詩歌學(xué)習(xí)人教版高考古詩詞

詩歌學(xué)習(xí)人教版高考古詩詞一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語文教材《古代詩詞》單元。具體包括《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》、《蒹葭》、《式微》、《子衿》；楚辭中的《離騷》、《天問》、《九歌·湘夫人》、《九歌·國殤》；唐詩中的《春望》、《月夜憶舍弟》、《夢游天姥吟留別》、《登岳陽樓》；宋詞中的《雨霖鈴·寒蟬凄切》、《聲聲慢》、《書湖陰先生壁》、《十一月四日風(fēng)雨大作》。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握古代詩詞的基本知識(shí)，如詩的體裁、韻律、意象等。2.提高學(xué)生分析、品味古代詩詞的能力，能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)詩人的情感和主旨。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)他們對(duì)古代詩詞的熱愛和興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：古代詩詞的韻律、意象和修辭手法的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：分析詩人的情感和主旨，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以一首耳熟能詳?shù)墓旁娫~引發(fā)學(xué)生興趣，如《靜夜思》。2.詩歌講解：分別對(duì)《關(guān)雎》、《蒹葭》等進(jìn)行講解，分析詩的韻律、意象等。3.詩歌分析：讓學(xué)生分組討論，分析詩人的情感和主旨。4.例題講解：選取具有代表性的例題，如《夢游天姥吟留別》。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作一首古詩詞，鍛煉他們的實(shí)際運(yùn)用能力。6.詩歌品鑒：欣賞一些經(jīng)典的古詩詞，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出詩歌的特點(diǎn)，如韻律、意象等，采用簡潔明了的圖形、線條、文字等進(jìn)行設(shè)計(jì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一首古詩詞。2.作業(yè)答案：學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作出具有古詩詞特點(diǎn)的作品。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：推薦一些古代詩詞的名家、名作，讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩歌講解環(huán)節(jié)在詩歌講解環(huán)節(jié)，教師需要深入剖析每首詩的韻律、意象等元素。例如，對(duì)于《關(guān)雎》這首詩，要詳細(xì)解釋其五言古詩的形式，指出每句的平仄韻律，以及詩中使用的自然意象如“雎鳩”、“洲渚”等，如何幫助傳達(dá)詩人的情感。通過這種詳細(xì)的解析，學(xué)生可以更好地理解古代詩詞的結(jié)構(gòu)美和意境美。二、詩歌分析環(huán)節(jié)在詩歌分析環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩人的情感和主旨。以《夢游天姥吟留別》為例，要引導(dǎo)學(xué)生注意到詩中的虛實(shí)結(jié)合的手法，解釋詩人如何通過夢境與現(xiàn)實(shí)的交錯(cuò)，表達(dá)自己對(duì)理想生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈。這樣的分析可以幫助學(xué)生建立起對(duì)詩歌深層意義的理解。三、例題講解環(huán)節(jié)例題講解環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)選取具有代表性的例題，如《夢游天姥吟留別》，通過講解詩中的意象、修辭手法等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鑒賞和分析古詩詞。教師還可以通過讓學(xué)生模仿創(chuàng)作，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)詩歌技巧的掌握。四、詩歌品鑒環(huán)節(jié)詩歌品鑒環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教師可以選擇一些經(jīng)典的古詩詞，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等，通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受詩歌的音樂美和情感表達(dá)。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人的生平背景，了解詩歌創(chuàng)作的歷史背景，這對(duì)于深入理解詩歌同樣重要。五、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。教師應(yīng)根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的作業(yè)。例如，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的古詩詞創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一首新的古詩詞，這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。六、板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要求教師精心設(shè)計(jì)板書內(nèi)容，以直觀地展示詩歌的特點(diǎn)。例如，在講解《關(guān)雎》時(shí)，板書可以設(shè)計(jì)成五言古詩的形式，突出每句的平仄韻律，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注詩中的主要意象。這樣的板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生直觀地理解詩歌的結(jié)構(gòu)和意境。七、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)是教師提升教學(xué)水平和學(xué)生深化學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)反思課堂教學(xué)的效果，找出需要改進(jìn)的地方，同時(shí)，推薦一些古代詩詞的名家、名作，如蘇軾的《赤壁賦》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解詩歌時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語言，適時(shí)調(diào)整語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于詩中的意境，可以通過描繪、渲染，讓學(xué)生仿佛置身其中。2.時(shí)間分配：在課堂教學(xué)中，合理分配時(shí)間至關(guān)重要。教師應(yīng)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論，同時(shí)也要留出時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。例如，在講解詩歌的意象時(shí)，可以提問：“這首詩中的意象有哪些？它們是如何傳達(dá)詩人的情感的？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時(shí)，教師可以利用一首耳熟能詳?shù)墓旁娫~引發(fā)學(xué)生的興趣，如《靜夜思》。通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的接受能力和興趣，確保內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性又具有吸引力。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、討論、創(chuàng)作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.