃燒自己照亮他人的太_神)且對西方理念有著深刻的認識與主動的汲取，因此，胸懷天下的他潛意識里有著濃郁的悲情和使命意識，這種具有悲情和使命的抗爭幾乎浸透所有的作品，他渴望火，渴望燃燒，渴望民族性*情與生命意識的自我更新，渴望重建人類家園的屋頂，而他寧肯為此而死，成為太陽，為了光照萬物，燃燒自己而獻出生命。

也許這就是他的理想：“拋棄文人趣味，直接關注生命存在本身生命;融合中國的行動，成就一種民族和人類結合，詩和真理合一的大詩”。他的雄心不在于詩歌本身，而在于詩歌背后人類生命的本質。他的詩學，在某種意義上，提升了詩歌在中國人精神中的地位，中國盛產詩歌，但沒有人會將它提升為生命本質的高度，作為精神理想，甚至獻出生命。如果說有同類。應當是曹雪芹吧，《紅樓夢》本質是一首大詩。

葦岸是最欣賞和了解海子的散文家，他曾這樣回憶，海子涉世簡單，閱讀淵博，象海水一樣，單純而深厚。他吃驚于海子的閱讀量和速度，認為他對詩歌的過去了如指掌。事實上，海子的閱讀不僅限于人文，還涉及化學、數(shù)學、生物學等諸多知識領域。甚至寫過專業(yè)論文。

葦岸是海子的知音，就我個人觀感而言，葦岸所寫的散文，無論思想的境界、文字的凝煉還是溫暖與詩意，在當代作家?guī)缀鯚o人能及。他崇尚博愛的人性*，注重心靈生活，提倡節(jié)制與素食，并身體力行。前幾年，他默默地死去了，他請求人在撒骨灰時為他朗誦雅姆的詩歌《為他人的幸福而祈禱》。

遺憾的是，如此偉大的人格，在世時少有人關注，如今所有的書店都買不到他的書(十幾年前在海口新華書店的打折區(qū)有看到)，他發(fā)出的聲音有著神性*的光芒，微弱而永不止息。仿佛在提醒我們，我們這個時代，原本有著自己的英雄，他們在把我們精神的火種高高擎起，用生命燃燒。

不止海子，不止葦岸，相信還有許許多多的人，在默默中堅持。不同以往的英雄，今天我們這個社會真正可敬的品質，也許是靈魂深處的一種堅持，對自我，對良知，對信念。如果從大的角度講，意識與文化的覺醒與更新是一個時代的任務，每個人至少可以對自己負責。這樣的人多了，如海子所愿，整個民族和國家，甚至人類，會逐漸從形式到內容完成一次浴火重生的歷程。

在寫作特色*與技巧方面，海子自己認為，他的短詩是絕對抒情的，有一種刀劈斧砍的力量?！逗Ｗ拥脑姟泛笥浝镎J為，寓言、純粹的歌詠和遙想式的傾訴是其三種基本的方式。新浪讀書網上《海子傳》則這樣總結，他破壞固有的語言體系結構已經有了自己的獨特方法，建立起了屬于自己的結構模式。他的語言如同一個魔術師在表演，令人眼花繚亂又美不勝收。

對我個人而言，最初讀海子，是原創(chuàng)文字帶來的奇妙感受，溫厚純凈，卻耳目一新，同樣簡單的字句，在他筆下仿佛施了魔法，寥寥幾行，便深入骨髓，進入一個前所未有的世界，仿佛就是身邊的尋常事物，卻又靜靜地放著光。文字極其精煉，如同鍛打后的純金，毫無許多現(xiàn)代詩歌的鋪排、夸張與晦澀。他仿佛一個行吟詩人在流浪，有抗爭，有悲情，有懷戀，但舉目四望，處處是河流大地和青草土塊，

讀過一段時間后發(fā)現(xiàn)，海子的寫作特色*可以用他的一句詩來概括：泥土高濺，撲打面頰!凝煉簡單的文字，神秘的象征與比喻，童話般的想象，樸素溫厚的鄉(xiāng)土氣息，哀而不傷的壓抑情感，抒情與畫面相結合，字句打破常規(guī)組合，通感廣泛運用，融合口語的親切、歌謠的夢幻、俳句的哲思，形成虛實結合的節(jié)奏感……

而將這一切技巧點石成金的，是他的赤誠。他的詩，是他所有吃進去的東西，被血與火淬煉后捧出的丹。因此，海子所有的文字，都是他自己，也幾乎都有土塊的氣息，溫和、憂傷而芬芳，積淀著深深的記憶。麥地之子，實在是很形象的說法。

令人遺憾的是，他的大詩據(jù)說少有人能夠進入，但在結構上頗有建樹。沒有讀過他的大詩，只在選集中見到一些片斷，詩藝令人折服，隨便掰一塊下來就是金子，但總體感覺，在他將雄心和哲思落到實處時，除了自己，找不到有力的依托。在短詩中，海子大都做到了虛實結合，如果寓意較玄奧，意象與表述會較實，如果寓意較顯，意象和表述會較虛。但他的大詩，構筑的是雙虛的世界，玄而又玄，無論人物、意象還是情節(jié)，缺乏真實感，沒有路牌和導游，讀者找不到扶手可以抓住，踩不到地面可以行走，因此，只能遠遠感受到力與火，還有燃燒的激*情，但無法靠近。令人嘆為觀止的是，詩中的寓意與象征幾乎無處不在，海子憑借一腔激*情，以童話中的人物打造史詩的氣魄，驚世駭俗地挑戰(zhàn)著人們的審美習慣。

值得一提的是，中國古典文化的影子要少一點，相信作為一個中國人，這是他骨子里的血脈，即使沒有強調，也無所不在，而且，他成功地以現(xiàn)代手法和現(xiàn)代語言營造出了古詩的意境。但客觀上講，這一塊的相對薄弱，雖然有助于保留少年的純凈與激*情，卻在詩歌厚度廣度方面，失去了很重要也很廣袤的大片沃野和天空，也失去了一些橋梁和讀者。當然，這些都是題外話，所謂特色*與風格，總是有得有失。

也許，海子完成的最后，也是最重要的一首詩，是他自己，以他生命的獻祭，完成了理想中彌賽亞的大詩，將太陽的光芒射入億萬人的心靈。

詩歌文學評論范文1500字第6篇煎炒煮燜“快手網評”全通關攻略

大火爆香“炒點”融匯通。找到合適的選題，已經成功一半。接下來，就是要找到“炒點”，也就是話題本身和我們機關工作的契合點。這也是整個過程比較難的一步，就是要運用機關思維把這種“吸睛”的熱點融合起來。這兩天發(fā)了一篇稿子，叫《機關寫作切不可“凡爾賽風”》，就是由這段時間大家網上對“凡爾賽文學”的熱議聯(lián)想到的，和我們機關寫作做了一個結合。但是在這個環(huán)節(jié)，也要注意千萬不能為套熱點而牽強附會，而是要真正找到兩者的共通之處，這樣寫起來才能言之有物，有感而發(fā)。

煎炒煮燜，一樣也不能少，“快手網評”全通關攻略，你GET到了嗎?

詩歌文學評論范文1500字第7篇高職教育模式為“2+1”，兩年學習專業(yè)知識，一年進行頂崗實習。學習、實習的最終目的是為了培養(yǎng)學生的實際能力，讓學生更順利地就業(yè)。高職教育應該開展實踐性教學，將課堂引入到實習中?！凹埳系脕斫K覺淺”，學習到的知識畢竟是理論化的東西，跟實際操作還是有很大區(qū)別，為了讓學生更扎實地掌握技能，應該將教學與實習相結合，開展實踐性教學。有些課程的實際操作性很強，例如機械操作，對于這樣的課程，可以將課堂開設在具體的單位中，讓學生邊學習邊操作，這樣既增強了學習的趣味性，又讓學生得到了真正的鍛煉，對于未來的就業(yè)有積極意義?；谀芰ε囵B(yǎng)的高職教育教學模式，教師要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學模式，善于在教學實踐中創(chuàng)新，不畏艱難，樂業(yè)奉獻，努力培養(yǎng)全面性的高素質高技能人才，為國家建設和社會發(fā)展做出貢獻。

詩歌文學評論范文1500字第8篇村子老了村里的老人不忘掙扎

貧窮的土地營養(yǎng)不良發(fā)白

佝僂著的父親的脊背干硬

锃亮的犁刀嵌入父親的脊背淌著血

父親在掙扎拯救著

奄奄一息的土地老去

村子土地父親

這是怎樣刻骨的相依為命

去年秋收的時候走了一個

村子中的老人王家的

我想到我的父親也老了

我想到那把犁刀仍淌著血

還有村子和土地開始呻吟

村里的老人常說

今年的莊稼要倒了是啊

畢竟父輩們也快要倒了等他們倒了

誰用犁刀來拯救土地和村子呢

詩歌文學評論范文1500字第9篇隨著時代的不斷進步以及信息技術與互聯(lián)網的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)中職教育的理念及方式均已無法滿足現(xiàn)代教育的要求。與此同時，信息技術在各大學科中的運用均取得了良好的成效，故教師掌握信息技術的應用將為實際的教學帶來巨大優(yōu)勢。此外，由于計算機硬件、軟件及技術的更新?lián)Q代速度尤為迅捷，故在不同學期，中職院校所使用的教材及教學軟件版本等均應予以及時更新。與此同時，作為中職計算機教師，亦當緊跟時代步伐，如此方能確保教學的有效性與及時性。最后，基于新課程改革教學目標明確要求教師需不斷提升自身信息素養(yǎng)的要求，教師也當積極響應，如此方能為學生提供更加優(yōu)質的教學服務，在確保教學質量的同時為學生日后的就業(yè)與生活奠定良好基礎。

詩歌文學評論范文1500字第10篇結合課文閱讀學寫文學評論

[內容]

結合文學課文的閱讀學寫文學評論，能調動學生的積極性，鍛煉和提高學生的閱讀能力、思辨能力和表達能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美能力；同時，在幫助學生掌握有效的學習方法、養(yǎng)成良好的學習習慣上也很有作用。我曾在這方面做過一些探索，現(xiàn)就高中三、四冊小說單元的教學為例談點體會。

接著要幫助學生利用資料，分析作品，比較前人的觀點，提出自己的看法。最好是獨立的、新的觀點，新的思想，但對中學生來說要求不能太高，只要有感悟，明確地提出某種看法即可。教師不要直接灌輸，要避免把自己贊賞的某種觀點直接塞到學生頭腦里，然后由學生移到作文本上，形成千篇一律的“聽課筆記”。

學生感悟的觀點往往不止一個，要說的話似乎很多，但一時又無從下筆。這時，要告訴學生，我們對評論的對象固然要全面把握，無論人物、環(huán)境、情節(jié)、主題、結構、語言，等等，均應全面審視，并有整體的認識，但作為一篇短小的評論，不必也不應面面俱到，所以選題要小一些，角度要新一些。一般可以從閱讀賞析過程中自己最感興趣、觸動最深的地方入手，也以可從整理前人的評價中自己最為贊賞或最想反駁的觀點著眼，帶著問題再去研究作品，分析尋覓，使自己的.觀點更集中、更準確、更鮮明。教師也可擬一些題目加以啟發(fā)，我曾擬過一些，如：

震撼人心的發(fā)問

―――瀕死的祥林嫂

魯四的怒斥和短工的淡然

―――祥林嫂死后的悲劇

惶急、憤慨與無奈

―――《祝?！分械摹拔摇?/p>

從逆來順受到手刃仇敵

―――林沖的心靈里程

兼窺《水滸》的主題風雪造就的豹子頭

―――淺談《風雪山神廟》中景物描寫的作

[1]

[2]

[3]

詩歌文學評論范文1500字第11篇李炳銀/美人之美美美與共

——評長篇報告文學《美麗山之美》

魏司馬/作為敘事風景的工人新村

新人新作

朱靜雯/楊宗立，一人一江一輩子

高一凡/張大爺?shù)男腋Ｉ?/p>

江洲/舟山柔性直流輸電工程

對于絕大多數(shù)人來說，詩歌好像離我們很遠，在我們的日常生活中幾乎接觸不到詩歌一樣。其實這種想法是錯誤的，因為詩歌離我們非常近，就是在我們生活中誕生出來的一種文學載體?？v觀我們中華民族的歷史，就發(fā)現(xiàn)詩歌始終沒有在歷史的長河中消失掉。它是伴隨著我們中華民族產生的一種文學載體，并且始終傳承下去從來沒有消失過和間斷過。像大家非常熟悉從小就背的唐詩宋詞，可以說就是詩歌的一種。

老師跟我說詩歌是分為許多種類的，不同種類的詩歌給人們的內容和感情上的沖擊都是不一樣的。比如說最常見的田園類型的詩歌，它主要描述了就是人們平淡生活的內容。還有一些詩歌是描述戰(zhàn)爭和自己人生經歷的?？偠灾?，每個人都是可以通過詩歌來表達自己所處的環(huán)境或者是想要表達的思想感情。詩歌也可以加強我們彼此之間的感情。

評論寫作范例

評論寫作是中國現(xiàn)當代文學專業(yè)研究生入學考試的一項重要的測試內容和能力考查。它往往在初試或復試中獨立構成考試科目，或者在一科目中占有很大比例的分值。評論寫作往往要求學生對文章有著敏銳的發(fā)現(xiàn)力與感悟力、有著良好的理論聯(lián)系實際的能力和文字表達能力?？碱}提供的原文往往短小精湛，內涵要么蘊藉豐富，要么尖銳深刻。對于前者，考生可從中引發(fā)多種論題，可從不同的闡釋角度切入文章；后者則論題較為單一，但需要特殊的闡釋角度（如女性主義理論、新歷史主義理論、后現(xiàn)代主義理論等），若沒有特殊理論的支撐則無法闡釋作品。要寫好評論文，需要平時大量的閱讀，良好的理論基礎和扎實的文字功夫。此外，在備考階段，有意識地進行專項訓練也是很有幫助的。

此題為19xx年南開大學的考研真題，《絕望》（方英文）屬于內涵蘊藉豐富的一類，可從不同角度進行立意，如“精神勝利法”、人生態(tài)度、虛無主義、自我的匱乏、話語游戲、思維模式??等等。下面從“精神勝利法”和人生的虛無態(tài)度這兩個角度，分別提供了兩篇例文，僅供參考。

附原文（19xx年南開大學考研真題）：

《絕望》文/方英文

甲：張三寫了一部長篇小說。

乙：寫了長篇小說又能怎樣？寫過長篇小說和能寫長篇小說的人多了。

詩歌文學評論范文1500字第12篇現(xiàn)代社會，貧富被裝在一間間屋子里，那門鎖對應的鑰匙已真真切切地一如它的光澤般，成了實實在在的金色了。

甲問乙：“貧否，富否?”我們已遭大眾化了的乙，料想跳不出窠臼將回答的不是“家徒四壁”就是“家財如山”，而萬萬不會是“心境空虛”抑或“神清氣爽”。人們似乎默認了富便是“有錢”、“腰纏萬貫”，貧則是“不名一文”，遺忘了這個世界，精神的飽滿才是真正的富!我以為，究其根由，的的確確是我們在物質上不夠富。

貧，不僅在于物質，也在于精神。人常說，物質是精神的基礎。然而，在追求物質中，我們的精神就無可避免地要流失么?

中國改革開放30年以來，其打家劫舍、不義而求財者不勝枚舉。就拿“三鹿事件”來說，它攫取般地奪走了人民的錢財終于致富乃至成了百強企業(yè)，傷及禍及了恁多幼嫩的嬰兒，這不僅是對生命的傷害，更在于對精神的惡劣打擊。足以惡浸大眾精神的，必是一種腐敗之至的模板。其實，“三鹿”還不夠富，物質上真正的富者應該是至貧的，“大富若貧”，貧如比爾蓋茨捐出一身的財富;“三鹿”，因為它仍不夠富，所以要追求更富有，在追求的過程中它喪失了精神，這就決定了它依舊無法抵達精神上的富有。別說什么這是國情，因為無論在哪，都是邪不壓正，精神的流失往往阻止我們物質的求得。

倘若足夠的富有(物質方面)，它便不必另辟邪徑謀求更大的富，反而它能安分守己，真心也罷假意也罷它都會擺出一副回饋社會、為民服務的姿態(tài)。而貧者，自然將本純潔的錢財不義化，使精神空缺了。

足夠的富有也來自于貧窮，由貧窮一步步的積累致富。如果貧者都自行將錢財不義化，那么世上可有真正的富者?盧梭有言：“我們手里的金錢是保持自由的工具;我們所追求的金錢，則是使我們當奴隸的工具?！爆F(xiàn)在的企業(yè)確乎是為了奴役自己，又何不將目標定為自由，而追求金錢只作為手段呢。

因而，物質貧乏者求富，先應求精神的富，而物質的富只是過程、手段而已，是為更好的造就精神的富。

詩歌文學評論范文1500字第13篇1.本文以xxx為題，首先對xxx-的論述，然后在重點分析xxx的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

2.該文以xxx為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分xxx個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析xxx-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決xxx問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。

3.本文以xxx為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結構基本合理，全文共分xxx大部分。其中第一部分xxx-，在此基礎上重點探討xxx。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。

5.選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。

6.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。

7.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。

8.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。

9.本文以……為主題，重點探討……問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多?？傮w上基本合格。

10.研究xxx為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。

詩歌文學評論范文1500字第14篇2．1促進教師更新教學觀念

先進的教育理念不僅有助于學生計算機水平的提升，且基于信息技術的支撐，還能在教師的實際教學過程中帶來諸多便利。同時，也給教師教學提出了一定的挑戰(zhàn)。在信息化水平高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，作為中職計算機教師，除了要積極革新傳統(tǒng)教學模式外，還需致力于對學生學習主動性的激發(fā)，如此才能做到對信息化資源的充分利用，并在保證理想的教學成效同時，逐步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

2．2不斷學習專業(yè)

計算機技術的發(fā)展與更新均尤為迅捷。故作為中職計算機教師，其要想提高當代學生的學習興趣，便必須不斷學習，以充實自身。與此同時，針對教學內容的選擇，應當選擇其中既富有教育意義、又不乏實用性的內容。此外，對學生的教育，教師亦當在向其傳授計算機專業(yè)理論知識的同時，盡可能多地為學生創(chuàng)造實踐操作的機會，并讓學生始終保持在最佳學習狀態(tài)，以深入了解該學科的發(fā)展動向，如此方能讓學生掌握更多更有用的知識，繼而為學生日后的發(fā)展奠定良好基礎。

2．3參與培訓交流

計算機技術的不斷更新是為了滿足時代發(fā)展需求。對此，教師在計算機知識方面的不斷更新，亦應能滿足當代教育的基本要求。對此，教師需確保自身教學水平始終滿足教學要求，如此方有助于促進學生的有效發(fā)展。當然，教學教學能力的提升，可借助的形式有許多，而基于計算機技術，則進一步拓寬了教師的發(fā)展途徑，如基于網絡的學術交流平臺，研討會以及專業(yè)的培訓互動等。這些都將有助于教師科研能力以及業(yè)務水平的增長。在如今這種信息化高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，更需教師具備良好的自主學習意識以及自主學習能力，如此方能同時滿足社會發(fā)展變化以及教師崗位的專業(yè)需求。對教師而言，自主學習方式是促使其成長的重要動力。而身為教師，自主學習亦當貫穿于其職業(yè)發(fā)展的始終。與此同時，教師亦當注重與其他教師之間的寫作交流，包括教學方面的交流、觀摩以及研討等。如此一來，方能讓教師逐步具備面對面的交流與寫作能力，并逐步發(fā)展教師的跨時空信息化協(xié)作與對話交流能力。至于后者，其主要體現(xiàn)了教師的交往能力，而教師交往能力的發(fā)展有助于知識的共享與傳遞，且能逐步讓教師與信息化教學成為共同體。從而提升教師的教學水平及成效。教師要想提升自身的信息化教學能力，自主學習以及參與培訓是最主要的提升途徑。但要想將知識切實轉化為教學能力，則需對實踐教學環(huán)節(jié)給予足夠重視。與此同時，為確保技術知識轉化為教學能力的有效性，則教師在教學實踐過程中，應當結合學科實際開展有針對性的技術教學，并促進技術知識與實踐應用的有效融合，如此能切實增強培訓的針對性、示范性以及實踐性。

2．4創(chuàng)新教學方法

教學方法的創(chuàng)新需結合實際情況而定。而確保組織教學手段的有效性，方有助于對學生學習興趣的激發(fā)。當然，這同時也體現(xiàn)著教師的教學能力。在實際的教學過程中，結合計算機教學特點并采取合適的教學方法，方能最大限度地促進學生對計算機知識的掌握，如基于啟發(fā)式教學，將有助于學生學習主體性的發(fā)揮，進而達到激發(fā)學生學習興趣，增強其問題的分析與解決能力的目的。與此同時，在教師的適當引導下，學生將能逐步掌握計算機實際操作能力與技巧，從而確保對課堂時間進行充分、有效的利用。

2．5重視備課練習

對任何學科教學而言，備課均當排在教學環(huán)節(jié)的首位。而作為教師，其也應當意識到，唯有充分的課前準備，方能確保授課過程的思路流暢，而越是得心應手的教學過程，其對學生學習積極性的調動作用也便愈加地明顯。以往，大多數(shù)教師便是因將注意力集中到了教學的檢測上而忽略了對教學過程的設計，以致實際的教學過程顯得不夠有序。對此，作為學校方面，其也應當為教師提供優(yōu)質的教學教案。并強化教師之間的集體調研，如此一來，能借助集體的智慧來促使教學方法的改進，繼而提升教師的教學水平及能力。

2．6積極參與科研工作

身為教師，其在實際的教學過程中，便應當秉持“要想給學生一滴水，則教師要有一整桶水”的思想。當然，要想切實達成以上目標，則需教師自身不斷提高自我的專業(yè)水平，且考慮到計算機技術更新?lián)Q代極為迅捷，故不斷學習當是每一名中職計算機教師所必須具備的基本素質。當然，在不斷學習過程中，教師還當積極與其他教師展開學術上的交流，并隨之關注研究的最新動態(tài)，如此方能集思廣益，并在教師的相互促進下，提高彼此的教學能力。

2．7鼓勵教師參與信息化比賽

我國教育部每年都將組織一場信息化大賽，而對中職院校的計算機教師而言，此無疑是展示自身教學成效及學校教育水平的良好平臺，對此，教師應當踴躍參與，而學校方面亦當予以鼓勵，如此一來，教師的語言表達、教學以及信息素養(yǎng)等能力方能得到提高，繼而推動計算機教學的改革與發(fā)展。

詩歌文學評論范文1500字第15篇長期以來，鋼琴教學都是采取一對一模式，該種教學模式針對性較強，有著一定的優(yōu)勢性。這都是由于鋼琴演奏具有較高的技巧性要求和藝術性要求，學生鋼琴技巧掌握情況因人而異，這種個別授課方法能夠針對學生的切身實際問題，根據(jù)其自身特點及能力采取相應的鋼琴教學指導方法。但好的教學方法并不能解決所有問題，一對一教學也不是絕對沒有問題的：就拿傳統(tǒng)的以教師為主導的鋼琴教學而言，學生智能被動的接受，不能學生學習的方法和內容，學生常常陷入到教師固定的教學思維模式當中，這樣的講授方法十分不利于調動學生的積極性與主動性；教師在教學過程中可能發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的演奏方式極為相似，不具有真正的閃光點和個性化特點，音樂的美感難以得到真正的體現(xiàn)。因此，我們不能夠止步不前，不斷尋求其他有效的鋼琴教學方式，采用個別授課方式的同時尋求一些其他輔助教學方式，做好鋼琴教學補充，滿足學生各種不同的鋼琴學習需求，以便于學生能夠全面、完善的掌握鋼琴彈奏技術。筆者建議可以在一對一的教學模式的引導下，結合一對多的鋼琴教學模式，組織學生事先進行指定曲目練習，開設集體鋼琴教學課程，加強學生之間的相互交流與溝通，使其能夠清楚的認識到自身的不足，激發(fā)學生學習積極性和主動性，充分發(fā)揮公開課教學優(yōu)勢，集思廣益，邀請其他學生和教師進行課程旁聽，集眾之所長，征集其他人員意見和建議，不斷提高學生鋼琴演奏水平。

詩歌文學評論范文1500字第16篇就筆者自己看來，拋開這篇文章評價者的身份，僅作為中國文壇上一位普通讀者，通過李建武先生的介紹，對邊城，特別是對沈從文先生有了更深刻的認識。從前對沈從文過于通俗甚至有些粗俗的的文學語言一直持以排斥的態(tài)度，這篇文章卻足以將從前的懷疑打消，轉而開始理解并佩服沈從文先生內心的那份純凈，開始歡喜先生筆下美好的世界和淳樸善良的人。單就這一點來說，李健吾先生的這篇批評文是到位的，他搭建起的一座橋讓讀者可以重新審視沈從文，發(fā)自內心的佩服這位普通卻最偉大的文學巨匠，而絲毫不顯牽強。例如：在講到沈從文先生塑造人物時，“我必須邀請讀者自己看下去，沒有再比那樣的生活和描寫可愛了。可愛!這是沈從文小說的另一個特征。”想必看到此處的讀者都會會心一笑，因為除了沈從文先生塑造的人物是可愛的，沈從文先生是可愛的，傾力推薦的李健吾先生同樣可愛。這讓讀者如何不想要重新品味那些從前看來并不特別的人物，是如何“可愛”的?

其實寫道此處，當自己在李健吾先生的評論中折服在沈從文先生以及《邊城》魅力中時，才發(fā)現(xiàn)，這篇論著體評論同樣也可算得上是一部隨筆體評論，是抒情的藝術。整篇文章用優(yōu)美的文字建構出了讀者與沈從文先生的華麗的橋梁。即保留了論著體的嚴謹、清晰與完整，更給人以隨筆體的文學審美感受，讓讀者在理性與感性中達到最深的感受。這便是是一篇成功的文學評論作品所達到的不可多得的最好效果!

詩歌文學評論范文1500字第17篇前言

英美文學評論是運用文學理論研究英美文學著作，對其特點和發(fā)展規(guī)律進行研究，對文章展現(xiàn)的主題思想、表現(xiàn)形式、寫作風格進行評析，從而為以后的英美文學創(chuàng)作提供藍本和依據(jù)并且提高文學愛好者的文學欣賞水平。英美兩國的文學評論家在不同的歷史背景和文化差異中會對文學評論產生不同的表現(xiàn)，英美文化差異對英美文學評論的影響力是不言而喻的。

一、英美文學發(fā)展史與特點

英國文學的發(fā)展歷史悠久，經歷了文藝復興、浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義、寫實主義、實驗主義等階段，每一個發(fā)展階段都有其特點和藝術價值。不同時期涌現(xiàn)了創(chuàng)作風格不同的著名的大作家，如莎士比亞、蕭伯納、拜倫等。英國文學做早的時候多以詩歌形式展現(xiàn)，以后逐漸發(fā)展成小說、散文等多樣化的形式，慢慢的英國文學逐漸發(fā)展出一種浪漫理性的風格。英國文學作品在其漫長的發(fā)展過程中，已經逐漸成為世界文化藝術這座大山中屹立不倒的一座傲人的山峰。

美國文學史主要經歷了浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義這三個時期，各個時期分別產生了大量的優(yōu)秀作家，主要有馬克吐溫、狄金森、愛默生、惠特曼、海明威、龐德等人。美國文學因早期淪為英國殖民地的原因，曾深受英國文學的影響并一直致力于模仿英國文學，但是隨著美國文學的不斷發(fā)展何美國獨自自主意識的增強，美國文學逐漸形成了自己的風格并開始脫離于英國文學。美國經濟實力不斷壯大，獨立意識被激發(fā)，再加上大批優(yōu)秀文學家和作品的出現(xiàn)，讓美國文學逐漸成為了一個獨立的文學分支并開始向多元化的趨勢發(fā)展，獨立革命是美國民族文學誕生的背景。

二、英式與美式英語差異對英美文學評論產生的'影響

英式英語有著悠久的文化歷史，可以說它擊沉了傳統(tǒng)英國文化的遺產，是英語正宗。一直以來英式英語在文學評論中呈現(xiàn)出一種中規(guī)中矩的狀態(tài)，很多評論家在進行文學評論時顯得小心翼翼。究其原因，可能是顧忌其英語正宗的地位和對傳統(tǒng)語言神圣性的膜拜，害怕過于鋒利和大膽會褻瀆了英式英語的傳統(tǒng)地位。

眾所周知美式英語是從英國語言中衍生而來的，但是由于美國這個新生國家本身文化、制度、思想等的全新性，雖然語言的核心沒有改變但是美式英語充滿了創(chuàng)新和不同。與英國語言不同，美國在歷史、文化和政治等方面沒有沉重的歷史包袱，，也處處充滿了創(chuàng)新精神。1930年以后，美國文壇呈現(xiàn)出一片百家爭鳴的景象，諾貝爾文學獎獲得者大有人才。相比英國文學評論的保守而言，美國的文學評論則更為自由、大膽、創(chuàng)新。美國文學評論的這種特點無形中激發(fā)了作家的激情，促進了整個文壇思想的開化與前進，為美國文學在世界文學史中后來后來居上打下了基礎。

三、文化內涵差異對英美文學評論的影響

英國的文學評論可以說是掙扎在接受傳統(tǒng)文化影響和掙脫傳統(tǒng)文化影響之間。十七世紀到十八世紀英國文學評論從具有宗教主義到逐漸荒誕的創(chuàng)作手法，都體現(xiàn)了該階段英國文學評論家們在傳統(tǒng)與掙脫傳統(tǒng)之間的掙扎和徘徊。莎士比亞的經典代表作《哈姆雷特》似乎就無形中展現(xiàn)了這一時期英國文學評論的性格特點，文中的主角哈姆雷特苦苦的掙扎在復仇的道路上，對于生存還是死亡這個問題很好的展現(xiàn)出哈姆雷特那猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的性格。到了二十世紀以后，英國的文學評論家對于自身及其文學評論歷史進行了深刻的思考，這種走出現(xiàn)狀的全新的審視與反思使英國文學評論界發(fā)生了翻天覆地的變化。英國文學評論的發(fā)展是朝著后現(xiàn)代主義、女權主義、后殖民主義的方向前進的。

文學評論是建立在文學基礎上的，對于美國文學評論的研究也要建立在對美國文學深入研究的基礎上。美國受其殖民地歷史因素影響，其文學受到歐洲大陸文學的極大的影響。但是美國文學仍有其特性，不然也不會逐漸發(fā)展成獨特的一支。美國文學評論也是特立獨行的完整個體，其雖攜帶英國文學的基因，卻結出了全新的果實。

四、文化歷史差異對英美文學評論的影響

英國文學的歷史文化傳統(tǒng)特色是相對于禁欲主義和神權主義而言的人本主義。英國文學評論中的人本主義比較保守，究其原因與英國資產階級自身在文化歷史中的軟弱性和妥協(xié)性是分不開的。大文豪莎士比亞在說到自己的文學作品時認為其更多的是在多人本主義進行一種宣傳，人本主義是要實現(xiàn)人類的和諧、自由、與愛，消除了人和人之間的階級束縛。莎士比亞的人本主義觀點的作品的評論可以說是英國文學評論中的典型，對英國后續(xù)文學評論產生了廣泛的影響。隨著社會的發(fā)展，這一觀點逐漸受到不少人的質疑。人們認為社會要快速發(fā)展是離不開革命的催化作用的，創(chuàng)新是完善社會的必要條件，人本主義觀隨著社會發(fā)展已經顯得太過于保守，而保守的人本主義觀只有在某些特殊時刻才會發(fā)揮其作用。

同樣是對于人本主義觀點，美國文學評論就顯得比較激進。前文提到過，美國的文化歷史不像英國那樣有太多的顧慮和沉重的包袱。美國歷史上的獨立戰(zhàn)爭所形成的的自由民主的社會氛圍同時也渲染了文化氛圍，美國文學評論的發(fā)展可以呈現(xiàn)出一種輕輕松松的狀態(tài)。

結束語

縱觀全文我們可以看出，美國文學評論具有較強的創(chuàng)新性和獨創(chuàng)性，而英國文學評論雖略顯保守卻是更加具有傳統(tǒng)性的。英美文學評論的差異與英美文化的差異是緊緊相連、不可分開討論的，英美文化差異對英美文學評價的影響更是深遠的。英美文學評論雖各有其特點，但是卻都是無可替代的。

【參考文獻】

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[3]蓋穎穎.文化差異對于英美文學評論的影響[J].時代文學(下半月)，(02)：19-20.

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詩歌文學評論范文1500字第18篇主辦單位：國文社河南分社

xxx

20xx年xx月xx日

摘要：現(xiàn)代詩歌教學歷來是語文教學的難點，本文力求在新課程背景下，結合蘇教版教材，從詩歌原理、語感及想象力三方面入手，幫助孩子鑒賞現(xiàn)代詩。并在此基礎上，調整教學方法，做到重美讀、重點撥、重陶冶。

關鍵詞：現(xiàn)代詩歌原理詩歌原理語感培養(yǎng)想象力

詩歌是一種非實用非功利性的、表現(xiàn)人類心靈世界的、富于創(chuàng)造性的文學樣式。詩歌的教學鑒賞是一種仁者見仁，智者見智的精神活動，我們可通過各種途徑方法加以嘗試，指導學生鑒賞。

現(xiàn)代詩歌的教學鑒賞沒有時代的隔膜，沒有語言的障礙，但是它受各方面的影響，表達的內容、表現(xiàn)手法比古詩復雜許多，在一定程度上給理解詩意帶來一定困難，這就要求我們在教學中尋求最適合當代中學生的教學方法，幫助學生真正領悟現(xiàn)代詩歌的感情內涵，捕捉詩人切實的思想感情及詩的意境。

新課程背景下的蘇教版語文教材，在必修一的第一個模塊就直接引入三首現(xiàn)代詩歌，調動學生感情，導入新階段的學習。由此可見，現(xiàn)代詩歌在現(xiàn)行語文教學中扮演著十分重要的角色。如果說哲學給人們提供超越性的智慧的話，那么詩歌就在于點燃生命的內核――激情。從這個意義上講，我擬就現(xiàn)代詩歌教學策略談談意見。

一、運用淺易的詩歌原理，幫助學生排除現(xiàn)代詩歌鑒賞障礙

區(qū)分意境與意象。意境與意象是相互關聯(lián)而又有區(qū)別的兩個概念。意境通常指整首詩表現(xiàn)出來的境界和情調；而意象只不過是構成意境的一些具體的細小單位。意境就好比一座完整的建筑，意象只是構成建筑的磚石、沙子、水泥。意境是虛的，意象是實的，二者不能混淆。例如，《祖國呵，我親愛的祖國》第一段中的意象是“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”等，而它營造的是沉重、悲痛、悲哀的意境。

理清抒情脈絡。詩歌抒情絲縷與感情的發(fā)展是同步的、統(tǒng)一的。如《祖國呵，我親愛的祖國》一詩，舒婷的感情不是單一的，隨著文字的深入，詩人感情由起初的沉重、悲哀發(fā)展到了深情、自豪，展現(xiàn)了詩人感情的起伏變化，抒情的脈絡便顯得格外分明。

熟悉現(xiàn)代詩歌的語言?，F(xiàn)代詩歌的語言具有多義性、跳躍性、音樂性等特征，在教學時必須闡明。比如課外練習中出現(xiàn)過的《理發(fā)店》，全詩只有八句，但是跳躍性大，容量也很大。初看，詩意似乎凌亂，但在教學鑒賞中，體會省略部分詩意就明晰了。詩中“胰子沫”、“人類理想”、“無線電”是這首詩的意象系統(tǒng)?！耙茸幽笔墙橙藙趧赢a物；“人類理想”是推動社會進步的動力；“無線電”能凈化人民的靈魂?？梢?，這首詩是勞動的頌歌，表明詩人對真善美的呼喚與追求，暗示了心靈美比外觀美更重要。

二、現(xiàn)代詩歌教學中要重視語感的培養(yǎng)和訓練

語感是讀、寫的基本修養(yǎng)，新詩的教學鑒賞，也存在語感的培養(yǎng)和訓練問題。實踐告訴我們，現(xiàn)代詩歌教學可以從以下方面進行語感的培養(yǎng)訓練。

三、在現(xiàn)代詩歌教學中注重培養(yǎng)學生的想象力

1.看題目，猜內容。導入新課后，可要求學生看著課題，展開聯(lián)想和想象，大膽推測詩歌內容。如必修三中的《北方》，在課前可要求學生想象冬天北方農村的情境，用一個帶有感情色彩的詞來修飾它，然后再慢慢進入詩歌，去體會它的憂郁與深沉。這樣，新課伊始，便引導學生張開想象的翅膀，為新舊知識搭起橋梁，易于激發(fā)學生的學習興趣。

2.畫面再現(xiàn)法。詩歌具有形象性，如《再別康橋》解讀詩時必須依據(jù)詩句特定的語言文字符號，進行再造想象，從而在腦海里再現(xiàn)詩人寫康橋的風光，概括出幾幅畫面，如岸邊的柳樹、康河的水草、榆樹下的清潭等，并試用語言表達出來，能配上一段音樂更佳，這樣學生就漸漸進入了詩歌描繪的意境中，有利于提高鑒賞素質。

3.添枝加葉法。有人說：“詩人只能提出幾個要點，其余部分要靠讀者自己去想象、配合、組織?！睆倪@個意義上說，教學中教師可設計些練習，要求學生通過想象添些細節(jié)，使詩中的形象更加鮮明。如必修三“祖國土”這一模塊后補充的聞一多的《憶菊》，可要求學生在自學的基礎上，添加自己對菊花的理解，并用自己的語言對菊花進行描寫，激發(fā)他們體會詩人的感情，激起他們對如花祖國的熱愛。

4.假設情境法。教學欣賞一首新詩，可讓學生想象如果自己處在當時的情境中，會怎么想，怎么做。在我們的《高中語文創(chuàng)新課時訓練（必修三）》中，引入了艾青的《我愛這土地》，我沒有讓學生機械地做后面的練習，而是讓他們設想“假如我是一只鳥”將怎樣表達對土地的愛，這種開放式的思考題，既能幫助學生更深刻地理解詩歌的主旨，又能激活學生的創(chuàng)新思維能力。

四、適應新課改形勢，探索改進課堂教學方法

置身于語文新課程改革日益受到重視的背景下，現(xiàn)代詩教育理當從方法論的層面上作探索和調整?，F(xiàn)代詩教學的主戰(zhàn)場在課堂，改進課堂教學方法勢在必行。

任何體裁的文學教學，都應當尊重文學作品本身特點。詩歌這一文學體裁是高尚者靈魂的活的顯現(xiàn)，其課堂教學方法也應當是生動活潑、富于美感，努力以詩化的形式傳達詩意之美。我認為在當今形勢下，現(xiàn)代詩歌課堂教學宜采用如下方法。

2.重點撥，輕程式。優(yōu)秀的現(xiàn)代詩歌往往是極富個性魅力的，如果襲用刻板、機械的程式化教育，諸如時代背景――段落大意――中心思想――寫作特點這種貌似規(guī)范有序實質死板的通用的教學公式，勢必有損詩歌渾然一體的意境，淹沒其固有的特色。我們說的點撥，其實就是瞄準特定詩歌的精妙之處，以此為教育切口而引導學生深入感悟，使學生的天然悟性和詩的靈性和諧貫通。

3.重陶冶，輕訓練。因為考試的需要，現(xiàn)代詩歌一直受著工具化訓練的桎梏，非此即彼的唯一性標準化答案限制了對現(xiàn)代詩歌的多向思維理解。這種工具化的測試對語文基礎知識或許還具有一定的意義，但對新詩的教學鑒賞弊多利少。個性和豐富性是詩歌的生命力所在，多元開放的閱讀能陶冶學生心靈。現(xiàn)代詩歌的文學教學是超越狹隘功利的，它不僅僅是單一的、實用的人文主義教育，而是試圖告訴創(chuàng)造未來的人應當怎樣生存、怎樣無愧于生命的完美過程，最后獲得靈魂的享受和滿足。

新課程背景下的現(xiàn)代詩歌教學，應在鑒賞中提高學生品味語言的能力，逐步提高學生的文化素養(yǎng)，在潛移默化中陶冶學生的性情，把學生領進廣闊的文學天地。

淺談現(xiàn)代詩歌寫作技巧

“詩者，在心為志，發(fā)言為詩”，是人們對美好事物的向往與追求。這是很久前看到一段關

于解釋現(xiàn)代詩歌的話

而在《文學理論》一書上對現(xiàn)代詩歌的描述則是:詩歌，是最古老的一種文學體裁。我想，這里“最古老”的定義肯定是廣義的，因這指向的詩歌包括古典詩詞和現(xiàn)代詩歌。我們都知道，現(xiàn)代詩歌在我們國家發(fā)展只有短短數(shù)十年歷史。然而就是這短短數(shù)十年，現(xiàn)代詩歌突

飛猛進，取得了很大可以驕傲的成果。其間誕生了許多杰出的現(xiàn)代詩人。

按詩人何三坡在答記者問時的一句話說“中國的現(xiàn)代詩歌，已經進入盛唐時期。”由此可見，現(xiàn)代詩歌在此間快速風靡的人群和熱度，也由此可見，現(xiàn)代詩歌日新月異，正以最快

速度和最高水平，爬向另一座更高的山峰。

下面我就現(xiàn)代詩歌的寫作技巧和手法闡述幾點，如果不夠水平，還請詩友們多多包涵和支

一、語言和意境的運用

我們都知道，現(xiàn)代詩歌有三個明顯而具體的要素，它們是：語言，意境和韻律。由此可見語言和意境對一首現(xiàn)代詩歌有多么關鍵的作用。如果要鑒賞一部現(xiàn)代詩歌的好壞，這兩

個因素是首先的，必不可少，也是不能忽略的。

詩歌文學評論范文1500字第19篇由于教學評價能力本身的實踐性和操作性傾向，要提高師范生的教學評價能力，必須創(chuàng)造出更多的實踐機會，這需要師范院校從制度到實施給予諸多保障。

1.完善課程計劃，豐富師范生實踐活動形式。

師范生教學實踐能力并不是憑空產生的，需要相應的課程學習，也需要師范生自身的實踐轉化。因此，課程計劃的完善是保障師范生實踐能力提升的基礎。

為了師范生能夠在未來教學崗位上更好地實施教學評價工作，師范院校應在課程計劃中為教師教育專業(yè)開設培養(yǎng)教學評價能力的相關課程，使師范生掌握相應的評價理論與技術，從而在教學實踐時面對不同的學生、不同的教學狀況進行合理的教學評價。調整教育實習的時間安排，加大教育實習力度，這既是教育部教師教育改革的要求，又是師范生教學能力形成與培育的要求，通過較為長期的實踐訓練，依靠實習小組中各實習教師相互觀摩學習、評課反思提升教學評價能力，解決實習教師中存在的比較突出的問題。

除此之外，筆者認為，還應該注重見習的作用，這是過去被忽視的一種實踐形式。見習對于師范生來說是非常重要的。從師范生教學評價能力培養(yǎng)來說，見習就是師范生觀摩在職教師在課堂中評價學生的方法、語言、時機。通過對榜樣行為的學習，實現(xiàn)從理論到實踐的轉化，同時培養(yǎng)評價他人教學的能力。筆者認為，師范院校應該在課程計劃中增加見習時間，次數(shù)，從大學二年級開始就實行分學期見習，從而增加師范生接觸教學實踐的機會。

在學校中創(chuàng)建多種實踐活動的環(huán)境。師范生通過參加教學技能大賽可以積累教學實踐經驗，在說課、授課、評課的環(huán)節(jié)可以提升自己的教學評價能力。

目前，師范院校教學技能競賽最大的問題在于參與者少，變成少數(shù)人表演，大部分人旁觀的狀態(tài)。因此，筆者認為師范院校應舉辦以團體參賽為主、環(huán)節(jié)多樣的教學技能大賽。學生以團隊形式參加，可以擴大教學技能大賽的影響范圍，設置說課、即興演講、授課、評課、問答等環(huán)節(jié)，增強比賽趣味性，在備賽過程中團隊成員相互觀摩學習有助其教學評價能力的提升。

2.增加投入，完善教學評價能力培養(yǎng)的管理制度。

師范生教學評價能力的培養(yǎng)需要學校加大對師范生從事實踐活動的經費投入，從而支撐師范生的實踐活動，加大對微格教室的創(chuàng)建力度，完善學校圖書及各類數(shù)據(jù)庫等學習資源的投入。

完善管理制度主要指完善各種教學實踐活動的管理與獎懲制度，如對教育實習、見習、校內外各種教學實踐的管理與獎懲，良好的獎懲制度可以激發(fā)師范生參與實踐的積極性。應開發(fā)新的教學實踐評價指標體系。當前，對于師范生參與實踐往往停留在頻次管理上面，包括師范生上了多少節(jié)課、試講了幾次、聽了多少節(jié)課、寫了幾個教案等。

就教學實習與見習來說，筆者認為還需要考察師范生對于教學中評價學生的案例的剖析、團隊交流報告、自我反思報告等質性材料，在此基礎上進行評優(yōu)獎勵。對于指導教師來說，應建立師范院校帶隊教師與實習基地指導教師的獎懲體系，包括量化的指標與質性指標，結合學生評價與自我評價實施獎勵。

3.改革課堂教學模式，培育課堂中學生參與評價氛圍。

當前，師范院校課堂教學改革已經成為高校教學研究的一個重點，如何在理論性與實踐性之間實現(xiàn)有效結合，既培養(yǎng)師范生的學理水平，又提高他們的實踐運用能力是一個難題。

培養(yǎng)師范生在課堂教學中評價教學和評價學生的能力必須改革各門課程的教學模式，融師范生教學評價能力培養(yǎng)于各門課程教學活動之中，這是當前師范院校教學改革需要著力探討的。事實上，課堂就是師范生最便利、最有效的實踐陣地。需要從三個方面入手：

首先，要增加專業(yè)課程與教師教育課程中的評價學知識和實際操作的內容，并與中小學教學實踐緊密結合，改變過于注重理論知識學習的狀態(tài)，如教育測量與評價、教育統(tǒng)計與測評等課程關注的重點集中在標準化測驗的測驗理論，與教學實踐中的評價活動存在一定脫節(jié)，沒有體現(xiàn)出這些課程的應有價值。

其次，注重案例教學模式的運用，賦予學生更多的活動空間與時間。師范院校各門課程都應該推行案例教學模式，這種教學模式具有更強的實踐性，更貼近實際的教學情境，更好地幫助學生針對性地提升教學評價能力。

學習過程中，師范生接觸的是以實際的課堂教學作為教學案例的材料，這些材料可以通過視頻或文字資料的方式呈現(xiàn)，讓學生身臨其境，通過在課堂上分析和討論教學案例，課后寫反思心得，讓師范生成為分析這些教學案例的主體而不是旁觀者。同時，真實、生動的教學案例更能激發(fā)師范生的學習興趣，幫助學生在情景中主動建構知識。另外，可以讓師范生登臺試講，讓其他學生對其教案、教學導入、教學方法、教學過程等進行分析評價。看看哪些是值得借鑒的，哪些是不足的，有興趣的學生還可以自己課后再重新設計這堂課，這對其教學評價能力的提升必然大有裨益。

再次，提升師范院校教師自身的教學評價能力。在師范生教學評價能力的實踐培養(yǎng)中，教師發(fā)揮著關鍵的作用。因此，師范院校應通過各種培訓與學習，提高教師的教學評價水平，特別是教學評價專職授課教師的水平。

4.發(fā)揮師范學校微格教室的實用性。

微格教室是鍛煉和培養(yǎng)師范生各項教學能力的最佳場所。在微格教室中，師范生進行模擬教學實踐，把課堂中所獲得的專業(yè)理論、教師教育原理和技能運行于微格教學之中，學習評價學生及對其他師范生的教學進行評價。但是，微格教學沒有常規(guī)化是師范院校教師培養(yǎng)工作的常見現(xiàn)象?！爱斍皫煼对盒５奈⒏窠淌医虒W并沒有很好的發(fā)揮微格教室的實用性，微格教室單純應用于教育實習前的教學演練”[3]。

因此，師范院校需要在教學計劃中體現(xiàn)對微格教學的注重程度，提高微格教室的使用率。從大學一年級開始，每個學期都應該讓師范生進入微格教室進行模擬教學訓練，并要求寫作自我評價報告。

詩歌文學評論范文1500字第20篇@公考人莫做“凡爾賽”式干部

最近，網絡上被稱作“凡爾賽文學”的文案引發(fā)熱議，“凡爾賽文學”是在“拐著彎炫富”，以自問自答、先抑后揚的話術，讓人感受到按捺不住的炫耀感。近年來，越來越多應屆生選擇“考公”之路，其中不乏名校優(yōu)生，“上岸”成功，踏入工作崗位的年輕干部躊躇滿志，優(yōu)越感爆棚，但敢于做夢還應勤于追夢，忘記名校、脫下名牌、摒棄名利，方能在“岸上”越走越遠。

名校是來時路，基層是歸屬地。在2020年秋季學期中央黨校(國家行政學院)中青年干部培訓班開班上指出，年輕干部要提高群眾工作能力。年輕干部，從“校門”踏入“機關門”，從“名校優(yōu)生”成為“百姓子弟兵”，在基層的大舞臺揮灑汗水，用腳步丈量土地，扎根泥土?；鶎庸ぷ骱芷椒?，也很瑣碎，是頻繁地走村入戶宣傳各項政策，是家長里短地傾聽每一件小事，是真心實意地去處理每一件關乎百姓切身利益的事。堅持從群眾中來、到群眾中去，才能真正成為群眾的貼心人。只有俯身基層貼近群眾，老百姓才會認為“你是他的人”，才會跟你講實話，才能獲得擁護和愛戴，老百姓家里是年輕干部要常去的地方。

名牌是裝飾品，技能是必須品?！罢d在順民心，政之所廢在逆民心。”一個政黨，一個_，其前途命運最終取決于人心向背。在山東省梁山縣拳鋪鎮(zhèn)的田間地頭，在企業(yè)轟隆作響的車間里，就有這樣一群“扶貧第一書記”，她們來自黨政事業(yè)機關，卻扔掉高跟鞋，素顏上陣，作為為數(shù)不多的女性下派年輕干部，活躍在脫貧攻堅第一線。曾經她們也是精致的“小姐姐”，但在村里，腳上的高跟鞋換成了土布鞋，臉上的粉底、高光被汗水、灰土取代，她們?yōu)榇迕駧碇赂坏南ＭＲ虼?，就算沒有“名牌”加持，她們依然是老百姓口中的“好姑娘”“美書記”。年輕干部要把人民利益放在第一位，任何時候任何情況下，與人民群眾同呼吸共命運的立場不能變，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，堅信群眾是真正英雄的歷史唯物主義觀點不能丟。

名利是身外物，民心是無價寶。指出：“優(yōu)秀年輕干部要把當老實人、講老實話、做老實事作為人生的信條?！薄暗泻檬拢獑柷俺?。”做人是講話做事的基礎，年輕干部首先要學會當老實人，要不爭名奪利，在名利面前不刻意追求，始終把名利當作身外之物，靜下心來干工作，把工作成績作為自己的最大的快樂。“天視自我民視，天聽自我民聽。”年輕干部要以人民群眾利益為重、以人民群眾期盼為念，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦。“讓民意領跑政務，讓政務保障民生?！睒淞⒚鈱颍雴栴}、做決策、辦事情始終為群眾著想，優(yōu)先考慮老百姓感受，真正做到敬畏民意。

“這個片區(qū)所有居民家我都去過，5棟301家的狗看見我都不叫，那尾巴搖得，真可愛!”不做“凡爾賽”式的干部，也可以有“凡爾賽”式的自豪。

詩歌文學評論范文1500字第21篇Outline

I.Introduction……...………..……..1II.TheCraftsmanshipofChildren’sLiterature……………..……1

A.Theaestheticsfeaturesofchildren’sliterature………………..………………2

1.Purityandsimplicity………..………….…...2

2.Humorandjoy…….………..3

3.Dream………………...……..3

4.Thenewcharacteristicsofchildren’sliteratureinthenewera.……….……3

B.WhatIsagoodchildren’book?...……………..4ItmustconsistoftheabovefinequalitiesandHarryPotterissuchamodel.

Ⅲ.TheImpactofHarryPotteronchildrenallovertheworld…...…..5

A.HarryPotterinChina……………..………….5

B.HarryPotterinwesterncountries..…………………..……….6IV.AnalysisofHarryPotter’scraftsmanship

A.Plot.……...……………..…….8

B.Character…...………………...………….…..10

commoncharacteristicsofthecharacters…………..……11

Potter……………..…….11

……………………..…..12

C.Theme..………………….…………….……..12

D.Language……...……………….………….…14

.Theuseoflanguage………..14

.Thenamecreated…………...15V.Conclusion…...…………..…….…16

VI.WorksConsulted………..………………..…....18

(MLA參照文獻體例，英文書單在先，漢語書單在后，英文數(shù)目按字母順序排序)

WorksConsulted

，May）.“JudyBlumeforPresent---MeetthewomanwhoinventedAmericanadolescence.”

Berk,LauraE.Infants,ChildrenandAdolescents.5th.

Blume,Judy.AreYouThereGod?It’sMe,Margaret.Rev.ed.NewYork:Bantam

DoubledayDell,1986.

Harder,ArleneF..“TheDevelopmentalStagesofErikE