《推理（1）》素養(yǎng)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案《推理（1）》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容教材第106頁例1，以及練習(xí)二十一第1、2題。二、教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)過簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3.體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影儀，硬幣、小橡皮各一枚，簡單多媒體課件，語文書、數(shù)學(xué)書、品德書各一本。常規(guī)學(xué)具。五、教學(xué)過程（一）引入新課做游戲，猜猜硬幣在哪邊的手里面。1.教師兩手握拳上下放。（1）“瞎”猜。師：這節(jié)課老師給你們帶來了禮物，它們藏在手里了，猜猜老師左手藏的是什么？右手藏的又是什么？學(xué)生漫無邊際地猜。（2）“猶豫”猜。師：是呀！這樣是猜不著的，老師給你們點(diǎn)提示：這兩個東西分別是硬幣和橡皮。生1：左手是硬幣，右手是橡皮。生2：左手是橡皮，右手是硬幣。師：有兩種答案，還是不能確定，怎么辦？生：再給我們一些提示吧?。?）“確定”猜。師：右手的不是硬幣。生：那右手的是橡皮，左手的是硬幣。師：剛才同學(xué)們根據(jù)老師的話，判斷出了橡皮和硬幣分別在哪只手。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的簡單推理課，這節(jié)課我們就一起來玩游戲，這個游戲就叫“猜一猜”。（二）探究新知1.教師設(shè)計，學(xué)生猜。師：請兩位同學(xué)和老師一起上臺表演。我們分別拿著語文書、數(shù)學(xué)書和道德與法治書。小明拿的是語文書，老師拿的不是數(shù)學(xué)書。請同學(xué)們猜一猜，小雨拿的是什么數(shù)？（數(shù)學(xué)書）2.出示例1情境圖。（1）談話：小雨、小雪、小剛也在玩這樣的游戲，請你認(rèn)真觀察，說說你看懂了什么。指名回答，你找到了哪些條件？小雨：我拿的是語文書。師：這句話直接告訴我們小雨拿的是語文書，這是第一個條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？（排除小雨拿數(shù)學(xué)書和道德與法治書）小雪：我拿的不是數(shù)學(xué)書。師：這是第二個條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？（小雪可能拿的是語文書或道德與法治。）追問：從“小雨；我拿的是語文書。”這句話以及更可以確認(rèn)小雪拿的不是語文書了，那么，她拿的只能是什么書？（道德與法治。）（2）師：如果對這樣的推理過程，你覺得有點(diǎn)混亂，難于理解，那能不能用圖來表示呢？指名匯報，把人名和書名寫成兩行，再進(jìn)行連線。小組討論：根據(jù)前面的推理分析信息進(jìn)行連線。匯報得出：小剛拿的是數(shù)學(xué)書，小雪拿的是道德與法治。3.猜小狗的名字。多媒體課件出示教材第106頁“做一做“第1題。談話：這三只小狗分別是歡歡、樂樂和笑笑。出示條件，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析解答問題。最后列表作答。4.猜猜小偉和小雨分別是幾班的。出示教材第107頁“做一做”第2題。提問：剛才我們再猜一猜時學(xué)會了什么的推理方法？5.小結(jié)：我們在猜一猜時先找出條件，再依據(jù)給出的條件一個一個排除信息，還可以畫上簡單的圖幫助我們理清思路。接下來，我們繼續(xù)用這個方法來解決問題。（三）鞏固拓展1.完成教材練習(xí)二十一第1題。他們拿的各是什么動物卡片？學(xué)生根據(jù)條件先排除再推理。2.完成教材練習(xí)二十一第2題。請三位同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)猜一猜，他們各自拍了多少下？（四）課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們在“猜一猜”的游戲中，學(xué)到了“猜”的方法。回家后，請跟你們的爸爸、媽媽也一起來玩“猜一猜”游戲！六、教學(xué)反思鼓勵性的語言能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供情境場。教師的評價會對學(xué)生的學(xué)